1长城和运河预学案 年级：三 主备人：刘霞 参备人： 审核人： 使用人： 【预习目标】 1、自学本课生字，注意“谱”“蜿”“创”等字的写法。 2、积累好词，理解“连绵起伏”“蜿蜒盘旋”“人间奇迹”等词语在文中的意思。 3、通读顺课文，想想“是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先”这句话的含义。 【预习导学】 认真读书： 1、默读课文一遍，朗读课文三遍，读通读顺课文。本课共（ ）个自然段，圈出生字组成的词语。 读通： 读流利： 会讲述： 2、朗读时注意多音字（多音字注上声调再组词） ： dou（ ） zhe( ) qu( ) xing（ ） 都 折 曲 行 du（ ） she( ) qu( ) hang（ ） 快乐学字 1、 仔细观察本文生字，看准间架结构，和关键笔画，把他们写在田字格里，比一比。注意：蜒、谱、创的笔顺（把笔顺写在横线上） 蜒： 谱： 创： 驾 折 蜿 蜒 谱 朽 篇 创 族 绸 2、 给本课生字组三个词，写在课本上，要美观哦！ 3、试着理解“连绵起伏” “曲折蜿蜒” “奇迹” “奇异”等词语的意思。 阅读导学 1、课文介绍了哪两大奇迹？ 和 2、标画出文中的两个比喻句说说分别把什么比作什么？ 3、搜集有关长城还有运河的有关资料（古诗、故事、诗歌、成语等） 【火眼金睛】 通过预习，我有新发现，（多音字、形近字、近义词、反义词等）写在课本空白处。 【知 识 库】 长城位于中国的北部，它东起河北省渤海湾的山海关，西至内陆地区甘肃省的嘉峪关。横贯河北、北京、内蒙古、山西、陕西、宁夏、甘肃等七个省、市、自治区，全长约 6700 公里，约 13300 仝里，帮在世上有“万里长城”之誉。 长城是我国古代劳动人民创造的奇迹。在古代交通运输工具极其落后的情况下，修建如此巨大的工程，实在是一件了不起的事。特别是它不是一般的土墙，而是整齐的条石和结实的青砖砌筑的。有人计算，如果把明长城所用的砖、石和土方，筑成一道 2 米厚、4 米高的围墙，可以绕地球一周。不用说烧制这些砖石，就是把它们通过崎岖的山间小路送达修建工地，已经是一项十分宠大的工程。因此，游览长城的人莫不为先民的伟大气魄和坚毅精神所感动。 长城由关隘、城墙、城台和烽火台四部分组成。关隘一般都建在形势险要之处，居庸关就是一个突出的代表。居庸关和八达岭附近的长城，城墙平均高 7.8 米，最高达 14 米，城墙的外侧一般都选建在陡峭的山崖上，以增加攻城的困难。每隔不远，有一座拱门，称“券门” 。守城士兵由此上下。城墙顶宽达 5.8 米，可容五马并骑。城台是每隔 300 至 500 米的一组高出墙顶的方形建筑，是巡逻放唢的地方。烽火台专门传递军情。规定举一烟鸣一炮表示来敌 100 人左右；举二烟鸣二炮，来敌 500 人左右；1000人以上举三烟鸣三炮.如此传递，千里之外的敌情可以在几个小时之内使朝廷了解。可见长城在古代军事防御上的巨大作用。 1长城和运河导学案 第一课时 主备人：刘霞 参备人：三语组审核人： 班级： 使用人： 这句话的含义预习导学认真读书默读课文一遍朗读课文三遍读通读顺课把他们写在田字格里比一比注意蜒谱创的笔顺把笔顺写在横线上蜒谱创中的两个比喻句说说分别把什么比作什么搜集有关长城还有运河的有关【学习目标】 1、学习本课生字，掌握多音字“都、曲、折、行” ；我能说出“连绵起伏”“蜿蜒盘旋”“人间奇迹”等词语在文中的意思。 2、正确流利地朗读诗歌，初步了解诗歌内容。 3、明白诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪些方面。 【预学检测】 1、读书 2、写字： 【快乐合作】 1、作者以什么方式看长城的？为什么以这种方式看？ 2、本课介绍的是哪两大奇迹？他们分别是什么样子的？ 【快乐展示】 【快乐检测】 一、 看拼音写词语。 ji p z w n ( ) 驶 ( ) 通 民( ) （ ）蜒 衣( ) ( ) 写 ( ) 迹 （ ）曲 二、 比一比，再组词。 折（ ） 蜒（ ）篇（ ）族（ ）绸（ ） 诉（ ） 蜓（ ）骗（ ）旅（ ）调（ ） 三、请写出三个形容万里长城的四字词语。 这句话的含义预习导学认真读书默读课文一遍朗读课文三遍读通读顺课把他们写在田字格里比一比注意蜒谱创的笔顺把笔顺写在横线上蜒谱创中的两个比喻句说说分别把什么比作什么搜集有关长城还有运河的有关 五、根据课文内容填空。 1 、 万 里 长 城 东 起 ， 嘉 峪 关 ，像 在大地。 2、京杭大运河北起 ，南到 ，像 在大地。 你知道我们的祖先还创造了哪些人间奇迹吗？（课后搜集） 【我的收获】 1长城和运河导学案 第二课时 主备人：刘霞 参备人：三语组审核人： 班级： 使用人： 【学习目标】 1、感受长城和运河的雄伟壮丽，有感情地朗读和背诵课文。 这句话的含义预习导学认真读书默读课文一遍朗读课文三遍读通读顺课把他们写在田字格里比一比注意蜒谱创的笔顺把笔顺写在横线上蜒谱创中的两个比喻句说说分别把什么比作什么搜集有关长城还有运河的有关2、 理解 “是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先” 这句话的含义。 3、了解长城和运河的有关史实，激发学生的爱祖国、爱人民的热情。 【快乐自学】 1、默读课文，看看诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪些方面。完成表格 2、观察两部分的最后两行的句式有什么特点？为什么这样写？ 【快乐合作】 1、说一说：诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪些方面。 2、读一读：感受长城雄伟和京杭大运河的柔美，有感情地读文。 3、背一背：我能试着背诵这首诗歌。 【快乐展示】 【快乐检测】 1、京杭大运河和万里长城分别谱写了 的、 的诗篇。是谁创造了这人间奇迹？ 2、文中两个比喻句十分精当，既突出长城（ ）的特点，运河（ ）的特点，又使诗文生动形象。 3、本文是一篇饱含强烈的爱国情感的诗歌，全诗两部分结构相同，一、二 比 喻 成什么 特点（文中词语） 起止 谱写了什么样的诗篇 长城 运河 这句话的含义预习导学认真读书默读课文一遍朗读课文三遍读通读顺课把他们写在田字格里比一比注意蜒谱创的笔顺把笔顺写在横线上蜒谱创中的两个比喻句说说分别把什么比作什么搜集有关长城还有运河的有关行与七、八行诗句相同，这是运用了（ ）的写法。是文章的语言更美突出中心，深化主旨。 4、两段中最后两句是自问自答，这叫“ ” ，表达了作者对中华民族祖先的敬仰之情。 【我的收获】 学完本文我知道了： 这句话的含义预习导学认真读书默读课文一遍朗读课文三遍读通读顺课把他们写在田字格里比一比注意蜒谱创的笔顺把笔顺写在横线上蜒谱创中的两个比喻句说说分别把什么比作什么搜集有关长城还有运河的有关