欢迎各位家长的到来!为什么小孩的成绩不如一二年级呢？为什么小孩的成绩不如一二年级呢？ 三年级课程变多了，有家长经常翻看孩子的书本及练习就会发现，现在的知识较深，涉及的知识面也较广，有的题目家长都要想一想才能做出。有些知识对三年级的学生来说确实有一定的困难。一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了三年级就没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可能滑下来。俗话说：逆水行舟，不进则退，形容三年级的孩子是非常适合的。三年级，是小学阶段一个非常重要的时期，这一时期，孩子无论在学习上，还是性格养成上，都是一个分水岭。能够成功过渡并适应三年级生活的孩子，会给今后小学中高段打下良好的基础；而如果对三年级的知识掌握不好，以及思维没有跟上来的话，他就会觉得学习起来非常吃力，甚至产生厌学情绪，这会很大程度上影响孩子学习的积极性和自信心。一、关于课堂 课堂四十分钟是最重要的，也是最有效的。一个会学习的孩子在课堂上肯定是积极认真地参与学习，手脑并用。作为教师我经常观察，那些成绩不太理想的同学往往是上课不注意听讲的同学，他们不认真听课，老是要老师来提醒，这样学习成绩必然就会受到影响。有些同学不但上课没有十分专心听，而且回家作业也经常不做，试想想这样的同学学习成绩能好吗？好的学习常规，好的学习习惯能让人终身收益。习惯的养成不是一天两天形成的。我们班在这方面大部分同学都做得很好，但还是有少数个别的小孩子不够专心，需要一定的力度去加强。因此我希望家长们和我们一起多鼓励孩子去思考问题，尤其是独立思考问题和让孩子会提问题。配合学校进行不间断的教育，这样好的习惯才会最终养成。 学习方面学习方面知识内容：广泛。对孩子提出更高知识内容：广泛。对孩子提出更高的要求，基础知识必须扎扎实实的的要求，基础知识必须扎扎实实的掌握，还要拓展孩子的思维，从不掌握，还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。（长方形的面积）同角度去考虑问题。（长方形的面积）学习方法：理解记忆。不再是低年级学习方法：理解记忆。不再是低年级的以机械记忆为主，要向理解记忆转的以机械记忆为主，要向理解记忆转型。更多的以锻炼空间思维、抽象思型。更多的以锻炼空间思维、抽象思维以及概括能力、想象能力等。维以及概括能力、想象能力等。二、学习中存在的问题二、学习中存在的问题1、缺乏独立思考：孩子发言时，、缺乏独立思考：孩子发言时，随声附和的人比较多，独立思考随声附和的人比较多，独立思考习惯仍未养成；习惯仍未养成；2、 计算能力不过关：会做的经计算能力不过关：会做的经常会出错，如加看成减；乘除不常会出错，如加看成减；乘除不分；数字抄错；口诀用错；信息分；数字抄错；口诀用错；信息用错用错3、不打草稿：（在书本到处计、不打草稿：（在书本到处计算）或是打草稿马虎潦草，东倒算）或是打草稿马虎潦草，东倒西歪；西歪；4、 作业的完成情况：（个别学作业的完成情况：（个别学生字迹潦草，不工整）生字迹潦草，不工整） （1）漏做、少做数学作业。）漏做、少做数学作业。 （2）作业不够用心，不够）作业不够用心，不够投入投入 ，乱填答案，乱填答案 （3）依赖性很强）依赖性很强 ，不独立。，不独立。 （4）错题不及时订正。）错题不及时订正。 三、数学作业： 1、多给孩子一点信心，对孩子说你能行。我知道很多的家长都非常关注孩子的学习，特别是作业，对于作业，你可以在孩子作完了作业，再给孩子检查，如果真的有不会的，你可以给他讲解。这样孩子就能够学会思考，而不会事事都依赖你。 2、对于作业，请您更多的关注孩子作业的认真程度。孩子的作业认真，说明孩子在写作业时，是用心的，是专注的，那么作业所能达到的效果就会非常的好，起到了巩固提高的作用。如果孩子的作业非常潦草，说明孩子写作业时，是漫不经心的，是三心二意的，那么，这样的作业就算是写100遍，也没有什么用处。所以如果孩子们没有用心的写作业，请监督孩子重写。3、 对于改错作业，有的同学的习惯相当好，能非常快的改完交上来，有一部分同学非常的磨蹭、拖拉。相对来说，学生的错题都不是太多，能用很短的时间就可以改完。四、期中成绩分析： 本学期刚刚完成了其中检测。总分110分，附加题10分。总体情况还好，但也暴露出一些问题。大部分同学成绩较开学时都有进步，但期中考试也反映了一些问题：一是部分同学对知识的掌握不够扎实、牢固；二是对待学习不当回事，马马虎虎，好象对简单的题目不屑一顾，丢分的一般都是最基本的计算题，说明细心度还是不够；三是有一部分同学下滑的比较快。这些都要引起重视，希望家长配合教育。 分 数 班级100 90至9980至8970至7960至6960以下一5 434 361817463012三32333211191072142五、学好数学的五个好习惯五、学好数学的五个好习惯1 1、养成上课专心听讲的习惯、养成上课专心听讲的习惯 大家思考一下，为什么在家大家思考一下，为什么在家里觉得自己的孩子很聪明，而学习里觉得自己的孩子很聪明，而学习成绩则一般？为什么差不多的智力成绩则一般？为什么差不多的智力同样的老师同样的上课，学习悬殊同样的老师同样的上课，学习悬殊会这么大？会这么大？ 听课，是一个孩子最基本的听课，是一个孩子最基本的获取知识的能力！如果上课获取知识的能力！如果上课 时专时专心听讲，积极回答问题，数学成绩心听讲，积极回答问题，数学成绩不会太差。不会太差。2 2、善于求异和质疑问难的习惯、善于求异和质疑问难的习惯 爱因斯坦说过：爱因斯坦说过：“提出一个问题提出一个问题比解决一个问题更重要比解决一个问题更重要”。 所以家长们一定要求孩子注意题目所以家长们一定要求孩子注意题目中中“你还能提出什么问题？你还能提出什么问题？”这类题目。这类题目。因此注意培养发现问题和提出问题的习因此注意培养发现问题和提出问题的习惯。惯。 数学不是记忆性为主的学科，而是数学不是记忆性为主的学科，而是思考性为主的学科，发现问题思考性为主的学科，发现问题, ,提出问题提出问题, ,使孩子养成爱动脑使孩子养成爱动脑, ,勤于思考的习惯。这勤于思考的习惯。这种习惯对于孩子以后的学习可以说是受种习惯对于孩子以后的学习可以说是受益无穷。益无穷。3 3培养学生认真读题习惯培养学生认真读题习惯 我发现现在的学生没有认真审题的习我发现现在的学生没有认真审题的习惯，读一遍就动手做，可结果多半是错的。惯，读一遍就动手做，可结果多半是错的。平时在写作业时，学生做应用题时一定要平时在写作业时，学生做应用题时一定要反反复复的多读两遍题目，如果还不理解反反复复的多读两遍题目，如果还不理解再读两遍。再读两遍。4 4、培养自觉订正错题的习惯。、培养自觉订正错题的习惯。 据我分析，现在很多小据我分析，现在很多小孩子做作业纯属是完成任务，孩子做作业纯属是完成任务，对错不管，写完为止。如填合对错不管，写完为止。如填合适的单位：质量单位、长度单适的单位：质量单位、长度单位和面积单位随意写，很多孩位和面积单位随意写，很多孩子竟然把质量单位写成长度单子竟然把质量单位写成长度单位，或是把长度单位写成质量位，或是把长度单位写成质量单位。单位。5 5、严格认真，一丝不苟的习惯。、严格认真，一丝不苟的习惯。 良好的书写应做到书写工整、良好的书写应做到书写工整、格式规范。这是提高数学计算正确性格式规范。这是提高数学计算正确性的重要因素的重要因素六、对家长的一些建议1、 必需有很强的责任心，平时督促孩子按照老师的要求完成家庭作业，每天的作业老师都要求学生记载在册，希家长配合检查。 2、理解尊重学校与教师的教育行为，定期与教师进行沟通。 3、科学地爱孩子 孩子需要的不仅仅是物质上的关爱。他们更需要有精神上的支持。孩子不需要父母的溺爱，溺爱只会使他们走入歧途，他们也不希望有过于严厉的关爱，我们在适应的时候应给予更多的鼓励与支持.如果您的孩子做十题，答对二题.与其责骂：“你这么笨，只对二题。”何不用鼓励的话来说：“你真不错，答对二题。既然能答对而题，多努力一下，别的也就都会了。”我们应该用赞赏的眼光看孩子。在您的眼里，孩子是最棒的。那么孩子就是优秀的。4、别让孩子依赖自己 作为家长，您是否觉得孩子太依赖大人呢?早晨起床，被子不叠，家庭作业忘了带，书包家长背，甚至班级的清洁卫生也要家长打扫。如果长期这样下去，孩子会形成许多不良的个性品质和行为态度。如：自私、懒惰、冷漠及缺乏责任感，没有上进心。正确的教育方法，是从小培养孩子吃苦耐劳的品格和战胜困难的勇气。 5、怎么辅导孩子的家作 1)家长应培养孩子认真读题的习惯，不要帮助孩子读题，每做一题要求看清题目，读懂题意，找出关键的词。一审再审，再动手做。 2)培养孩子发现问题和解决问题的能力。孩子遇到难题，不要直接告诉答案。应用“你根据题中的信息，你联想到了什么?”使孩子爱动脑、勤于思考，不要让他有依赖性，思维上产生惰性。3)培养孩子自觉检查、订正错题的习惯。孩子自觉检查，检查不出错误，家长可适当帮助孩子找到错题原因所在。并加强对孩子知识薄弱环节的辅导 4)重视孩子数学语言的发展。语言是思维的外衣。语言能力的增强可以极大的改善孩子的学习能力，促进思维的发展。在家里要让学生告诉自己，今天在学校学的内容。像个小老师讲给妈妈听。多为孩子创设说数学的机会。让孩子说说自己的观点、看法与思路。和孩子的交流形式不必过于正式。比如和孩子散步时，和孩子去商场等等。这样交流的气氛要自然亲切得多。 六、数学学科需家长配合的地方1、书写是否认真，卷面是否清晰明了。（态度、习惯）、书写是否认真，卷面是否清晰明了。（态度、习惯）2、关注作业的认真程度。认真程度反映专心程度。、关注作业的认真程度。认真程度反映专心程度。认真：用心、专注、巩固、提高。认真：用心、专注、巩固、提高。潦草：漫不经心、三心二意、潦草：漫不经心、三心二意、100遍无用。（态度、习惯）遍无用。（态度、习惯）3、养成做标记的习惯。不会做的题做上标记。（态度、习惯）、养成做标记的习惯。不会做的题做上标记。（态度、习惯）4、横式的商是否写了，竖式数位是否对齐，应用题是否写单位和答语。（关注细节）、横式的商是否写了，竖式数位是否对齐，应用题是否写单位和答语。（关注细节）5、应用题引导孩子、应用题引导孩子用自己的语言说题意用自己的语言说题意解题思路解题思路怎样怎样 （先求什么，再求什么）列式（先求什么，再求什么）列式为什么这样列式？为什么这样列式？ （为什么用乘除）（学习方法）（为什么用乘除）（学习方法）6、引导及时改正做错的作业，督促孩子把上次做错的作业改过来，最好专门有一本纠错、引导及时改正做错的作业，督促孩子把上次做错的作业改过来，最好专门有一本纠错本；本； （习惯）（习惯）7、督促孩子带齐学习用品，而不丢三落四。（习惯）、督促孩子带齐学习用品，而不丢三落四。（习惯）送给家长的话：送给家长的话： 如果说孩子是一艘船，如果说孩子是一艘船，那家长和老师就是一对桨，那家长和老师就是一对桨，双桨一起用力，方向一致，双桨一起用力，方向一致，小船方可前进，为了孩子，小船方可前进，为了孩子，我们一起努力！我们一起努力！ 很多家长把教育孩子的希望很多家长把教育孩子的希望全部寄托在教师身上，认为全部寄托在教师身上，认为孩子只听老师的，不听自己孩子只听老师的，不听自己的。我不赞同这个观点。我的。我不赞同这个观点。我们希望家长更多的支持和参们希望家长更多的支持和参与。与。