张岱张岱湖湖心心亭亭看看雪雪湖湖 心心 亭亭位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。墨客到此赏景。杭州西湖杭州西湖 西湖是我国著名的旅游胜地，被誉西湖是我国著名的旅游胜地，被誉为为“人间天堂人间天堂”。西湖景区由以下景。西湖景区由以下景点构成。点构成。一山一山（孤山）（孤山） 两堤两堤（苏堤、白堤）（苏堤、白堤） 三岛三岛（阮公墩、湖心亭、小瀛洲）（阮公墩、湖心亭、小瀛洲） 十景十景（曲院风荷、平湖秋月、断桥残（曲院风荷、平湖秋月、断桥残雪、柳浪闻莺、雷峰夕照、南屏晚钟、雪、柳浪闻莺、雷峰夕照、南屏晚钟、花港观鱼、苏堤春晓、双峰插云、三花港观鱼、苏堤春晓、双峰插云、三潭印月）潭印月）西湖孤山西湖孤山蘇堤蘇堤白堤白堤阮阮 公公 墩墩小瀛洲小瀛洲花港观鱼花港观鱼苏堤春晓苏堤春晓断桥残雪断桥残雪雷锋夕照雷锋夕照柳浪闻莺柳浪闻莺南屏晚钟南屏晚钟平湖秋月平湖秋月曲院风荷曲院风荷三潭三潭映月映月双峰插云双峰插云西西湖湖 1、阅读课文，反复诵读，培、阅读课文，反复诵读，培养养诵读能力诵读能力。 2、积累文言词汇，培养古文、积累文言词汇，培养古文的的阅读理解能力阅读理解能力。 3、体味文章、体味文章写作手法写作手法及及语言语言 风格风格，体味、把握作者的思想，体味、把握作者的思想感情。感情。 张岱张岱(1597-1679)(1597-1679)，字宗子，字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，士，明末山阴人。明亡后隐居，明末山阴人。明亡后隐居，著述。著述。著有著有西湖梦寻西湖梦寻快园快园道古等。其小品文多回忆个人经道古等。其小品文多回忆个人经历的生活琐事，同时也是对晚明历的生活琐事，同时也是对晚明社会文化风俗的出色平述。社会文化风俗的出色平述。其中其中表现出对乡土和故园的怀念，也表现出对乡土和故园的怀念，也流露出不少伤感情绪。流露出不少伤感情绪。湖心亭湖心亭看雪看雪是他的代表作。是他的代表作。毳毳( )( )衣衣雾凇雾凇( )( )沆沆 ( )( )砀砀( )( )铺毡铺毡( )( )更更( )( )定定.崇崇( )( )祯祯 ( )( ) 更更( )( )有此人有此人 强强( )( )饮饮 ChCh ngng zhnzhn cu sng hng dng gng zhn gng qing 听读课文听读课文 崇祯（崇祯（ ）五年十二月，余住西湖。）五年十二月，余住西湖。大雪三日，大雪三日，湖中人鸟声湖中人鸟声俱绝俱绝。是是日日更更( (g g ngng) )定定，余，余拿拿一小船，一小船，拥毳拥毳(cu(cu ) )衣炉火衣炉火，独往湖心亭看雪。，独往湖心亭看雪。雾凇雾凇( (s s ngng) )沆沆( (h h ngng) )砀砀( (d d ngng) )，天与云与山与水，天与云与山与水，上下上下一白一白。湖上影子，惟。湖上影子，惟长堤一痕、长堤一痕、湖心亭一点湖心亭一点、与与余舟一芥余舟一芥，舟中人有两三粒舟中人有两三粒而已而已。 到亭上，有两人铺毡到亭上，有两人铺毡( (zhzh n n) )对坐，一童子烧酒对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，炉正沸。见余，大喜大喜曰：曰：“湖中湖中焉得焉得更更( (g g ngng) )有此有此人人！”拉余同饮。拉余同饮。余余强饮强饮三大三大白白而别而别。问其姓氏，。问其姓氏，是金陵人，客此。是金陵人，客此。及及下船，舟子下船，舟子喃喃喃喃(n(nn)n)曰：曰：“莫莫说相公说相公痴痴，更有痴，更有痴似似相公者。相公者。” Chng zhn湖中人鸟声俱绝湖中人鸟声俱绝一童子烧酒炉正沸一童子烧酒炉正沸注意节奏 参照注释参照注释 疏通文意疏通文意疏通文意疏通文意第一段：第一段：1 1、大雪三日，、大雪三日，湖中人鸟声湖中人鸟声俱俱 绝。绝。2 2、是是日日更定更定，余余 挐挐一小船，一小船，拥毳衣炉火拥毳衣炉火，3、雾凇沆砀雾凇沆砀，天与云与山与水，上下，天与云与山与水，上下一白一白。4、惟长堤一痕惟长堤一痕，湖心亭一点湖心亭一点，与余舟一芥与余舟一芥，舟中人两三粒舟中人两三粒而已而已。都都消失消失晚上八晚上八点左右点左右撑，划撑，划穿着毛皮衣，带着火炉穿着毛皮衣，带着火炉我我这这 （湖上）（湖上） 冰花一片弥漫冰花一片弥漫全白全白只只一道长堤一道长堤的痕迹的痕迹一点湖心一点湖心亭的轮廓亭的轮廓我的一我的一叶小舟叶小舟舟中两三个人影舟中两三个人影第二段：第二段：1、见余，、见余，大喜大喜曰：曰：“舟中舟中焉得焉得 更更有此人有此人！”2、余余强饮强饮三大三大白白而别。而别。客客此。此。3、及及下船，舟子下船，舟子喃喃喃喃曰：曰：“莫莫说相公说相公痴痴， 更有痴更有痴似似相公者！相公者！”非常高兴非常高兴哪能哪能 还还等到等到不要不要像像酒杯酒杯痛饮痛饮客客居，动词居，动词 崇祯五年十崇祯五年十二月，余住西二月，余住西湖。大雪三日，湖。大雪三日，湖中人鸟声俱湖中人鸟声俱绝。绝。翻译翻译课文课文. . 明崇祯五年明崇祯五年明崇祯五年明崇祯五年十二月，我正十二月，我正十二月，我正十二月，我正住在西湖边。住在西湖边。住在西湖边。住在西湖边。下了三天雪，下了三天雪，下了三天雪，下了三天雪，湖上行人、飞湖上行人、飞湖上行人、飞湖上行人、飞鸟的声音全消鸟的声音全消鸟的声音全消鸟的声音全消失了。失了。失了。失了。 是日，更定日，是日，更定日，余拿一小舟，拥毳余拿一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀亭看雪。雾凇沆砀，天与云、与山、与天与云、与山、与水，上下一白。湖水，上下一白。湖上影子，惟长堤一上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中与余舟一芥，舟中人两三粒而已。人两三粒而已。这一天，晚上八点左右，这一天，晚上八点左右，我划一条小船，我划一条小船， 穿着穿着毛皮衣服，带着火炉，毛皮衣服，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。独自前往湖心亭看雪。湖上一片冰花弥漫，天湖上一片冰花弥漫，天空与白云、与山峦和湖空与白云、与山峦和湖水，上下全是一片白色，水，上下全是一片白色，望着湖上的物影，只留望着湖上的物影，只留下一道淡淡的长堤的痕下一道淡淡的长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，船上和我的一叶小舟，船上二三粒人影罢了。二三粒人影罢了。 到亭上，有两到亭上，有两人铺毡对坐，一童人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余拉余同饮。余强饮三大白而别。强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵问其姓氏，是金陵人，客此。人，客此。 来到湖心亭，竟然来到湖心亭，竟然看见还有两位游客，看见还有两位游客，铺着毡席，相对而坐。铺着毡席，相对而坐。一个小童正在煮酒，一个小童正在煮酒，炉火正旺，水也正沸。炉火正旺，水也正沸。见到我，他们喜出望见到我，他们喜出望外，说：外，说：“这个时候，这个时候，在湖上怎么会碰到像在湖上怎么会碰到像你这样的人！你这样的人！”随即随即拉我共饮。我很高兴，拉我共饮。我很高兴，硬喝下三大杯而后告硬喝下三大杯而后告别。打听他们的姓名，别。打听他们的姓名，他们说是金陵人，现他们说是金陵人，现客住在这里。客住在这里。 及下船，及下船，舟子喃喃曰：舟子喃喃曰：“莫说相公痴，莫说相公痴，更有痴似相公更有痴似相公者。者。” 下船时，船下船时，船夫嘟嘟哝哝夫嘟嘟哝哝地说：地说：“别别说相公痴，说相公痴，还有比我们还有比我们这位相公更这位相公更痴的人呢。痴的人呢。”1、这是一篇游记，请你说说本文的四、这是一篇游记，请你说说本文的四要素。（时间、地点、人物、事件）要素。（时间、地点、人物、事件）2、请从文中找出一个最恰当的字来评、请从文中找出一个最恰当的字来评价张岱。价张岱。默读思考：默读思考：时间：地点：人物：事件：崇祯五年十二月崇祯五年十二月西湖（湖心亭）西湖（湖心亭）余及金陵二人余及金陵二人看看 雪雪1 1、你能找出文中描写西湖雪你能找出文中描写西湖雪景的句子吗？并运用想像加以景的句子吗？并运用想像加以描绘。描绘。景物描写：景物描写： 雾凇沆砀，天与云与雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。中人两三粒而已。2 2、这些景物描写是否、这些景物描写是否运用了大量的形容词运用了大量的形容词加以修饰？有什么特加以修饰？有什么特点？点？雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 雾凇沆砀，天雾凇沆砀，天与云与山与水，与云与山与水，上下一白上下一白长堤一痕长堤一痕湖心亭一点湖心亭一点余舟一芥余舟一芥舟中人两三粒舟中人两三粒雪后西湖全景雪后西湖全景突出天地茫茫，突出天地茫茫，设造了静寂、空旷、设造了静寂、空旷、混沌的境界混沌的境界-“大大”特写西湖近景特写西湖近景描绘眼前景物渺小、描绘眼前景物渺小、微弱微弱突出突出“小小”字字 本句写景，物我交融，天人合一。景中含情，情景交融。本句写景，物我交融，天人合一。景中含情，情景交融。既透露出作者游湖观雪的雅趣，又有一种既透露出作者游湖观雪的雅趣，又有一种孤独、落寞孤独、落寞之感之感寄寄蜉蜉蝣蝣于于天天地地，渺渺沧沧海海之之一一粟粟。 2 2 写湖心夜景写湖心夜景其总的印象是其总的印象是( ( ) ) 特写景物是特写景物是( ( ) ) 雾凇沆砀雾凇沆砀, , 天与云天与云, ,与山与山, ,与水与水, ,上下一白上下一白. .长堤一痕、湖心亭一点、与长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒余舟一芥、舟中人两三粒全景全景广漠广漠特写特写渺小渺小奇景奇景上下一白上下一白一痕、一点、一芥、两三粒一痕、一点、一芥、两三粒独独与众不同与众不同喜喜知己之乐知己之乐痴痴醉情自然醉情自然雅趣雅趣湖心亭看雪白描 抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。同时天涯遇知醉情于世俗之外的闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪。音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪。总结：品味作者写景总结：品味作者写景全景全景：上下一白上下一白空旷，纯净，沉寂空旷，纯净，沉寂近景近景：一痕，一点，一芥，两三粒一痕，一点，一芥，两三粒置换量词置换量词“惟长堤一道，湖心亭一座，惟长堤一道，湖心亭一座，与余舟一条，舟中人两三个而已与余舟一条，舟中人两三个而已”体会体会量词使用之精准传神，突出大雪漫漫中量词使用之精准传神，突出大雪漫漫中人与物之渺小，令人产生人与物之渺小，令人产生“寄蜉蝣于天寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟地，渺沧海之一粟”之感。之感。 寄蜉蝣于天地寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟渺沧海之一粟“ -苏轼苏轼是感叹自己生命的短暂是感叹自己生命的短暂,以及人的渺小以及人的渺小 。蜉蝣是昆虫的一科蜉蝣是昆虫的一科,若虫生活在水中一年至若虫生活在水中一年至五、六年。成虫有翅膀两对，尾部有丝状五、六年。成虫有翅膀两对，尾部有丝状物两条或三条。成虫常在水面上飞行，寿物两条或三条。成虫常在水面上飞行，寿命很短，只有几小时。作者以此感叹自己命很短，只有几小时。作者以此感叹自己一生的短暂一生的短暂. “雾凇沆砀，天与云与山雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。与水，上下一白。“雾凇沆砀，天云山水，雾凇沆砀，天云山水，上下一白。上下一白。 惟长堤一惟长堤一条条、湖心亭一、湖心亭一座座、与、与余舟一余舟一艘艘、舟中人两三、舟中人两三个个而已。而已。” 惟长堤一惟长堤一痕痕、湖心亭一、湖心亭一点点、与余舟一与余舟一芥芥、舟中人两三、舟中人两三粒粒而已。而已。”写作手法：写作手法： 文字简练朴素，不文字简练朴素，不加渲染加渲染，这种写作手法这种写作手法就是白描就是白描。 白描白描是一种描写的方法。原是中国画是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，法。作为一种描写方法， 白描用于白描用于写人写人，只需三言两语即可勾，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。白描用于白描用于写景写景，只需几笔就可勾勒出一幅，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。白描用于鲜明的图画，使人如临其境。白描用于写写事事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。象。在写作上：在写作上：白描是指抓住事物的白描是指抓住事物的主要特征，主要特征，用用简练朴实简练朴实的文字，只的文字，只寥寥几笔寥寥几笔就勾勒出就勾勒出事物形象的方法。事物形象的方法。不施不施浓墨重彩浓墨重彩，不加，不加烘托渲染烘托渲染. . 少用少用形容形容词和修辞词和修辞，只抓住描写对象与众不同的，只抓住描写对象与众不同的地方，作如实的交代。地方，作如实的交代。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤湖上影子，惟长堤一痕一痕，湖心亭，湖心亭一点一点，与余舟，与余舟一芥一芥，舟中人，舟中人两三粒两三粒而已。而已。雪景描写：雪景描写：自然质朴自然质朴不事雕琢不事雕琢白描写景，白描写景，只需几笔只需几笔就可勾勒出一幅鲜明就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如身临其境。的图画，使人如身临其境。天净沙秋思天净沙秋思 马致远马致远枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家，小桥流水人家， 古道西风瘦马。古道西风瘦马。 夕阳西下，夕阳西下， 断肠人在天涯。断肠人在天涯。 作者只是利用白描手法作者只是利用白描手法对景物进行了排列，就对景物进行了排列，就勾勒出一幅勾勒出一幅”天涯游子天涯游子图图”成就一首千古绝唱。成就一首千古绝唱。白描手法写人范例: “一个凸颧骨一个凸颧骨, ,薄嘴唇薄嘴唇, ,五十岁上下的五十岁上下的女人站在我面前女人站在我面前, ,两手搭在髀间两手搭在髀间, ,没有系裙没有系裙, ,张着两脚张着两脚, ,正像一个画图仪器里细脚伶仃正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。的圆规。” 鲁迅鲁迅故乡故乡中的杨二嫂中的杨二嫂 “他留着浓黑的胡须，目光明亮，满他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发头是倔强得一簇簇直竖起来的头发”唐弢唐弢琐忆琐忆中的鲁迅先生中的鲁迅先生白描用于写人，只白描用于写人，只三言两语三言两语即可勾画出人即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。物的外貌和神态，使读者如见其人。如如一面一面中与鲁迅的手：中与鲁迅的手：“竹枝似竹枝似的手的手”。故乡故乡中写中年闰土的手：中写中年闰土的手：“像松树皮像松树皮” 。又如又如背影背影里父亲的里父亲的体态、衣着、动作体态、衣着、动作描写，描写，特点突出，形象鲜明，而又真挚感人。特点突出，形象鲜明，而又真挚感人。胖子；黑布小帽，黑布大马褂，深青布棉袍；胖子；黑布小帽，黑布大马褂，深青布棉袍；探、攀、缩、倾探、攀、缩、倾这女学生穿着这女学生穿着白白洋布短旗袍、洋布短旗袍、白白线袜、线袜、白白运动鞋，手里捏着一条运动鞋，手里捏着一条素白素白的手绢，的手绢，浑身上下全是浑身上下全是白白色。她没有同伴，只色。她没有同伴，只一个人坐在车厢一角的硬木位子上，一个人坐在车厢一角的硬木位子上，动也不动地凝望着车厢外边。她的脸动也不动地凝望着车厢外边。她的脸略显略显苍白苍白，两只大眼睛又黑又亮。，两只大眼睛又黑又亮。-白描白描找出文章的文眼找出文章的文眼 西湖美景令人陶醉，游湖人西湖美景令人陶醉，游湖人的雅趣更令人觉得他的独特！的雅趣更令人觉得他的独特！孤舟一寒士，孤舟一寒士，独品满湖冰。独品满湖冰。都云作者痴，都云作者痴，谁解其中味谁解其中味! !为何为何“都云作者痴都云作者痴”，请找出，请找出“痴痴”处！处！痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的高雅之趣。孤舟一寒士，孤舟一寒士，独品满湖冰。独品满湖冰。都云作者痴，都云作者痴，谁解其中味谁解其中味! !“痴痴”的背后隐藏着怎样的内心世界的背后隐藏着怎样的内心世界？（1 1）舟子不懂他的那份超脱世俗的情趣，那有人懂吗？）舟子不懂他的那份超脱世俗的情趣，那有人懂吗？ （2 2）作者是怎么介绍这两个人的？一起找出来。）作者是怎么介绍这两个人的？一起找出来。 “是金陵人，客此是金陵人，客此” 作者强调作者强调“金陵人金陵人”“客客”，他乡遇知音，暗示这引，他乡遇知音，暗示这引起了他对故国的思念。起了他对故国的思念。 （3 3）文中还有一句话也能表现他的故国之思，找一找是）文中还有一句话也能表现他的故国之思，找一找是哪句？如何体现的？哪句？如何体现的？ “崇祯五年十二月崇祯五年十二月” （4 4）作者与两位金陵人在湖心亭巧遇时的心情如何？）作者与两位金陵人在湖心亭巧遇时的心情如何？ 惊喜、愉悦。惊喜、愉悦。惆怅、感伤。惆怅、感伤。 文中开头说文中开头说“独往湖心亭看雪独往湖心亭看雪”，后来又写到后来又写到“舟中人两三粒舟中人两三粒”,况且文况且文末舟子还出现了，这是不是矛盾？末舟子还出现了，这是不是矛盾？ 这里并不是作者行文的疏忽，这里并不是作者行文的疏忽，而是有意为之。在作者看来，芸而是有意为之。在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如舟子，虽芸众生不可为伍，比如舟子，虽然存在去犹如不存在，反映出他然存在去犹如不存在，反映出他文人雅士的孤傲。文人雅士的孤傲。补充资料补充资料:作者张岱的作者张岱的 “功名耶落空功名耶落空,富贵耶如富贵耶如梦梦,忠臣耶怕痛忠臣耶怕痛,锄头耶怕重锄头耶怕重.著书二十年耶而仅堪覆瓮著书二十年耶而仅堪覆瓮.之人耶有用没用之人耶有用没用?”讽世讽世自嘲自嘲卓然独立卓然独立骂时骂时孤高情怀有谁知孤高情怀有谁知 独与天地相往来独与天地相往来湖中独舟赏雪景湖中独舟赏雪景笔下片言见雅趣笔下片言见雅趣 愿做一个情怀高愿做一个情怀高尚、个性独立的人！尚、个性独立的人！一个人，登高作啸一个人，登高作啸: :一个人，登台长吟一个人，登台长吟: : 念天地之悠悠，独怆然而涕下。念天地之悠悠，独怆然而涕下。一个人，夜上西楼一个人，夜上西楼: :一个人，寒江钓雪一个人，寒江钓雪: :一个人，独往湖心亭一个人，独往湖心亭: :一个人一个人，持有一份情怀，坚守一种节操，直到天荒地老！持有一份情怀，坚守一种节操，直到天荒地老！万里悲秋常作客万里悲秋常作客, ,百年多病独登台。百年多病独登台。无言独上西楼，月如钩，无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。寂寞梧桐深院锁清秋。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。惟长堤一痕、湖心亭一点、惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。与余舟一芥、舟中人两三粒而已。看雪看雪寒夜独舟寒夜独舟环境：环境：湖中人鸟声俱绝湖中人鸟声俱绝景景人人全景全景广漠广漠特写特写渺小渺小炉旺酒沸炉旺酒沸拉余同饮拉余同饮（大大）（小小）（热热）（冷冷）情情景景对对比比情景情景对比对比（孤独孤独）（巧遇巧遇 知己知己）抒发：抒发：怀恋之情怀恋之情 隐逸之趣隐逸之趣 本文的写景、叙事表现了作本文的写景、叙事表现了作者怎样的思想感情？者怎样的思想感情？ 表达了作者清高自赏和表达了作者清高自赏和淡淡的愁绪淡淡的愁绪雪后西湖人鸟声雪后西湖人鸟声“俱绝俱绝”而作者而作者“独往独往”反反映出作者什么映出作者什么“情怀情怀”？（超凡脱俗（超凡脱俗 孤孤芳自赏）芳自赏） 中国历史上，有多少这样中国历史上，有多少这样的古代文人，他们在现实中被的古代文人，他们在现实中被压弯了腰，透不过气来，于是，压弯了腰，透不过气来，于是，只有在大自然中来舒展自己。只有在大自然中来舒展自己。他们宁愿自己是山是水是树是他们宁愿自己是山是水是树是花是草是一朵云是一片冰。他花是草是一朵云是一片冰。他们寄情于山水，在山水中来寻们寄情于山水，在山水中来寻找心灵的依托。雪是其节，冰找心灵的依托。雪是其节，冰是其志，苍茫天地是其归宿，是其志，苍茫天地是其归宿，凌寒独立是其人格。凌寒独立是其人格。 诵读全文，体会张岱之诵读全文，体会张岱之痴，并争取背诵课文。痴，并争取背诵课文。柳宗元的柳宗元的江雪江雪描写的也是雪景，描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同。描写手法和表达感情上的异同。江江 雪雪 柳宗元柳宗元千千山鸟飞绝，万径人踪灭。山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。1 1、赏析、赏析湖心亭看雪湖心亭看雪和和江雪江雪写作手法上的不同？写作手法上的不同？2 2、湖心亭看雪湖心亭看雪和和江雪江雪表达感情上的不同？表达感情上的不同？在描写手法上，在描写手法上，湖湖主要使用白描，西湖主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。的奇景和游湖人的雅趣相互映照。江雪江雪主要使用烘托手法景为人设。主要使用烘托手法景为人设。在表达的情感上，在表达的情感上，湖湖表达了作者清高自赏表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪，的感情和淡淡的愁绪，江雪江雪表达了作者怀表达了作者怀才不遇的孤独感。才不遇的孤独感。 比较阅读：比较阅读：1、余、余挐挐一小舟一小舟 （撑，划（撑，划 ）3、雾凇沆砀雾凇沆砀 （冰花一片弥漫）（冰花一片弥漫） 2、上下、上下一白一白。 4、长堤、长堤一痕一痕 （全白）（全白）（一道痕迹）（一道痕迹） 一、请说出下列带横线的字词的意思。一、请说出下列带横线的字词的意思。（一棵小草，这里形容船小）（一棵小草，这里形容船小）5、与余舟、与余舟一芥一芥7、焉得焉得 更更有此人有此人（哪能）（哪能）（还）（还）8、客客此此6、及及下船下船（等到）（等到）（客居，作动词用）（客居，作动词用）二、试译下列文句。二、试译下列文句。4、莫说相公痴，更有痴似相公者。、莫说相公痴，更有痴似相公者。1、大雪三日，湖中人鸟声俱绝。、大雪三日，湖中人鸟声俱绝。2、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。3、湖中焉得更有此人！、湖中焉得更有此人！是日是日更更定定湖中焉得湖中焉得更更有此人有此人更更 余拿余拿一一小船小船上下上下一一白白一一客客此此数词，译为“一（叶）”古时夜间计时单位客居（名词作动词）是是日更定日更定是是金陵人金陵人这判断动词是是副词，全还知识存储知识存储1 1、一字多义、一字多义2 2、词类活用、词类活用创新活动创新活动: 对对联对对联赏雪景深夜驾小舟赏雪景深夜驾小舟逢知音亭中饮大白饮饮湖上湖上初晴后雨初晴后雨 苏轼苏轼六月二十七日望湖楼醉书六月二十七日望湖楼醉书 苏轼苏轼晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方 杨万里杨万里题临安邸题临安邸 林升林升 钱塘湖春行钱塘湖春行白居易白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方杨万里杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。饮湖上初晴饮湖上初晴 苏轼苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。题临安邸题临安邸林升林升 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。毕竟西湖六月中毕竟西湖六月中风光不与四时同风光不与四时同接天莲叶无穷碧接天莲叶无穷碧映日荷花别样红映日荷花别样红 杨万里杨万里欲把西湖比西子欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜淡妆浓抹总相宜 崇祯（崇祯（ ）五年十二月，余住西湖。）五年十二月，余住西湖。大雪三日，大雪三日，湖中人鸟声湖中人鸟声俱绝俱绝。是是日日更更( (g g ngng) )定定，余，余拿拿一小船，一小船，拥毳拥毳(cu(cu ) )衣炉火衣炉火，独往湖心亭看雪。，独往湖心亭看雪。雾凇雾凇( (s s ngng) )沆沆( (h h ngng) )砀砀( (d d ngng) )，天与云与山与水，天与云与山与水，上下上下一白一白。湖上影子，惟。湖上影子，惟长堤一痕、长堤一痕、湖心亭一点湖心亭一点、与与余舟一芥余舟一芥，舟中人有两三粒舟中人有两三粒而已而已。 到亭上，有两人铺毡到亭上，有两人铺毡( (zhzh n n) )对坐，一童子烧酒对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，炉正沸。见余，大喜大喜曰：曰：“湖中湖中焉得焉得更更( (g g ngng) )有此有此人人！”拉余同饮。拉余同饮。余余强饮强饮三大三大白白而别而别。问其姓氏，。问其姓氏，是金陵人，客此。是金陵人，客此。及及下船，舟子下船，舟子喃喃喃喃(n(nn)n)曰：曰：“莫莫说相公说相公痴痴，更有痴，更有痴似似相公者。相公者。” Chng zhn1 1 “看雪看雪”的时间是的时间是 ？地点是？地点是 ？2 写雪大的句子是写雪大的句子是 ？写冬雪寒冷？写冬雪寒冷寂静的句子是寂静的句子是 ？ （崇祯五年十二月（崇祯五年十二月 ）( (大雪三日大雪三日) ) ( (湖中人鸟声俱绝湖中人鸟声俱绝) )( (余往西湖）余往西湖）3 3 写写“余余”去看雪去看雪, ,什么时间去的什么时间去的? ?( (更定矣更定矣) )4 4 写湖心夜景写湖心夜景其总的印象是其总的印象是( ( ) ) 特写景物是特写景物是( ( ) ) 雾凇沆砀雾凇沆砀, , 天与云天与云, ,与山与山, ,与水与水, ,上下一白上下一白. .堤亭舟人堤亭舟人,痕点芥粒痕点芥粒全景全景广漠广漠特写特写渺小渺小5 5 来到亭上来到亭上, ,看到了什么看到了什么? ? （ ）二人二人 6 6 那人对我的态度是那人对我的态度是( )( )拉余同饮拉余同饮7 我的态度是我的态度是( )余强饮三大白余强饮三大白8 舟子对作者的评价是哪个字？（舟子对作者的评价是哪个字？（ ）痴痴为什么？为什么？ （有独自冒寒看雪的雅兴和孤寂（有独自冒寒看雪的雅兴和孤寂的情怀的情怀 ）1.1.“看雪看雪”的时间是的时间是 ？ 地点是地点是 ？2.2.写雪大的句子是写雪大的句子是 ？ 写冬雪寒冷威严的句子是写冬雪寒冷威严的句子是 ？崇祯五年十二月崇祯五年十二月西湖西湖湖中人鸟声俱绝湖中人鸟声俱绝大雪三日大雪三日“绝绝”: : 消失消失, ,只从只从听觉听觉上表现冬雪的威严上表现冬雪的威严. .3.3.湖心夜景给作者总的印象是什么？湖心夜景给作者总的印象是什么？ 雾凇沆砀雾凇沆砀, , 天与云天与云, ,与山与山, ,与水与水, ,上下一白上下一白. .（全景（全景广漠）广漠）4.4.写湖心亭夜景时作者特写的景物是什么？写湖心亭夜景时作者特写的景物是什么？堤亭舟人堤亭舟人, ,痕点芥粒痕点芥粒 （特写（特写渺小）渺小）5 .5 .来到亭上来到亭上, ,看到了什么看到了什么? ? （ ）人人6. 6. 那人对我的态度是什么？那人对我的态度是什么？拉余同饮拉余同饮7. 7. 我的态度是什么？我的态度是什么？余强饮三大白余强饮三大白8. 舟子对作者的评价是哪个字？为什么？舟子对作者的评价是哪个字？为什么？“痴痴”；有独自冒寒看雪的雅兴和孤寂的情怀；有独自冒寒看雪的雅兴和孤寂的情怀热情好客热情好客充满惊喜充满惊喜硬喝下硬喝下因为偶逢知己而无因为偶逢知己而无限喜悦限喜悦白白 描描 手手 法法 白描是一种描写方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物像的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物特征，以简练朴质、不加渲染的文字，寥寥几笔勾勒出事物形象的描写方法。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。雪景描写：雪景描写：（白描）（白描）自然质朴自然质朴不事雕琢不事雕琢描写手法描写手法表达感情表达感情湖心亭看雪湖心亭看雪江雪江雪 白描白描清高自赏清高自赏淡淡愁绪淡淡愁绪烘托烘托怀才不遇怀才不遇 的孤独感的孤独感结结 论论 夜深人静的雪夜独赏湖景，云雾弥漫，夜深人静的雪夜独赏湖景，云雾弥漫，山水、云天一片苍茫，那山水、云天一片苍茫，那“上下一白，上下一白，”惟惟长堤一痕长堤一痕“的雪景，既展现出淡泊、浑朴的的雪景，既展现出淡泊、浑朴的境界，又写出了作者雪夜独游的孤寂心境。境界，又写出了作者雪夜独游的孤寂心境。一个一个 “痴痴”字正点出了他钟情山水的独特个字正点出了他钟情山水的独特个性。性。 本文文字浅近，淡雅，形象直观、鲜明，本文文字浅近，淡雅，形象直观、鲜明，像一首秀美隽永的山水诗，又像一幅淡墨描像一首秀美隽永的山水诗，又像一幅淡墨描绘的山水画，使人身临其境，目睹其形而拍绘的山水画，使人身临其境，目睹其形而拍案叫绝。案叫绝。 再 见