教师姓名 单位名称 填写时间 学科 数学 年级/册 一年级（上） 教材版本 人教版 课题名称 第三单元 第 3 课时 第几 教学目标 1、区分几和第几。 2、理解数的方向不同第几位置就不同。 3、理解左/右边几个与左/右边第几个，从左往右数、从右往左数的概念。 重难点分析 重点分析 知识点几和第几，结合练习左/右边几个与左/右边第几个，以及从左往右数、从右往左数，出现这些概念的题目学生容易出错。 难点分析 一年级的学在学习新课之前对“几个”和“第几”等概念很模糊，数数的时候分不清楚方向。 教学方法 1. 通过课件排队直观演示几和第几。 2. 通过课件演示第几的相对性。 3.通过课件区分左/右边几个与左/右边第几个。 教学环节 教学过程 导入 情景导入：1、师：老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？ 课件出示动物园视频，引导学生是去动物园。 2、师问：你们知道这是什么地方吗？图里一共有几个人？分别有哪些人？ 对是动物园的售票处。 知识讲解 （难点突破） 进行新课 1、初步感知基数和序数的含义。 （1）看图片和学生一起数图片上一共有几人， 小朋友排第几？他前面有几人？他后面有几人？小朋友前面和后面的人分别排第几。 （2）提出问题有 5 个人，没买票的叔叔排第五， “5 人和“第 5 个”意思一样吗？ （3）引导学生观察“5”和“第 5”不一样。 “5 人”是排队的人数， “第 5 个”是没买票的叔叔排队的位置。 （4）小结： “几个”是表示事物数量的多少是基数， “第几”是表示这些数量中其中一个。 2、理解“第几”是相对的。 （1）通过摆一摆，引导学生如何用两种方法来把圆片排第二个。可以“从左往右数”也可以“从右往左数” 。 （2）通过观察“猴子捞月亮”图片找到戴帽子的猴子排第几，引导学生也可以从另外两个方向来数排第几。 “从上往下”和“从下往上” 。 （3）小结：数数时数的方向不同，其结果也不同，第几是相对的 3、左/右边几个与左/右边第几个 （1）通过涂灯笼，从左边起涂，引导学生注意涂左边四个和涂第四个涂的位置不一样数量也不一样。 涂左边四个是从左边数起一直数四个，并且这四个都要涂。涂第四个是从左边数起数到第四个只涂第四个这一个。 （2）从右边起涂，引导学生注意涂右边四个和涂第四个涂的位置不一样数量也不一样。涂右边四个是从右边数起一直数四个，并且这四个都要涂。涂第四个是从右边数起数到第四个只涂第四个这一个。 （3）小结;左/右边几个与左/右边第几个是不同。 4、课堂总结。 师：同学们今天你都收获了什么呢？ 1、“几个”表示事物数量的多少是基数，“第几”表示数量中其中一个是序数 2、数数时数的方向不同，其结果也不同，第几是相对的。 3、左/右边几个和左/右边第几个是不同的 课堂练习 （难点巩固） 1、做关于排队的一个练习题。看一看，填一填（在排队买票时，有一人已经买完票走了，还剩下几人，他们分别排第几，前面有几人，后面有几人。 ） 2、学完“第几”是相对的之后。做一做（关于从左往右数、从右往左数、从上往下数、从下往上数。 ） 3、学完左/右边几个与左/右边第几个是不同的。完成两道练一练。 （一道题是关于圈左边几只鸟，涂从左边数第四只鸟飞走了一只还剩几只。 （一道题是分别从左数和从右数同一颗星星排第几。 ） 小结 1、 “几个”表示事物数量的多少是基数， “第几”表示数量中其中一个是序数 2、数数时数的方向不同，其结果也不同，第几是相对的 3、左/右边几个和左/右边第几个在数量上和位置上都有不同的。