新课导入小游戏小游戏猜动物猜动物一位游泳家，一位游泳家，说话呱呱呱，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。大时有脚没尾巴。识字3 小青蛙1.1.通过儿歌诵读，认识通过儿歌诵读，认识“清、晴清、晴”等等1212个生字个生字和病字头和病字头1 1个偏旁；会写个偏旁；会写“青、清青、清”等等7 7个字和个字和横折提横折提1 1个笔画。个笔画。2.2.了解了解“青青”字族汉字的特点，体会形声字的字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。构字规律。3.3.正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。蛙的意识。学习目标 听朗读，然后自己试着听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，不读一读，注意读准字音，不会的字多读几遍！会的字多读几遍！初读课文清清qngqng清水 晴晴q qngng眼眼ynyn睛睛jngjng保保bobo护护h h晴天 眼泪 眼睛 保卫 爱护 害害h hi i害虫 事事shsh情情q qngng请请qngqng让让r rngng病病b bngng好事 友情 请问 让座 生病 我会认害害晴晴睛睛请请事事病病眼眼护护让让保保送信啦情情清清qngqng结构结构青蛙青蛙 青年青年 青草青草组词组词造句造句 青蛙青蛙吃田野里的害虫。吃田野里的害虫。上下结构上下结构我会写qngqng结构结构清晨清晨 清洁清洁 清楚清楚组词组词造句造句 清晨清晨的空气格外清新。的空气格外清新。左右结构左右结构q q结构结构天气天气 空气空气 生气生气组词组词造句造句天气天气预报说今天变温，要谨防感冒。预报说今天变温，要谨防感冒。独体结构独体结构q qngng结构结构晴朗晴朗 晴天晴天 晴空晴空组词组词造句造句 今天天气今天天气晴朗晴朗，万里无云。，万里无云。左右结构左右结构q qngng结构结构友情友情 爱情爱情 亲情亲情组词组词造句造句 我们的我们的友情友情日久天长。日久天长。左右结构左右结构qngqng结构结构请问请问 请坐请坐 请假请假组词组词造句造句 请问请问这道题应该怎么做？这道题应该怎么做？左右结构左右结构shngshng结构结构生长生长 生气生气 生病生病组词组词造句造句 小树苗在我们的呵护下茁壮小树苗在我们的呵护下茁壮生长生长。独体结构独体结构请请情情睛睛晴晴奇妙的汉字宝宝奇妙的汉字宝宝青青清清讠讠 目目氵氵日日忄忄氵氵日日目目讠讠忄忄青青看我七十二变看我七十二变随堂练习辨一辨，组词语。清（清（ ） 请（请（ ）晴（晴（ ） 睛（睛（ ）情（情（ ）清凉清凉请客请客晴天晴天眼睛眼睛事情事情河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。课文共有几句话？课文共有几句话？主人公是谁？主人公是谁？课文解读小青蛙长什么样子小青蛙长什么样子？小青蛙生活在哪儿小青蛙生活在哪儿？读课文，回答问题A. 池塘里池塘里B. 高山上高山上C. 草地里草地里小小青蛙大眼睛小小青蛙大眼睛课文中，小青蛙做了什么好事情课文中，小青蛙做了什么好事情？ 保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。因为青蛙能够保护庄稼，所以我们叫它什么因为青蛙能够保护庄稼，所以我们叫它什么？A. 森林医生B. 田园卫士C. 和平使者课内拓展谁能根据我们学的课文介绍一谁能根据我们学的课文介绍一下小青蛙？除此之外，你还知下小青蛙？除此之外，你还知道青蛙的哪些特点？道青蛙的哪些特点？大眼睛大眼睛吃害虫吃害虫保护禾苗保护禾苗白肚皮白肚皮四条腿四条腿呱呱叫呱呱叫课后习题睛睛情情晴晴清清请请眼眼 睛睛问问水水心心天天请请清清晴晴情情积累拓展 今天天气（今天天气（ ）朗，小红（）朗，小红（ ）我去她）我去她家做客。她养了一群小蝌蚪，小蝌蚪在（家做客。她养了一群小蝌蚪，小蝌蚪在（ ）水里游来游去，可爱极了。听说，黑黑的）水里游来游去，可爱极了。听说，黑黑的小蝌蚪长大了就会变成大眼（小蝌蚪长大了就会变成大眼（ ）、白肚皮）、白肚皮的（的（ ）蛙，这真是一件神奇的事（）蛙，这真是一件神奇的事（ ）。）。用本课生字填空。用本课生字填空。1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。