现代汉语电子课件现代汉语电子课件第六章 修 辞2009-2-261荆楚理工学院人文社科学院 第一节 修辞概说一、什么是修辞一、什么是修辞 定义：修辞就是根据题旨情境对语言材料进行选择，以便取得最佳表达效果。2009-2-262荆楚理工学院人文社科学院 二、修辞的分野二、修辞的分野1.消极修辞主要包括词语的锤炼、句式的调配等等内容 。2.积极修辞往往就是指辞格 。2009-2-263荆楚理工学院人文社科学院 第二节第二节 词语的锤炼词语的锤炼一、意义的锤炼一、意义的锤炼 1.动词的锤炼 2.形容词的锤炼 3.名词的锤炼 4.其他词的锤炼2009-2-264荆楚理工学院人文社科学院 第二节第二节 词语的锤炼词语的锤炼二、色彩的调配二、色彩的调配 1.感情色彩 2.语体色彩三、声音的配合三、声音的配合 1.音节相称 2.韵字和谐 3.声音协调2009-2-265荆楚理工学院人文社科学院 第三节 句式的选择一、句子成分易位句一、句子成分易位句二、主动句和被动句二、主动句和被动句三、肯定句和否定句三、肯定句和否定句四、长句和短句四、长句和短句五、整句和散句五、整句和散句六、紧句和松句六、紧句和松句七、口语句式和书面语句式七、口语句式和书面语句式2009-2-266荆楚理工学院人文社科学院 第四节第四节 辞格的运用辞格的运用一、比喻一、比喻1.作用作用1）用熟悉的事物去说明不太熟悉的事物，使）用熟悉的事物去说明不太熟悉的事物，使人容易理解；人容易理解；2）用具体事物描绘抽象事物，能增加语言形）用具体事物描绘抽象事物，能增加语言形象性，易联想；象性，易联想；3）能突出事物某一方面的特性，加深人们的）能突出事物某一方面的特性，加深人们的印象。印象。2009-2-267荆楚理工学院人文社科学院 2、比喻的种类、比喻的种类（1）明喻）明喻 本体、喻体、喻词都出现的比喻。本体、喻体、喻词都出现的比喻。（2）暗喻）暗喻 出现本体、喻体的比喻（隐喻）出现本体、喻体的比喻（隐喻）（3）借喻）借喻 不出现本体、喻词，直接把喻体当作本不出现本体、喻词，直接把喻体当作本体说。体说。2009-2-268荆楚理工学院人文社科学院 3.比喻的用法比喻的用法（1）正反设喻）正反设喻 比喻从正面设喻，也有的从反面设喻。例：困难不是铁，困难不是钢，困难是弹簧，你强它就弱，你弱它就强。（2）反复设喻）反复设喻 用不止一个本体。 例：射箭要看靶子，弹琴要看听众，写文章做演说倒不看读者，不看听众吗？ 毛泽东反对党八股 2009-2-269荆楚理工学院人文社科学院 3.比喻的用法比喻的用法（3）迂回设喻）迂回设喻 通过通过“否定否定”喻体以引出本体，否定喻体是假，喻体以引出本体，否定喻体是假，更巧妙地将喻体和本体联系起来是真。更巧妙地将喻体和本体联系起来是真。 例：站在高山向西看，一条白带绕丛山，不是带，例：站在高山向西看，一条白带绕丛山，不是带，原是新开么路上岭来。原是新开么路上岭来。 （青海民歌（青海民歌站在高山上站在高山上）（4）喻中有比）喻中有比 进一步把本体同喻体比较，为的是更强调事进一步把本体同喻体比较，为的是更强调事物的特性。物的特性。 例：例：“南霸天比豺狼还凶狠。南霸天比豺狼还凶狠。”2009-2-2610荆楚理工学院人文社科学院 4.比喻的运用比喻的运用（1）比喻要注意感情色彩，喻体有美丑善恶）比喻要注意感情色彩，喻体有美丑善恶之别。之别。原文：武震一到桥头，先听见一片人声，鬼原文：武震一到桥头，先听见一片人声，鬼哭狼嚎地从桥南头滚过来，转眼就有无数哭狼嚎地从桥南头滚过来，转眼就有无数朝鲜人从烟火里涌出来朝鲜人从烟火里涌出来 改文：改文：连哭带叫连哭带叫 杨朔杨朔三千里江山三千里江山2009-2-2611荆楚理工学院人文社科学院 4.比喻的运用比喻的运用（2）比喻要周密）比喻要周密原文：原文：几几 只木船从下游上来，帆蓬给阳光照得象透只木船从下游上来，帆蓬给阳光照得象透明的白色羽翼明的白色羽翼 刘白羽刘白羽长江三日长江三日改文：改文：帆给照得象透明的白色的羽翼。帆给照得象透明的白色的羽翼。2009-2-2612荆楚理工学院人文社科学院 4.比喻的运用比喻的运用（3）比喻要通俗）比喻要通俗原文：原文： 一声令下，百车齐鸣，别的不说，只那翁一声令下，百车齐鸣，别的不说，只那翁翁的响声就有点像飞机场上机群起飞，扬翁的响声就有点像飞机场上机群起飞，扬子江边船只抛锚。子江边船只抛锚。改文：改文： 只那只那 嗡嗡的响声就有飞机场上机群起嗡嗡的响声就有飞机场上机群起飞的气势。飞的气势。 吴伯箫吴伯箫记一辆纺车记一辆纺车2009-2-2613荆楚理工学院人文社科学院 4.比喻的运用比喻的运用原文：原文：杨震宁在西南联大时，是周培元的学生。总杨震宁在西南联大时，是周培元的学生。总理说：现在老师落后了。理说：现在老师落后了。 迟迟在蚕湍流的旋涡中在蚕湍流的旋涡中改文：改文：总理说：现在青出于蓝胜于蓝了。总理说：现在青出于蓝胜于蓝了。2009-2-2614荆楚理工学院人文社科学院 4.比喻的运用比喻的运用（4）比喻要贴切）比喻要贴切 本体和喻体必须是本质不同的两种事物，本体和喻体必须是本质不同的两种事物，必须有相似点。而必须有相似点。而“宏伟的教学楼就像高宏伟的教学楼就像高楼大厦楼大厦”“劳动一天累得像一朵花一样没劳动一天累得像一朵花一样没有一点力气有一点力气”不贴切。不贴切。2009-2-2615荆楚理工学院人文社科学院 4.比喻的运用比喻的运用（5）比喻与平语要配合恰当）比喻与平语要配合恰当原文：原文： 一晃，这件事已经过去四年多了。但是，这最一晃，这件事已经过去四年多了。但是，这最动人心的一幕，却一直深深铭刻在我的脑海里。动人心的一幕，却一直深深铭刻在我的脑海里。改文：改文：一幕，一幕，印在我的脑海里。印在我的脑海里。 一件珍贵的衬衫一件珍贵的衬衫（6）比喻要新颖）比喻要新颖创新才有生命力，才能收到良好的艺术效果。创新才有生命力，才能收到良好的艺术效果。2009-2-2616荆楚理工学院人文社科学院 二、比二、比 拟拟拟人和拟物两种合为比拟。拟人和拟物两种合为比拟。1.拟人：也叫也叫“人格化人格化”，把人所具有的动作、，把人所具有的动作、感情等赋予物。感情等赋予物。2.拟物：把人当作物或甲物当作乙物写。把人当作物或甲物当作乙物写。2009-2-2617荆楚理工学院人文社科学院 二、比二、比 拟拟比拟的应用要注意比拟的应用要注意：根据事物特点比拟；根据事物特点比拟；思想性和感情色彩；思想性和感情色彩；比拟与比喻区别比拟与比喻区别：（1）意义上比喻重在喻，突出事物相似点；）意义上比喻重在喻，突出事物相似点；比拟重在拟，干脆把甲当乙写。比拟重在拟，干脆把甲当乙写。（2）形式上比喻的喻体往往以名词词语身份）形式上比喻的喻体往往以名词词语身份出现表示一种实体；比拟的成分一般是描出现表示一种实体；比拟的成分一般是描写性的往往是动词性词语充当。写性的往往是动词性词语充当。2009-2-2618荆楚理工学院人文社科学院 三、借三、借 代代1.类型：（1）特征代本体。 （2）专名代泛名。 （3）具体代抽象。 （4）部分代整体， （5）质料代本体。 （6）定数代不定数。 （7）处所代本体。2009-2-2619荆楚理工学院人文社科学院 2.借代与借喻区别（1）构成基础不同）构成基础不同 借代是相关性；借喻是相似性。借代是相关性；借喻是相似性。（2）作用不同）作用不同 借代重代，借体代本体；借代重代，借体代本体； 借喻重喻，可以改为明喻或暗喻。借喻重喻，可以改为明喻或暗喻。 借喻是喻中有代，借代是代而不喻。借喻是喻中有代，借代是代而不喻。2009-2-2620荆楚理工学院人文社科学院 四、夸四、夸 张张1.夸张的方式（1）单纯夸张）单纯夸张 直接对事物做夸大或缩小描写。（2）兼格夸张）兼格夸张 夸张与比喻、比拟、借代、对比等兼格使用。2.夸张的运用注意真实性；明确性；适用性；准确性。2009-2-2621荆楚理工学院人文社科学院 五、反 语 反语就是说反话，字面上一个意思，实际上是另一个意思。 1. 嘲讽性反语 2. 喜爱性反语 2009-2-2622荆楚理工学院人文社科学院 六、双 关1.类型（1）谐音双关）谐音双关 （2）语义双关）语义双关2.作用 适应形势需要，辩论时进可攻、退可适应形势需要，辩论时进可攻、退可守；表达弦外之音、言外之意；可以构成守；表达弦外之音、言外之意；可以构成歇后语。歇后语。 3.运用运用 语义明确；思想性；感情色彩。2009-2-2623荆楚理工学院人文社科学院 六、双 关双关与借喻不同双关与借喻不同 （1）借喻以喻体代本体，言喻体而表达）借喻以喻体代本体，言喻体而表达本体，把抽象的变得比较具体、生动、简本体，把抽象的变得比较具体、生动、简洁。洁。 （2）双关表达两种语义，借一种语义关）双关表达两种语义，借一种语义关涉两种事物，使表达含蓄、委婉、幽默、涉两种事物，使表达含蓄、委婉、幽默、风趣。风趣。2009-2-2624荆楚理工学院人文社科学院 七、婉 曲 故意不直白本意，而用迂回曲折、委婉含蓄的话来暗示、烘托。2009-2-2625荆楚理工学院人文社科学院 八、排比、层递、反复八、排比、层递、反复1、排比 三个或三个以上结构相同或相似、语气一致、语义相关的语句或章节排列在一起的一种修辞方式。2、反复 为突出某个语义、强调某感情而特意重复某语句。3、层递 至少三个有联系的有大小、轻重等层次关系的事物，按顺序一层一层的表达出来。2009-2-2626荆楚理工学院人文社科学院 九、对偶、对比、映衬九、对偶、对比、映衬1、对偶、对偶 结构相同、字数相等、内容相关的两个语句。正对 平对，二者语义相近或相关，互为补充。反对 语义相对、相反又相成，构成矛盾的统一体。串对 流水对，二者语义相连相承，经常有因果、条件、承接、假设等关系。2009-2-2627荆楚理工学院人文社科学院 九、对偶、对比、映衬九、对偶、对比、映衬2、对比、对比1.类型（1）两体对比）两体对比 两种相反相对的人、事物对照比较。（2）一体两面对比）一体两面对比 一种事物相反相对的两面对照比较。2.作用3.运用2009-2-2628荆楚理工学院人文社科学院 九、对偶、对比、映衬九、对偶、对比、映衬3、衬托、衬托 利用某事物来陪衬突出另一事物，也叫陪衬。类型类型（1）正衬 衬体与主体相类似，也叫烘托、旁衬。（2）反衬 从反面衬托，衬体与主体相异或相反。 运用：运用：思想性；主次分明。2009-2-2629荆楚理工学院人文社科学院 十、拈连、通感、仿词十、拈连、通感、仿词1、拈连 利用上下文的联系巧妙的把用于甲事物的词语利用上下文的联系巧妙的把用于甲事物的词语用于乙事物。用于乙事物。2.通感 把甲种感官获得的感觉，说成仿佛是 乙种感官的感觉 3、仿词 比照现成词语临时仿造新的词语比照现成词语临时仿造新的词语 1.反仿。反仿。2.正仿正仿2009-2-2630荆楚理工学院人文社科学院 十一、设问和反问1.设问 为了提起听话人注意，先提出问题引起对方思考，然后自己来回答。 2.反问 反问句包含激情，语气强烈，比陈述句更有力量。2009-2-2631荆楚理工学院人文社科学院 十二、顶真和回环十二、顶真和回环1、顶真 上句末尾的词语做下句开头，使前上句末尾的词语做下句开头，使前后句首尾相接。也叫连珠。后句首尾相接。也叫连珠。 2、回环 前后语句回环往复，表达不同事物前后语句回环往复，表达不同事物之间的有机联系。也叫回文。之间的有机联系。也叫回文。2009-2-2632荆楚理工学院人文社科学院 十三、警 策1.将自明的事理极简练地表现出来，使人感到一种格言的味道。2.将表面上无关的两事物捏成一句，初看似不可解，其实含有真理。 3.话面矛盾反常，而意思还是连贯的。2009-2-2633荆楚理工学院人文社科学院 修辞方式的综合运用修辞方式的综合运用1.连用 用了再用，几个辞格连续运用，不用了再用，几个辞格连续运用，不分主次，平等并列，互相衬托。分主次，平等并列，互相衬托。 （1）异类辞格连用。（）异类辞格连用。（2）同类辞格连用）同类辞格连用多种辞格兼而有之，各有侧重，表达上浑然多种辞格兼而有之，各有侧重，表达上浑然一体。一体。例如：总理爱人民，人民爱总理。 五岭逶迤腾细浪，乌梦磅礴走泥丸。2009-2-2634荆楚理工学院人文社科学院 修辞方式的综合运用修辞方式的综合运用3.套用 单看是一种辞格，合起来又是一种单看是一种辞格，合起来又是一种辞格，辞格里套辞格。辞格，辞格里套辞格。 黑发不知勤学早，黑发不知勤学早， 白首方恨读书迟。白首方恨读书迟。 黑的人眼光像两把刀，黑的人眼光像两把刀， 刺得老栓缩小了一半。刺得老栓缩小了一半。2009-2-2635荆楚理工学院人文社科学院 修辞教学结束修辞教学结束 再 见！2009-2-2636荆楚理工学院人文社科学院