七年级上册复习七年级上册复习1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出身体产生的废物 4、生物能对外界的刺激作出反应 5、生物能生长和繁殖 6、除病毒外，生物都是由细胞构成的第一节生物的特征第一节生物的特征 P3P52、生物圈为生物的生存提供的基本条件。21 生物圈 P11-P131、生物圈的范围及组成：、生物圈的范围及组成：一、生物圈的范围及组成：一、生物圈的范围及组成： 大气圈的底部大气圈的底部生物圈生物圈 水圈的大部水圈的大部 以海平面为标准，以海平面为标准， 岩石圈的表面岩石圈的表面 向上、向下各约向上、向下各约10千米千米概念：生物圈是由地球上的全部生物和它们生活的环境概念：生物圈是由地球上的全部生物和它们生活的环境组成的。组成的。二、生物圈为生物的生存提供的基本条件。二、生物圈为生物的生存提供的基本条件。 营养物质营养物质、阳光阳光、空气空气和和水水，还有，还有适宜的温度适宜的温度和和一一定的生存条件定的生存条件.21 21 生物圈生物圈 P11-P13P11-P132-2 2-2 环境对生物的影响 P14-182-3 生物对环境的适应和影响 P19-211、影响生物生活的环境因素：生物因素 非生物因素2、生物适应环境 如仙人掌的叶刺，鱼类的流线型体型等。典型事例：冬眠、保护色、警戒色、拟态等。 生物影响和改变环境 如蚯蚓能疏松土壤，还能增加土壤肥 力，一些植物还能净化空气，沙地上栽种植物可防风固沙，植物蒸腾作用可增加空气湿度等。3生物与环境之间是相互作用相互制约的，它们是不可分割的统一的整体。1、下列哪一项不是生物维持生命所必需的？（D ）A、水 B、阳光 C、空气 D、土壤2、海洋深处没有绿色植物的生存，是因为那儿缺少（B）A、温度 B、阳光 C、空气 D、水3、荒漠地区动植物种类稀少，是因为那儿缺少（A）A、水 B、温度 C、阳光 D、空气4、下列不属于生物圈的是（D）A、大气圈的底部 B、水圈的大部C、岩石圈的表面 D、地壳随堂测试随堂测试5、世界人口不能无限增加,否则人类就不能正常的生存,因为生物的生存需要( D )A.空气 B. 阳光 C.适宜的温度 D. 一定的空间6.不借助任何工具,可以生活在生物圈各个圈层的生物是( A )细菌类 B.鱼类 C.鸟类 D.人类4、“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声”中主要描写了生物圈中的哪种因素( B )A.季节 B.水 C .生物 D .空气2-4生态系统 (2231页）1、生态系统的概念。2、生态系统的组成。3、生态系统的营养结构。4、生态系统的类型。生生态态系系统统（ 23页页）生生物物部部分分非非生生物物部部分分植物植物动物动物细菌细菌和真菌和真菌光合光合 呼吸呼吸 蒸腾蒸腾1.提供营养和能量提供营养和能量2.维持碳维持碳氧平衡氧平衡3.促进物质循环促进物质循环4.促进水循环促进水循环新陈代谢新陈代谢生生产产者者1.维持生态平衡维持生态平衡2.促进物质循环促进物质循环3.帮助植物传粉帮助植物传粉,传传播种子播种子 消消费费者者食食物物链链1、作为分解者参与、作为分解者参与物质循环物质循环 腐生腐生2、使动植物患病、使动植物患病 寄生寄生3、互利、互利 共生共生分分解解者者分解有机物分解有机物阳光、空气、水等阳光、空气、水等提供生存条件提供生存条件2、生态系统的营养结构：食物链和食物网（2 2）、食物网：）、食物网：一个生态系统中，食物链彼此交错连接。一个生态系统中，食物链彼此交错连接。（1）、食物链：食物链：生产者与消费者之间吃与被吃的关系。生产者与消费者之间吃与被吃的关系。 生态系统中的生态系统中的生态系统中的生态系统中的物质物质物质物质和和和和能量能量能量能量就是沿着食物就是沿着食物就是沿着食物就是沿着食物链和食物网流动的。链和食物网流动的。链和食物网流动的。链和食物网流动的。生产者生产者消费者消费者4、生态系统的类型、生态系统的类型森林生态系统森林生态系统草原生态系统草原生态系统农田生态系统农田生态系统海洋生态系统海洋生态系统淡水生态系统淡水生态系统生生态态系系统统湿地生态系统湿地生态系统城市生态系统城市生态系统自然生态系统自然生态系统人工生态系统人工生态系统地球上最大的生态系统是地球上最大的生态系统是生物圈生物圈 1 1、显微镜的构造和功能（、显微镜的构造和功能（3636页）页） 2 2、显微镜的使用：（、显微镜的使用：（37-3937-39页）页） 3 3、显微镜的原理及相关问题：、显微镜的原理及相关问题：显微镜的构造和显微镜的构造和功能功能（36页）页）显微镜的使用：显微镜的使用：（3739页）页）（1 1）取镜和安放取镜和安放：右右手握镜臂，手握镜臂，左左手托镜座，放在实验台上略偏左的手托镜座，放在实验台上略偏左的地方（距边缘地方（距边缘7 7厘米厘米处），安装好目镜和物镜。处），安装好目镜和物镜。（2 2）对光对光：转动转换器，使：转动转换器，使低倍物镜低倍物镜对准通光孔（物镜前端与载物台对准通光孔（物镜前端与载物台要保持要保持2 2厘米厘米的距离），转动遮光器，将的距离），转动遮光器，将较大光圈较大光圈对准通光孔。一只对准通光孔。一只眼眼（左眼）注视目镜（左眼）注视目镜内，另一只眼内，另一只眼（右眼）睁开（右眼）睁开，转动反光镜，使，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，光线通过通光孔反射到镜筒内，直到通过目镜看到白亮的圆形视野直到通过目镜看到白亮的圆形视野。 平面反光镜和凹面反光镜以及遮光器上大小不同的光圈可调节视野平面反光镜和凹面反光镜以及遮光器上大小不同的光圈可调节视野的亮度。的亮度。（3 3）观察观察：玻片标本放在载物台上，用压片夹夹住，玻片标本放在载物台上，用压片夹夹住，标本要正对通标本要正对通光孔的中心光孔的中心。从侧面注视物镜，双手缓慢转动从侧面注视物镜，双手缓慢转动粗准焦螺旋使镜筒粗准焦螺旋使镜筒下降下降，直到物镜距离波片标本，直到物镜距离波片标本2-3mm2-3mm为止。为止。一只眼向目镜内看，双一只眼向目镜内看，双手手逆时针方向转动粗准焦螺旋使镜筒上升逆时针方向转动粗准焦螺旋使镜筒上升，直到视野中出现物象。，直到视野中出现物象。微调细准焦螺旋，使物象更加清晰，尝试通过移动玻片的位置，微调细准焦螺旋，使物象更加清晰，尝试通过移动玻片的位置，将物像移到视野中央。将物像移到视野中央。 显微镜的原理及相关问题：显微镜的原理及相关问题：1、显微镜成倒像，例如：玻片向左移，物像向右移；右例如：玻片向左移，物像向右移；右下方的物像要移到视野的中央，破片标本就要向下方的物像要移到视野的中央，破片标本就要向右下方右下方移动，即移动，即偏哪儿向哪儿移偏哪儿向哪儿移。显微镜下观察的是。显微镜下观察的是透明的物透明的物体体，镜头如果不干净，要用，镜头如果不干净，要用擦净纸擦净纸擦拭。擦拭。2、显微镜的放大倍数是目镜放大倍数物镜放大倍数。放放大倍数大，细胞个体大，但细胞数目少，视野暗；放大大倍数大，细胞个体大，但细胞数目少，视野暗；放大倍数小，细胞个体小，但细胞数目多，视野亮。倍数小，细胞个体小，但细胞数目多，视野亮。3、光线弱时，用大光圈，凹面镜；光线强时，用小光圈，平面镜。4、对光时，目镜、物镜、通光孔、反光镜要对齐 ，在一条直线上。如果视野中亮白，但仍观察不到物像，可能如果视野中亮白，但仍观察不到物像，可能的原因是：的原因是：玻片没放好，标本没有正对通光孔的中心，玻片没放好，标本没有正对通光孔的中心，应进行移动；观察时上升镜筒太快，应缓慢转动粗准焦应进行移动；观察时上升镜筒太快，应缓慢转动粗准焦螺旋。螺旋。第二节 观察植物细胞P42-451 1玻片标本的种类：玻片标本的种类：切片、涂片、切片、涂片、装片装片（薄而透明）（薄而透明）2 2观察植物细胞的实验：观察植物细胞的实验：（1 1）洋葱表皮细胞临时装片的制作过程：）洋葱表皮细胞临时装片的制作过程：擦擦：用洁净纱布擦载玻片和盖玻片：用洁净纱布擦载玻片和盖玻片滴滴：清水：清水撕撕：洋葱鳞片叶内表皮洋葱鳞片叶内表皮展展：在水滴中展平，：在水滴中展平，防止细胞重叠防止细胞重叠盖盖：盖玻片一端先接触水滴，然后缓缓放下盖玻片一端先接触水滴，然后缓缓放下染染：稀碘液：稀碘液吸吸：促进标本完全着色：促进标本完全着色细胞壁细胞壁细胞膜细胞膜细胞核细胞核细胞质细胞质液液 泡泡叶绿体叶绿体植物细胞模式图植物细胞模式图（2 2）观察：在低倍物镜下仔细观察）观察：在低倍物镜下仔细观察（3 3）植物细胞的基本结构和功能：）植物细胞的基本结构和功能： 细胞壁细胞壁：保护、支持：保护、支持 细胞膜细胞膜：紧贴细胞壁内侧，：紧贴细胞壁内侧， 控制物质进出。控制物质进出。 细胞质细胞质：膜内核外的结构，流动：膜内核外的结构，流动 活的活的 细胞核细胞核：遗传信息库：遗传信息库 促进物质交换促进物质交换 液泡液泡： 含有细胞液含有细胞液 叶绿体叶绿体：能量转换器，光合作用的场所。：能量转换器，光合作用的场所。1 1人的口腔上皮细胞临时装片的制作过程人的口腔上皮细胞临时装片的制作过程 擦擦：用洁净纱布擦载玻片和盖玻片：用洁净纱布擦载玻片和盖玻片 滴滴：0.9%0.9%的生理盐水的生理盐水 刮刮：口腔内侧壁：口腔内侧壁 涂涂：分散细胞：分散细胞 染染：稀碘液：稀碘液 吸吸：促进标本完全着色：促进标本完全着色2 2动物细胞的基本结构：动物细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核细胞膜、细胞质、细胞核第三节第三节 观察动物细胞观察动物细胞P46-48P46-48细胞膜细胞膜细胞核细胞核细胞质细胞质动物细胞模式图动物细胞模式图第二章、细胞的生活第一节第一节 细胞的生活需要物质和能量细胞的生活需要物质和能量 P51-54 P51-541细胞中的物质 无机物 水 无机盐 不含碳，分子较小，不燃烧 氧等 有机物 糖类 脂类 含碳，分子较大，可以燃烧 蛋白质 核酸2细胞膜控制物质的进出 细胞膜能够有选择地从外界环境吸收细胞生活必需的物质，又能够把细胞内产生的废物排到外界环境中。3细胞质中有能量转换器（1）植物细胞的能量转换器为叶绿体和线粒体；动物细胞的能量转换器为线粒体。（2）叶绿体将光能转变成化学能，储藏在有机物中；线粒体分解有机物，释放能量。动物生活所需的能量动物生活所需的能量(来自食物来自食物)线粒体线粒体动物：动物：有机物中的化学能有机物中的化学能有有机机物物中中的化学能的化学能叶绿体叶绿体线粒体线粒体植物：植物：植植物物生生活活所所需需要的能量要的能量太阳光能太阳光能动、植物细胞能量来源：动、植物细胞能量来源：一、 选择题 1 、下列不属于有机物的是（ ） A、糖类 B、尿素 C、蛋白质 D、核酸 2、细胞中含量最多的物质是（ ） A、水 B、糖类 C、蛋白质 D、无机盐 3、我们吃的米饭中，含量最多的有机物（ ） A、水 B、糖类 C、蛋白质 D、无机盐BAB练练习：习：4、一个动物细胞中，能够让糖类物质进入细胞、一个动物细胞中，能够让糖类物质进入细胞而将二氧化碳排出并阻挡在细胞之外的细胞结构是：而将二氧化碳排出并阻挡在细胞之外的细胞结构是：（ ） A、细胞质、细胞质 B、细胞壁、细胞壁 C、细胞膜、细胞膜 D、液泡、液泡5、细胞质细胞质 叶绿体叶绿体 线粒体线粒体 液泡中，能液泡中，能量转换器是（量转换器是（ ） A、 B、 C、 D、6、能量有不同的形式，食物中的能量属于（、能量有不同的形式，食物中的能量属于（ ） A、光能、光能 B、动能、动能 C、化学能、化学能 D、热能、热能CBC二、判断题二、判断题1、叶绿体是植物细胞特有的，线粒体是动物细胞、叶绿体是植物细胞特有的，线粒体是动物细胞特有的。（特有的。（ ）2、细胞膜将细胞完全封闭起来。（、细胞膜将细胞完全封闭起来。（ ）3、在线粒体中有机物与氧结合，经过复杂的变化，、在线粒体中有机物与氧结合，经过复杂的变化，都能释放出能量。（都能释放出能量。（ ）4、叶绿体将光能转变为化学能，线粒体将化学能、叶绿体将光能转变为化学能，线粒体将化学能转变为光能。（转变为光能。（ ） 太阳光能太阳光能有机物有机物中的化中的化 学能学能植物生植物生活所需活所需能量能量（ A ）（ B ）有机物中的有机物中的化化 学能学能动物生活动物生活所需能量所需能量（ C ）A: B: C: 。A A、B B、C C代表细胞中的什么结构？代表细胞中的什么结构？叶绿体叶绿体线粒体线粒体线粒体线粒体染色体染色体 DNA （遗传物质）（遗传物质） 蛋白质蛋白质基因基因（具有遗传效应的（具有遗传效应的DNA片段）片段）1.染色体、染色体、DNADNA、基因的关系：、基因的关系：第二节第二节 细胞核是遗传信息库细胞核是遗传信息库（54页页57页）页）DNA基因基因染色体染色体细胞核细胞核细胞细胞细胞、细胞核、染色体、细胞、细胞核、染色体、DNADNA、基因的关系、基因的关系1生物体由小长大是与细胞的生长和分裂分不开的。2细胞分裂的过程：细胞核先由一个分成两个细胞质分成两份，每份中各含有一个细胞核在原细胞中央形成新的细胞膜（细胞壁）。3在细胞分裂过程中，染色体的数量已经加倍。染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中，因此新细胞与 原细胞所含有的遗传物质是一样的。（三）细胞通过分裂产生新细胞（三）细胞通过分裂产生新细胞P58-591细胞分化：受精卵通过细胞分裂产生新细胞，在发育过程中，这些细胞各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发生了变化，这个过程叫细胞分化。第三章、细胞怎样构成生物体第三章、细胞怎样构成生物体第第一节一节 动物体的结构层次动物体的结构层次P62-642 2、动物体的结构层次（、动物体的结构层次（6262页）页）细胞细胞组织组织器官器官系统系统动物体动物体1、动物体的结构层次、动物体的结构层次2、四种组织的特点、功能及分布。、四种组织的特点、功能及分布。植物植物体的体的结构结构层次层次植物体的植物体的六大器官六大器官植物体的结构层次：植物体的结构层次：营养器官：根、茎、叶营养器官：根、茎、叶繁殖器官：花、果实、种子繁殖器官：花、果实、种子植物的主要组织植物的主要组织分生组织分生组织保护组织保护组织营养组织营养组织输导组织输导组织细胞细胞组织组织器官器官个体个体第二节、植物体的结构层次（第二节、植物体的结构层次（65页页67页）页）动物体、植物体的结构层次比较：分生分生结缔结缔肌肉肌肉上皮上皮营养营养输导输导神经神经保护保护系统系统器官器官系统系统系统系统第三节、只有一个细胞的生物体（68页-70页）1、认识几种单细胞生物。2、观察草履虫的材料用具。3、草履虫的结构与功能。4、草履虫的作用。1单细胞生物：只有一个细胞的生物体。常见种类：酵母菌、草履虫2草履虫 形态：倒置的草鞋 （1） 结构和功能 纤毛：运动 表膜：摄入氧，排出二氧化碳 口沟：食物由此进入 食物泡：消化食物的场所 胞肛：排出食物残渣 细胞质：流动 细胞核：大核，小核 收集管 ：收集多余的水分和废物，并排出体外。 伸缩泡： （2）能够对外界刺激做出反应 （3）通过细胞分裂产生新的草履虫 3单细胞生物与人类的关系 有利：鱼的饵料，净化污水 有害：寄生在人体内危害人类健康。赤潮，蛋白质外壳蛋白质外壳内部的遗传物质内部的遗传物质 1、病毒的结构病毒的结构。第四章、没有细胞结构的微小生物第四章、没有细胞结构的微小生物病毒病毒（72页页74页）页）2 2病毒的种类病毒的种类 动物病毒：如流感病毒动物病毒：如流感病毒 植物病毒：如烟草花叶病毒植物病毒：如烟草花叶病毒 细菌病毒：也叫噬菌体，如大肠杆菌噬细菌病毒：也叫噬菌体，如大肠杆菌噬菌体菌体3 3病毒的生活：寄生在活细胞里，离开活细胞，病毒的生活：寄生在活细胞里，离开活细胞，会变成结晶体。会变成结晶体。4 4病毒与人类的关系病毒与人类的关系 有害：有害： 致病致病 有利：有利： 利用病毒，研制疫苗利用病毒，研制疫苗 利用病毒，防治有害生物利用病毒，防治有害生物第三单元第三单元 生物圈中的绿色植物生物圈中的绿色植物1、植物的种类、特征、作用。2、种子的结构、萌发过程及萌发条件。3、植株的生长 根的结构和生长。 枝条的生长。 需要的营养。4、从开花、传粉、受精到果实和种子的形成的过程。藻类植物藻类植物：没有根、茎、叶的分化，靠孢子繁殖：没有根、茎、叶的分化，靠孢子繁殖 后代。后代。苔藓植物苔藓植物：有的具有茎、叶，只有假根（：有的具有茎、叶，只有假根（假根不是假根不是根，只是固着植物，不能吸收水分和无机盐根，只是固着植物，不能吸收水分和无机盐），靠），靠孢子繁殖后代。孢子繁殖后代。蕨类植物蕨类植物：有根、茎、叶，不开花，没有果实和种：有根、茎、叶，不开花，没有果实和种子，靠孢子繁殖。子，靠孢子繁殖。裸子植物裸子植物：根、茎、叶发达，种子是裸露的，没有：根、茎、叶发达，种子是裸露的，没有果皮的包被。果皮的包被。被子植物被子植物：具有根、茎、叶、花、果实、种子，种：具有根、茎、叶、花、果实、种子，种子不裸露，种子外面有果皮包被。子不裸露，种子外面有果皮包被。藻类植物藻类植物 苔藓植物苔藓植物 单子叶植物单子叶植物双子叶植物双子叶植物裸子植物裸子植物蕨类植物蕨类植物小小 结结1.有种子植物可以分为哪些类群？有种子植物可以分为哪些类群？2.无种子植物可以分为哪些类群？无种子植物可以分为哪些类群？ 被子植物被子植物种子植物种子植物裸子植物裸子植物 藻类植物藻类植物无种子植物无种子植物苔藓植物苔藓植物 蕨类植物蕨类植物 （孢子植物）（孢子植物）（孢子植物）（孢子植物）双子叶植物：种子胚里有两片子叶，叶脉一般为网状脉。单子叶植物：种子胚里有一片子叶，叶脉一般为平行脉。85页页子叶一片有胚乳有种皮和胚玉米种子子叶两片没有胚乳菜豆种子不同点相同点 有种皮和胚种子结构：种子结构：84页页种子的基本结构种皮胚胚芽胚轴胚根子叶单子叶；具有胚乳双子叶；无胚乳种皮种皮胚胚胚芽胚芽胚轴胚轴胚根胚根子叶子叶胚乳（单子叶）胚乳（单子叶）保护，脱落保护，脱落茎、茎、 叶叶根根连接茎和根连接茎和根营营 养养营营 养养种种子子各各结结构构发发育育：一、种子萌发的环境条件92页适宜的温度适宜的温度一定的水分一定的水分充足的空气充足的空气探究种子萌发的环境条件探究种子萌发的环境条件 91页页哪种环境条件下种子才能萌发？哪种环境条件下种子才能萌发？种子萌发需要适宜的温度、水分、种子萌发需要适宜的温度、水分、空气。空气。提出问题：提出问题：作出假设：作出假设：分析教材中的方案1 1、教材中设计了哪、教材中设计了哪3 3组对照实验？组对照实验？1 1号瓶和号瓶和号瓶和号瓶和2 2号瓶、号瓶、号瓶、号瓶、3 3号瓶和号瓶和号瓶和号瓶和2 2号瓶、号瓶、号瓶、号瓶、4 4号瓶和号瓶和号瓶和号瓶和2 2号瓶号瓶号瓶号瓶2 2、每个瓶中放、每个瓶中放1 1粒种子行不行？为什么？粒种子行不行？为什么？不行，用粒偶然性太大不行，用粒偶然性太大不行，用粒偶然性太大不行，用粒偶然性太大3 3、最终那个瓶子里的种子长成了幼苗？、最终那个瓶子里的种子长成了幼苗？二号。二号。问题：问题：二、被子植物的一生（一）种子的萌发P90-941种子萌发的环境条件：适宜的温度；一定的水分；充足的空气。不同植物的种子萌发时对水分、温度和空气的需要是不同的。2种子萌发的自身条件：种子的胚是完整饱满的、有生命力的；种子已度过休眠期。3种子萌发的过程：种子吸收水分子叶或胚乳里的营养物质转运至胚根、胚轴、胚芽胚根首先突破种皮，发育成根；胚轴伸长，发育成连接根和茎的部分；胚芽逐渐破土而出，发育成茎和叶；子叶逐渐消失。种子中的胚将发育成一株新植物体。 一、幼根的生长一、幼根的生长根尖分生区伸长区成熟区根的结构示意图根尖各部分的细胞图片 成 熟 区伸 长 区 分 生 区 根 冠（二）植株的生长P96-991根的生长（1）幼根（根尖）的结构及功能从尖端向上依次是： 根 冠细胞较大，排列不整齐，像一顶帽子套在外面，具有保护作用 分生区细胞具有很强的分裂能力，能不断产生新细胞补充伸长区的细胞数量 伸长区细胞能迅速伸长，使根的长度不断增加 成熟区生有大量根毛，是吸收水和无机盐的主要部位 （2）根的生长 一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量，另一方面要靠伸长区细胞体积的增大。根生长最快的部位是伸长区。 植物的根还具有向地生长、向肥生长、向水生长的特性，这对植物吸收水和无机盐是十分有利的。植株的生长98-99页2枝条是由芽发育成的芽是未展开的枝或花。将来发育成枝和叶的芽被称为叶芽；将来发育成花的芽被称为花芽。3植株的生长需要营养物质植株生长需要水、无机盐和有机物。水和无机盐是由根尖成熟区从土壤中吸收；有机物是由叶的光合作用制造。植物生长需要多种无机盐，其中需要量最多的是含氮、磷、钾的无机盐，俗称氮肥、磷肥、钾肥。其主要作用分别是：氮肥促进细胞分裂和生长，使枝叶长得繁茂磷肥促进幼苗的生长发育、花的开放、果实和种子成熟钾肥促进糖类的形成和运输，使茎秆健壮营养物质的吸收和运输1、吸收：无机物 根的成熟区 大量根毛 （制造） 有输导组织 有机物 绿叶制造(光合作用）叶片结构 气孔 叶绿体2、运输：无机物 导管 有机物 筛管（三）开花和结果P101-1052传粉和受精传粉概念：花粉从花药里散放出来，落到雌蕊的柱头上的过程，叫做传粉。传粉方式：昆虫传播、风传播、人工辅助授粉（弥补自然传粉的不足）。受精概念：精子与卵细胞融合的现象，叫做受精。受精过程：（1）花粉落在柱头上，在柱头黏液刺激下萌 发形成花粉管，花粉管内生有两枚精子；（2）花粉管穿过花柱进入子房，最终到达胚珠；（3）进入胚珠后的花粉管顶端破裂，释放精子，一个与卵细胞结合形成受精卵，一个与极核结合形成受精极核。3果实和种子的形成 受精完成后，花瓣、雄蕊、柱头、花柱都将凋落，子房继续发育。 4、被子植物的生命周期包括种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡。三、绿色植物与生物圈的水循环（一）绿色植物的生活需要水P107-1091水是植物体的重要组成成分2水可以保持植物体的固有姿态，使枝、叶挺立，叶面舒展，花朵绽放，色泽鲜艳等3水是植物体内吸收和运输无机盐及有机物等物质的溶剂4水参与了植物体内的代谢活动 满足植物对水的需要，是保证植物正常生长发育的重 要条件。不同植物含水量不同；同一植物不同器官含水量也不同。不同植物需水量不同；同一植物的不同生长发育时期需水量也有很大差异。因此应根据植物的需求，给与适量的水，进行合理灌溉。（二）水分进入植物体内的途径P110-1121.根适于吸水的特点根尖成熟区是植物吸收水分的主要部位。成熟区细胞生有大量根毛，可以大大增加根吸水的表面积，提高根吸水的效率。根在吸收水分的同时，也吸收了溶解在水中的无机盐。2.水分的运输途径木本植物茎的结构：由外向内依次是树皮（内侧部分叫韧皮部，里面有筛管）、形成层、木质部（里面有导管）、髓。运输途径：导管：根吸收的水分和无机盐通过根内的导管向上输送到茎的导管，再通过茎运输到叶、花、果实等器官。筛管：叶制造的有机物通过叶中的筛管向下输送到茎的筛管，再由茎输送根、花、果实等器官中。植物体的各个器官中都有运输水分和无机盐的导管以及运输有机物的筛管，通过这些“管道”，使植物体形成一个统一的整体。（三）绿色植物参与生物圈的水循环P112-1161蒸腾作用使水分大量散失蒸腾作用的主要场所叶片叶片的结构 上、下表皮 表皮细胞排列紧密，无色透明，外壁有角质层，起保护作用。表皮上有气孔，一般植物下表皮上的气孔数较多。 叶肉细胞内含有叶绿体，是制造有机物的场所。 叶脉内有导管和筛管，具有输导作用和支持作用。 气孔的结构由成对的保卫细胞围成的空腔。保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开；保卫细胞失水收缩时，气孔闭合。 气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是叶片与外界进行气体交换的窗口。一般情况下，白天气孔张开，夜晚气孔缩小或闭合。蒸腾作用的概念 水分以气体的状态从植物体内散发到体外的过程，被称为 蒸腾作用。蒸腾作用对植物自身的意义：蒸腾作用是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力；可促使溶解在水中的无机盐在体内的运输；可降低植物的温度，避免植物被灼伤。2绿色植物参与了生物圈的水循环 蒸腾作用可提高大气湿度，降低环境温度，增加降水量。大量的绿色植物有利于将更多的降水转入地下，补充地下水。四、绿色植物是生物圈中有机物的制造者（一）绿色植物通过光合作用制造有机物P119-1211“绿叶在光下制造有机物” 的实验步骤及原理 将盆栽天竺葵暗处理一昼夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样，实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不可能是叶片在实验前贮存的。 用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来后，再移到光下照射几小时，目的：设置对照实验，看看见光部位和遮光部位是不是都能制造淀粉。 摘掉黑纸片后把叶片放入酒精中隔水加热，目的：溶解叶片中的叶绿素，使之脱色后便于观察。 清水漂洗叶片后再滴加碘液，稍候清洗碘液，目的：通过染色，观察叶片颜色变化。结论：叶片见光部分遇碘变蓝，实际是淀粉遇碘变蓝，说明叶片的见光部分产生了有机物淀粉；叶片被黑纸遮盖 的部分不变蓝，没有淀粉产生，说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。2光合作用的过程、条件及意义光合作用的过程：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程就是光合作用。光合作用的条件：光和叶绿体是光合作用必不可少的条件。光合作用的意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。（二）绿色植物对有机物的利用P123-1251绿色植物对有机物的利用：构建植物体；为植物生命 活动提供能量。2呼吸作用概念、公式、意义概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。这个过程叫做呼吸作用。公式：有机物氧 二氧化碳水能量意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂生长、种子萌发、吸收水分和无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力；另一部分以热能的形式散失出去。呼吸作用是所有生物的共同特征。五、绿色植物与生物圈中的碳氧平衡P127-1301绿色植物光合作用的产物：有机物、氧气。2绿色植物光合作用的原料：二氧化碳、水。3绿色植物光合作用与生物圈中的碳氧平衡： 生物圈中的各种生物通过呼吸消耗氧气，产生二氧化碳；人类生产、生活等也要消耗氧气并产生二氧化碳。而绿色植物通过光合作用制造的氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧全部释放到大气中；同时，绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡。4植物光合作用概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。5植物光合作用原理的应用：种植农作物时要合理密植。