你认识谁？你认识谁？何何 谓谓“特特 点点”？外貌性格动作语言习惯爱好品质 一个特点鲜明的人，总是给人留一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。改，让人物特点更加突出。审清题意审清题意审清题意审清题意A、习作对象：写写一个一个特点鲜明的人，可以是身特点鲜明的人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到过的边熟悉的人，也可以是偶然见到过的陌生人。陌生人。B、习作要求：运用写人方法，写出人物运用写人方法，写出人物某一方面某一方面的特点；的特点；C、修改要求：合作评一评、改一改，使人物特点合作评一评、改一改，使人物特点更加突出。更加突出。 所谓人物的特点，是指一所谓人物的特点，是指一个人在个人在性格、品质、爱好、特性格、品质、爱好、特长、习惯长、习惯等方面不同于他人的等方面不同于他人的特征。特征。找准人物特点找准人物特点 我观察到我观察到( )( )有有（ ）的特点。）的特点。找准人物特点找准人物特点学习方法学习方法一、找准人物特点一、找准人物特点二、选好典型事例二、选好典型事例三、抓住人物描写三、抓住人物描写临死不忘两茎（临死不忘两茎（Jing)Jing)灯草灯草圆滑善变圆滑善变技艺高超技艺高超（）的小嘎子()的王熙凤（）的严监生（）的刷子李（）的托德找准人物特点找准人物特点选好典型事例选好典型事例 所谓典型事例是指所谓典型事例是指具有代表性的人或事具有代表性的人或事 ，这些事情可以，这些事情可以明显反映出人物的特点。明显反映出人物的特点。 人物人物 性格性格 典型事例典型事例小嘎子小嘎子顽皮机灵顽皮机灵 严监生严监生吝啬、爱吝啬、爱财如命财如命王熙凤王熙凤世故、会世故、会察言观色察言观色 刷子李刷子李技艺高超技艺高超 摔跤时总想下冷绊子，使巧招。摔跤时总想下冷绊子，使巧招。临死前还记挂着多烧了一茎灯临死前还记挂着多烧了一茎灯草。草。 会根据贾母的态度改变自己会根据贾母的态度改变自己的言行。的言行。刷墙时穿一身黑，不掉一滴刷墙时穿一身黑，不掉一滴白浆，白浆，选好典型事例选好典型事例 1 1、从早晨起床开始打电游，不洗脸刷、从早晨起床开始打电游，不洗脸刷牙，衣服都没穿好，打到中午还不肯出来吃牙，衣服都没穿好，打到中午还不肯出来吃饭。（饭。（ ） 2 2、虽然年纪比我小，但和我一起玩电游、虽然年纪比我小，但和我一起玩电游时，水平比我还高。（时，水平比我还高。（ ） 3 3、为了研究怎样破解、为了研究怎样破解赛尔号赛尔号，把妈，把妈妈给的吃早餐的钱省下来去买攻关秘籍的书。妈给的吃早餐的钱省下来去买攻关秘籍的书。（ ） 4 4、跟妈妈去北京路逛街，手里拿着、跟妈妈去北京路逛街，手里拿着psppsp, ,妈妈买完衣服叫他走了，他边走边打，妈妈买完衣服叫他走了，他边走边打，把妈妈跟丢了，等着妈妈回过头来找他。（把妈妈跟丢了，等着妈妈回过头来找他。（ ） 5 5、会玩十几种电游，每一种都能打通、会玩十几种电游，每一种都能打通关，有一次我玩关，有一次我玩无双大蛇无双大蛇有一关打不过，有一关打不过，还是他帮忙打过的。还是他帮忙打过的。 （ ) )选好典型事例选好典型事例 1 1、从早晨起床开始打电游，不洗脸刷、从早晨起床开始打电游，不洗脸刷牙，衣服都没穿好，打到中午还不肯出来吃牙，衣服都没穿好，打到中午还不肯出来吃饭。饭。 （ ） 2 2、为了研究怎样破解、为了研究怎样破解赛尔号赛尔号，把，把妈妈给的吃早餐的钱省下来去买攻关秘籍的妈妈给的吃早餐的钱省下来去买攻关秘籍的书。书。 （ ） 3 3、跟妈妈去北京路逛街，手里拿着、跟妈妈去北京路逛街，手里拿着psppsp, ,妈妈买完衣服叫他走了，他边走边打，妈妈买完衣服叫他走了，他边走边打，把妈妈跟丢了，等着妈妈回过头来找他。（把妈妈跟丢了，等着妈妈回过头来找他。（ ） 选好典型事例选好典型事例 从你的从你的”人物素材积累库人物素材积累库“中中挑选一个你最想写的人，在小组内交挑选一个你最想写的人，在小组内交流能体现这个人物特点的事例，看看流能体现这个人物特点的事例，看看选材是否典型，并确定哪一件你将作选材是否典型，并确定哪一件你将作为重点来写。为重点来写。 把刚才交流形成的写作思把刚才交流形成的写作思路，简单写下来。路，简单写下来。运用运用“细节描写细节描写”刻画人物形刻画人物形象象人物的细节即人物的语言、动作、神态以及心理。人物细节是展现人物性格特征的“镜子”，能让人物栩栩如生、呼之欲出、真实感人。通过通过“典型事件典型事件”表现人物特表现人物特点点“典型事件”即这件事具有代表性，能集中体现人物的特点。“细节描写细节描写” 示例示例我正在聚精会神地做作业，忽然，一只温暖的手扶着我的前额，慢慢地向上抬起，原来是冯老师。她的一双眼睛望着我，好像在说“三个一怎么又忘了”？“典型事件典型事件” 示示例例爷爷是个“老糊涂”。一天，他急匆匆地在屋子里找东西，我问：“爷爷您找什么呢？看您着急的样子。”爷爷一边找一边皱着眉头说：“找剪刀，刚才还在这儿，怎么一会工夫就不见了？莫非长腿跑了？”我也帮着爷爷找，可是，橱柜里没有，窗台上没有，抽屉里也没有忽然，我看到爷爷的手里正拿着一把剪刀，原来剪刀就在他手里，他却骑马找马，唉，真是个“老糊涂”啊！篇章写法三部曲篇章写法三部曲多种方式，多种方式， 引出人物引出人物描写人物，描写人物， 体现特点体现特点总结特点，总结特点， 表达感情表达感情1，开门见山2，从人物外貌入手3，睹物思人，慢慢引出自然收尾总结人物特点或表达自己的情感通过具体事例（一到两件），重点刻画人物的语言、动作、神态、心理等，表现人物思想品质和性格特点多种方式，引出人物多种方式，引出人物示例示例1刘老师是我的数学老师，他风趣幽默，简直就是我们的“大朋友”。（开门见山）示例示例2 她长得并不起眼，小小的眼睛，一笑起来就只剩下一条缝，并不挺拔的鼻梁上还架着一副三百度的眼镜。这就是我班的“小可爱”冯灵同学。（外貌导入）示例示例3在我的抽屉里，珍藏着一副乒乓球拍，它是我的好朋友佳佳送给我的礼物。每当看到这幅球拍，我就会想起这位已经转走的好朋友。（睹物思人） 1、回忆式开头：、回忆式开头：她叫王静虹，是我读四年级时的班长，尽管我们分别一年多了，但班长的那种对待工作认真负责的态度一直让我佩服，难以忘怀。 2、外貌描写开头：、外貌描写开头：我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。总而言之，这是一张惹人喜爱的小脸。你们知道她是谁吗？告诉你吧，她就是我的好伙伴曾雨舒。开头要精彩开头要精彩3、外貌描写特点开头：、外貌描写特点开头：我的奶奶是个中学老师。她乌黑的眉毛下面有一双炯炯有神的眼睛，个儿不高，略胖的身子总是那样忙忙碌碌。奶奶是一个急性子，做起事来风风火火的，让我们这些小辈自叹不如。 4、声音描写人物特点开头：、声音描写人物特点开头：“亲姐姐，好姐姐。”只见一个小女孩为了吃到一块糖，就用地地道道地老镇江话喊了我一声。喊完之后，还在原地像熊猫似地转了一个圆圈，然后张开了小手，伸出舌头，向我要糖吃。这个滑稽的女孩便是我的小表妹。她今年虽然才三岁，但是很聪明。开头要精彩开头要精彩5、直接描写人物特点开头：、直接描写人物特点开头： 我有一个好伙伴，她是我班的语文学习委员，叫她对工作认真负责，从不马虎，老师布置的任务都一丝不苟地去完成。最特别的是，她非常爱护集体的财物。我们班有个出了名的“捣蛋鬼”陆峰。在我们的同龄人中，他是个中等个儿，很爱说话，嗓门又很大，像高音喇叭似的。开头要精彩开头要精彩描写描写人物人物体现体现特点特点示例示例：刘老师二十出头，活泼好动。虽说他是我们的老师，但没有一点老师的架子。这不，体育活动开始了，刘老师神采飞扬地走进教室，手里还捧着一个篮球，他咧着大嘴，喊道：“小家伙们，走！到操场上咱们比试比试！”总结特点，表达感情总结特点，表达感情示例示例1这就是我的妹妹，一个腼腆内向却又执着坚持的小女生，你们喜欢她吗？（自然收尾，总结特点）示例示例2一个篱笆三个桩，生活需要热心肠。但愿像姑姑这样的热心肠越来越多。（表达感情，点名主题）真没想到啊！昨天的捣蛋鬼，今天的冯光泽荣获了学校“文明小主人”的荣誉称号。这热烈的掌声，不就是对他由衷地赞叹吗？看，我说得没错吧？夏安奇真不愧是我们班的“体育小能人”。在体育方面，她在我们班“力压群雄”，让一些男生看着她的成绩“望洋兴叹”，成为我们班当之无愧的“体有NO.1”！结尾要点题结尾要点题“丑八怪”其实不丑嘛！在他平凡的外表下面有着一颗乐于助人的心，还挺美的，告诉你们一个小秘密，“丑八怪”是不打女生的。“林妹妹”的故事讲完了，你们说她是不是一个爱哭的女孩子啊？希望以后她能够变得坚强起来。我不禁感叹道：周爷爷真是人老心不老，他浑身上下都充满着“音乐细胞”，洋溢着生命的激情！这就是我们班的“门长”，你看他还不错吧？我想有了这样一个认真负责的好干部后，我们班的安全可以高枕无忧了。欢察家庭或班级中最有特点的一个人写下来。观察的人物有什么特点，能体现什么品质或精神。善变的同桌、吝啬的爷爷、幽默的叔叔、爱打扮的妈妈拟个好标题拟个好标题拟个好标题拟个好标题我们班的我们班的“拖拉机拖拉机”、班里有个班里有个“怪怪”老师老师、我们班的我们班的“开心果开心果”、家里来了家里来了“小迷糊小迷糊”、1、列好提纲。、列好提纲。2、完成草稿。、完成草稿。3、根据习作要求进行修改。、根据习作要求进行修改。课后作业课后作业