心理与行为评估新教材三级ppt课件Stillwatersrundeep.流静水深流静水深,人静心深人静心深Wherethereislife,thereishope。有生命必有希望。有生命必有希望心理与行为评估分类心理与行为评估分类按内容分：诊断量表、症状量表和其他按内容分：诊断量表、症状量表和其他量表量表按病种分：抑郁量表、焦虑量表、和躁按病种分：抑郁量表、焦虑量表、和躁狂量表等狂量表等按评定方式：自评量表、他评量表按评定方式：自评量表、他评量表2024/8/202第一单元第一单元 90项症状清单项症状清单(SCL-90)一、学习目标一、学习目标二、工作程序二、工作程序（一）测验的实施（一）测验的实施1. 测验材料：测验材料：SCL-90，又称为症状自评量表，又称为症状自评量表， L.R. Derogatis编制于编制于1975年，有年，有90个项目，个项目，内容广泛，内容广泛，本量表包含了丰富的症状条本量表包含了丰富的症状条目，从感觉、思维、意识、行为至到生目，从感觉、思维、意识、行为至到生活习惯、人际关系、饮食睡眠等，均有活习惯、人际关系、饮食睡眠等，均有涉及；涉及；采用采用10个因子。个因子。 2024/8/2032、适用范围、适用范围精神科和心理咨询中心理问题的评定工精神科和心理咨询中心理问题的评定工具；具；综合医院了解躯体疾病者的精神症状；综合医院了解躯体疾病者的精神症状；不同职业群体的心理卫生问题。不同职业群体的心理卫生问题。3、施测步骤、施测步骤（1）在开始评定前，先由工作人员把在开始评定前，先由工作人员把总的评分方法和要求向被试交代清楚，总的评分方法和要求向被试交代清楚，然后让其做出独立的不受任何人影响的然后让其做出独立的不受任何人影响的自我评定。自我评定。5级评分级评分2024/8/204具体标准如下：具体标准如下：1分分-无（没有）无（没有）:自觉无该项症状或问自觉无该项症状或问题题;2分分-轻度（很轻）轻度（很轻）:自觉有该项症状自觉有该项症状,但但对自己没有实际影响或影响轻微对自己没有实际影响或影响轻微;3分分-中度中度:自觉有该项症状自觉有该项症状,对自己有一对自己有一定影响定影响;4分分-偏重偏重:自觉常有该项症状自觉常有该项症状,对自己有对自己有相当程度的影响相当程度的影响;5分分-严重严重:自觉该项症状的频度和强度自觉该项症状的频度和强度都十分严重都十分严重,对自己的影响严重。对自己的影响严重。2024/8/205（2） 对于文化程度低的自评者，可由对于文化程度低的自评者，可由工作人员逐项念给他听，并以中性的、工作人员逐项念给他听，并以中性的、不带任何暗示和偏向方式把问题本身的不带任何暗示和偏向方式把问题本身的意思告诉他。意思告诉他。（3） 评定的时间范围是评定的时间范围是“现在现在”或是或是“最近一个星期最近一个星期”的实际感觉。的实际感觉。（4）评定结束时，由本人或临床医师）评定结束时，由本人或临床医师逐一核查，凡有漏评或者重复评定的，逐一核查，凡有漏评或者重复评定的，均应提醒被试再考虑评定，以免影响分均应提醒被试再考虑评定，以免影响分析的准确性。析的准确性。2024/8/206（二）测验的记分（二）测验的记分1.总分：总分：90个项目评分之和。个项目评分之和。总均分：总均分：90个项目的平均得分。个项目的平均得分。阳性项目数：单项分阳性项目数：单项分2的项目数，表示病人的项目数，表示病人在多少项目上呈现在多少项目上呈现“有症状有症状”。阴性项目数：单项分阴性项目数：单项分=1的项目数，表示病人的项目数，表示病人“无症状无症状”的项目有多少。的项目有多少。阳性症状均分：阳性项目总分阳性症状均分：阳性项目总分/阳性项目数。阳性项目数。（总分（总分-阴性项目数）阴性项目数）/阳性项目数阳性项目数2.因子分：因子分：10个因子，因子包含项目的平均个因子，因子包含项目的平均得分。得分。2024/8/207SCL-90结果分析结果分析1. 总分：反映病情的严重程度，总分的变化总分：反映病情的严重程度，总分的变化能反映病情的演变；反映自我感觉不佳项目能反映病情的演变；反映自我感觉不佳项目范围及其程度的阳性项目数和阳性均分，也范围及其程度的阳性项目数和阳性均分，也可在一定程度上代表其病情的严重性。可在一定程度上代表其病情的严重性。2. 因子分和剖图：反映症状群的特点，因子因子分和剖图：反映症状群的特点，因子分的变化还可以反映靶症状群的治疗效果，分的变化还可以反映靶症状群的治疗效果，剖图给人以直观的印象。剖图给人以直观的印象。3. 总分的减分率总分的减分率%=（治疗前总分（治疗前总分-治疗后总分）治疗后总分）/治疗前总分治疗前总分减分率减分率 50%为显效，为显效， 25%为有效为有效2024/8/208因子项目因子项目因子分1289107654312345治疗前治疗后SCL-90剖图剖图2024/8/209（三）结果的解释（三）结果的解释量表作者未提出划界分，按全国常模量表作者未提出划界分，按全国常模提出以下划界分作为筛查的标准。提出以下划界分作为筛查的标准。1. 总分超过总分超过160分分;2. 阳性项目数超过阳性项目数超过43项项;3. 因子分超过因子分超过2分。分。2024/8/2010三、相关知识三、相关知识（一）一）SCL-90的发展简史的发展简史症症 状状 校校 核核 表表 ， 简简 称称 SCL-90， 系系Derogatis（1975） 从从Hopkin症症状状清清单单(HSCL)发发展展而而来来，而而HSCL又又出出自自Cornell医医学学指指数数（CMI， Weider等等 ， 1948） 及及 “不不 适适 量量 表表 ”（ DS Parloff等等, 1954）。在在SCL-90中中的的有有些些项项目目还还可可溯溯源源于于Woodworth（1918）的的第第一一个个自自陈陈症症状状调调查查表表。SCL-90成成于于1973年年，于于1975年年修修订订成成SCL-90-R。 后后来来Derogatis又又编编了了一一个个简简式式，称称简简短短症症状状调调查查表表(BSI) ，只只有有53个个项项目目，其其测测量量的的维维度度和和指指数数均均与与繁繁式式SCL-90相相同同。我我国国王王征征宇宇（1984）和和金金华华等等(1986)译译出出了了SCL-90，并并建建立了常模，但尚无立了常模，但尚无SCL-90-R的译本。的译本。 2024/8/2011该量表具有容量大，反映症状丰富，能准确该量表具有容量大，反映症状丰富，能准确地暴露来访者的自觉症状特征等优点，尤其地暴露来访者的自觉症状特征等优点，尤其在分类诊断神经症中，能反映各类神经症的在分类诊断神经症中，能反映各类神经症的特点，可作为神经症常规检测工具。目前是特点，可作为神经症常规检测工具。目前是最常用的自评量表，广泛应用于心理咨询门最常用的自评量表，广泛应用于心理咨询门诊及各科临床，作为了解就诊者或来访者心诊及各科临床，作为了解就诊者或来访者心理卫生问题的一种评定工具，也可评定咨询理卫生问题的一种评定工具，也可评定咨询前后病情演变的疗效。前后病情演变的疗效。现已有计算机软件，使用非常方便。现已有计算机软件，使用非常方便。 2024/8/2012（二）各因子名称、所包含项目及（二）各因子名称、所包含项目及简要解释简要解释本量表共有本量表共有90个条目，分个条目，分9个症状因子和个症状因子和1个个无法命名的因子；无法命名的因子；本量表包含了丰富的症状条目，从感觉、思本量表包含了丰富的症状条目，从感觉、思维、意识、行为至到生活习惯、人际关系、维、意识、行为至到生活习惯、人际关系、饮食睡眠等；饮食睡眠等；本量表十个因子的名称为：躯体化、强迫、本量表十个因子的名称为：躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性和其它。精神病性和其它。2024/8/2013SCL-90的条目举例的条目举例1.头痛头痛2.神经过敏，心中不踏实神经过敏，心中不踏实3.反反复复出出现现无无法法排排除除的的不不必必要要的的思思想想,词词句句,念念头头4.头昏眼花或昏倒头昏眼花或昏倒5.性欲或性的快感丧失性欲或性的快感丧失6.感到别人都对你有意见感到别人都对你有意见7.感到有人能控制你的思想感到有人能控制你的思想8.感到自己所遭遇到的麻烦感到自己所遭遇到的麻烦,多半应由别人负责多半应由别人负责9. 因为总在回忆一些事情而感到苦恼因为总在回忆一些事情而感到苦恼10.总怕自己不清洁或不小心总怕自己不清洁或不小心2024/8/2014SCL-90的因子和条目的因子和条目躯体化1,4,12,27,40,42,48,49,52,53,56,58 强迫3,9,10,28,38,45,46,51,55,65 人际敏感 6,21,34,36,37,41,61,69,73 抑郁5,14,15,20,22,26,29,30,31,32,54,71,79 焦虑2,17,23,33,39,57,72,78,80,86 敌对11,24,63,67,74,81 恐怖13,25,47,50,70,75,82 偏执8,18,43,68,76,83 精神病性 7,16,35,62,77,84,85,87,88,90 其它19,44,59,60,64,66,89 2024/8/2015（1）躯体化）躯体化(somatization, Sm)：反映病人各系统主反映病人各系统主观的躯体不适感，包括心血管、呼吸道、胃肠道系统观的躯体不适感，包括心血管、呼吸道、胃肠道系统主诉的不适，以及头痛、背痛、肌肉酸痛及其它躯体主诉的不适，以及头痛、背痛、肌肉酸痛及其它躯体表现；表现；（2）强迫症状）强迫症状(obsessive compulsive, Oc)：主要反映主要反映病人的强迫思维和行为，包括那些明知没有必要，但病人的强迫思维和行为，包括那些明知没有必要，但又无法摆脱的无意义的思想、冲动和行为；又无法摆脱的无意义的思想、冲动和行为；（3）人际敏感）人际敏感(interpersonal sensitivity, Is)：揭示与揭示与他人不同的自卑感和与他人交往的不自在感，以及对他人不同的自卑感和与他人交往的不自在感，以及对人际关系的估价；人际关系的估价；（4）抑郁）抑郁(depression, D)：反映与抑郁有关的心境和反映与抑郁有关的心境和认知，包括对生活的兴趣减退，缺乏动力，活力丧失，认知，包括对生活的兴趣减退，缺乏动力，活力丧失，以及失望、悲叹，与抑郁有关的感知和躯体方面的问以及失望、悲叹，与抑郁有关的感知和躯体方面的问题；题；（5）焦虑）焦虑(anxiety, A)：反映与焦虑有关的精神和躯反映与焦虑有关的精神和躯体性焦虑，包括烦躁，坐立不安，神经过敏，紧张以体性焦虑，包括烦躁，坐立不安，神经过敏，紧张以及产生的躯体表现，如震颤等；及产生的躯体表现，如震颤等；2024/8/2016（6）敌敌对对(hostility, H)：主主要要反反映映三三类类敌敌意意概概念念，即即敌敌意意观观念念、敌敌意意心心境境及及敌敌意意行行为为，包包括括厌厌烦烦的的感感觉，摔物，争论不休直至不可控制的脾气发作等；觉，摔物，争论不休直至不可控制的脾气发作等；（7）恐恐怖怖(phobic anxiety, Pa)：反反映映与与恐恐怖怖有有关关的的症症状状，恐恐惧惧的的对对象象包包括括出出门门旅旅行行，空空旷旷场场地地，人人群群，公共场所和交通工具，以及社交恐惧等；公共场所和交通工具，以及社交恐惧等；（8）偏偏执执(paranoid ideation, Par)：反反映映偏偏执执性性思思维维的的基基本本特特征征，包包括括敌敌对对，猜猜疑疑，牵牵连连观观念念，被被害害妄想及夸大等；妄想及夸大等；（9）精精神神病病性性(psychoticism, Ps)：反反映映各各式式各各样样的的精精神神病病性性症症状状和和行行为为，以以及及分分裂裂性性生生活活方方式式，包包括幻听，思维播散，被控制感，思维被插入等内容；括幻听，思维播散，被控制感，思维被插入等内容；（10）其其它它(additional items, Ad)：主主要要反反映映睡睡眠眠及饮食情况。及饮食情况。2024/8/2017SCL-90全国常模全国常模统计指标XS因子分XS总分129.96 38.76躯体化1.37 0.48总均分1.44 0.43强迫1.62 0.58阳性项目数24.92 18.41人际关系1.65 0.51阴性项目数65.08 18.33抑郁1.50 0.59阳性均分2.60 0.59焦虑1.39 0.43敌对1.48 0.56恐怖1.23 0.41偏执1.43 0.57精神病性1.29 0.42其它2024/8/2018SCL-90正常参考值正常参考值因子正常参考值正常参考值（X + 2SD）轻度中度重度躯体化0.41-2.332.34-2.993.00-3.994.00-5.00强迫0.46-2.782.79-2.993.00-3.994.00-5.00人际敏感0.43-2.872.88-2.993.00-3.994.00-5.00抑郁0.32-2.682.69-2.993.00-3.994.00-5.00焦虑0.53-2.252.26-2.993.00-3.994.00-5.00敌对0.36-2.562.57-2.993.00-3.994.00-5.00恐怖0.41-2.052.06-2.993.00-3.994.00-5.00偏执0.29-2.572.58-2.993.00-3.994.00-5.00精神病性0.45-2.132.14-2.993.00-3.994.00-5.00总均分0.41-2.492.50-2.993.00-3.994.00-5.00 注：（1）按照王征宇结果分为1-5级（1分-无，2分-轻，3分-中，4分-重，5分-严重）；（2）以上正常值参考结果、严重程度划分仅供参考 2024/8/2019四、注意事项四、注意事项1、量表项目不全面，使用时应注意；、量表项目不全面，使用时应注意；2、筛选阳性、筛选阳性只能说明被试可能患只能说明被试可能患有心理疾病，并不说明一定患有心理疾有心理疾病，并不说明一定患有心理疾病。如果需要做出诊断，必须进行面谈病。如果需要做出诊断，必须进行面谈并参照相应的疾病诊断标准进行诊断。并参照相应的疾病诊断标准进行诊断。2024/8/2020第二单元第二单元 抑郁自评量表抑郁自评量表一、学习目标一、学习目标二、工作程序二、工作程序（一）测验的实施（一）测验的实施1. 测验材料：测验材料：抑郁自评量表抑郁自评量表(Self-Rating Depression Scale), 简称简称SDS，是美国心理学家张（是美国心理学家张（W.K. Zung）1965年编制的。年编制的。本量表含有本量表含有20个反映抑郁主观感受的项目，每个反映抑郁主观感受的项目，每个项目按症状出现的频度分为四级评分；个项目按症状出现的频度分为四级评分；10个为正向评分，个为正向评分， 10个为反向评分。个为反向评分。2024/8/20212. 适用范围适用范围评定抑郁症状的轻重程度及在治疗中的变评定抑郁症状的轻重程度及在治疗中的变化化特别适用于发现抑郁症病人。特别适用于发现抑郁症病人。适用于抑郁症状的成年人。适用于抑郁症状的成年人。2024/8/20223. 施测步骤施测步骤（1）该量表由被试自己填写，在填写前，一定）该量表由被试自己填写，在填写前，一定要让被试把整个量表的填写方法及每个条目的涵要让被试把整个量表的填写方法及每个条目的涵义都弄明白，然后作出独立的不受任何人影响的义都弄明白，然后作出独立的不受任何人影响的自我评定。自我评定。（2）如果被试的文化程度太低，不能理解或看）如果被试的文化程度太低，不能理解或看不懂不懂SDS问题的内容，可由工作人员念给他听，问题的内容，可由工作人员念给他听，逐条念，让被试独自作出评定。逐条念，让被试独自作出评定。（3）使自评者理解反向评分的题目；使自评者理解反向评分的题目；（4）评定结束时，工作人员仔细逐一核查，不）评定结束时，工作人员仔细逐一核查，不要漏评或者重复评定。要漏评或者重复评定。（5）过去一周的实际感觉。）过去一周的实际感觉。2024/8/2023（二）测验的记分（二）测验的记分SDS由由20个条目组成，每个条目相当于个条目组成，每个条目相当于一个有关症状，按一个有关症状，按14级评分。级评分。 20个条个条目中有目中有10项项14级顺序计分（级顺序计分（ 1、2、3、4分分 ），另外），另外10项反序计分（项反序计分（4、3、2、1分）。分）。 总分为各个项目得分之和，即得到总粗总分为各个项目得分之和，即得到总粗分（分（X），），然后粗分乘以然后粗分乘以1.25以后，取以后，取整数部分，即得到标准分（整数部分，即得到标准分（Y）。）。 标准分标准分=粗分粗分1.252024/8/2024（三）结果解释（三）结果解释1. 1. 按照中国常模结果，按照中国常模结果，SDSSDS标准分的分界值标准分的分界值为为5353分分 53-62 53-62分为轻度抑郁分为轻度抑郁 63-72 63-72分为中度抑郁分为中度抑郁 72 72分以上为重度抑郁分以上为重度抑郁2.2.抑郁严重度指数抑郁严重度指数= =各条目累积分各条目累积分/80; /80; 3.3.严重度指数严重度指数范围为范围为0.250.251.01.0，指数在，指数在0.50.5以下为无抑郁；以下为无抑郁；0.500.500.590.59为轻微至轻度抑为轻微至轻度抑郁；郁；0.600.600.690.69为中至重度抑郁；为中至重度抑郁；0.700.70以上以上为极重度抑郁。为极重度抑郁。2024/8/2025ZUNG抑郁评定量表（抑郁评定量表（SDS）抑郁严重程度指数抑郁严重程度指数 = 各条目累加分各条目累加分/80 指数严重程度处理0.7重度抑郁药物治疗为主，配合心理治疗 注：以上处理建议供参考 2024/8/2026三、相关知识三、相关知识抑郁自评量表抑郁自评量表(Self-Rating Depression Scale), 简称简称SDS，是美国心理学家张（是美国心理学家张（W.K. Zung）1965年编制的。为美国教育卫生福利年编制的。为美国教育卫生福利部推荐的用于精神药理学研究的量表之一，部推荐的用于精神药理学研究的量表之一，因使用简便，能相当直观地反映病人抑郁的因使用简便，能相当直观地反映病人抑郁的主观感受，目前已广泛用于门诊病人的初筛、主观感受，目前已广泛用于门诊病人的初筛、情绪状态评定以及调查和科研等。国内有王情绪状态评定以及调查和科研等。国内有王春芳对春芳对1340名正常人的分析资料。名正常人的分析资料。优点：使用简便优点：使用简便2024/8/2027SDS 反映抑郁状态四组特异性症状反映抑郁状态四组特异性症状1. 精神性精神性情感症状，包括抑郁心境和情感症状，包括抑郁心境和哭泣；哭泣；2. 躯体性障碍，包括情绪的日间差异、躯体性障碍，包括情绪的日间差异、睡眠障碍、食欲减退、性欲减退、体重睡眠障碍、食欲减退、性欲减退、体重减轻、便秘、心动过速和易疲劳；减轻、便秘、心动过速和易疲劳；3. 精神运动性障碍，包括精神运动性迟精神运动性障碍，包括精神运动性迟滞和激越；滞和激越；4. 抑郁的心理障碍，包括思维混乱、无抑郁的心理障碍，包括思维混乱、无望感、易激惹、犹豫不绝、自我贬低、望感、易激惹、犹豫不绝、自我贬低、空虚感、反复思考自杀和不满足。空虚感、反复思考自杀和不满足。2024/8/2028（二）（二）SDS内容内容1、我感到情绪沮丧、郁闷、我感到情绪沮丧、郁闷*2、我感到早晨心情最好、我感到早晨心情最好3、我要哭或想哭、我要哭或想哭4、我夜间睡眠不好、我夜间睡眠不好*5、我吃饭象平时一样多、我吃饭象平时一样多*6、我的性功能正常、我的性功能正常7、我感到体重减轻、我感到体重减轻8、我为便秘烦恼、我为便秘烦恼9、我的心跳比平时快、我的心跳比平时快10、我无故感到疲劳、我无故感到疲劳*11、我的头脑象往常一样清楚、我的头脑象往常一样清楚*12、我做事情象平时一样不感到困难、我做事情象平时一样不感到困难13、我坐卧不安，难以保持平静、我坐卧不安，难以保持平静*14、我对未来感到有希望、我对未来感到有希望15、我比平时更容易激怒、我比平时更容易激怒*16、我觉得决定什么事很容易、我觉得决定什么事很容易*17、我感到自己是有用的和不可缺少的人、我感到自己是有用的和不可缺少的人*18、我的生活很有意义、我的生活很有意义19、假若我死了别人会过得更好、假若我死了别人会过得更好*20、我仍旧喜爱自己平时喜爱的东西、我仍旧喜爱自己平时喜爱的东西2024/8/2029四、注意事项四、注意事项1、对于严重阻滞症状的病人，评定有、对于严重阻滞症状的病人，评定有困难；困难；2、抑郁症状的临床分级，除参考量表、抑郁症状的临床分级，除参考量表分外，主要根据临床症状来划分。分外，主要根据临床症状来划分。2024/8/2030第三单元第三单元 焦虑自评量表焦虑自评量表（SAS）一、学习目标一、学习目标二、工作程序二、工作程序（一）测验的实施（一）测验的实施1. 测验材料：测验材料：SAS由由W.K. Zung于于1971年编制的。年编制的。20个项目，四级评分，个项目，四级评分，15个正向评分，个正向评分，5个反向评分。个反向评分。2024/8/20312. 适用范围适用范围评定焦虑症状的轻重程度及在治疗中的变评定焦虑症状的轻重程度及在治疗中的变化化适用于焦虑症状的成年人。适用于焦虑症状的成年人。主要用于疗效评估，不能用于诊断。主要用于疗效评估，不能用于诊断。2024/8/20323. 施测步骤施测步骤（1）该量表由被试自己填写，在填写前，一定）该量表由被试自己填写，在填写前，一定要让被试把整个量表的填写方法及每个条目的涵要让被试把整个量表的填写方法及每个条目的涵义都弄明白，然后作出独立的不受任何人影响的义都弄明白，然后作出独立的不受任何人影响的自我评定。自我评定。（2）过去一周的实际感觉。）过去一周的实际感觉。（3）如果被试的文化程度太低，不能理解或看如果被试的文化程度太低，不能理解或看不懂不懂SDS问题的内容，可由工作人员念给他听，问题的内容，可由工作人员念给他听，逐条念，让被试独自作出评定。逐条念，让被试独自作出评定。（4）使自评者理解反向评分的题目；）使自评者理解反向评分的题目；（5）评定结束时，工作人员仔细逐一核查，不）评定结束时，工作人员仔细逐一核查，不要漏评或者重复评定。要漏评或者重复评定。2024/8/2033（二）（二）SAS的记分的记分与与SDS一样，一样，SAS也有也有20个项目，包括个项目，包括焦虑、害怕、惊恐、发疯感、不幸预感、焦虑、害怕、惊恐、发疯感、不幸预感、手足颤抖、躯体疼痛、乏力、静坐不能、手足颤抖、躯体疼痛、乏力、静坐不能、心悸、头昏、晕厥感、呼吸困难、手足心悸、头昏、晕厥感、呼吸困难、手足刺痛、胃痛或消化不良、尿意频数、多刺痛、胃痛或消化不良、尿意频数、多汗、面部潮红、睡眠障碍、恶梦。大多汗、面部潮红、睡眠障碍、恶梦。大多数项目为负性提问，数项目为负性提问，只有只有5、9、13、17、19条为正性提问。注意正性提问项目应条为正性提问。注意正性提问项目应反向记分。反向记分。标准分标准分: 标准分标准分=粗分粗分1.25; 2024/8/2034（三）结果的解释（三）结果的解释划界分划界分: 粗分划界分为粗分划界分为40分，标准分划分，标准分划界分为界分为50分分。50-59分为轻度焦虑分为轻度焦虑60-69分为中度焦虑分为中度焦虑69分以上为重度焦虑分以上为重度焦虑2024/8/2035指数严重程度处理0.7重度焦虑药物治疗为主，配合心理治疗 注：以上严重程度划分、处理建议供参考 ZUNG焦虑评定量表（SAS）焦虑严重程度指数 = 各条目累加分/80 2024/8/2036三、相关知识三、相关知识（一）焦虑自评量表（一）焦虑自评量表(Self-Rating Anxiety Scale), 简称简称SAS, 是是Zung于于1971年编制的。从量表结构的形式到具年编制的。从量表结构的形式到具体评分方法，都与抑郁自评量表十分相体评分方法，都与抑郁自评量表十分相似，用于评定焦虑病人的主观感受。国似，用于评定焦虑病人的主观感受。国内有戴梓寿对正常人的分析资料。内有戴梓寿对正常人的分析资料。2024/8/2037（二）焦虑自评量表的内容（二）焦虑自评量表的内容1. 我觉得比平常容易紧张或着急我觉得比平常容易紧张或着急2. 我无缘无故地感到害怕我无缘无故地感到害怕3. 我容易心里烦乱或觉得恐惧我容易心里烦乱或觉得恐惧4. 我觉得我可能将要发疯我觉得我可能将要发疯5*. 我觉得一切都好，也不会发生什么不幸我觉得一切都好，也不会发生什么不幸6. 我手脚发抖打颤我手脚发抖打颤7. 我因为头痛、颈痛和背痛而苦恼我因为头痛、颈痛和背痛而苦恼8. 我感觉容易衰弱和疲乏我感觉容易衰弱和疲乏9*. 我很心平气和，并且容易安静坐着我很心平气和，并且容易安静坐着10. 我觉得心跳得很快我觉得心跳得很快11. 我因为一阵阵头晕而苦恼我因为一阵阵头晕而苦恼12. 我有晕倒发作，或觉得要晕倒似的我有晕倒发作，或觉得要晕倒似的13*. 我吸气呼气都感到很容易我吸气呼气都感到很容易14. 我的手脚麻木和刺痛我的手脚麻木和刺痛15. 我因为胃痛和消化不良而苦恼我因为胃痛和消化不良而苦恼16. 我常常要小便我常常要小便17*. 我的手脚常常是干燥温暖的我的手脚常常是干燥温暖的18. 我脸红发热我脸红发热19*. 我容易入睡并且一夜睡得很好我容易入睡并且一夜睡得很好20. 我做恶梦我做恶梦2024/8/2038四、注意事项四、注意事项1. 焦虑是神经症的共同症状，焦虑是神经症的共同症状，SAS在各在各类神经症鉴别中作用不大；类神经症鉴别中作用不大；2. 焦虑症状的临床分级，除参考量表分焦虑症状的临床分级，除参考量表分外，主要根据临床症状来划分。外，主要根据临床症状来划分。2024/8/2039第四节第四节 应激及相关问题评估应激及相关问题评估2024/8/2040第一单元第一单元 生活事件量表（生活事件量表（LESLES）一、学习目标一、学习目标二、工作程序二、工作程序（一）测验的实施（一）测验的实施1、测验材料、测验材料：48条生活事件条生活事件2、适用范围、适用范围：16岁以上人群岁以上人群3、施测步骤、施测步骤：自评量表：自评量表2024/8/2041（二）测验的记分：（二）测验的记分：事件影响程度、持事件影响程度、持续时间、发生次数进行记分。续时间、发生次数进行记分。（三）结果的解释：（三）结果的解释：LES总分越高反映个体承受的精神压力总分越高反映个体承受的精神压力越大。越大。95%的正常人一年内的的正常人一年内的LES总分不超过总分不超过20分，分，99%不超过不超过32分。分。负性生活事件的分值越高，对身心健康负性生活事件的分值越高，对身心健康的影响越大。的影响越大。2024/8/2042三、相关知识三、相关知识（一）（一）LES的目的与背景的目的与背景使用使用LES目的是对精神刺激进行定性和定量。目的是对精神刺激进行定性和定量。美国美国Holmes和和Rahe于于1967年编制的著名年编制的著名“社会重适应量表（社会重适应量表（SRRS）”理论假设：任何形式的生活变化都需要个体理论假设：任何形式的生活变化都需要个体动员机体的应激资源去作新的适应。动员机体的应激资源去作新的适应。（二）（二）LES的信度与效度的信度与效度1、信度、信度2、效度、效度（三）对（三）对LES的评价的评价四、注意事项四、注意事项2024/8/2043 第二单元第二单元 社会支持量表社会支持量表一、学习目标：一、学习目标：肖水源肖水源1986年编制年编制二、工作程序二、工作程序（一）测验的实施（一）测验的实施1、测验材料：、测验材料：十个条目，客观十个条目，客观3条、主观条、主观4条、条、利用度利用度3条。条。2、适用范围：、适用范围：了解社会支持的特点，与心理了解社会支持的特点，与心理健康水平、精神疾病和各种躯体疾病的关系。健康水平、精神疾病和各种躯体疾病的关系。3、施测步骤：、施测步骤：根据实际情况填写。根据实际情况填写。2024/8/2044（二）测验的记分（二）测验的记分1. 条目记分方法：条目记分方法：按量表要求按量表要求2. 量表的统计指标：量表的统计指标：总分、客观支持分、主观总分、客观支持分、主观支持分、对支持的利用度支持分、对支持的利用度三、相关知识三、相关知识（一）量表设计的理论基础（一）量表设计的理论基础客观支持：客观的、可见的、或实际的支持客观支持：客观的、可见的、或实际的支持主观支持：主观体验到的情感上的支持主观支持：主观体验到的情感上的支持对支持的利用度：个体对支持的利用程度对支持的利用度：个体对支持的利用程度（二）量表的信度与效度（二）量表的信度与效度四、注意事项四、注意事项2024/8/2045第三单元第三单元 应付方式问卷应付方式问卷一、学习目标：一、学习目标：肖计划肖计划1996年编制年编制二、工作程序二、工作程序（一）测验的实施（一）测验的实施1、测验材料：、测验材料：62个条目，包括个条目，包括6个分量个分量表解决问题、自责、求助、幻想、退避、表解决问题、自责、求助、幻想、退避、合理化。合理化。2、适用范围：、适用范围：初中以上文化程度、年龄初中以上文化程度、年龄在在14岁以上各种人群、各类心理障碍者岁以上各种人群、各类心理障碍者（除了痴呆、重性精神病）（除了痴呆、重性精神病）3、施测步骤：、施测步骤：自评自评2024/8/2046（二）测验的记分（二）测验的记分1. 量表分记分方法：量表分记分方法：按量表要求按量表要求2. 计算因子分：计算因子分：分量表总分分量表总分/条目数条目数三、相关知识三、相关知识（一）量表的编制及各分量表的意义（一）量表的编制及各分量表的意义1.量表的编制：量表的编制：应对是一种包含多种策略的、复杂的、应对是一种包含多种策略的、复杂的、多维度的过程。多维度的过程。2.各分量表的意义各分量表的意义退避退避幻想幻想 自责自责 求助求助 合理化合理化 解决问题。解决问题。三种组合：解决问题三种组合：解决问题-求助求助-成熟型，退避成熟型，退避-自责自责-不成熟型，不成熟型， 合理化合理化-混合型混合型（二）量表的应用价值（二）量表的应用价值（三）量表的信度与效度（三）量表的信度与效度四、注意事项四、注意事项2024/8/20472024/8/2048