谈谈对班级文化谈谈对班级文化建设的一些认识建设的一些认识班级是进行学校教班级是进行学校教育和教学工作的基本单育和教学工作的基本单位，是教师和学生开展位，是教师和学生开展活动、进行信息交流以活动、进行信息交流以及教育信息传递的最基及教育信息传递的最基本的组织形式。本的组织形式。班级文化是班级的一种班级文化是班级的一种风向标、一种文化传统，一风向标、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到觉地通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、生活班级集体同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。默化地影响着他们的行为。一、一些借鉴，一、一些借鉴，一些思考一些思考华东师范大学第二附属中学华东师范大学第二附属中学（高中）（高中） 理科竞赛班理科竞赛班 科技创新班科技创新班 人文实验班人文实验班 特色班特色班华华师师大大二二附附认认为为：特特色色班班的的创创建建是是一一个个自自主主建建班班的的过过程程，它它给给每每个个集集体体留留下下了了“自自我我设设计计”的的空空间间，让让同同学学们们能能够够自自己己选选择择自自我我教教育育的的形形式式和和内内容容，从从而而调调动动了了学学生生的的主主观观能能动动性性，在在这这一一选选择择过过程程中中，班班级级的的凝凝聚聚力力更更强强了，学生的主人翁意识也更强了。了，学生的主人翁意识也更强了。追寻生命意义的特色班建设追寻生命意义的特色班建设特色班之一：特色班之一：lvlv lands lands 主题词：主题词：life is life life is life 生活即生命生活即生命特色班之二：根与芽特色班之二：根与芽 主题词：珍爱绿色生命主题词：珍爱绿色生命特色班之三：跨越两极特色班之三：跨越两极 主题词：与两极基地科学家成为人生主题词：与两极基地科学家成为人生的朋友的朋友二附先后出现了二附先后出现了“环保班环保班”、“爱心爱心班班”、“科研先锋班科研先锋班”、“雷锋班雷锋班”、“法制宣传班法制宣传班”、“科考班科考班”等等。特等等。特色班级开展了丰富多彩的特色活动，如色班级开展了丰富多彩的特色活动，如“爱心班爱心班”在校内外开展一系列爱心活在校内外开展一系列爱心活动动，被评为上海市，被评为上海市“金爱心金爱心”集体；集体；“科研先锋班科研先锋班”写出了多篇优质科技论文写出了多篇优质科技论文；“法制宣传班法制宣传班”在全校举行了法律知识在全校举行了法律知识竞赛和多次法律知识的宣传竞赛和多次法律知识的宣传；“科考班科考班”与北极极地考察的与北极极地考察的“雪龙雪龙”号上的科号上的科考队员结成对子，开展一系列科考活动。考队员结成对子，开展一系列科考活动。高一高一“海贝海贝6+1”班班寓意：上海的宝贝，寓意：上海的宝贝，HAPPY的谐音，海宝的的谐音，海宝的兄弟兄弟海贝。海贝。班训：班训：勤奋、踏实、进取、勤奋、踏实、进取、求真、创新、合作（求真、创新、合作（6品品质）质）+团结（团结（1心）心）班级文化建设目标：班级文化建设目标：学习踏实，做事扎实，学习踏实，做事扎实，生活朴实，身体结实。生活朴实，身体结实。相比传统的以相比传统的以“考试论英雄考试论英雄”的做法，的做法，北京四中的道元班将创新理念贯穿到课程北京四中的道元班将创新理念贯穿到课程设置和教学方案制定中。如要求学生每周设置和教学方案制定中。如要求学生每周有有1010万万-30-30万字的阅读量，并写读书评述；万字的阅读量，并写读书评述；每周举办师生沙龙，学生可以针对某一事每周举办师生沙龙，学生可以针对某一事情发表观点，鼓励大家进行辩论，情发表观点，鼓励大家进行辩论，“鼓励鼓励学生广泛涉猎各种领域的知识，减少低效学生广泛涉猎各种领域的知识，减少低效重复性的应试训练，培养学生主动学习的重复性的应试训练，培养学生主动学习的精神。精神。”刘长铭校长表示，希望通过刘长铭校长表示，希望通过3 3年的年的培养，让每个孩子都培养出对某一领域痴培养，让每个孩子都培养出对某一领域痴迷和执着的精神，找到自己的价值。迷和执着的精神，找到自己的价值。北京市一中原校长王晋堂表北京市一中原校长王晋堂表示，办实验班还容易进入的另一示，办实验班还容易进入的另一个误区就是不断给学生个误区就是不断给学生“加料加料”，课程安排得过满过多，也不利，课程安排得过满过多，也不利于培养学生的创造力。应给孩子于培养学生的创造力。应给孩子更多的自主空间，否则杰出人才更多的自主空间，否则杰出人才不可能出现。不可能出现。“应该多做减法，应该多做减法，把学生从各种束缚中解放出来，把学生从各种束缚中解放出来，激发他们的自我意识和潜能。激发他们的自我意识和潜能。” 成都市武侯实验中学成都市武侯实验中学李镇西李镇西校长在班级建设的校长在班级建设的设想中曾提及设想中曾提及“完美教室完美教室”这么一个词这么一个词“完美教室完美教室”之之“教室教室”，显然，显然已经不同于我们一般所说的物理意义已经不同于我们一般所说的物理意义上的教室了。上的教室了。“教室教室”，在这里是一，在这里是一种借代，代指班级；或者说是一种象种借代，代指班级；或者说是一种象征，象征着一群人共同生活的一段历征，象征着一群人共同生活的一段历程；缔造完美教室，强调的是一种班程；缔造完美教室，强调的是一种班级文化的建设，一种集体精神的滋养；级文化的建设，一种集体精神的滋养；这样的环境里，每一面墙壁，每一张这样的环境里，每一面墙壁，每一张课桌，每一把椅子，每一个物件，都课桌，每一把椅子，每一个物件，都打上了浓浓的主观性打上了浓浓的主观性表达着高远表达着高远的追求，洋溢着高雅的气质，蕴含着的追求，洋溢着高雅的气质，蕴含着高尚的灵魂，彰显着鲜活的生命。高尚的灵魂，彰显着鲜活的生命。全面地阐述完美教室的元素，我全面地阐述完美教室的元素，我们可以罗列出诸如们可以罗列出诸如“自创的班级文化自创的班级文化”、“自订的班级制度自订的班级制度”、“自生的自生的班级课程班级课程”、“丰富的经典书籍丰富的经典书籍”、“多彩的班级活动多彩的班级活动”等等；说起完美等等；说起完美教室，我们会自然想到班名、班训、教室，我们会自然想到班名、班训、班歌、班徽等一系列外在的文化符号班歌、班徽等一系列外在的文化符号这些当然是需要的，但还不是完这些当然是需要的，但还不是完美教室的最核心的要素。我想从另一美教室的最核心的要素。我想从另一个朴素的角度说：完美教室，有快乐，个朴素的角度说：完美教室，有快乐，有收获，有故事，有成长有收获，有故事，有成长对于一个具体的孩子来说，对于一个具体的孩子来说，”教育教育”意味着什么呢？我认为，首先意味着让他意味着什么呢？我认为，首先意味着让他成为一个现在就感到快乐的人。需要解释成为一个现在就感到快乐的人。需要解释一下：这个一下：这个快乐快乐显然主要不是指吃得显然主要不是指吃得好穿得好，甚至也不仅仅是指成才以后将好穿得好，甚至也不仅仅是指成才以后将来谋得一份好职业以便过上好日子，而是来谋得一份好职业以便过上好日子，而是孩子在受教育的过程中，不仅充分体验到孩子在受教育的过程中，不仅充分体验到求知的快乐、思考的快乐、创造的快乐、求知的快乐、思考的快乐、创造的快乐、成功的快乐，而且还充分体验到纯真友谊成功的快乐，而且还充分体验到纯真友谊的快乐、来自温暖集体的快乐、来自野外的快乐、来自温暖集体的快乐、来自野外嬉戏的快乐、来自少年天性被纵情释放、嬉戏的快乐、来自少年天性被纵情释放、青春的激情被随意挥洒的快乐青春的激情被随意挥洒的快乐 所以，班集体不是学生的所以，班集体不是学生的简单集合。简单集合。一个班集体的形成一个班集体的形成至少具备几个条件，那就是：至少具备几个条件，那就是：要有班集体成员认同的共同目要有班集体成员认同的共同目标；要有明确的班级规划；要标；要有明确的班级规划；要有健全的规章制度与纪律；要有健全的规章制度与纪律；要有正确的舆论和良好的风气；有正确的舆论和良好的风气；要有团结友爱、互相帮助、平要有团结友爱、互相帮助、平等和谐的人际关系，等等。等和谐的人际关系，等等。班级文化可分为班级文化可分为“硬文化硬文化”和和“软文软文化化”。所谓硬文化，是一种所谓硬文化，是一种“显性文显性文化化”，可以摸得着、看得见的环境文，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；摆成马蹄形、矩形、椭圆形的画像；摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅；展示学生书画艺术的书画长的桌椅；展示学生书画艺术的书画长廊；激发学生探索未知世界的科普长廊；激发学生探索未知世界的科普长廊；悬挂在教室前面的班训、班风等廊；悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。醒目图案和标语等等。而软文化，则是一种而软文化，则是一种“隐性文化隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为，包括制度文化、观念文化和行为文化。制度文化包括各种班级规约，文化。制度文化包括各种班级规约，构成一个制度化的法制文化环境；观构成一个制度化的法制文化环境；观念文化则是关于班级、学生、社会、念文化则是关于班级、学生、社会、人生、世界、价值的种种观念，这些人生、世界、价值的种种观念，这些观念弥漫在班级的各个角落，潜移默观念弥漫在班级的各个角落，潜移默化地影响着学生；因制度和观念等引化地影响着学生；因制度和观念等引发出来，从学生身上表现出来的言谈发出来，从学生身上表现出来的言谈举止和精神面貌，则是行为文化。举止和精神面貌，则是行为文化。班级文化是一个多层次的体系班级文化是一个多层次的体系班级文化是一个多层次的体系班级文化是一个多层次的体系 中间层中间层 表层表层核心层核心层物质文化物质文化展示和感染展示和感染作用作用制度行为文化制度行为文化规范和加强规范和加强作用作用精神文化精神文化导向和渗透导向和渗透作用作用班级文化层次体系图班级文化层次体系图 有人说：三流的学校靠有人说：三流的学校靠学校领导，二流的学校靠制学校领导，二流的学校靠制度，一流的学校靠文化。这度，一流的学校靠文化。这句话是有一定道理的，体现句话是有一定道理的，体现出了人治、法治、德治的道出了人治、法治、德治的道理，同样道理班级的管理也理，同样道理班级的管理也是这样的。是这样的。我个人还有一个不我个人还有一个不知道大家认不认可的想知道大家认不认可的想法：学做一个会偷懒的法：学做一个会偷懒的老师。老师。肖培东，浙江省特级教师，他曾说：肖培东，浙江省特级教师，他曾说：“请别请别奢望我会把所有时间都给了学校，给了学生，那奢望我会把所有时间都给了学校，给了学生，那不是教育，至少不是我要的教育。下课了，改完不是教育，至少不是我要的教育。下课了，改完作业了，备好课了，走出校园，我就该走向教育作业了，备好课了，走出校园，我就该走向教育工作时间以外的我。我很认真的工作，很讲效率工作时间以外的我。我很认真的工作，很讲效率地教书，就是为了我能赢得更多属于我自己的时地教书，就是为了我能赢得更多属于我自己的时间。间。” 一个从早忙到晚的老师，那也许只能算是一一个从早忙到晚的老师，那也许只能算是一个辛苦付出的老师，但应该不能算一个合格的老个辛苦付出的老师，但应该不能算一个合格的老师。试想一个从早忙到晚的老师，也许就因为这师。试想一个从早忙到晚的老师，也许就因为这样不会休息，不懂调节自我身心而产生身心疲劳样不会休息，不懂调节自我身心而产生身心疲劳甚至出现身心问题，试想一个身心有问题的老师甚至出现身心问题，试想一个身心有问题的老师怎么能有效地工作尤其是面对学生的时候。怎么能有效地工作尤其是面对学生的时候。 怎么有效的工作，让我们的教学工怎么有效的工作，让我们的教学工作作“学会偷懒学会偷懒”呢？呢？ 主要做法：加大学生主要做法：加大学生“自主管理自主管理”的探索，注重班级文化建设，等等。的探索，注重班级文化建设，等等。在班级管理的过程中学生能自控能在班级管理的过程中学生能自控能自我教育了，这就能极大地减轻班主自我教育了，这就能极大地减轻班主任的工作压力。任的工作压力。 当然增强学生的当然增强学生的”自主管理自主管理“并不并不是说把所有事情丢给学生，由学生自是说把所有事情丢给学生，由学生自己来处理的。己来处理的。 几点认识：几点认识：1、不要把班级的发展淹没、不要把班级的发展淹没在日常管理之中，班主任和老在日常管理之中，班主任和老师们除了日常的杂事还有很多师们除了日常的杂事还有很多可以可以“有为有为”之事，也不能以之事，也不能以要抓高考或生源较差为借口而要抓高考或生源较差为借口而停止教育的尝试。停止教育的尝试。2、你就是你课堂的主人，、你就是你课堂的主人，在你的地盘上可以尝试一些探在你的地盘上可以尝试一些探索，当然开始探索可能会较为索，当然开始探索可能会较为艰难，但没有探索我们的教育艰难，但没有探索我们的教育教学就会停滞不前。教学就会停滞不前。形成有自我特色的班级定形成有自我特色的班级定位，尝试创建有特色的班级文位，尝试创建有特色的班级文化，要敢于在班级管理上有所化，要敢于在班级管理上有所作为。作为。3 3、班级管理不只是班主任的事、班级管理不只是班主任的事情，要形成合力。班级管理是一件细情，要形成合力。班级管理是一件细致的事情，要注意老师的细致指导和致的事情，要注意老师的细致指导和监控落实，前期细致指导为以后班级监控落实，前期细致指导为以后班级良性发展打基础，班级能良性发展就良性发展打基础，班级能良性发展就能让老师们轻松快乐地教学。能让老师们轻松快乐地教学。二、一些实际二、一些实际做法的介绍做法的介绍（一）韦征老师：南（一）韦征老师：南宁二中优秀班主任、南宁宁二中优秀班主任、南宁市市“我最喜爱的老师我最喜爱的老师”打造特色班级文化打造特色班级文化创建良好学习氛围创建良好学习氛围 自我管理自我管理自我教育自我教育自我激励自我激励班主任的主要工作班主任的主要工作思想引领思想引领 文化建设文化建设 主题教育主题教育 活动组织活动组织 学法指导学法指导 心理辅导心理辅导打造特色班级文化打造特色班级文化创建良好学习氛围创建良好学习氛围班级文化的班级文化的形态形态包括包括:以教室环境为主要内容的班级以教室环境为主要内容的班级物质文化物质文化以班级组织与规章制度为内容以班级组织与规章制度为内容的班级的班级制度文化制度文化以班风、学风为主要内容的班以班风、学风为主要内容的班级级精神文化精神文化1、以教室布置为主线，创设、以教室布置为主线，创设整洁、明丽、整洁、明丽、温馨、向上温馨、向上的环境，寓教育于环境中的环境，寓教育于环境中整洁、明丽、温馨、向上整洁、明丽、温馨、向上的教室环境可以给学的教室环境可以给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳；有生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳；有助于培养学生正确的审美观念，陶冶学生的情操，助于培养学生正确的审美观念，陶冶学生的情操，激发学生热爱班级，热爱学校的感情，促进学生奋激发学生热爱班级，热爱学校的感情，促进学生奋发向上；还可以增强班级的向心力、凝聚力，给人发向上；还可以增强班级的向心力、凝聚力，给人以启迪教育。以启迪教育。打造特色班级文化打造特色班级文化创建良好学习氛围创建良好学习氛围让每一面墙壁都会说话让每一面墙壁都会说话 2、以制度建设为主线，制定、以制度建设为主线，制定积极、自愿、积极、自愿、合情合情的要求，寓教育于约束中的要求，寓教育于约束中班级制度文化的建设，为学生提供了评定品格班级制度文化的建设，为学生提供了评定品格行为的内在尺度，从而使他们时时刻刻都在一定的行为的内在尺度，从而使他们时时刻刻都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益、符合教育培养目标的方向发展。班班级群体利益、符合教育培养目标的方向发展。班级制度文化的内涵是级制度文化的内涵是“实施、监督和制衡实施、监督和制衡”，是要，是要培养学生的法制意识和法治精神，从而养成他们遵培养学生的法制意识和法治精神，从而养成他们遵纪守法的自觉性。纪守法的自觉性。打造特色班级文化打造特色班级文化创建良好学习氛围创建良好学习氛围学生自主管理的系列制度：学生自主管理的系列制度： 值周班长制、主题班会制、点名考勤制、常规日志制值周班长制、主题班会制、点名考勤制、常规日志制3、建立班级自主管理模式、建立班级自主管理模式，保证主体意，保证主体意识的充分发挥识的充分发挥“火车跑得快，全靠车头火车跑得快，全靠车头”，一支精练、有热情、，一支精练、有热情、有组织能力、有威信的班干部队伍对班级凝聚力的有组织能力、有威信的班干部队伍对班级凝聚力的形成起着至关重要的作用。形成起着至关重要的作用。打造特色班级文化打造特色班级文化创建良好学习氛围创建良好学习氛围着力打造一支愿管、敢管和善管的班干队伍着力打造一支愿管、敢管和善管的班干队伍4、以班风建设为主线，形成积极向上、以班风建设为主线，形成积极向上、合作竞争的氛围，寓教育于影响中合作竞争的氛围，寓教育于影响中打造特色班级文化打造特色班级文化创建良好学习氛围创建良好学习氛围德国哲学家雅斯贝斯认为：德国哲学家雅斯贝斯认为：教育的本质是陶冶教育的本质是陶冶。学生身在一个班级中，会自觉或不自觉地受到班级学生身在一个班级中，会自觉或不自觉地受到班级文化的影响，自觉或不自觉地去建设、丰富班级文文化的影响，自觉或不自觉地去建设、丰富班级文化。化。班风：班风：团结互助，奋发向上团结互助，奋发向上学风：学风：勤学、善思、好问、巧练、活用勤学、善思、好问、巧练、活用 努力构建的学风班风：努力构建的学风班风：口号：口号：十年寒窗翅展苍穹十年寒窗翅展苍穹八面威风技压群雄八面威风技压群雄班训：班训：德高志远德高志远心健学优心健学优（二）罗晓聪老师：（二）罗晓聪老师：南宁二中优秀班主任南宁二中优秀班主任班级发展的总体理念：班级发展的总体理念：一个中心三个基本点（以一个中心三个基本点（以全面提高学习成绩为中心，全面提高学习成绩为中心，坚持培优补差，坚持严谨坚持培优补差，坚持严谨治学，坚持班级文化建设）治学，坚持班级文化建设）。“经过开学初的摸索和努力，班级组织框架经过开学初的摸索和努力，班级组织框架雏形基本建立，班团干队伍建设本人仍然坚持雏形基本建立，班团干队伍建设本人仍然坚持一贯的几个基本原则一贯的几个基本原则贵精不贵多，因事而贵精不贵多，因事而设无事不设，还有机会均等的原则。班级设置设无事不设，还有机会均等的原则。班级设置四大部门四大部门劳动卫生部（最庞大的部门，也劳动卫生部（最庞大的部门，也是最重要的部门，一个班级的劳动卫生优秀，是最重要的部门，一个班级的劳动卫生优秀，这个班级就一定优秀，因为劳动卫生绝对能够这个班级就一定优秀，因为劳动卫生绝对能够体现一个人的众多素质）；学风纪律部（班级体现一个人的众多素质）；学风纪律部（班级期末奖惩的重要数据来源，该部门是否得力将期末奖惩的重要数据来源，该部门是否得力将直接影响班级成绩好坏）；阅读长廊文化部直接影响班级成绩好坏）；阅读长廊文化部（体现班级文化特色的部门，班级因为这个部（体现班级文化特色的部门，班级因为这个部门而熠熠生辉充满人文）；团支部（严抓团员门而熠熠生辉充满人文）；团支部（严抓团员表率，组织爱心慈善活动，负责班牌设计）。表率，组织爱心慈善活动，负责班牌设计）。班级科代表采取分高者得之的原则，每次大考班级科代表采取分高者得之的原则，每次大考各科成绩前两名者自动成为新任科代表。各科成绩前两名者自动成为新任科代表。”高三学习生活指导（六个一定）高三学习生活指导（六个一定）1 1、一定要有计划（只完成、一定要有计划（只完成50%50%的计的计划都比没有计划强）。划都比没有计划强）。 2 2、一定要重视数学和英语。（每科、一定要重视数学和英语。（每科每天的时间不得低于每天的时间不得低于9090分钟）分钟） 3 3、一定要每天每科都要复习。、一定要每天每科都要复习。 4 4、一定要养成每周或者每两周定期、一定要养成每周或者每两周定期归纳复习的习惯。归纳复习的习惯。 5 5、一定要定期预约老师沟通学习情、一定要定期预约老师沟通学习情况。况。 6 6、一定要坚持锻炼身体。、一定要坚持锻炼身体。什么因素阻碍我们的成功？什么因素阻碍我们的成功？散漫无序的生活习惯散漫无序的生活习惯 泛滥成灾的手机行为泛滥成灾的手机行为 虚荣肤浅的聊天话题虚荣肤浅的聊天话题 低效随意的晚修状况低效随意的晚修状况 “人与人的差异，首先体现人与人的差异，首先体现为业余生活的差异为业余生活的差异”（三）代建勇老（三）代建勇老师：武汉六中（初中师：武汉六中（初中部）功勋班主任部）功勋班主任班级文化建设班级文化建设班级理念：班级理念：（1）“三让三让”：让老师省心，让家长安心，让同伴开心：让老师省心，让家长安心，让同伴开心（体谅）（体谅）（2）“活、合、和活、合、和”（追求）（追求）活活活跃、活泼、活力活跃、活泼、活力（一种积极向上的状态）（一种积极向上的状态）合合合作、合力、融合合作、合力、融合（一股团结协作的力量）（一股团结协作的力量）和和和睦、和美、和谐和睦、和美、和谐（一种人与社会的追求）（一种人与社会的追求）（3）静心、用心、责任心、开心）静心、用心、责任心、开心（状态）（状态）（4）静、净、敬、竞、禁）静、净、敬、竞、禁（规范）（规范）（5）事事有人做，人人有事做）事事有人做，人人有事做（责任）（责任）班级文化建设班级文化建设2班主任班主任常务班委会常务班委会监察组监察组值周班委会值周班委会各科课代表各科课代表小组长小组长学生代表学生代表管理模式：双轨运行、素质评价，团队管理，岗位责任管理模式：双轨运行、素质评价，团队管理，岗位责任管理结构：管理结构：班级文化建设班级文化建设班级干部队伍建设班级干部队伍建设“四四”字字（1）“选选”好班干部：责任心、示范性、好班干部：责任心、示范性、表达、组织、表达、组织、合作能力；合作能力；（2）“树树”好班干部：当众及时给予肯定，好班干部：当众及时给予肯定，树立威信；树立威信；（3）“引引”好班干部：及时沟通，消除人好班干部：及时沟通，消除人际及心理问题；际及心理问题；（4）“放放”好班干部：鼓励创新，主动工好班干部：鼓励创新，主动工作。作。班级文化建设班级文化建设姓名姓名道德道德学习学习交往交往运动运动审美审美小明小明AABAA小红小红AAAAA小丽小丽ABAAB小强小强BBAAA小勇小勇BCAAA小华小华AAABA评价意见：评价意见： 记录人：记录人： 组长：组长：班级文化建设班级文化建设自选式惩戒通知单自选式惩戒通知单年年月月日日XXX同学：同学：在今天的历史课上，你没有遵守课堂纪律要求，独在今天的历史课上，你没有遵守课堂纪律要求，独自看小说，不仅影响了自己，还影响了班级荣誉，违反自看小说，不仅影响了自己，还影响了班级荣誉，违反了班级阅读管理的规定。为了使你进一步认识到自己的了班级阅读管理的规定。为了使你进一步认识到自己的问题，养成良好的学习习惯，请在纪律监察组的监督下问题，养成良好的学习习惯，请在纪律监察组的监督下接受惩戒。接受惩戒。（1）（必选）向老师、同学道歉，并主动完成历史课）（必选）向老师、同学道歉，并主动完成历史课的学习。的学习。（2）教唱同学一首歌曲。）教唱同学一首歌曲。（3）负责教室保洁及清洁卫生打扫一天。）负责教室保洁及清洁卫生打扫一天。（4）一周禁止从班级图书角借阅任何图书阅读。）一周禁止从班级图书角借阅任何图书阅读。（四）我在班级（四）我在班级管理上的一些尝试管理上的一些尝试 一个班级的发展是离一个班级的发展是离不开学习文化的建设的，不开学习文化的建设的，尤其高三的班级发展定尤其高三的班级发展定位是不可能离开学习的。位是不可能离开学习的。 现代管理学认为，现代管理学认为，科学化管理有三个层次：科学化管理有三个层次：第一个层次是第一个层次是规范化规范化，第，第二层次是二层次是精细化精细化，第三个，第三个层次是层次是个性化个性化。 在班级管理的初期以及学生发在班级管理的初期以及学生发展过程中的前期细致指导至关重要。展过程中的前期细致指导至关重要。 例如：从学生的学习过程来看，例如：从学生的学习过程来看，没有系统的没有系统的“接受学习接受学习”就不会有就不会有较高水平的较高水平的“发现学习发现学习”。缺乏指。缺乏指导、缺乏能力支撑的导、缺乏能力支撑的“发现学习发现学习”很可能是散漫的、无目的的。很可能是散漫的、无目的的。我的做法是：先我的做法是：先指导指导再再引导引导，然后加强然后加强监控监控，逐步，逐步落实落实逐步逐步调调整整，形成良好学习风气后要求学，形成良好学习风气后要求学生继续生继续探索探索更好更适合自己的学更好更适合自己的学习方式习方式，“把思维还给学生，让把思维还给学生，让创新走进班级创新走进班级”，让班级形成探让班级形成探索学习的氛围。索学习的氛围。关于时间规划的关于时间规划的一些做法一些做法 1 1、提高学生思想认识、提高学生思想认识 2 2、明确时间的相关分类与任、明确时间的相关分类与任务需求务需求 3 3、寻找时间分配的合理策略、寻找时间分配的合理策略 4 4、榜样示范、榜样示范 5 5、执行力和承受能力的培养、执行力和承受能力的培养1、要提高对学习时间利用的认识。、要提高对学习时间利用的认识。说到学习时间紧张，很多人首先会想到说到学习时间紧张，很多人首先会想到的就是怎么挤时间，如压缩睡觉的时间、的就是怎么挤时间，如压缩睡觉的时间、压缩吃饭的时间、压缩休闲娱乐的时间等压缩吃饭的时间、压缩休闲娱乐的时间等等，把一切学习以外的时间都压缩到极致，等，把一切学习以外的时间都压缩到极致，彷佛就是管理时间的终极目标。有的人花彷佛就是管理时间的终极目标。有的人花了很多的时间去学习，几乎达到了人的生了很多的时间去学习，几乎达到了人的生理极限了，不太可能再挤得出什么时间出理极限了，不太可能再挤得出什么时间出来了，但进步仍然十分有限。对于这些问来了，但进步仍然十分有限。对于这些问题，想用一句话解释题，想用一句话解释：“时间并不是最重时间并不是最重要的，重要的是效率。要的，重要的是效率。”（不是让你每一（不是让你每一分钟都在学习，但请用好学习的每一分钟）分钟都在学习，但请用好学习的每一分钟）注意一些提高时间利用效注意一些提高时间利用效率的原则，如：科学规划、学率的原则，如：科学规划、学会舍弃、先做力所能及的事、会舍弃、先做力所能及的事、根据不同的学习内容和学习特根据不同的学习内容和学习特点来安排时间、把良好的计划点来安排时间、把良好的计划变成现实（要有请有力的执行变成现实（要有请有力的执行力）、做事雷厉风行、注意适力）、做事雷厉风行、注意适当的休息与身体锻炼，等等。当的休息与身体锻炼，等等。每个同学的学习是必须制定时每个同学的学习是必须制定时间安排表的，做到：有内容、有调间安排表的，做到：有内容、有调整、必执行。整、必执行。 时间安排表要有预见，要有时间安排表要有预见，要有内容编排，时间表的制定要敢于与内容编排，时间表的制定要敢于与老师协商讨论。既有学习时间的安老师协商讨论。既有学习时间的安排，又有课外活动的时间；既有固排，又有课外活动的时间；既有固定的时间安排，又有灵活机动的调定的时间安排，又有灵活机动的调整，要有计划被冲的调整之心。整，要有计划被冲的调整之心。 2 2、明确时间的相关分类与任、明确时间的相关分类与任务需求务需求。不同类型的学习时间是。不同类型的学习时间是有不同作用的，是有不同规划策有不同作用的，是有不同规划策略的。略的。 零散时间：要有雷厉风行、零散时间：要有雷厉风行、分秒必争的学习作风分秒必争的学习作风 大段时间：周一至周五与周大段时间：周一至周五与周六至周日的学习任务是不同的六至周日的学习任务是不同的周一至周五的任务周一至周五的任务是消化当天知识是消化当天知识，可以，可以尝试尝试4040分钟至分钟至6060分钟为分钟为一个时段，可以尝试一一个时段，可以尝试一天六科，也可以尝试一天六科，也可以尝试一天四科等做法。天四科等做法。 五步复习法五步复习法 回忆回忆( (先粗后细先粗后细) )分分析重难点析重难点一字不漏阅读一字不漏阅读课本课本进行解题训练进行解题训练总总结归类结归类 （学会根据具体情况编排学习（学会根据具体情况编排学习的步骤）的步骤） 以凤岭高三为例：以凤岭高三为例：1 1、上午、上午1111：5555放学，中午能否学习放学，中午能否学习4040分钟分钟（1 1科）。科）。2 2、下午、下午5 5：2525放学，吃饭休息洗衣服。放学，吃饭休息洗衣服。3 3、下午、下午6 6：2020至至7 7：0000，学习（，学习（1 1科）。科）。4 4、晚上、晚上7 7：0000至至7 7：2020，听英语听力。，听英语听力。5 5、晚上、晚上7 7：2020至至1010：1515，晚自习（，晚自习（3 3到到4 4科）。科）。6 6、晚上、晚上1010：1515放学后可以锻炼放学后可以锻炼1010分钟。分钟。7 7、晚上、晚上1010：3030至至1111：0000，洗澡。，洗澡。8 8、晚上、晚上1111：0000至熄灯，反思当天学习。至熄灯，反思当天学习。而周末的复习任务和周而周末的复习任务和周一至周五不同，时间分配也一至周五不同，时间分配也应有所不同。应有所不同。 周末除了完成本周未完周末除了完成本周未完成的学习任务更应该加强对成的学习任务更应该加强对本周知识的归类整理，到高本周知识的归类整理，到高中知识整合能力很重要。中知识整合能力很重要。 高三年级周六一天时间安排方面高三年级周六一天时间安排方面的建议：的建议： 8:008:00至至9:509:50：语文：语文 10:0010:00至至12:0012:00：数学：数学 15:0015:00至至17:0017:00：英语：英语 17:0017:00之后：之后：知识拓展或者锻炼放知识拓展或者锻炼放松松 19:3019:30至至21:0021:00：政治或物理：政治或物理 21:0021:00至至22:3022:30：地理或化学：地理或化学 22:3022:30至至0:000:00：历史或生物：历史或生物周末与节假日特别是寒周末与节假日特别是寒暑假，这些都是培养定力、暑假，这些都是培养定力、耐力、自我约束力的重要时耐力、自我约束力的重要时期，期，要敢于挑战时间的掌控要敢于挑战时间的掌控能力和学习规划能力能力和学习规划能力，要利，要利用假期做好学科的查缺补漏，用假期做好学科的查缺补漏，争取把培养自己的优势科目，争取把培养自己的优势科目，还有要拓展自己的阅读面，还有要拓展自己的阅读面，提高阅读能力。提高阅读能力。 3 3、榜样的示范、榜样的示范 20102010届黄昊华同学高考文科届黄昊华同学高考文科总分总分630630分（广西文科总分第一名），分（广西文科总分第一名），当年广西文科第二名当年广西文科第二名613613分，可是黄分，可是黄昊华数学昊华数学125125分，文科第二名的数学分，文科第二名的数学成绩为成绩为150150分。分。 2 2、旁若无人的学习、旁若无人的学习 1 1、科目均衡、科目均衡 3 3、旁若无人的磨练、旁若无人的磨练自己的意志力自己的意志力黄昊华：黄昊华：我觉得贯穿整个我觉得贯穿整个高中的，就是佛洛依德的那个高中的，就是佛洛依德的那个命题：命题：“认识你自己认识你自己”，在三，在三年的过程当中，我都在不断得年的过程当中，我都在不断得认识自己，寻找适合自己的学认识自己，寻找适合自己的学习方法，寻找自己的道路，虽习方法，寻找自己的道路，虽有挫折我还是坚持我的追求。有挫折我还是坚持我的追求。对某一学科有兴趣或者很对某一学科有兴趣或者很想突破某些科目的同学有三种想突破某些科目的同学有三种时间安排方式可以尝试：时间安排方式可以尝试： （1 1）连续作战）连续作战 （2 2）断点学习）断点学习 （3 3）额外付出）额外付出4 4、有时间表后、有时间表后还要培养对自己时还要培养对自己时间表的间表的承受能力承受能力。今天班主任公布了今天班主任公布了一件世界上最悲惨的事一件世界上最悲惨的事 要我这样学习我宁要我这样学习我宁愿去死，这就是学渣与愿去死，这就是学渣与学霸的区别。学霸的区别。 其实规律的学习很重其实规律的学习很重要，上了大学就觉得后悔要，上了大学就觉得后悔当初没有养成良好的习惯。当初没有养成良好的习惯。 全部做到第二年你清全部做到第二年你清北保底。北保底。辛苦点对你高三会有好处的，但也不辛苦点对你高三会有好处的，但也不用这么紧密，视个人情况定最好，像一向用这么紧密，视个人情况定最好，像一向就勤奋刻苦的恨不得每天是就勤奋刻苦的恨不得每天是4848小时，但一小时，但一些懂得为自己放松的，就算一天安排成这些懂得为自己放松的，就算一天安排成这样也会有放松时间和放松的感觉。但样也会有放松时间和放松的感觉。但千万千万不要以勤奋为耻不要以勤奋为耻，很多人觉得自己是既能，很多人觉得自己是既能玩得很疯又能只花一点点时间就学得很好玩得很疯又能只花一点点时间就学得很好的人，这样的人只是少数！大多数是自以的人，这样的人只是少数！大多数是自以为是又学不好的人，二中也挺多这样的人，为是又学不好的人，二中也挺多这样的人，一说到别人成绩好就说是一说到别人成绩好就说是“勤奋勤奋”的结果，的结果，自己才不会那样，炫耀一天玩多少个小时，自己才不会那样，炫耀一天玩多少个小时，睡多久。睡多久。像这次高考理科第二的（像这次高考理科第二的（20132013年年高考理科第二的学生没有出现在火箭高考理科第二的学生没有出现在火箭班），他的天资也算聪明，但仍然很班），他的天资也算聪明，但仍然很勤奋，当大家的目光聚集到那些勤奋，当大家的目光聚集到那些“千千秋万代，一统江湖秋万代，一统江湖”的大神时，他通的大神时，他通过自己努力考过了无数那些过自己努力考过了无数那些“神人神人”，这才是人才！，这才是人才！而他的时间表比这个而他的时间表比这个可能还紧，还有效率，相比之下，那可能还紧，还有效率，相比之下，那些不为自己时间作规划又实际上没有些不为自己时间作规划又实际上没有料的人，我想说你们很可笑。料的人，我想说你们很可笑。【“超级牛校超级牛校”衡水中学是衡水中学是怎样炼成的？怎样炼成的？】今年衡中包揽河今年衡中包揽河北省文理状元，一本上线率北省文理状元，一本上线率86.9%86.9%，风光背后是，风光背后是“人间炼狱人间炼狱”般的般的作息，每天作息，每天5:305:30起床，起床，5:455:45前必前必须离开宿舍须离开宿舍许多人认为衡中许多人认为衡中的半军事化管理泯灭天性，而在的半军事化管理泯灭天性，而在更多衡中学生眼中，自由自在只更多衡中学生眼中，自由自在只会让高考失败，教育需要必要的会让高考失败，教育需要必要的牺牲。你怎么看牺牲。你怎么看? ?我的做法是找事给学生做，充实学生的学我的做法是找事给学生做，充实学生的学习生活，转移学生的注意力，培养学生的意志习生活，转移学生的注意力，培养学生的意志品质。学生一发呆就会有很大的可能去玩手机，品质。学生一发呆就会有很大的可能去玩手机，而在班级里，语文、政治学科有课前演讲，英而在班级里，语文、政治学科有课前演讲，英语学科有课外拓展任务，每周班会有学生自己语学科有课外拓展任务，每周班会有学生自己组织的组织的“我行我述我行我述”系列班会，班上有各种类系列班会，班上有各种类型的学习小组，等等。这些都从不同角度督促型的学习小组，等等。这些都从不同角度督促学生要完成学习任务，于是课外时间是填得比学生要完成学习任务，于是课外时间是填得比较满的。还有平时每次小测试、段期考、月考较满的。还有平时每次小测试、段期考、月考有小滑坡的学生，我都布置一些磨炼意志力的有小滑坡的学生，我都布置一些磨炼意志力的额外工作如拖地等，这些工作的特点是：枯燥、额外工作如拖地等，这些工作的特点是：枯燥、反复、单调，让学生坚持一直做，边做边进行反复、单调，让学生坚持一直做，边做边进行自己这段时间学习的反思。就这样逐渐养成了自己这段时间学习的反思。就这样逐渐养成了学生多做事、勤做事、勤思考、多互助的习惯。学生多做事、勤做事、勤思考、多互助的习惯。记住：学习是要记住：学习是要“磨磨”的，既要磨学的，既要磨学生的时间更要磨学生生的时间更要磨学生的心境和意志品质。的心境和意志品质。好的班级管理来自于好的班级管理来自于理念与谋略，而好的班理念与谋略，而好的班主任和好的老师就是一主任和好的老师就是一个谋略大师，班级管理个谋略大师，班级管理需要钻研。需要钻研。三、一些新的三、一些新的探索探索走班制是未来教学走班制是未来教学的改革方向，这个教学的改革方向，这个教学模式相比现有模式确实模式相比现有模式确实存在许多优点。存在许多优点。比如走班制更有利于调动学生学比如走班制更有利于调动学生学习的主动性。通过让学生自主选择学习的主动性。通过让学生自主选择学习科目，甚至选择授课教师，使学生习科目，甚至选择授课教师，使学生从目前固定班级的教学中的被动接受从目前固定班级的教学中的被动接受角色转变为主动选择的角色，可以很角色转变为主动选择的角色，可以很好地激发学生学习的兴趣和积极性。好地激发学生学习的兴趣和积极性。 走班制还能扩大学生的交往范围。走班制还能扩大学生的交往范围。由于没有了固定班级，学生在每门科由于没有了固定班级，学生在每门科目的学习中会接触到不同的同学，交目的学习中会接触到不同的同学，交往范围可以扩大几倍，有利于培养学往范围可以扩大几倍，有利于培养学生的社交能力。生的社交能力。但是凡事有利有弊，走班制也不例外。但是凡事有利有弊，走班制也不例外。比如走班制虽然满足了学生的兴趣，给了比如走班制虽然满足了学生的兴趣，给了学生以更自由的空间，但难免就会疏于对学生以更自由的空间，但难免就会疏于对学生纪律上的要求，对于正处于青春期的学生纪律上的要求，对于正处于青春期的学生来说，未必是一件好事。学生来说，未必是一件好事。 再比如在固定班级模式下，可以充分再比如在固定班级模式下，可以充分培养学生的集体荣誉感，有利于学生团队培养学生的集体荣誉感，有利于学生团队观念的养成，但实行走班制后，由于没有观念的养成，但实行走班制后，由于没有了固定班级，学生对于集体的认识必然会了固定班级，学生对于集体的认识必然会大打折扣，不利于学生团队观念的培养。大打折扣，不利于学生团队观念的培养。教育探索一直在路上，教育探索一直在路上，努力改变自己，即使很难，努力改变自己，即使很难，但努力的本身就是一种改但努力的本身就是一种改变，就是一种进步！变，就是一种进步！以上是一些个人以上是一些个人收集到的信息和个人收集到的信息和个人见解，不当之处请老见解，不当之处请老师们批评指正，谢谢师们批评指正，谢谢大家！大家！