教学辅导教案 学科：语文 任课教师： 郭老师 授课时间：2013-11-02（星期六） 姓名 年级 小三 授课时段 17:00-19:00 教学课题 小三阅读作文 教学目标 基础知识查漏补缺与同步巩固积累 阅读训练的强化与综合技能培养 难点重点 小学三年级基础知识的同步训练 培养阅读兴趣与阅读技巧 课 堂 教 学 过 程 课前检 查 作业完成情况：优 良 中 差 建议： 过 程 一、阅读练习 （一）平凡的小草 当你走在平坦的大道上，你是否已经留意到你身边的小树，你是否已经看到树下的那些小草？ 春天来到人间，大地呈现一派生机。小草钻出尖脑袋向四方张望，观望着它似曾相识的世界。 盛夏，大地像个大蒸笼，只有小草咬紧牙关抗争着，决不低头。暴风雨来临，惟有小草更加苍翠，更加充满生机。真想不到，那小小的草儿竟有如此顽强的抗争能力！ 几阵瑟瑟的秋风，小草渐渐枯黄了。 隆冬，小草渐渐入睡了。我真替它担心，担心它会被冻死。一阵春风后，小草有一次回到人间了。这使我感到惊喜：小草竟有如此顽强的生命力。 你喜欢小草吗？或许，它根本不惹你喜欢，可能因为它普通吧。在社会上跟小草一样的人有很多，如农民、老师、护士等，如果没有他们，社会将会怎么样呢？ 我爱小草，爱它的普通，更爱它的顽强！我愿成为祖国园地中的一株小草。 练习： 1、写出下列词语的反义词。 崎岖 忧伤 软弱 2、根据意思写词语。 （1）昏迷后醒过来。 （ ） （2）不慌不忙，镇定、沉着。 （ ） 3、说一说“小草具有哪些品质特点？ 4、怎样理解短文最后一段？ （二）清香四溢的挂花树 在我们学校操场的西北角，长着一棵桂花树。远远望去，它是那么绿。一阵风吹来，花香飘满了整个校园。 这棵桂花树的主干又两人来高，又粗又大，上面布满了赤褐色的斑纹，显得那么苍老，就像老人脸上的皱纹。桂花树的分枝像鹿角，枝上有分枝，越分越细，分布得那么均匀。它的叶子是椭圆形的，有墨绿色的，有嫩绿色的，摸上去滑溜溜的。中秋节前后，桂花盛开了，嫩黄的小花一簇一簇地躲在树叶下，有的仰着小脸，有的张着小嘴，尽情地向世界奉献着清香。 听老师说，这棵金桂已经伴随着我们学校度过了70多个风风雨雨的春秋。桂花树，感谢你70年如一日为我们日夜守卫校园，你是我们小学百年育人的见证，你是我们一代代少年儿童重视的朋友。 我爱你校园里清香四溢的桂花树。 1、给加黑汉字注音。 赤褐色（ ） 椭圆（ ） 一簇（ ） 2、写出下列词语的近义词。 摇晃（ ） 奉献（ ） 守卫（ ） 3、文章末尾破折号的作用是（ ） A.表示转折 B.声音延长 C. 表示因果关系 D.表示说明 4、短文描述了桂花树的、 、和。 （三）两棵柳树 王老汉的院子里长着两棵柳树，老柳树谦逊的低垂着青枝嫩叶。年轻的柳树却高昂着头，他认为自己长得又均匀又好看，比老柳树漂亮多了。 有一天年轻的柳树对老柳树说： “你干吗老低头啊？你看我多气派！那些房子呀，人呀，谁不称赞我有高达又漂亮！ ”他摆出一副瞧不起老柳树的样子。 老柳树友好地说： “我知道你长得漂亮，可你要当心，只顾长枝叶，树心会变空的！ ” 年轻柳树不理睬老刘数的忠告，仍旧得意洋洋欣赏自己的美。 日子一天天过去了，由于年轻的柳树总是把吸收到的养分用在打扮外表上，树心真的变空了。 1 辨字组词 棵 ( ) 轻（ ） 匀（ ） 睬（ ） 垂（ ） 漂（ ） 颗（ ） 青（ ） 均（ ） 踩（ ） 睡（ ） 飘（ ） 2 写出下列词语的近义词。 漂亮（ ） 称赞（ ） 3 写出下列词语的反义词。 低垂（ ） 谦逊（ ） 4 用“”画出老柳树忠告。 5 年轻柳树对老柳树忠告的态度是什么？ 6 为什么年轻柳树变空了？ 7 请你为短文写个结尾。 （四）吃西瓜 前几天，爸爸买了两个又大又圆的西瓜。晚上，天气闷热，爸爸招呼我和弟弟一起吃西瓜。 我和弟弟看着这两个西瓜，就仿佛看见里面鲜红的瓜瓤。爸爸切开了第一个瓜，啊，是个生的，黄里微微泛有白色，瓜籽也是白嫩的，我和弟弟好失望。可是，爸爸一声不吭，若无其事地切开了第二个，啊，鲜红的瓜瓤，又黑又饱满的瓜籽，诱人的瓜汁往外渗着，渗着。 “吃吧，吃吧。 ”爸爸把两片瓜推到我和弟弟面前，笑着说。弟弟大口大口地吃起来。我刚要吃，突然发现爸爸拿起了一片生西瓜，咬了一口，嚼了几下，眉头一皱，硬咽下去了。这时，他发现我正盯着他，脸上立即露出了笑容： “你吃你的吧，这生瓜也很好吃呀！ ”这时，我的心里真不是滋味，手中小小的一片西瓜突然变重了许多。我又低头咬了一口，可怎么也咽不下去。于是，我放下了手中的熟瓜，拿起一片生瓜咬了一大口，清淡无味，但我还是把它吃下去了。 这件事过去很多天了，但我的心还是甜甜的。我觉得在这件小事中，我得到了一种宝贵的东西。 1、写出下列词语的反义词。 闷热（ ） 饱满（ ） 清淡（ ） 2、解释下列词语。 若无其事： 清淡无味： 3、描写爸爸吃瓜的动词有 、 、 、 。 4、 “我得到了一种宝贵的东西” ，这种东西是（在正确的后面写“是” ） (1)西瓜的营养( ) (2)父子的情谊（ ） （3）父亲的疼爱（） (4)团结的力量（） 二、作文训练 你把观察到的事物写进日记里了吗？让我们先交流一下各自的日记，听听同学们的意见，再写一则观察日记。要观察自己最感兴趣的，要写自己最想写的。然后读给同学听，看谁在观察中有新的发现。 （一） 、习作总要求 写观察中的新发现及趣事或连续性的观察日记 你能把观察到的事物写进日记里吗？先交流一下写日记的方法，再写一则观察日记。要观察自己最感兴趣的，要写自己最想写的，看谁在观察中有新的发现。 （二） 【习作指导】 1、可以写什么？ 可以写四季的美景，气候变化的特点； 可以写风雨雷电等自然现象； 可以写植物的生长过程和动物的生活习性； 可以是一件事。比如自己早上刷牙洗脸的过程；老师上课之前的三分钟说了什么，做了什么；可以回家观察妈妈做一顿晚餐的过程 还可以是写一个场景，比如下课十分钟，同学们都做了什么；学校升旗仪式的场景；广场上的喷泉、花坛。 可以选择以上其中的一个写一写，写之前先要观察。 2、怎样写？ 观察日记题材多，范围广。简单地说，就是将我们平时写人、记事、状物的文章写成日记形式。 首先内容要真实，所见所闻要贴近自己的生活。 其次，观察要细致，叙述才能具体，要对事物的声音、色彩、形态；人物的动作、语言、神态作出细微的观察。观察是写好作文的一个重要因素，如果观而不察，视而不见，见而不想，很多生动的素材都发现不了。 再次，选材要精，中心才能突出，围绕一个内容，一件事，一种情景，一点感受写，有详有略。 第四，想象合理，结合自己的感受，进行合理的想象，写出新鲜感。 观察的时候除了用上眼睛，看看能不能用上耳朵、鼻子、嘴巴、手其它四员大将。(视、听、嗅、味、触觉) （1） 连续观察一种植物，比如自己在家里种绿豆芽，先观察绿豆长得什么样？你用什么容器培植绿豆芽的？放了多少水？绿豆芽刚刚开始冒芽时是什么样的？多大？什么颜色？什么形状？容器里有什么味道？后来豆芽长高了一些？有多高？多粗？颜色有什么变化？又高了， 形状、颜色、 大小又有什么变化？绿豆原来的外壳怎么样了？在水里还是在豆芽顶上？绿豆壳什么时候掉的？有看到了什么？小绿叶苗？用手去摸一摸，有什么感觉？（滑的还是糙的？硬的还是软的？凉的还是热的？）摘下绿豆芽，让妈妈炒给你吃，什么味道？记住观察绿豆芽的生长用了多长时间，不要放过任何一个细节哟！ （2） 写自己（早上或晚上）刷牙的过程。先对这镜子照一照，看看牙齿的颜色，牙缝里有没有嵌着东西准备用什么牙刷、牙杯、什么牙膏？牙刷是什么样子？牙刷柄、牙刷头什么颜色？牙刷毛是什么形状的，什么颜色？如何排列？刷牙杯子什么样子的？什么材料做的？有什么图案？牙膏是什么牌子？包装是什么颜色？挤牙膏之前是什么样子？你挤了多少牙膏？有变成什么样子？闻一闻，牙膏是什么味道的？ 刷牙时先喝一口水吗？还是直接刷？刷牙的方向是上下刷还是左右刷？为什么？牙膏在嘴巴里变成了什么样？嘴巴里的牙膏什么味道？你用多长时间刷牙，刷好牙以后嘴巴里什么感觉？在看看牙齿的颜色有什么变化？ （3） 还可以观察下课十分钟的场景， 看看同学们都在做些什么？教室里面的同学在干什么？走廊上的同学在干什么？操场上的同学又在做什么？最有趣的是谁？他们在玩什么？几个人在一起玩？玩的时候他们有什么动作？他们开心吗？他们的脸上是什么样的表情？他们说了些什么话？看到这些你都想到了什么？ 观察的事物很多，还有动物、天气变化、课桌上的斑点等，只要学会用五官观察，多问几个为什么，多找几个理由分析推断，再加想象和联想，文章就丰富了。注意一定要是自己观察的真实结果！ 3、 下面这些你知道吗？ 鱼睡觉的时候是睁开眼睛的| 含羞草一碰就会闭拢它的叶子 | 蜘蛛也可以预报天气| 蚱蜢的头是尖的，蝗虫的头是圆的 |蚯蚓断成两节不仅不会死，还会变成两条蚯蚓 | 做一做：回家找个矿泉水瓶，除掉上半部分，做成杯子形状。倒入近半杯的水，将一整颗大蒜放进做好的杯子里。然后坚持观察一个星期，把观察过程，特别是观察到的变化都写下来。 4、句段训练 在你的作文中用上有的有的有的写一段话 在你的作文中用上至少两个比喻句 根据你观察的材料选择一个有意义的道理。 5、日记格式如范文 在第一行中间写明日期、星期、天气|第二行开始日记正文|日记一般不写标题，但为了便于把握作文中心，小学生时提倡写标题（见范文） 。 （三)、写作提纲： 1， 观察环境的描写 2， 观察过程的记录（要注意事物的变化，在观察的同时，要注意自己的感受以及想法，分析与想象） 3， 观察后的结果，或感受，或想法，或收获。 (四)、范文 8 月 25 日 星期四 晴 蚂蚁的力量 今天上午，我蹲在门口吃饭。几粒米掉在地上，引来了一只“侦察兵”蚂蚁。它急急匆匆地到米粒旁边，那样子好像是一个三月滴水未尽的饿汉看到了山一般大的面包想将食物全搬走， 可心有余而力不足。 它使出全力， 却只搬的动一粒米。 “唉， 它太小了！ ”我自言自语道。蚂蚁“吃”心未死，它又紧抱米粒，一晃身子，将米粒背了起来，可就像一个人要搬走一座山一样，毫无希望。它只好悻悻而去。 （写蚂蚁，把蚂蚁当人来写，十分生动） “唉，毕竟是只蚂蚁！ ”我替它惋惜， “要是它力气大，那”我刚要起身回家，惊异便把我拉了过来：刚才的蚂蚁卷土重来，身后还跟着大队人马。一阵瞠目结舌后，我平静了：蚂蚁力量太小，多来十个也无用的！我讥讽着这些小生灵，觉得它们是痴心妄想。只见它们有的聚气凝神，紧抱米粒；有的二蚁连手，奋力拼搏；有的发起蛮劲，搬米疾走不多工夫，米粒便象是返乡归国似的移向蚁穴。 （写出自己的观感，形象生动） 听了我的叙述，你还觉得蚂蚁力量小吗？有时，人的力量可能比蚂蚁还小，有时，蚂蚁的力量可能比人的力量还大。为什么呢？因为：人心散，搬米难；人心齐，泰山移！（从中悟出道理，完成写作目的）