部编版二年级上册语文黄山奇石课件【三篇】 【篇一】 教学目标： 1、通过看图、学文。引导学生运用讲、读、演等各种方式体会黄山石的奇异，激发学生对祖国大好河山的喜爱之情。 2、结合观看图画，在读中理解语言文字，培育学生的观看力和想象力。 3、引导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部。 4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展现、课堂互动沟通中，都体验到学习带来的喜悦，培育学生的学科兴趣和学习力量。 5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。 教学重难点： 重点：在读中真实体会黄山石的奇怪，好玩。 难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。 教学过程： 一、提出学习目标 1、谈话揭题 （1） （师板书： “黄山” ）同学们，你们知道黄山吗？谁能介绍一下那是一个怎样的地方。 （2） 师简介黄山： 黄山之美， 堪称中国名山之最。 兼得泰山之宏伟，庐山之飞瀑， 衡山之凉爽， 素有 “人间仙境” 之称；其奇松、 怪石、云海、温泉并称黄山“四绝” 。今日这节课，教师带大家去观赏一下“四绝”之一的“奇石” （师板书） 2、提出学习目标 （1）把课文读通读顺。难懂的字词和句子多读几遍。 （2）把握生字的音、形、义，并能正确书写生字。 （3）抓住重点词句，体会黄山石的奇。 （在书中留下你思索的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。 ） （4）能结合对课文的理解，展现自己的学习成果。 二、展现学习成果 要求：1、小组内按学困生-中等生-优等生挨次展现。 2、别人展现时，其它同学学会倾听、并做好点评。 （一）根底学问展现（小组内） 1、我会读生字词。 （小组长带读、单独读、开火车读等） 2、我会认。 （说说自己识记生字的好方法） 3、我会说。 （用生字扩词或说句子） 4、我会写生字。 5、我会流利的朗读课文。 （单独读、合作读、分自然段读等） （二）制造性展现（以小组形式全班展现） 1、小组开火车认读生字词。 2、小组出自编的字谜让同学猜。 3、小组展现字开花。 4、小组展现用生词各说一句话。 5、小组展现书写的生字。 6、看看读读说说：看图读文，说黄山石的奇。 7、会用书上的一个四字词语来概括黄山石的奇。 （奇形怪状） 三、激发学问冲突 你喜爱黄山石吗？为什么？ 四、作业设计 1、在括号里对上适宜的词语。 （）的云海（）的山峰（）的画家 （）的风景（）的岩石（）的雄鸡 2、该句子，划去括号申不适宜的字。 (1) “仙桃石”是黄山岩石中的一种（其、奇）石。 (2)从不同的角度来看，鸡蛋的形（壮、状）又各不一样。 (3)课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学（尤、龙）为重要。 (4)人能产生（巨、具）大的力气。 其次课时 一、提出学习目标 1、复习导入 （1）开火车读生字词。 （2）听写词语。 2、提出学习目标 （1）抓住重点词、句、段来体会黄山石的奇。 （2）能结合对课文的理解，展现自己的学习成果。 （3）课外资料搜集展现。 二、展现学习成果 要求：1、小组内按学困生-中等生-优等生挨次展现。 （一）学文悟情展现（小组内） 1、我会读。 （1）看图读，读出黄山石的奇，表达出对黄山石的赞美之情。 （如我喜爱猴子观海这块石头， 把它写得特别生动好玩， 我们要通过朗读把它的奇、美表现出来，让石猴动起来等。 ） （2）想象读，边读边想象黄山奇石的样子。 2、我会说。 （1）看了图读了课文，我会用自己的话说说“仙桃石、猴子观海、 仙人指路、金鸡叫天都”这四块黄山奇石。 （2）学了文中的比方句，我也会说一句比方。 3、我会想象。 会依据课文的描述，自画“金鸡叫天都” 。 我会想象“天狗*” “狮子抢球” “仙女抢球”这几块奇石的样子，想挑一块用自己的话说一说。 （二）制造性展现（以小组形式全班展现） 1、共性化朗读。 小组表演读，像导游给游客介绍一样朗读，是背诵。 2、小组展现自画图。 3、小组展现仿写的一块石头。 4、课外资料搜集展现 三、激发学问冲突 黄山石的奇表达在哪里？ 四、学问拓展延长 1、自编童话 挑自己喜爱的一块奇石，依据课文的介绍，发挥想象，编个故事。 2、图片绘画展 找找黄山奇石的图片，或画画你想象中的“天狗*” “狮子抢球” “仙女抢球” ，每个小组布置一个图片绘画展。 五、作业设计 1、给下面的句子加标点符号，再读一读。 （1）黄山风景区在我国安徽省南部（） （2）黄山的怪石多好玩啊（） （3）你去过黄山吗（） （4）妈妈，你带我去黄山玩一趟吧（） 2、补充完整句子，再读一读。 （l ） “猴子观海”就像_。 （2） “仙人指路”远远望去，真像_。 （3） “金鸡叫天都”就像_。 （4） “仙桃石”似乎_。 （5）_像_。 2、别人展现时，其它同学学会倾听、并做好点评。 【篇二】 教学目标： 1、会认 14 个生字，会写 8 个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞美。 3、宠爱黄山，憧憬去黄山看奇石。 重点难点： 区分课文描写内容的详略，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会 对黄山奇石的赞美。 教学过程： 一、激趣导入 课前通过大家的收集资料， 我们已经知道黄山是我国的风景区， 现在让我们跟着的脚步，去看看黄山的奇石。 二、提醒课题 1、师生一起板书。 2、全班美美的读一遍课题。 3、这里的“奇”什么意思？（奇怪、惊奇、奇妙） 三、教师小结 一个课题就吸引了我们全班同学的眼神， 那么课文又介绍了哪些奇石呢？那些奇石又是怎样的呢？让我们抓紧去看看吧！ 四、初读课文 1、大声读课文，读准字音，读通课文，遇到难读的字词多读几遍。 2、用画出文中写了几种奇石。 五、生字学习 1、出示生词第一组；风景区安徽省奇妙尤其仙桃石盘 齐读，开火车读，说说你是这样记住这几个生字的？ 2、其次组：每当脖子啼叫抢救弹琴奇形怪状岩石 自由读小教师领读说说你是怎样记住的？ 六、整体感知 1、课文一共写了几种黄石奇石？ 归纳：仙桃石猴子观海仙人指路紧急叫天都天狗*狮子抢球仙女弹琴 2、这么多奇形怪状的石头，怪不得发出了这样的感慨：那里风光秀丽奇妙，尤其是那些怪石，好玩极了。 1)指名读。 2)提示笔画“尤” “其”这两个字的哪些笔画需要提示？ 3)生写生字，教师范写，学生描一个写一个。 4)齐读。 七、教师小结 是啊， 多美奇妙秀丽的怪石啊， 那么又是怎样描写这些石头的？让我们连续跟课文进展沟通。 其次课时 教学过程： 一、播放视频，教师导入：我们的祖国幅原宽阔，风光秀美。有灵动的流水，广袤的森林，宽阔的草原，险峻的高山。的黄山风景区在我国安徽南部， “奇松、怪石、云海、温泉”被称为“黄山四绝” 。四绝之一的“怪石” 是大自然巧夺天工和人类奇思妙想的结晶， 吸引着中外游客从四周八方来到这里。今日，我们连续走进黄山奇石 。 板书课题，学生读。 二、复习稳固生字的熟悉。 1、首先我们来复习一下上节课中熟悉的字朋友。课件出示词语，指名读，齐读。 2、课件出示生字，开火车读，其次遍组词读。 三、深入感悟，理解课文。 1、同学们字认的很好，信任课文读的也很棒，下面把书 *12 页，把课文朗读一遍，留意读准字音，不多字，不少字，要停顿得当。 学生自由读课文。 指名分段朗读。 2、理解第一段。 指名读第一段。 提问：第一段时告知了我们黄山的位置，谁能说一下它在哪里？ 学生答复。 问：谁知道“着名“的意思？ 结合课件引导学生解释在书上。 问：黄山最好玩的风光是什么？ 学生答复。 课件出示那里风光秀丽奇妙， 尤其是那些怪石， 好玩极了。“这句话，解释“尤其”的意思，出示（） ，尤其（）句式，学生练习说话。 3、学习其次段。 师：第一个介绍的是什么怪石？ 学生答，出示图片，板书“仙桃石” 。 问：为什么叫它仙桃石？ 它是怎么来的？ 学生答，课件出示“它似乎从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 ”请学生找出其中表示动作的字，引导学生做上标记，并重读这两个字。 学生试读，指名读，示范读，齐读。 4、学习第三自然段。 师： 在一座陡峭的山峰上， 有一只猴子， 谁知道 “陡峭” 是什么意思？用动作理解后，学生学着解释在书上。 问：这只猴子是什么样的？ 学生答复，课件出示句子。 找出句子中表示猴子动作的词， 学生自己标注， 试读， 指名读， 齐读。 板书“猴子观海” 。 5、出示“仙人指路”及“金鸡叫天都”图片，学生说知名字后，自读第四五自然段，然后请学生当小导游介绍两块奇石。 师：课文里是怎么为我们介绍仙人指路的？ 学学它的样子。 学生齐读第四自然段。 指名向大家介绍“金鸡叫天都” 。 （读相关段落） 问：这只公鸡美丽吗？你是从哪个词看出来的？（金光闪闪） 怎么会是金光闪闪的呢？ 师：太阳就像一个魔术师，把雄鸡变得金光闪闪，在变化的一刹那，我们的心里布满惊喜和兴奋，大家试着把这种惊喜和兴奋读出来。 指名读。 7、学习第六自然段。 师：黄山的奇石只有这么多吗？ 生答复，说出其它三块怪石的名字，师板书。 师： 黄山的每块石头的名字都起的形神兼备， 通过名字我们就能想像出石头的样子， 看到这三个名字， 你的脑海里是不是已经消失了它们的样子。下面，我们每个小组选一块怪石，争论一下怎么样向大家介绍它，每组派代表进展介绍。 小组争论。 代表介绍。 师：黄山的怪石只有这么多吗？从哪里看出来的？ 解释“等等” ，等同于学过的省略号，板书。 8、依据板书回忆课文内容。 问：用课题里的哪个字概括这些怪石最恰当？ 突出一个“奇”字。 学生齐读课题。 师问： 黄山的奇石美不美？喜爱吗？让我们带着对它的喜爱齐读课文！ 配乐齐读课文。 四、拓展延长： 同学读得真美啊， 还有许多叫不知名字的岩石在等着你们给起名字呢，课下，发挥自己的想像，想像一下还有什么外形的岩石，把它画下来，再为它起个名字，写上一小段简短的介绍。 【篇三】 教学目标： 1.读通课文； 2.了解黄山石的奇妙，培育喜爱祖国河山的思想感情； 3.抓住石的特点，绽开想象，有感情地朗读； 教学重点： 1.学习课文 2、3 自然段； 2.抓住特点，绽开想象，有感情地朗读； 教学难点：抓住石的奇； 教学过程： 一、导入 师：同学们，知道黄山吗？黄山位于我国安徽省南部，那里风光秀丽奇妙，黄山的奇松、怪石、云海、温泉被称为黄山“四绝” 。素有“人间 仙境” 之称。 今日我们就要学习 黄山奇石 这篇课文， 去观赏黄山奇石。 二、初学课文 （一）出示课题，齐读课题。 师：看完了，你有什么感受要告知我们的吗？ 生自由说。 （二）过度： 师：黄山奇石真是千奇百怪，奇妙至极啊，让我们翻开课本，再到课文中去观赏。请你自由朗读课文，要求读通课文，再思索课文中主要介绍了哪几块奇石？ 生自由朗读课文。 反应，师板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都 师：在这几块奇石中，选择你喜爱最感兴趣的一块或几块，快速到课文中去找找，认真读读，讨论一下，你为什么喜爱它？然后用你的朗读告知我们大家。 （三）分层学习（随机） 1.师：你喜爱哪个？为我们读读 生：我喜爱猴子观海。生朗读（教师出示图片） 师：能说说猴子观海吸引你的理由吗？ 生：这只猴子的动作 师：谁也喜爱这块，谁也来说说？ 生： 师：读得真到位，你能为我们表演一下吗？ 请学生表演。师随即询问：请问你的心里是怎么想的啊？ 这只猴子在想些什么？面对这猴子观海，你有什么要说吗？ 请别的同学有也说说； 一起把这几句话读读。 2.师：还有别的吗？ 生（仙人指路） ，朗读。图片出示 师：谁也喜爱这个，请你读。 讲讲你为什么喜爱这幅？ 生： 师：请喜爱这幅的同学一起朗读。 3.仙桃石 学生朗读。 你为什么喜爱这块？ 生： 师：这样一块奇妙的石头，它的来历你想都过吗？ 生： 师：你能说得那么好，信任你肯定能把这奇与美读出来。请你再读一遍。 谁也来试试。 （指名 2、3 位） 请*读 4.金鸡叫天都 师：为什么喜爱？ 生 师：能用你的朗读来表现你对这块石头的宠爱吗？ 谁也喜爱？ 理由，朗读 师： 几块巨石组成的金鸡叫天都太奇妙了， 我仿佛看到了一只金光闪闪的雄鸡，伸长脖子，对着天都峰不住啼叫。 让我也来读读，假如你们情愿也可以和我一起读，好吗？ 师范读。 三、整体感知 1.出示课文 2、3 自然段，齐读。 师：黄山奇石果真名不虚传，让我们一起再来品尝它的奇妙漂亮。 品读课文 2、3 自然段 四、课堂实践 同学们对黄山奇石有了这么深的理解， 我觉得都能做做小导游了。 请你选择一处自己喜爱的，看看图，读读说说。当一回小导游，介绍给你的同学，介绍给我们教师，好吗？也可以小组成员之间沟通。 学生做导游 （师引导：你觉得这位导游怎么样？）学生评价 （师评价： 我觉得假如这位导游能够加上自己对这块石头的理解， 那么游客就会更加感兴趣了） 再请学生表演 五、 六、延长稳固 1.师：黄山的奇石又何止这四种，有些石头还没有取名字，正等着你去觉察呢！ 2.出示图片，请学生取名。再请学生用一两句话来形容这幅画。 3.朗读全文 大自然真是奇妙，她给了我们美的享受，让我们带着这份骄傲，好好的把黄山奇石的奇、趣夸一夸，把我们祖国山河的壮美赞一赞，把整篇课文轻声读一读。 4.黄山真是令人憧憬。 这里有介绍黄山的一段影片， 我们一起来观赏。 （作业：黄山奇石我们了解了，黄山的另外三绝，盼望你有时机去找一些资料，自己再去了解。 ）