郭店一中 20142015学年度中考质量分析 2015年中考已尘埃落定，凡事预则立，不预则废，为了更好地提升我校的教育教学质量，结合今年的中考成绩，针对我校目前的教育教学现状，认真分析总结，查找不足和问题，以便取精华去糟粕，促进我校教育教学工作又好又快的发展。 2015年中考，郭店一中中考成绩分析如下： 科目 语文 数学 英语 物理 化学 思品 历史 平均分 79.66 51.30 48.16 35.11 20.72 40.17 17.87 九、 1 81.26 49.76 49.55 35.11 19.71 41.34 16.53 九、 2 74.59 47.32 42.27 33.56 17.93 36.85 16.51 九、 3 83.62 57.30 53.24 36.84 24.86 42.65 20.76 我校 2014年共有 121名学生参加中考，400分（不含体育、实验分）以上 12 人，占总数 9.92%。 300分以上 52 人，占 42.98%。200分以上 52 人，占 42.98%，其他占 5.79%。 通过以上数据显示，2015年我校取得的中考成绩和 2014年相比成绩略有提升，主要表现在高分学生多一点。经过全体九年级教生的共同努力，取得了点滴成绩，是值得肯定的。本届学生基础较差，经过三年的努力，取得了一定的进步，既反映了我校现阶段的教学状况， 又体现了我校的中考计划以及教 学策略是行之有效的。这和学校领导的管理到位、教师的辛勤付出及学生的努力学习是分不开的。 我校今年九年级主要教育教学工作情况： 第一，我校九年级教师从思想上一直严格要求自己，在平时教学过程中一丝不苟，对学生认真负责，耐心辅导。针对2015年中考，制定了详细的教学计划和目标。落实到每个学生，每一门学科。在实行“培优、扩中、提差”的策略基础上，有针对性的补缺补差。 第二，我校在制度上，成立了毕业班领导小组。校长任组长，教导主任任副组长，全体教师为小组成员。自领导小组成立以来，职责分工明确，工作细则具体详实。我校定期就学校九年级工作开展情况召开全体九年级教师会议， 就工作开展情况进行分析， 沟通交流。 对工作中遇到的问题想方设法的解决，对可能出现的隐患不利因素进行排查分析，防护于未然。教师们集思广益，为学校的九年级工作出谋划策。开学初就制定了2015年中考奖励方案，以便奖励先进，鞭策落后。 第三，在教学质量上，我校教师不断通过各种渠道提升自己的专业性，不断学习，与时俱进。教学质量是学校的生命线，教学质量是实现我校新一轮发展的关键所在。 我校九年级全体教师为了全面提高九年级教学质量，确保优生，狠抓合格，促进学困生转化。落实班级常规管理，学校领导亲自监督，强化对毕业班学生的纪律安全的监督和管理。 增强毕业班教师的责 任感、紧迫感和危机感，开展爱岗敬业教育活动，鼓励大家积极主动自觉地完成各自的目标任务。 我们既考虑重点高中上线人数，也兼顾学困生的转化率和平均分，既考虑学生总分，又涉及各学科分数在全县所占的位置。 第四，在备考特殊阶段，把握复习进度，构建复习网络，提高复习质量。根据县教研室的教学计划，所有新课在 3月底结束，4月份进入第一轮复习。对于县教研室组织的三次模考，我校更为重视， 组教师认真分析总结自己的学科成绩在全县的名次，以便知己知彼，加倍努力。一直以来，我校任课教师认真分析近几年来试题的考点、题型、试卷结构，并在课堂教学、课后辅导、质量检测中渗透。各科教师拟订复习总体设想，按照章节复习，分类复习、综合复习、应考指导的顺序，一步一个脚印，逐步提高。我们倡导集体备课，分类整理复习资料，互相借鉴，扬长避短，共同提高。重视课堂小练习，小检测，做好知识的系统归类， 查漏补缺的工作， 重点研究中考的重点、难点，掌握规律性的东西，设置试题，给学生复习准确导向，做好每一次试卷的批改和信息的反馈。 同时，我们也能从成绩中看出教学策略和方法上的不足和问题。主要总结如下： 第一，对学生的要求不够严格。从我校学生今年中考低分率就可以看出，学生做题审题不清，基础知识掌握不扎实。对 概念仍然模糊不清，主观分析归纳能力不高。平时字迹潦草，错别字多，语言表达比较混乱，得分率不高。 第二，针对班级出现的学习两极分化情况，采取的措施效率不高，有待于在教学实践中摸索和提升。 第三，课堂教学方法陈旧滞后的状况，扼杀了学生的求知欲望， 阻碍了学生的全面发展， 也严重影响了教学质量的提高。 第四，学生偏科现象严重，教师管理不到位。 总之，分析总结过去的成绩和不足，是为了今后更好的抓好学校的教育教学工作，以便对学校的形势保持清醒的头脑，增强信心，奋力拼搏，力争在今后的教育教学中夯实基础，取得更好的, 成绩。 教导处 2015年 7月