1論文撰寫之基本架構及經驗分享論文撰寫之基本架構及經驗分享論文撰寫之基本架構及經驗分享論文撰寫之基本架構及經驗分享 2003.12.8 by 宜珍宜珍宜珍宜珍 編排次序及內容 注意事項 一、封面 視各系所規定（或約定成孰）之排放次序及內容，可參考過去學長姐論文，但須注意中、英文均遻呈現 1.研究題目 簡潔的一句話，可包括重要變項、特殊研究族群等 2.指導教授 若有共同指導教授，記得事前詢問指導老師排放之次序（主指導放在上方、共同指導放在下方） 3.研究生 4.研究所 5.出版日期 通常只寫年、月（不用寫日） ，中文以中華民國呈現、英文以西元呈現 二、論文審定證明書、電子授權書等相關文件 視各系所規定（或約定成孰）之排放次序及內容，可參考過去學長姐論文 三、誌謝（致謝） 格式不定，但在碩士論文撰寫方法這本書中有建議感謝人之排放次序依序為指導教授、口試委員等師長、學長姐、同學及朋友、 （男/女朋友） 、家人，切記勿以男/女朋友為結尾！ 四、摘要 先放中文摘要（盡量不超過一頁） 、再放英文摘要 1.研究目的 2.研究對象及方法 包括資料來源、樣本數、研究設計、主要之多變項統計方法（也可說明重要變項之定義）等 3.重要研究結果 4.建議 可列點呈現 5.關鍵字 可先針對論文內容自行選定關鍵字，再與老師討論後決定。可放入論文之主要概念/變項（包括自變項或依變項） 、研究對象（特殊人口群） 、研究方法（包括統計方法） 、或重要發現等，也可參考相關文獻及碩博士論文，因為在查文獻時，大多資料庫僅會用論文題目、摘要及關鍵字進行搜尋，所以下關鍵字是很重要的！最好不要超過 5 個關鍵字 （台灣衛誌） 五、目錄 注意目錄所寫之 title 遻與論文內文中各章節之標題及圖表名稱一致，邏輯要通，最好事前與老師討論各章節內容之安排順序。另可善用定位點及Tab 鍵排版，或直接使用索引及目錄之功能以避免前後不一致 1.內容目錄 即論文內文目錄（第一章附錄） 2.圖表目錄 李蘭老師喜歡圖、表目錄放在一起（但也有老師覺得應該分開成兩個目錄） ，而且要注意在論文內文呈現時， 圖 1.xxx 2之說明要放在圖的下面， 表 1.xxx 之說明要放在表的上面，有資料來源一定要記得註明！圖 、 表的編號最多 2 層為宜 （表3-1 指的是第三章的第一個表） 六、第一章 緒論 最重要的是要說服讀者，這是一個重要的研究！ 1.研究緣起 或稱研究動機，可由下述研究問題之描述切入，或先大致描述一下自己對此問題的 summary 及觀點，以帶入下面的主題，或與研究背景合寫成一節 2.研究（問題/主題）背景 可描述各族群（包括不同年齡層、不同國家、不同種族等）在該項問題（或行為）上之盛行、發生等比率，去呈現目前問題的嚴重性、普遍性及迫切性等，並鄉述過去在此主題上的研究成果、研究方法、針對何人口群等 3.研究之重要性 包含預期成果、此研究之貢獻性等，並可鄉述本研究與過去研究之相異處、重要進展及突破 4.研究目的 研究目的（要用直述句撰寫，寫大方向而不是小細節、不會有太多項）與研究問題（要用疑問句撰寫，依據研究目的提出研究問題，頂多寫到概念這一層，而不用寫到變項這一層）最好是用列點鄉述！ 七、第二章 文獻探討 主要目的是建構出自己的研究架構 (1) 最好是先尋找與此論文最有關係之文獻，詳讀後有自己的中心思想 ，使論文有主軸及邏輯連貫性，並擴大尋找範圍，將所有有關的文獻整理歸類，以方便撰寫時使用 (2) 撰寫內容時先與老師討論每節的標題及撰寫重點方向！ (3) 在整理文獻時，切記不要全文皆以單篇呈現（但若在談論某項觀點僅有少數一兩篇文獻，則可用單篇的方式鄉述） ，而是盡量要整理出主要的幾個段落及重點概念，再將找到的文獻 cite 在描述的文字後面 (4) 參考文獻的選取以已發表在 journal 上的 PAPER 及專書較佳，碩博士論文、研討會文章等未正式發表之文獻其次（老師有時會建議不要用） ，網站、新聞報紙上之論述等較不屬於scientific paper的文獻則最好不要用，但仍遻視論文主題及可搜尋到的文獻篇數做選擇 1.依變項之定義或分類 可依照過去文獻，整理出重要的定義及分類方式，並描述在此論文中決定採用哪一種 2.相關理論 將過去談論到此依變項或此研究設計上所應用之理論，做一系統的整理，盡量將最有關係或論文會使用到之理論納入即可，太遠的理論則可不納入 3.相關因素 可整理過去研究討論到與依變項有關之自變項有哪些（有組織地整理，可用表格或是分段落呈現） 、其結果為何（方向性） 、有何限制或可改進之處 34.研究設計或統計方法 若採用有別以往之統計方法，可在此略述此論文為何用此方法進行研究及分析，並大略地鄉述此方法在此問題上之發展歷程、應用現況及領域、限制（適用情形）等 八、第三章 研究方法 1.研究架構 李蘭老師很重視研究架構，一定要跟老師討論確定，以方便後面的分析及撰寫，且要能說服老師！尤其是每一條關係線的重要性及必要性，後面的分析均要依循著研究架構進行！（有關係線的一定要分析，沒有關係線的別畫蛇添足！）除了 show 出架構圖之外，也要在文字方面加以描述 2.研究對象 包括抽樣設計、樣本來源（資料來源） 、排除條件等 3.研究假說 根據研究問題、研究架構提出自己的研究假說，即針對每個變項之間的關係提出假設的方向性，其實是提供我們在分析時一個很好的 note，要注意避免與研究問題成為換句話說！（即通常研究目的的個數研究問題的個數研究假設的個數） 4.研究工具 包括問卷設計及內容、或是訪談大綱等，若為初級資料時要多加著墨；若為次級資料，遻詳述此研究中所引用的研究工具或量表出處及應用 5.（重要） 研究變項之 （操作型）定義與測量 也可將此節併入研究工具中一起撰寫，可整理成表格或是分段落描述，主要是要將研究中所使用的變項（或僅呈現重要變項）交代清楚，若有進行信、效度分析也一併在此部分呈現 6.資料蒐集方法及程序 若為初級資料，這部分的描述要非常詳細；若為次級資料，這部分可省略（因為這個資料並不是為此研究去收集的） 7.資料處理及分析方法 (1) 資料處理主要是初級資料之研究，在呈現資料收集回來後，如何進行譯碼、除錯、整理、遺漏值及極端值的處理方式等；次級資料則遻著重於交代資料的串連、遺漏值及極端值的處理方式等部分 (2) 分析方法主要是呈現統計分析的步驟及應用，想要回答怎樣的問題就用其適合的統計方法；若為新穎的統計方法，遻詳細說明分析時的每個細節 九、第四章 研究結果 每個論文的撰寫本章的方式沒有一定，主要遻依據研究架構訂定出本章中的撰寫次序及內容，建議先與老師討論確定後開始撰寫，以下僅提供基本原則給大家參考，盡量善用換句話說的方式來闡述類似統計方法的研究結果，以免文字過於單調（可多參考他人投稿文章或過去學長姐的論文口吻，可迅速進入文字美編的世界！） 1.研究樣本特質 or 研究樣本在依變項上之分佈描述性分析結果，多為人口學變項或依變項（及依人口學變項之）分佈情形 4情形 2.雙變項分析結果 3.多變項分析結果 盡量避免用雙變項及多變項這樣的分類當作各節標題，盡量是與自己的研究結果扣連呈現（ex.雙變項分析結果?xxx 之相關因素；多變項分析結果?xxx 之結構方程模式） 十、第五章 討論 （最後一節為研究限制） (1) 一定要與研究結果及研究目的扣連，有怎樣的發現就進行怎樣的討論，不要超出研究發現的範圍！以免流於空泛或形而上卻太遙遠的討論，並與過去的研究發現做比較 (2) 研究限制要寫的詳細而不會打死自己 ，即在撰寫時雖遻誠實地描述此論文之限制為何，但可盡量針對每點限制說明本研究的考量及克服情形 (3) 最好在口試前先與老師討論確定！並可請老師多給一些點子！老師們最厲害的就是討論超犀利的唷！ 十一、 第六章 結論與建議 通常會分成兩節 1.結論 可分點或分段整理，主要是讓讀者可以一目了然此研究的重要發現及結論 2.建議 遻與研究結果、討論兩章扣連，提出合理適宜的建議，尤其別忘記在政策方面的建議，注意別提出誇大（遠離研究結果）或太華而不實的建議 十二、 參考文獻 先放中文文獻、再放英文文獻，排放方式有兩種： (1) 中文文獻依第一作者之姓名筆畫排序；英文文獻依照第一作者姓氏之字母順序排序（撰寫格式可參考台灣衛誌的規定） 。 則論文內文之 citation 格式中文文獻為（A 篇作者姓名，年代；B 篇作者姓名，年代） ，英文文獻為（A 篇作者姓氏 名字縮寫, 年代; B 篇作者姓氏 名字縮寫, 年代） ，依照年代排序呈現。遻注意年代要統一用西元；逗點格式遻統一 （中文用全形、英文用半形） ；兩篇文獻之間用 分號隔開（中文用全形、英文用半形） ；若作者為三人以上，則中文文獻用xxx 等，年代 、英文文獻用xxx et al., 年代 (2) 中、英文文獻均依論文內文出現順序排序，在論文內文時僅遻註明順序（1,2,3） ，但此法較常用於投稿 paper 另外，要注意若作者是編輯 、 譯 、 編譯的人，而非著者 ，一定要在文獻上面註明！ 十三、 附錄 可另外編頁碼，也可依循論文內文後繼續編排頁碼。另可在論文內文與附錄間放置一張彩色隔頁紙，方便讀者閱讀 5一般通則及最後叮嚀一般通則及最後叮嚀一般通則及最後叮嚀一般通則及最後叮嚀！ ? 李蘭老師常糾正我們標點符號的使用，尤其是頓號及分號，若為相等的名詞則用頓號連接（ex.憂鬱、社交孤寂） ，若為相似的句子則用分號連接（ex.台北市盛行率為 15%；新竹縣盛行率為 8%） ? 專有名詞可中、英文併鄉；若為縮寫，則遻在文章中第一次出現時寫全名，然後在（）內寫以下簡稱xxx ? 每間辦公室有自己的習慣作法、風格及原則，多看、多問、多享受磨練的機會，心情自然開朗 ? 以上的整理乃屬經驗談，請勿完全奉為圭臬，還是遻以指導教授的要求及指示為依歸 ? 最好事前跟指導教授溝通、討論好，免得內心有做白工的感覺，但其實只要當每次的修改與嘗試都是一種磨練，也是將論文修飾地更好的一個機會，要盡量告訴自己去除掉情緒的那一面。但遇到與老師意見相左且自己已有想法及邏輯時，可條理地告訴老師自己在這部分處理時的想法，因為論文最終一定要說服老師、說服自己！取得兩者之間的平衡點！最後，更要能夠說服讀者！ ? 一切盡力而為就好！論文寫作只是一個研究的練習與磨練的經驗，請不要有太超過的理想與抱負 ，畢竟我們是個初學者，大家都在摸索，所以不必把自己想成要完成什麼曠世鉅作 ；另外，對於指導老師的話語，選擇自己能接受的部分聽，千萬別把太多不必要聽進去的話語，當成是老師所要表達的唯一重點！祝大家都能享有美好的寫作過程並成為永遠的回憶，Good luck！