目目录录1.1.图形的拼组图形的拼组2.202.20 以内的退位减法以内的退位减法3.3.分类与整理分类与整理4.1004.100 以内数的认识以内数的认识5 5认识人民币认识人民币6 6100100 以内的加法和减法以内的加法和减法7.7.找规律找规律8.8.总复习总复习学学 习习 预预 案案总第（总第（ 1 1 ）节）节主备者：主备者： 龙丹龙丹执行者：罗芳执行者：罗芳执行时间：执行时间： （ 3 3 ）月（）月（ 4 4）日）日学习主题学习主题：P2 及 P5 第 1、2 题。学习目标学习目标：1 通过直观使学生知道长方形、 正方形的形状和边的特点,并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。2通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。3 使学生在丰富的活动中感受学习数学的乐趣，从中获得积极的情感体验。学习过程学习过程：学习学习学习修改意学习活动环节准备形式见出示长方形，请学生说一说长方形的边有长方认一（两条长边相等，两条短边相等）形什么特点。认导入再出示正方形，也请学生说一说正方形的正方说一（四条边长度都相等）形边有什么特点。说（1） 引导学生先看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两部分是不是完全合在一起，上下两条边是不是完全合在一起； 再左右对折，方法同上。然后把正方形纸的两个斜对着的角对齐，折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在一起；再继续对折一次，观察折出的几部分探 究新知课件是不是完全合在一起，四条边是不是完全合在一起。 （学生自己动手操作，得出结论）（2） 用长方形纸折一折，看一看长方形的边长怎么样。要求学生先思考：怎样折长方形的纸，就能使分成的两部分完全合在一起？然后，自己动手折一折，以四人一小组进行讨论，再翻开动手操作折一折发现正方形的四条边一样长。 ）（ 发 现一 个 正方 形 对折 后 变成 了 四个 三 角形 或 四个 小 正方形。课本进行核对。（3） 区分长方形和正方形。拿出事先准备好的长方形和正方形（长方形的一边与正方形边长相等）先将两个图形重叠在一起，让学生观察：两个图形的边有什么关系？如图：小结课件今天我们学了什么？大家有什么收获？（1） 先出示一个风车，将风车展开，让学生长 方 形变 正 方形小组合作观察风车是由什么图形剪拼成的。学做课 外（2） 拿出准备的长方形纸，同桌互相商量，动 手风车操作延伸想一想要折一个风车该怎么做。学生动手操作。 （先将长方形纸剪成一个正方形，再动手做成一个风车）学学 习习 预预 案案总第（总第（ 2 2 ）节）节主备者：主备者： 龙丹龙丹执行者：罗芳执行者：罗芳执行时间：执行时间： （ 3 3）月（）月（5 5）日）日学习主题学习主题：图形的拼组（二）学习目标学习目标：1让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。2初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。学习过程学习过程：学习学习学习活动环节准备小黑1、把下列图形的题号填入相应的括号内。板长方形（） 正方形（）复习小棒三角形（）圆（）学习修改形式意见填一填摆一2、用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形各一个。取出事先准备好的两张长方形纸，如让学生思考，两个这样的长方形可以拼成什么样的图形呢？学生动手操作发现两个这样的长方形可拼成一个正方形，也可拼成一个长方形。2、出事先准备好的四个小正方形， 让学生想一想有几种摆法。3、取出 12 根小棒，想一想，你能摆出几种图形。 学生以四人为一小组进行讨论。（手画）师：你能想办法证明长方形对边相等吗？学生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同方法的学生上台演示。4、完成教科书 P28“做一做” 。你能用一个圆剪成一个正方形吗？（通过对圆的折剪，进一步加深对正方形边的特征的了解）5、请学生拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆，分组合作，自由拼摆图形，充分发展学生的想象力和创造性。5小朋友们真了不起，通过你的观察、动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？（全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导。）说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？生：我先把一张长方形的纸剪成正方形，在这个正方形上剪出四个三角形，就做成了风车，当这个风车转起来就是一个圆。让学生在做风车的过程中，体会多种图形间的转换和联系。1、完成教科书 P29 练习六第 1 题。学生独立拼摆，再进行汇报，教师应对学生的丰富的想象力给予肯定。2、完成教科书 P29 练习六第 1 题摆探 究新知课件长方形正方形小棒动手操作摆一摆巩固练习长方形正方形圆片小组合作动手操作先引导学生想象拼组后的图形是什么图形，再让学生动手操作。学学 习习 预预 案案总第（总第（ 3 3）节）节主备者：主备者： 龙丹龙丹执行者：执行者： 罗芳罗芳执行时间：执行时间： （ 3 3）月（）月（ 6 6 ）日）日学习主题学习主题：图形的拼组（三）学习目标学习目标：1使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。2通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特征，能辨认和区别这两种图形。3通过练习检验学习效果，进一步培养学生的空间观念学习过程学习过程：学习学习学习修改学习活动环节准备形式意见1、出示一些长方体和正方体的实物。饼干盒粉笔盒魔方等让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。2、在长方体下面的括号里面画“” ，正方体的下面括号里面“” 。3、口答。长方体有几个面？正方体有几个面？1、取出两个正方体，可以拼成什么图形？长方体3、取出八个正方体，可以拼成什么图形？正方教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和体正方体的区别以及之间的关系。若干2、取出三个正方体，可以拼成什么图形？认真观看各种物体复习探 究新知动手操作4、 取出四个长方体， 如：可以拼成什么图形？（一种拼成长方体，一种拼成正方体）巩固练习长方形长方体正方1、完成教科书 P28“做一做” 。通过用长方形纸做一个圆筒，让学生体会面可以围成体。2、完成教科书 P29 第三题。学生独立完成，全班讲评。3、完成教科书 P29 第四题。小组合作动手操作体实先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂物若得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正干确的划线连接。4、完成教科书 P29 第五题。观察： （1）第一行和第三行有什么关系？（2）第一行和哪几行有关系？（3）第二行和哪几行有关系？（4）你发现了什么？（5）图中缺了几块？你是怎样得出来的？小朋友通过小组合作拼出了许多美丽的图案，一个个都是很棒的图案设计师，现在就请你们帮小强家一个忙，他们家买了许多地板砖，一般4 个地板砖就能拼成一个图案，现在老师这儿就有 4个地板砖的样本，请你们发挥想象为小强家设计地板图案吧，小小设计师你们准备好了吗？5、完成教科书 P30 第六题。先观察熊猫图，找出图中熊猫的脸部特征，再结合拼图想一想，怎样才能拼出一个正确的熊猫脸。6、完成教科书 P30 第七题根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字，教师出示实物演示。汇报交流学学 习习 预预 案案总第（总第（ 4 4）节）节主备者：主备者： 李毅李毅执行者：执行者：罗芳罗芳执行时间：执行时间： （ 3 3）月（）月（ 8 8）日）日学习主题学习主题：十几减 9学习目标学习目标：1让学生通过新年游园会提出数学问题,解决数学问题,在解决的基础上掌握十几减几 9 的计算方法.2让学生通过小组和全班同学的交流合作,体验到十几减 9 方法的多样化,培养学生数学交流的能力和合作的意识.3 让学生通过自己提出问题,解决问题这一过程,感受到数学来源于生活,体验到成功解决数学问题的喜悦.学习过程：学习学习环节准备学习活动出示小丸子,今天小丸子到我们课堂上和我们一起学习,首先请同桌小朋友做个凑十的拍手游戏。1、你拍 1 我拍 9 我们都是好朋友.你拍 2 我拍 8 团结起来力量大.你拍 3 我拍 7,我们从小爱学习10 的导入你拍 4 我拍 6 说话老实不吹牛组成你拍 5 我拍 5 两数凑十不马虎2、复习十几的组成比一比看谁抢答的快3、 小丸子夸我们班小朋友真能干,他要带大家去参加游园会,快看游园会上有什么好玩的 ,你能选一个你喜欢的活动提出一个数学问题吗?1 引出课题课前在讲台上放上 13 瓶墨水（10 瓶的一盒和零散的 3 瓶）师：刚才下课前，小朋友围着这个盒子非常好奇，纷纷问我，这盒子里是什么呀？现在你知道是什么呀？生：是墨水师： （故作惊讶状）你怎么知道的？生：因为盒子外面写着“高级碳素墨水“师：太厉害了，那你猜猜里面有几瓶墨水呢？生：10 瓶。师：又怎么知道的？生：外面不是写着“10 瓶装”嘛。师：观察得真仔细！现在老师准备拿走 9 瓶（板书：拿走 9 瓶） ，你想老师会怎样来考你们呢？学习修改形式意见师生互动探新展示主题图:你能提出一个数学问题吗 ?你会解课 件答吗?学生在游园活动中选出自己喜欢的活动提出问题.(如套圈原有 16 个圈,小朋友套中 9 个,有几个没有套中?)(师根据学生回答板书:16-9=7 15-9=6 14-9=5)观察着几道算式,你能发现什么?今天我们就来研究十几减 9 (板书课题)2 十几减 9 的方法的探索a 分组探索这三道题你们是怎么算出来的?四人小组任选一道来研究一下,可以用学具来帮助.b 汇报探索成果哪组能第一个派代表说说你们算哪道题,怎么师生交流分组探索指名汇报同桌交流师：跟老师想到一块儿去了，那还剩下几瓶墨水呢？（剩板几书：还瓶？）你能用一个算式来表示吗？生：13-9=4师：这个 “4”表示什么意思呢？生： “4”表示剩下的瓶数。巩固练习总结算?有不同的方法吗?说说你最喜欢哪种方法 ?喜欢哪种就用哪种计算.3 强化算法十几减9 的算式你还知道哪些?(学生说师板书)你会算吗 ?用你最喜欢的方法想算哪道就算哪道,和同桌说说你的算法.1、计算小丸子给大家带来一些算式你想算哪道就算哪课件道.说说为什么算的这么快.2、帮小鸟找家看谁找的快3、( )+9=( )有多少不同的填法今天我们学习了十几减 9 你发现十几减 9 里藏有什么小秘密?学生回答学生汇报师生总结学学 习习 预预 案案总第（总第（ 5 5 ）节）节主备者：主备者：李毅李毅执行者：执行者： 罗芳罗芳执行时间：执行时间： （ 3 3）月（）月（ 9 9 ）日）日学习主题学习主题：十几减 9 练习课学习目标学习目标：1 通过练习使学生熟练掌握“十几减 9”的计算方法.2 学会看图提数学问题,培养数学的应用意识和口头表达能力.学习过程学习过程：学习学习学习修改学习活动环节准备形式意见昨天我们学习了十几减 9 的退位减法，今天这节导入课我们来做练习比一比谁学的好.1第一题看图提出相应的数学问题2第二题先读题目明确题意.再独立完成.3第四题独立基础以开火车的形式练习完成练习课 件引导学生发现：被减数的个位比差少 1，差比被减数的个位多 1集体4第五题订正要求:以小组为单位轮流说算式并口算 .并把算式记录下来。巩固练习5第七题比一比谁算的快。给前十名奖励,全对的也奖励。1给小鸟找家通过计算把小鸟衔在嘴里的算式和房子上的号码连起来.其中有一个衔 15-9 小鸟无家可归请你为他造一幢房子.2.你们知道小兔喜欢吃什么呢 ?小白兔和小灰兔课件一起去采蘑菇，他们一共采了 16 个蘑菇，小白兔说我分给你 9 个吧，小灰兔说那你剩下的太少了，小朋友你知道小白兔还剩几个萝卜吗？3小兔喜欢吃萝卜，小猴喜欢吃什么呢？一群小猴去摘桃，你能提出什么数学问题呢？这节课你有什么收获？总结独立完成学生汇报师生交流师生总结学学 习习 预预 案案总第（总第（ 5 5）节）节主备者：李毅主备者：李毅执行者：执行者： 罗芳罗芳执行时间：执行时间： （3 3）月（）月（ 11 11）日）日学习主题学习主题：十几减几学习目标学习目标： 1通过独立探究和合作学习，使学生主动获取十几减几的计算方法。 2.初步培养学生的合作意识和交流意识，开拓学生的思维空间。 3.初步渗透“数学来源于生活”的思想，使学生在学习过程中感受数学的实际意义，培养学生用数学的意识。学习过程学习过程：学习学习学习修改学习活动环节准备形式意见小朋友们听过小猫钓鱼的故事吗？星期天咪咪和菲菲钓了好多金鱼，放在鱼缸里咪咪说：“我钓的鱼多。”菲菲说： “不，是我钓的多。”咪咪说：“这里有 13 条鱼，我钓的是 8 条花金小组导入鱼，你钓了几条黑金鱼？看看吧！”可是金鱼游讨论的太快，菲菲眼都数花了，也没有数出来。小朋友你能用知识帮帮他吗？1 独立算法，合作探索。探新根据学生的回答板书算式 13-8=5（条）小组课 件你是怎么计算出来的？能给菲菲讲讲吗讨论巩固练习总结小组比一比哪组想的方法最多。启发思考：如果没有图，你能按照 13-9 的计算方法说出 13-8 的算法吗？让学生分组讨论。2.交流汇报算法学生的算法 可能有A：10-8=2，3+2=5学生B：8+5=13，13-8=5汇报C：13-3=10，10-5=5D：13 分成 10 和 3，3-8 差 5 个不够减，10-5=5。3.尝试运用，多种择优。师生菲菲从小朋友这里得到了这么多好方法，交流解决了咪咪的问题，他也想考考菲菲“有 13 条金鱼，我钓了5 条黑的，有本事算算你钓了几条花金鱼？”谁知咪咪马上算出 13-5=8。同学们能猜猜，他用哪种方法算的这么快呢！学生在全班交流自己的想法。除了类似以上四种方法外，还有学生可能这样想：8+5=13 13-5=8 13-8=5小朋友们，愿意与咪咪和菲菲一起用今天学习的知识，再来解决一些实际问题吗？1.看图列式，说算法。练习三的第 1 题，学生独立完成后，说说自己是怎么算的。2.动脑筋计算独立分组出示以下题目完成A：6+5= 7+8= 4+8=11-5= 15-7= 12-4=课件完成后问做这些题目你有什么想法吗？B：8+（）=11 8+（）=16 6+（）= 15 11-3=（） 16-8=（） 15-6=（）学生完成后问“你发现什么”学生3.用数学知识解决问题（练习第 2 题）汇报注意引导学生观察数字信息和符合信息，鼓励学生完整的叙述图意。计算后说说想法。4 计算练习（练习第 3 题）先在组内抢答算式的得数，再各自写出算式。同学们用以上几种方法都能得到正确答案，计算师生时你要像咪咪学习，在众多方法中，选一种自己总结喜欢的方法算。学习预案总第（ 6 ）节主备者：李毅执行者：罗芳执行时间： （ 3）月（ 12 ）日学习主题：练习三学习目标：1通过练习进一步巩固“十几减几”的计算方法，使学生能熟练掌握“十几减几”计算。2.在注重算法多样化的同时让学生学根据具体的情况选择最简单的方法。学习过程：学习学习学习修改学习活动环节准备形式意见前两天我们学习了“十几减几”的退位减法，今导入天这节课我们来练一练、比一比看谁学的好。1.第一题左题圆圈图。熟看图谁能提出一个数学问题？指名说一说（两同桌练种）谁能解决他提的问题。同桌互说并在书上写互说运出算式。用第一题右图同桌互提数学问题并相互解决问题。破2.第二题十左图你能提出几个数学问题，为什么？方四人小组内自己选一题提一个数学问题。让组内分组法的同学解决。探索解说一说你用什么方法算的。题3.先说得数，再写算式探新1 齐读题目明确题意指名课 件四人小组左边的一题或右边的两题轮流说得数汇报并把自己说的算式记下来。小组汇报师把算式有规律的板演，引导学生观察得数的变化规律。4.看谁都能算对。第四题先计算给算得最快的奖励。以开火车的形式校对答案。5.找朋友第 6 题先学生对立完成，再以开火车形式校对。 小组6.小动物喜欢吃什么？竞赛你知道这些小动物都喜欢吃什么吗只要算出这总结些算式你就会知道了先计算再连线这节课你有什么收获？师生总结学习预案学习预案总第（总第（ 7 7 ）节）节主备者：李毅主备者：李毅执行者：执行者： 罗芳罗芳执行时间：执行时间： （ 3 3）月（）月（ 13 13）日）日学习主题学习主题：练习四学习目标学习目标：1过练习进一步巩固“十几减几”的计算方法，使学生能熟练掌握“十几减几”计算。2.在注重算法多样化的同时让学生学根据具体的情况选择最简单的方法。学习过程学习过程：学习学习学习学习活动修改意见环节准备形式一、游戏：找朋友数字找 6 个小朋友分别拿 4、6、9、7、3 数字卡片。其导入卡片它小朋友想和谁交朋友就写出得数是这个数的算式。1.第 6 题连线。练 习 发2.第 12 题比一比谁算的又快又对。给算的最快的奖现：被减励全对的也奖励。数相同，11-6=14-6=减 数 越13-7= 12-8=独立小，差越11-9=12-5=完成大探新课13-4= 12-9= 13-8=全班件3.第 9 题竞赛先说说题目意思，再独立完成。开火车校对。4.在里填上或=11-5 7 12-39 15-7613-65 14-8416-98独立完成巩固1.第 13 题 展示主题图谁能提出数学问题。并解决。 活动课件练习2.游戏：老鹰捉小鸡。在游戏中提出数学问题。练习师生表扬学的好的学生。总结总结学学 习习 预预 案案总第（总第（ 8 8）节）节主备者：李毅主备者：李毅执行者：执行者： 罗芳罗芳执行时间：执行时间： （ 3 3）月（）月（ 14 14 ）日）日学习主题学习主题：解决问题学习目标学习目标：1.初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。培养学生应用数学的意识。2.培养学生积极参与数学学习活动的态度， 对数学有好奇心和求知欲。初步认识数学与人类生活的密切联系。养成与他人合作的良好习惯。学习过程学习过程：学习学习学习修改意学习活动环节准备形式见1.当我们遇到不懂的事情时， 你怎么办呢？其实在日常生活中还藏着许许多多的数学问题， 你能师生导入试着提一提吗？互动2.学生提出数学问题后想请谁来回答？ （让学生合作解答所提问题）1.教学例题，让学生主动探索新知。1 引导春天来了，小树长了新叶，花儿也开了，大自然学生美极了，小朋友兴高采烈的到公园里游玩。瞧，发现他们玩的可开心了（展示主体图）信息，提问：你看到了什么？跟你的同桌说一说。小组2 利用小组讨论： 根据公园里小朋友的活动你能提出什讨论有用么数学问题？你会解答吗？ （喜欢说哪个活动就的信说那个）息解小组汇报，提问并解答问题。 （引导学生既能提决问出关于加法的问题又能提出关于减法的问题。）题2.借助多媒体课件创设情境，自主练习，巩固所学。小朋友做完游戏后，准备去参观动物园，你们想独立不想一起去看看？看动物园到了 （展示做一做的探索探新图）说一说你看到了什么？课 件课件演示：有 17 只小鸟，飞走了 8 只。你能提集中出什么问题？交流课件演示有 15 只小鹿，你能根据这个条件提出问题？学生：有 15 只小鹿，跑了 9 只，还剩几只？有 15 只小鹿练跑步，其中有 6 只在休息，请问跑走了几只？仔细观察图，你还能提出什么问题？有 13 条鱼，游走了 7 条，还剩几条？左边有 6 条鱼，右边有 7 条鱼，共有几条？教师从学生提的问题中选出若干问题板演。你喜欢解答哪题就解答哪题， 你也可以自己提个问题进行解答。个别学生板演，其它做在练习本上。巩固练习总结1.今天， 哪位小朋友得到了 “五角星” 请举起来。观察这些五角星你能提出什么问题？（从大小、课件颜色不同角度去提）2.观察其中的一个组的人数。提出数学问题？说一说，今天你学会了什么？观察提问汇报师生总结学学 习习 预预 案案总第（总第（9 9）节）节主备者：李毅主备者：李毅执行者：执行者： 罗芳罗芳执行时间：执行时间： （ 3 3）月（）月（1515）日）日学习主题学习主题：练习五学习目标学习目标：1.通过练习加强数学的应用意识。提高口头表达能力。2.熟练的计算 20 以内的退位减法。学习过程学习过程：学习学习学习学习活动修改意见环节准备形式游戏：找朋友数字选 6 个学生分别拿 4、5、6、7、8、9 的数字卡片。游戏导入卡片其它学生写出的算式的数要和想交朋友的数字相互动同。1.看谁都能算对。教师： 那我11-2=8+6= 16-8=们 就 进 行9+7= 13-7=11-6=一 个 小 小14-8= 15-5= 12-5=的比赛， 看12-9=14-6=17-9=独立看 哪 个 小2.连线练习组 合 作 得7+6 12 15-8最愉快、 最 5成功。 请每基础课8+4 13 13-5个 小 组 任练习件 6选 一 个 问9+815 12-6题来解 7答。8+717 15-7（ 分 组 解 8决问题， 把3.在里填上 或=算 式 写 在13-4415-78 16-89小黑板12-67 11-3314-95上。 ）1.展示白兔和灰兔图提出数学问提（加减都可以）小组指名示范后小组内互相提问并解决。交流在书上完成填空。2.写字比赛.巩固课件要求每人写 15 个字，时间为1 分钟，根据自己写字练习的个数提出数学问题并解决。独立3.展示第 4 题主题图根据意思提出数学问题。练习4.展示第 7 题的小鸭图你能提出什么数学问题？集体订正师生这节课你有什么收获？总结总结学学 习习 预预 案案总第（总第（ 10 10）节）节主备者：李毅主备者：李毅执行者：执行者： 罗芳罗芳执行时间：执行时间： （ 3 3）月（）月（ 18 18）日）日学习主题学习主题：整理和复习学习目标学习目标： 1.通过对 20 以内退位减法进行整理，找出规律，进一步巩固此类减法。比较熟练的掌握 20 以内退位减法的运算。 2.培养学生的归纳整理的能力。知道不进位的两位数家一位数、两位数加整十数的口算方法。学习过程学习过程：学习学习学习学习活动修改意见环节准备形式本节课的学习内容：20 以内退位减法的整理和复导入习。1.20 以内退位减法的整理用数学知识1 找规律，填表解决问题（11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2注意引导学12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3生观察数字13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4填表信息和符合14-9 14-8 14-7 14-6 14-5观察信息，鼓励15-9 15-8 15-7 15-6学生完整的探新课 件16-9 16-8 16-7叙述图意。17-9 17-818-9要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。2.说说为什么这样填，你是怎么想的？汇报竖看，第一列的得数有什么规律？算式有什么规总结巩固练习总结律？横看、斜看呢？3.小组活动，动手操作，重排退位减法表。三、利用退位减法表复习1.把差是 6的算式一组一组的说出来。（课本第 24 页的第一题）差是 6 的减法算式有哪几道？想不出的可以看减法表。学 生 可 能 说 出 ： 6-0=6 、 7-1=6 、 8-2=6 20-14=6引导他们分类：哪些是上学期已经学过的？哪些是新学的 20 以内的退位减法？差是 7 的一组退位减法算式你能都说出来吗你还能说出一组差是几的退位减法？1.看图列两道加法算式和减法算式.课件2.口算，比比谁算的快（24 页第 3 题）这节课你有什么收获？操作汇报交流独立完成竞赛师生总结学学 习习 预预 案案总第（总第（1111 ）节）节主备者：李毅主备者：李毅执行者：罗芳执行者：罗芳执行时间：执行时间： （ 3 3 ）月（）月（ 19 19 ）日）日学习主题学习主题：练习六第一课时学习目标学习目标：1.通过练习进一步巩固 20 以内的退位减法。 使学生熟练的掌握 20 以内退位减法的运算。2. 培养数学运用意识和口头表达能力。学习过程学习过程：学习学习学习学习活动修改意见环节准备形式我们已经学习了 20 以内的退位减法。今天我们继续导入来复习巩固。1.把差是 6的算式一组一组的说出来。引 导 学 生先自由的说全部说出后把这些算式按一定顺序排总结： 在减一排。完成后说一说为什么这样排。法算式中，2.第 2 题一图四式减数相同，学生独立完成被 减 数 越基础课3.比一比谁算的快大， 差就越练习件9+8= 12-6= 14-8=大； 被减数11-6= 8+7= 13-6=练习相同， 减数16-9= 15-6= 7+9=订正越大， 差就15-7= 14-5= 6+6=越小。3+8= 7+7= 13-7=12-5= 14-6= 12-9=4.第 5 题3+8= 4+9=5+7=11-3=13-4=12-5=11-8=13-9= 12-7=观察加减法算式说说你发现了什么？师说出一道加法生说出两道减法？1.第 6 题松鼠两兄弟一起去采松果他们两个一共采了 12 个，弟弟采了 5 个，哥哥采了几个？巩固课件2.画红花比赛。练习与好朋友合作时间一分钟。然后提出数学问题。总结这节课你有什么收获？合作画画说说交流学学 习习 预预 案案总第（总第（ 12 12）节）节主备者：李毅主备者：李毅执行者：执行者： 罗芳罗芳执行时间：执行时间： （ 3 3 ）月（）月（ 20 20）日）日学习主题学习主题：练习六第二课时学习目标学习目标：1.通过练习进一步巩固 20 以内的退位减法。 使学生熟练的掌握 20 以内退位减法的运算。 2. 培养数学运用意识和口头表达能力。学习过程学习过程：学习学习学习学习活动修改意见环节准备形式我们已经学习了 20 以内的退位减法。今天我们继导入续来复习巩固。1.口算引导学生总11-2= 8+6= 16-8= 9+7=结：在解决13-7= 11-6= 14-8= 15-5=问题中，要12-5= 12-9= 14-6= 17-9=计算选择有用的9+8= 12-6= 14-8= 11-6=信 息 来 解8+7= 13-6= 16-9=15-6=竞赛决。求一个基础课7+9= 15-7= 14-5= 6+6=数比另一个练习件3+8= 7+7= 13-7=12-5=数少几或多14-6= 12-9=几的问题都2.加减混合运算是求两个数14-7+5= 12-6+8= 11+4-8=相差多少，9+5+6= 17-8-7= 13-4+9=都用减法计17-8-3= 9+4-6= 11-6+7=算。5+9-8= 5+4+6= 8+7-9=3.勇夺红旗第 10 题三、用数学1.第 9 题看图提出数学问题并解决2.春天来了外出旅游的人多了这是缪老师从旅游公司了解的情况。展示第 7 题的图，先说说题意，再填得数原有出租还剩旅游大车 12 辆4 辆辆小面包 15 辆 8 辆辆轿车 18 辆 9 辆辆3.第 11 题看图提出数学问题。巩固第 26 页：我们班共有 12 个男生，老师让两个男生课件练习之间插进一个女生，一共可以插多少的女生？这节课你有什么收获？总结汇报订正讨论汇报师生总结学学 习习 预预 案案总第（16 ）节主备：汪小红主备：汪小红执行：罗芳执行：罗芳执行时间：执行时间： （ 4 4）月（）月（ 1 1）日）日学习内容学习内容：100 以内数的认识学习目标学习目标：1 通过让学生运用已有的生活经验数 100 以内各数的过程，使学生体会数出来的。2 让学生在数物体的过程中认识计数单位“一”“十”和“百”，理解一个两位数是由几个十和几个一组成。学习过程学习过程：学习学习准备学习活动学习修改环节形式意见1. 课 件 出 示 1 蓝天下一望无际的大草原多美啊！ 小精灵赶来了一群先 估 计教学主题图羊（20 只） ，你知道有多少只吗？再 数 一导入2. 出 示 课 2 整体感知 100 有多少。数新课件：估计一下 在学生观察、 估计羊的只数后， 请学生回答古到的结果： 学 生 回现 在 有 多 少 3 引出课题答只羊呢？板 书 课题探究新课通 过 课 件展 示 小 精 灵数100根小棒的方法。通过数数，谁知 道 几 个 一是十，几个十是一百先 摆 再 想 怎样 摆 才 能 一眼看出是35根呢举例说说 100以 内 数 的 组成数数量是的物体1、数颗花生（或 100 块糖、100 本练习）2、汇报数 100 颗花生的数法。3、通过课件展示小精灵数 100 根小棒的方法。先一根一根的数，每数 10 根捆成一捆，再十根十根的数，10 个 10 个是一百。让学生观察之后对小精灵的做法予以评价。4、数 100 根小棒。学生四人小组合作， 按小精灵的数法数出 100 根小棒。5、引导学生概括：10 个一是十，10 个十是一百。教学1、摆出 35 根小棒2、学生边摆小棒边从 35 数到 42，当数到 39 时，让学生理解 39 的下一个是 40。3、让学生边摆小棒边接着从 42 根数到 51 根，教师巡视指导。4、让学生脱离小棒，采用师生对口令的方式从 88数到 100。5、从 56 数到 63，之后全班接着数到 72。6、拍“七”游戏轮流报数，报到含七的数只能用拍手代替。7、抢“100”的游戏两位数的组织1、出示 35 根小棒提问：图上有多少根小棒？35 里面有多少个十，多少个一。2、让学生闭眼，想一想 43 里面有多少个十，多少个一。3、同桌一人任意说出两位数， 另一个人说说他是由几个十、几个一组成的。4、完成例 3 下面的做一做小组合作汇报评价小 组 合作 数 小棒同 桌 互相交流摆一摆说一说学 生 同桌 对 口令，游戏师生互动巩固说 一 说 怎 样练习七第二题。提高数比较快？1 出示百球图，横体观察，估一估，“有多少个球”2 在学生估计的基础上引导学生数数，“怎样数比较快”指名回答集体订正3引导学生将数出的准确数 100 与自己估计的书对比。检验自己估计的对不对。表扬估计对的学生。课堂总结组织学生小结课后数数主体图中的小羊。学学 习习 预预 案案总第（17 ）节主备：汪小红主备：汪小红执行者：罗芳执行者：罗芳执行时间：执行时间： （4 4）月（）月（3 3）日）日学习内容学习内容：摆一摆、想一想学习目标学习目标：1、通过活动让学生把某一数量的圆片分别摆在座位表的十位和个位上，得到不同的数，巩固对 100 以内数的认识。2、通过活动引导学生观察每组数的特点，探索规律，培养学生初步的归纳能力。3、通过活动，使学生在操作实践中发展形象思维能力，通过找规律发展学生初步的抽象思维能力。学习过程学习过程：学习学习准备学习活动学习修改环节形式意见哪边起第一1、数位顺序。位是什么， 第2、用计数器拨数。导入二 位 是 什师拨数学生读数说一说这两个数位上的 2 分别表同桌新课么？第三位示什么？你说呢？个位上数我的数表示什来拨么，十位、百位呢？从刚才摆的1、你能用 2 个圆片表示不同的数吗？算式中， 你发师生2、学生摆一摆，摆好的说一说你把圆片放在哪个数探究现了什么？互动位上，这个数是多少？新课怎样才能知道摆出的数3、用 3 个圆片表示不同的数吗？不遗漏？学4、用 4 个 5 个圆片摆数： 每个小组发一个汇总表，生动手摆一分工合作，3 个同学在数位表上摆圆片，小组长在汇摆， 看看能摆小组总表上做好纪录。表的左边是圆片，右边是摆出来出一 个数？合作的数。说说你是怎共同5、学生汇报样摆的。探索6、探索规律：试一试直接6 个圆片，7 个圆片，8个圆片，9 个圆片都能表示哪些数？寻找规律，归纳整理课堂总结今天我们研究的是什么？师生总结学学 习习 预预 案案总第（ 18）节执行人：汪小红执行人：汪小红执行者：罗芳执行者：罗芳执行时间：执行时间： （4 4）月（）月（5 5）日）日学习内容学习内容：读数 写数学习目标学习目标：1、用计数器表示数，初步理解数位的意义。知道几个十就在计数器的十位上用几个珠子表示，几个一就在计数器的个位上用几个珠表示。2、使学生能说出个位，十位，百位的名称和顺序。3、会读数用记数器正确、写数。学习过程学习过程：学习学习准备学习活动学习修改环节形式意见学 生 写 出 并一、摆一摆读 出 42 以1、同桌合作摆出 24 根小棒，想一想怎样摆才能让后 ，让学生别人一眼看出是 24 根。对比 24 与 422、想一想 2 捆应摆在计数器的那个数位上？4 根中 4 、2 分别呢？探究表 示 什 么 意3、在计数器上拨珠表示 24。边拨边叙述：2 个十在思。十位上拨 2 颗珠子，4 个一在个位上拨 4 颗珠子。4 家在计数器的相应位置上写出 24，并读出来。2 在哪个数位上？4 在那个数位上？5 师摆出 42 根小棒，用同法完成以上的过程。同二、拨一拨、读一读、写一写桌说 一 说 你 是1、教师说一个数学生快速在计数器上拨一拨合作新课怎样拨的？45 54 78 86 9摆小9 60 6棒2、教师在计数器上拨出 一个数指名读一读计数56 92 48 7器上2 27 80拨珠3、我们会拨数会读数那你会写数吗 ？想 一 想 读 数课本第 34 页例 5 以第 1 个为例先读一读，想一想你和 写 数 时 我会写吗 ?们 是 从 那 位同桌合作互相读写。开始的？4、小朋友们真聪明已经学会了两位数的读与写，那么 10 个十是多少呢？应该怎样读写呢？在计数器上拨一拨，读一读。1 在什么位上，表示什么？5、观察计数器说一说从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。、想一想读数和写数时我们是从那位开始的？巩固提高、 做一做、 看图写数。课本第页第题。、 给小动物找家。第页，第题。、 老师说数我来写。、 猜一猜卡片上的数是几。如：十位上的书比个位上的数小。、 小组合作每人写一个数让大家猜同桌合作你摆我读。独立完成集体订正课堂总结你有什么收获？学学 习习 预预 案案总第（ 19）节主备：汪小红主备：汪小红执行者：罗芳执行者：罗芳执行时间：执行时间： （4 4）月（）月（8 8）日）日学习内容：整十数加一位数及相应的减法学习目标：1 结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。2巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。3 运用所学的知识，解决简单的数学。学习过程：学习学习准备学习活动学习修改环节形式意见导入课 件 出 示 数3 个十和 2 个一合起来是多少？指名新课的 组 成 的 练5 个十和 8 个一合起来是多少？46 里面有几个十，几个一？回答习28 里面有几个十，几个一？展示主体图， 解决 30+2阿 姨 拿 给 妈口头妈妈一共买了多少瓶酸奶？应该怎么算？请学生说说探究妈 30 瓶酸奶列是怎么想的？为什么用加法计算？新课又那给小明 2式，瓶，问：谁能解决 32-2教师提 出 一 个 数你是怎么计算的？板学问题。书： 3解决 2+300+2=教师板书：2+30=32摆一摆，算一学生算，说说自己实践操作，巩固练习是怎样算的1 摆一摆，算一算，说说自己是怎样算的展示小棒，仔细观察后，摆出相应的算式，并由学生说说是怎样算的。先摆 5 捆，在摆 6 根。先摆 3 捆又 5 根，再拿走 5 根。根据教师的描述先摆小棒，然后根据操作列出相应的算式。2 数学游戏：谁先吃到玉米？谁能找出结果和玉米前的数字相同的算式，谁就能先吃到玉米。教师合 3 名学生进行示范： 先将 12 张写有算式的卡片排列与黑板上，教师做裁判，其余 3 名学生每人每次任选一张，算好后将结果告诉老师，正确，教师则发给一张画有玉米的卡片。学生分组进行游戏， 教师加入到活动能力较弱的小组。参与活动。巩固提高1、口算：看谁算的又对又快第 43 页的第 5 题。2、做第 43 页的第 6 题3、按顺序填数.第 43 页的第 7 题。你有什么收获？独立思考后，在 4人小组中发表自己的意见，最后交流。独立完成集体订正课堂总结学学 习习 预预 案案总第 （20 ） 节主备：汪小红主备：汪小红执行者：罗芳执行者：罗芳执行时间：执行时间： （4 4）月（）月（9 9）日）日学习内容：比多少学习目标：1 通过具体的情景让学生感知 100 以内的数的多少，会用“多一些”“少一些”“多的多”“少的多”描述两个数之间的大小关系。2 指导学生进行正确的估计，培养学生的观察、分析、比较等多种能力，培养数感。3 使学生感受到数字与生活的联系。学习过程：学习学习准备学习活动学习修改环节形式意见导入新课课 件 出 示 准备题说 出 比 较 的方法。今天继续 来 学 习“比多少”（一）旧知回顾，揭示课题1、数的组成3 个十和 6 个一是（） 。7 个十是（） 。8 个一和 7 个十组成（） 。2、比较数的大小。393669965050+7游戏导入，引出新知先数出 10 根，在观察其余的小棒，做地二次估计。比较两次估计的结果，想一想，为什么第一次猜时，有的人猜的数量与 48 相差那么多， 第二次猜时就比较板书课题探究新课老 师 手 中 的小 棒 大 约 有几 根 ？ 随 意抽出随意抽出2捆小棒做比较，让 学 生 说 都发 现 了 什么？猜小棒数小棒接近 40 根了那？小结今后我们估计物体时的多少时先找出参照物，然后在估计，就比较准确了。（四）多种情景，深化新知1、出示 3 捆小棒：第一捆是 10 根，第二捆是 48 根，小结第三捆是 1 个十和 5 个一组成的小棒，是 15 根。随意抽出 2 捆小棒做比较，让学生说都发现了什么？10 根和 48 根比较，怎么呢？10 根比 15 根比较呢？10 根比 48 根少，10 根比 15 根少的程度一样吗？上节课我们是用符号来表示两个数的大小关系的，今天我们用语言来描述两个数之间的大小关系。2、接下来我们去水族馆参观一下出示金鱼图，先估一估每种鱼的条数，用一句话描述他们之间的大小关系。接下来我们去花店走走（第 40 页“做一做”）你们看到了什么？分组每人说一句话完成第 1 题，2、3 两题。独立完成交流订正巩固今 天 小 朋 友提高都 能 用 一 句来 表 示 两 个数 之 间 的 大小关系吗？课堂总结1 今天小朋友有学到了新本领，在今后比多少时，我们不仅可以用 符号来表示，还可以用 “多的多”“多一些”“少的多”“少一些”来描述两个数之间的大小。学学 习习 预预案案总第（21 ）节主备者主备者: :罗芳罗芳执行者（执行者（ 罗芳罗芳 ）执行时间（）执行时间（ ）月）月( )( )日日学习内容：学习内容：认识人民币学习目标：学习目标：1认识人民币的单位：元、角、分，及认识人民币的面值。2培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。 3通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和操作。学习过程：学习过程：学习学习准备学习活动环节创设师：猜一猜，一、导入：从生活出发，创设情境，引出课题1老情境用多少钱买来师出示一件物品，吸引学生的注意力。的？2日常生活，哪些地方要使用钱？（请学生回答。问：“零花钱可以用）来干什么？”3出示一位小朋友存钱的示意图。小结：我们国家的钱叫人民币。 （板书：认识人民币。 ）探究新课课件出示第五套人民币问：这是多少钱？你是怎么认识的？：10 元钱可以用来干什么？所有的人民币有什么一样的地方？二、新授：认识人民币。1认识人民币。师：我们现在使用的是我国发行的第5套人民币。请同学们仔细看，这些钱你们都认识吗？（1）区别新版和旧版：以10元为例。课件显示放大的“10元” ，点击数字“10”和汉字“拾” ，点击单位“圆” （大写） 。课件显示放大的“10元” （新版） ，问：这是多少钱？你是怎么认识的？小结：对！看人民币上的数字和数字后的单位就能知道它的面值。区别：这两张10元的人民币有什么不同？（图案、大小、颜色，等等。 ）联系实际：10元钱可以用来干什么？（2）区别纸币和硬币。课件显示5角纸币，问：你是怎样认识的？课件显示5角硬币，认一认。课件同时出现5角纸币和硬币，区别不同。课件出示背面问：背面是什么？（国徽。 ）小结：国徽是我们国家的标志。人民币上都有国徽师生互动比较交流生生互动学习修改形式意见师生互动，所以我们应该爱护它，不要随意损坏它2随意点几张大额人民币，集体回答。20元，50元（新、旧版） ，100（新、旧版） 。3老师给每位小朋友准备了一些人民币，把它拿出来。活动形式：两人一组，一个拿，一个认。4分类：这么多的钱放在一起，多不整齐，请小朋友想办法分类整理一下。（1）按单位分：元、角、分（板书） 。（2）按质地分：纸币、硬币。（3）按数字大小分。（4）按新版、旧版分。5请小朋友们把钱推到左上角，将书翻到第47页，你发现书上的人民币和我们平时所见到的人民币有什么不一样？（课件显示。 ）小结：像这样，在人民币的左下角有一道红色斜线巩固课件出示1分的提高硬币，问：10个1分是多少？（10分）你知道10分与1角谁多谁少？他们之间有怎样的关系？，这样叫样币，是不可以使用的。三、练习分类整理1课堂活动1生自师：图中所表示的是兰兰，方方，源源，丁丁为希望小动学捐的钱，请同学们数一数 ，他们各自捐了多少，然后填出来。 （生完成，订正）师生互动2练习二师：同学们在购物要付的钱下面画O3 课后调查（师出示硬币1分）师：他的面值是多少呢？（1分） 10个1分是多少？（10分） （同桌讨论，汇报）教学后记：学学习习预预案案总第（22 ）节主备者主备者: :罗芳罗芳执行者（执行者（）执行时间（）执行时间（ ）月）月( )( )日日学习内容：人民币的换算学习内容：人民币的换算学习目标：学习目标： 1 使学生认识人民币单位、 角、 分， 知道 1 元=10 角， 1 角=10 分。 及其换算关系。 2培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。学习过程：学习过程：学习学习准备学习活动环节创设（多媒体出示课本创设情境 激发兴趣情境插图）师：同学们，今天我们教室来了一位新朋友，它就是-蓝猫（多媒体出示蓝猫图片） 。蓝猫今天可开心啦， 因为它开了一家文具店， 让我们赶快去瞧瞧。探究新课多媒体出示 5 元、2 元、1 元师：5 元、2 元、1元读的时候有一相同的字是什么？1 元、 1 角、 1 分钱，哪一个表示的钱多呢？哪一个表示的钱少？多媒体出示 1 元=？角你们知道 2 元等于几角吗？ 40 角是几元呢？二、观察操作，探索新知1认识元、角、分师：所以它们的单位就是元 。师：那 5 角、2 角、1 角的单位又是什么呢？师：5 分、2 分、1 分的单位谁知道？2掌握元、角、分的换算关系师：元、角、分都是人民币的单位。生回答。师：同学们表现得很不错。如果老师想买 10 块橡皮擦来奖励大家，要付多少钱呢？生：1 元钱。师：为什么？生：10 块橡皮需要 10 角钱，就是 1 元钱。师：那么，1 元等于几角钱呢？多媒体演示 1 元=10 角的凑成过程板书：1 元=10 角师：跟老师读一遍，1 元=10 角。师：真聪明。 你们猜猜 1 角等于多少分呢？ 多媒体出示：1 元=？分生：1 角=10 分多媒体演示：1 角=10 分的凑成过程板书：1 元=10 分师：跟老师读一遍，1 角=10 分。师：在人民币的单位中，元是最大的单位，分是最小的单位。学习修改形式意见师生互动师生互动比较交流生生互动分类整理巩固多媒体出示蓝猫巩固练习：提高店里的东西1.钢笔 3 元 5 角，你打算怎样付钱？2.乒乓球拍 18 元，你可以怎样付钱？3.篮球 80 元，你又想怎样付？100 元应找回多少元？2购物。4.师：现在，老师是售货员，同学们想不想买这些漂亮的文具？师：购买之前先听清楚要求。 每个小组只能买一种商品，讨论好是买哪一种商品后，请准备好零钱。分组讨论。教学后记：生自动师生互动学学习习预预案案总第（23 ）节主备者主备者: :罗芳罗芳执行者（执行者（）执行时间（）执行时间（ ）月）月( )( )日日学习内容：学习内容：简单的计算学习目标：学习目标：1.初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。2.培养学生之间的合作精神。学习过程：学习过程：学习学 习学习活动环节准备创设一、复习导入：开火车口答：情境1.3 元=（）角50 角=（）元2.8 元=（）角70 角=（）元探究新课课 件 出示 例 5的 挂 图问：1 元可 以 换成 多 少个角？1元 2 角是 多 少角 ？ 你是 怎 样想的？2.00 元是几角 ？ 你是 怎 么知道？二、探究体验1.教学例 5。师提问： “这是几元几角？”学生回答后，教师板书： 1元 2 角，学生试回答后，教师再做说明：1 元是 10 角，1元 2 角就是 10 角加 2 角等于 12 角。 板书 1 元 2 角=12 角。2教学例 6。出示例 6 挂图。教师试问： 谁知道 0.50 元是几角？以元为单位小数点左边是几就是几元，右边第一位是几就是几角，右边第二位是几就是几分。1.20 元是 1 元 2 角。35.90 元是 35 元 9 角。（这部分知识学生知道它表示几元几角就可以了，至于1.20 元是个什么数，怎么读、写不需要学生掌握）3教学例 7。课件演示例 7 第一小题。教师：0.5 元是几角？（5 角）0.80 元是几角？（8 角）学生回答。5 角+8 角是几角？（5 角+8 角=13 角教师板书）教师问： 多少角是1元？13角里面拿出10角还剩多少角？（3 角）所以 13 角等于 1 元 3 角。教师板书：5 角+8 角=13 角=1 元 3 角。（2）例 7 第二小题（课件演示，提出问题：我买这两个气球要多少钱） 学生尝试完成， 然后提问： 你是怎么想的？教师强调：元、角计算，只有在相同单位的情况下，才能相加。三、巩固练习。1课本第 50 页“做一做” 。第 1 题学生独立完成， 说给同桌的同学听， 你是怎么想的。第 2 题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。第 5 题：两人一小组进行合作例：一个同学拿7 角，另一个同学要拿几角合起来才是 1 元？你是怎么想的？（1 元=10 角，7 角+3 角=10 角）在操作过程中，也可培养学生之间的合作精神。学习修改形式意见师生互动师生互动比较交流生生互动分类整理生自动师生互动巩固提高哪两样物品的价钱合起来是1元学学 习习 预预 案案总第（ 24）节主备者主备者: :罗芳罗芳执行者（执行者（）执行时间（）执行时间（ ）月）月( )( )日日学习内容：学习内容：简单的计算练习课学习目标：学习目标：1.使学生初步掌握计算人民币的方法及一步加、减应用，并巩固已学过的有关人民币的知识。2.培养学生的实际应用能力。学习过程：学习过程：学习学习准备学习活动环节创设一、复习导入：开火车口算。情境1 元 8 角=（）角 12 角=（）元（）角1 元 3 角=（）角 15 角=（）元（）角课件演示（小二、探究体验：朋 友 购 买 皮教学例 8。探究球） 。教师：看看哪一位小朋友最聪明，能用几句话把你看到新课的讲一遍。教师：10 元钱习皮球用了 6 元钱，还剩几元？该怎样列式计算？“ 机 器 人 比根据学生回答，教师板书：106=4（元）飞 机 贵 几教师：机器人几元？飞机几元？机器人比飞机贵几元？元？”还可以学生：机器人比飞机贵 5 元。怎么说？教师：该如何列式呢？学生：4540=5（元） （教师板书）教师： “机器人比飞机贵几元？”还可以怎么说？学生：飞机比机器人便宜几元？飞机比机器人少几元？机器人比飞机多几元？巩固指 名 说 说 你三、巩固练习。提高是怎么想的1做一做课本第 52 页。学生独立填，集体订正。（1）出 5 元，要买的东西 3 元，应找回 2 元。（2）出 20 元，要买的东西 10 元，应找回 10 元。（3） 付出 2 元， 要买的东西 0.50 元， 应找回 1 元 5 角。2元=20角0.5元=5角 20角5角=15角=1元5角。2第 9 题：学生看图填书。“买上面3种第 10 题：物品”一共享（1）买一本练习本和一块橡皮，一共享多少钱？老师了多少钱？指定学生回答。教师板书：3 角+2 角=5 角。同一桌同学讨论一下如何列式计算？钱该怎么拿？教师根据学生回答板书：3 角+2 角+6 角=11 角=1 元 1 角抢答比赛：付给售货员2 元钱买以上 3 种物品，应找回多少钱？2 元1 元 1 角=20 角11 角=9 角学习修改形式意见师生互动师生互动比较交流生生互动分类整理生自动师生互动生生互动3试试看。（1）可以买（）块这样的橡皮。（2）如果买一把尺子，应找回（）角。（3）要买一把小刀，还差（）角。（4）小明想买一块橡皮、两支铅笔、一本练习本，他所带的钱够吗？（5）小丽只买了一个文具，就把钱花光了，这个文具是（） 。教学后记：学学 习习 预预 案案总第（25 ）节主备者:罗芳执行者（）执行时间（ ）月()日学习内容：最简单的图形变化规律学习目标：让学生在生动、直观的情境中找出直观事物的变化规律，培养学生初步的观察、概括和推理能力，提高学生合作交流的意识。学习过程：学习学习准备学习活动学习环节形式创设课件播放：这些图（一） 、欣赏中感知。情境片美吗？美在哪？1欣赏图片今天我给大家带来一些美丽的照片，一起来欣师生赏吧！互动2感知规律师小结：这些照片中的事物排列都是有规律的，有规律的事物多美啊！这节课我们就来找规律。课件播放六一节欢（二） 、第一次探究发现庆情境第一次探究，师：六一节快到了，同学们打算庆 师生探究这个会场还没布置祝一下， 开个联欢会。 瞧， 他们正在布置会场呢！ 互动新课完，如果继续布置师：大家已经发现了彩灯、彩旗和彩花布置的规的话，该怎样布置律，下面我们就帮他们布置完吧！比较呢？（三） 、第二次探究发现。1师：经过大家的努力，看看我们共同布置的交流会场漂亮吗？2师：会场布置好了，小朋友们在会场中跳起生生舞来，师：你们真会动脑筋，大家看。互动你能用其它形（四） 、活动中利用新知创新。式把这条规律表示1出示入场券。出来吗？师：你们想不想参加联欢啊？那就得出示联欢会分类你 能把这 个的入场券，你只要按入场券的要求涂对了，画对 整理规律写下来吗？了，就能参加联欢会。师：谁来当验票员？2参加联欢会（1）第一个节目是“请你跟我做一做” 。（2）第二个节目是“请你跟我摆一摆” 。（3）其中一个小组摆的规律为例，我们来进行第三个节目“变一变” 。巩固联欢会结束了，通（五）教学效果生自提高过今天的联欢会，1师：请大家看看一书上，今天我们学的是动大家有什么收获第 88 页，例 1、例 2、例 3，大家将“做一做” ，吗？有什么收获？先认真观察，再涂上合适的颜色。师生2完成第 92 页，练习十六，1 题。互动3总结中提高。教学后记：修改意见学学 习习 预预 案案总第（26 ）节主备者:罗芳执行者（）执行时间（ ）月()日学习内容学习内容：找规律（图形）学习目标学习目标：1通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2通过涂色、摆学具、布置教室的活动，教养学生的动手能力，激发创新意识。3使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。学习过程：学习过程：学习学习准备学习活动学习修改环节形式意见创设一、情境导入、激发兴趣情境师： 同学们， 六一儿童节要到了， 大家正在忙着布置教室，师生可是有一部分学生因为要彩排节目先走了， 整个布置工作互动停了下来，我们能不能帮助布置完哪？探究新课提 问 ： 1.师：为什么这么布置？课件播放小朋友跳舞请你看看他们是按什么规 律 排 列的？课件播放几何图形请你看看下列物体是按什么规律排列？二、自主探究、发展智能1请前后座 4 个同学组成一个学习小组，讨论接下去怎师生么布置？并在题纸上完成。 （小组合作探究。 ）互动生：彩旗后面是黄旗、红旗、黄旗。彩灯后面是紫灯、蓝灯、紫灯、蓝灯。彩花后面是绿花、红花、绿花、红花。师：像这样前面是什么，后面也是什么。并按照一定顺序比较有秩序排列就叫规律，这节课我们就来“找规律” 。2去参加彩排的小朋友回来后发现教室布置好了，高兴交流极了，围成一圈跳起舞来， （出示投影）请你看看他们是按什么规律排列的？生：一男一女，一女生生一男。师：你们能不能按照规律站成一排？（学生自由站互动成一排。 ）师：请同学说说都是怎么排的？生：一男二女，二男一女等等。分类3请你看看下列物体是按什么规律排列？（一个一个出整理示。 ）生：一个正方体，一个圆柱。师：接下来应摆什么？为什么？师： 再看看下面图形是按什么规律排列的？接下来应摆什么？为什么？生：它的规律是一个三角，一个圆，一个正方形，接下来摆圆、正方形，因为前面是三角形，所以后面是圆、正方形。三、巩固练习：出示例 3，涂一涂。生自师：后面涂什么颜色？为什么？动生： 后面涂绿色、 黄色， 因为前面是一个绿色， 一个黄色，所以后面涂绿色、黄色。生：第二排涂黄色、红色，因为 师生前面是一个蓝、 一个黄、 一个红， 所以后面是黄色、 红色。 互动师：现在请同学们当一个小小的设计师，用手中的三角，圆，长方形按一定的规律摆一摆，贴一贴，看谁设计的图案最漂亮？巩固提高学学 习习 预预 案案总第（ 27）节主备者主备者: :罗芳罗芳执行者（执行者（）执行时间（）执行时间（ ）月）月( () )日日学习内容学习内容：找 规 律（数）学习目标学习目标：1使学生通过观察、推理等活动，发现图形和数字的变化规律。2培养学生初步的观察、推理能力。3培养学生发现和欣赏数学美的意识。学习过程学习过程：学习学习准备学习活动学习环节形式创设课件播放小华的房一、激趣引题情境间，师问：房间中小朋友们，小华在自己的生日时， 亲自布置了自己师生哪些是有规律的？的房间。你们看（电脑出示情景图） ，漂亮吗？房互动是按什么规律排列间中哪些是有规律的？是按什么规律排列的？我的？们今天就继续学习 “找规律” 。（板书课题： 找规律）电脑出示例7 的二、探究新知（1）1教学例 7。探究你能找出这些图形a规律有很多种，小朋友们仔细观察我们刚才找新课的摆放规律吗？拿到的规律，你发现它们有什么相同的地方。出自己的学具摆一b现在，老师要考考大家。你们看电脑出示例摆。7 的（1） ，你能找出这些图形的摆放规律吗？拿师生出自己的学具摆一摆，把你找到的规电脑出示例 7互动课件出示：出示图的（1）律与同桌的小朋友互相说一说。谁来告诉形与数字大家这些图形的规律是什么？（电脑出示数字） 那再往后你会摆吗？么，后面应怎么摆呢？（出示图形与数字）再往后应摆几个？为什你会摆吗？应摆几个？为什么？比较么？c小朋友们，刚才我们找到的规律与我们在小华房间里找到的规律一样吗？有什么不同的地方？交流这些图形的排列规律并不是重复出现的， 而是依次增加 1 个图形。d这两组图形的规律大家能找出来吗？出示例7 的（2） 、 （3） 生生谁知道这三组图四人小组共同用学具摆一摆， 比比哪一小组最先找互动形的规律有什么相到规律。哪一小组愿意将你们发现的规律告诉大同的地方？家？e谁知道这三组图形的规律有什么相同的地方？对，它们都是依次增加相同的数。f你能创造出一些像这样的规律吗？可以用学具分类摆，也可以在本子上画。 谁来展示一下你创造出来整理的规律？2教学例 8。a大家看，这是小华创造出的规律（电脑出示例8） 。她创造的规律没有图形，只有数，你能找到规律吗？四人小组可以讨论一下。修改意见谁把你找到的规律告诉大家？你是怎么发现这个规律的？那么， 后面的数是几？为什么？b小朋友们这么快就找到了它们的规律。那你们知道这些数的排列规律与刚才我们自己创造的规律有什么相同的地方吗？不管有没有图形， 在数量上它们都是依次增加相同的数。找规律时，只要算出每相邻两个数的差就可以了。c你能创造出一些规律来考一考老师吗？大家可以研究一下，看谁创造出的规律最好。学生说出自己创造的规律，教师板书， 并与学生共同参与，一起找规律。巩固自己设计有规律的巩固练习：提高图形、数字c你能创造出一些规律来考一考老师吗？大家可以研究一下，看谁创造出的规律最好。学生说出自己创造的规律，教师板书， 并与学生共同参与，一起找规律。教学后记：生自动师生互动学学 习习 预预 案案总第（28 ）节主备者主备者: :罗芳罗芳执行者（执行者（）执行时间（）执行时间（ ）月）月( )( )日日学习内容学习内容：稍复杂的图形和数字变化规律学习目标学习目标： 1.通过引导， 使学生根据已知图或数字之间的关系， 进行合理的分析、推理，找出规律，再按规律推出所要填的数。2. 引导学生发现规律，帮助学生理解和掌握找数字排列规律的一般方法。学习过程学习过程：学习学习准备学习活动学习环节形式创设上一节课我们一）复习旧知识，导入新课。情境学习了数字的变 1谈话交流。 上一节课我们学习了数字的师生化规律，谁能到变化规律，谁能到黑板上来写一组有规律的数互动黑板上来写一组字？有规律的数字？（1）请几名学生上黑板书写。（2）说说它们的变化规律是什么？找数字排列规律（二）教学新课师生的方法是计算相 1教学例 7，第（1）小题。例7 的第（1） 互动探究邻两数的差，这小题是最简单的一排自然数，每一数比它的前新课两题的差都是 2，一数大 1。比较、 （3） 、小题。让学生充交流根据这个规律， 2教学例7 第（2）分活动找到规律的基础上指名回答，并说说你后面应填几？是用什么方法找出这个规律的。生生师强调：找数字排列规律的方法是计算相邻两互动数的差，这两题的差都是 2，根据这个规律，后面应填几？在讲授时，老师可根据学生情况和具体条件来采取灵活的教学方法，一般情况下可以放手让学生大胆探究。巩固观察比较： 第 （2） (三)教学效果测评。提高小题与其它两题 1完成“做一做”生自以及今天所学的 2完成练习十六第 4 题。动例 题 有 什 么 不（1）学生独立完成，指名板演。同？排列的规律（2）集体评议，指名说出规律是什么师生（摆一摆，算一算）是什么？培养学3教学思考题。互动生发现问题、解它的规律之一是每相邻两项的差组成一个新的决问题的能力。数列，这个数的数列的每相邻两项的差是 1。此题可以要求学有余力的同学选做，教师不要再介绍每相邻两数的和是后一项项数的平方等复杂的规律。鼓励学生通过操作看图形的变化来找规律。4课堂小结：这一节课，我们根据图或数之间的关系，进行合理的分析、推算，找出规律。通过这样的练习，你不仅会感到学数学有无穷的乐趣，而且还能长知识、长智慧。修改意见学学 习习 预预 案案总第（ 29）节主备者：主备者： 张艳张艳执行者：执行者：执行时间执行时间：学习内容学习内容： 整十数加、减整十数学习目标学习目标：1、运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。2、创设情境，给学生自主探索的、合作交流的学习空间。3、培养学生观察、分析、解决问题的能力。学习过程学习过程：学习环节学习准备计数器学习活动学习修改方式调整学生活动创设情境探究新知1、出示口算卡片。3+5= 4+3= 5-4= 8+1=7+2= 9-6= 2+6= 7-3=（指名学生说算理，进一步强调计数单位。 ）2、观察计数器提问：（1）30 里面有几个十？80 里面有几个十？（2）7 个十是多少？4 个十是多少？1、初步认识，出示例 1 图师：看这里的鲜花可真漂亮，它们各有几种颜色？有多少盆？你是怎样最快的数出来的？你能自己看着这些花提出不同的问题吗？学生分组互相提出问题，并列出算式。2、信息反馈，交流整理。多媒体师：刚才老师看见小朋友们在小组里说的可认真了，那谁课件,愿意大声的说出自己的问题和算式呢？情境师：选择的板书算式。10+20 你是怎么算的呢？这道题哪图 , 小个组的算法最多？用你自己最想用的方法在组里说一说计棒算方法。师：今后在计算时可以用你自己最喜欢的方法计算。（花农伯伯说：小朋友们快来帮我摆花盆吧。我要搬走10盆花， ）师：同学们，你们能据花农伯伯说的话来完整的说出一个数学问题吗？自己想一想这样解答？你是怎么想的？还有谁有不同的想法3、观察整理，总结方法。师：今天我们学的算式，你看看它们有什么特点？它们都是什么数？（他们都是整十数， ）师：在计算时要怎么办？是怎样算的？（整十整十的相加减）师生互动学生思考老师总结巩固提高1、57 页面的做一做，用小棒摆一摆，算出结果。2、练习十的 1 题：观察 1 题图，指名说出图意。师：用你自己喜欢的方法解答这道题，并说说你是怎么算的？独立计算后集体订正。2 题：独立计算，并仔细观察。上下 2 题什么不同的地方？3+2 里的 3 表示什么意思？30+20 里的 30 又是什么意思？在计算时要注意什么？（在计算时要注意，记数单位相同才能相加，整十的要和整十的相加减，几个一要和几个一相加减。 ）3、看懂图意，独立列式，集体订正。学生活动教师指导学学 习习 预预 案案总第（30）节主备者：主备者： 张艳张艳执行者：执行者：执行时间：执行时间：学习内容学习内容：整十数加减整十数的练习课学习目标学习目标：1、通过练习使学生进一步理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。2、让学生合作交流中体验学数学、用数的乐趣，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。学习过程学习过程：学习环节学习准备学习活动学习修改方式调整学生活动师生互动学生讨论老师讲评学生活动学生活动教师指导出示口算卡片。创设30+50= 40+30= 50-40= 80+10=情境70+20= 90-60= 20+60= 70-30=（指名学生说一说整十数加、 减整十数的口算方法。 ）1、练习九第 4 题。口答： 2+3+4= 9-4-5=口算卡出示： 20+30+40= 90-40-50=片（1） 先让学生观察， 并说一说每组上下两题有什么异同点。再让学生独立计算。（2）指名学生说出怎样计算整十数连加、连减整十数。2、 第 5 题， 出示情境图， 引导学生观察提出要计算的问题，找出解决问题所需要的信息、数据；再让学生独立思考解决问题的方法， 引导学生用整十数加减的计算方法解决 “还探究多媒体剩多少个花生？”并针对学生的回答针对性地进行讲评。课件3、第 6 题，先让学生独立完成第 1、2 小题，再小组合作新知交流提出问题，解决问题。4、学生独立完成第 7、8 两道题。5、第 9 题，先引导学生根据题中的问题找出已知条件，再想一想怎样列式计算。6、先让学生独立完成第 10 题，集体订正时引导学生通过直观理解桃比梨多 4 个，梨比桃多 4 个。7、第 11 题，先让学生独立完成，再集体订正。引导学生找出问题“一共有多少棵树？”根据问题收集信息，使学生明确要求总棵数必须用加法计算。（1）10+30（） ，先让学生明确： （）里要填上比10+30 的和小的数。10+30=40，那么只能填上 0-39。巩固（2）20+（）25， （）里可以填上0-4 任何一个数。提高（3）25+（）=25-（） 。学学 习习 预预 案案总第（31）节主备者：主备者： 张艳张艳执行者：执行者：执行时间执行时间：学习内容学习内容：两位数加一位数和整十数学习目标学习目标：1、运用直观手段，帮助学生理解和掌握两位数加一位数和整十数的计算方法。2、培养学生自主探索的、合作交流的能力。学习过程学习过程：学习学习环节准备学习活动学习修改方式调整学生活动1、出示口算卡片。70+20= 50+40=口算7+20= 50+3=创设卡片（指名学生说算理，比较上面两组式题的不同点。 ）情境2、观察计数器提问：（1）35 里面有几个十和几个一组成的？86 里面有几个十和几个一组成？（2）56=50+( ) 73=3+( )1、教学例 1。（1）创设情境，教师谈话：小朋友们，新的学期到了，老师小棒正准备给小朋友们发新书呢。小精灵们看到了，好奇的问道：“数学书有多少本？一包数学书和一包语文书一共有多少多媒本？”体卡（2）收集信息，解决问题。片要求“数学书有多少本？”必须知道哪两个信息？想一想怎样列式？怎样计算 35+3=？四人小组讨论，并用小棒摆一摆。结合演示，指名学生说一说先算什么，再算什么，得数探是多少？再观察情境图，想一想求“一包数学书和一包语文书一共究有多少本？”必须知道哪两个已知条件？说一说怎样列式，怎样计算 35+30=，并用小棒摆一摆。结合演示，指名学生说新一说先算几加几， 再算什么， 得数是多少？并说一说为什么？（3）引导学生对 35+3 和 35+30 的计算方法进行比较。知35+3 和 35+30 的计算方法有什么不同？针对学生的回答，教师进一步指出：两位数加一位数，一位数要与两位数个位上的数想加。两位数加整十数，整十数要与两位数十位上的数想加。（4）小结：今天我们学习的是两位数加一位数，两位数加整十数。板书课题。师：怎样计算这些题目呢？计算时要几个十和几个十相加，几个一和几个一相加。也就是相同数位上的数才能相加。师生互动学生讨论老师指导老师总结巩固提高1、完成课本第 41 页做一做。2、做练习十一的第 1、2 题。先让学生独立完成，指名学生口述算法，在比较两位数加一位数和整十数的异同点。3、做练习十一的第 3、4 题。学生活动教师指导学学 习习 预预 案案总第（32）节主备者：主备者： 张艳张艳执行者：执行者：执行时间：执行时间：学习内容学习内容：两位数加一位数（进位加法）学习目标学习目标：1、知道两位数加一位数进位加法的口算方法，能正确地计算两位数加一位数，并能说出口算方法。2、培养动手操作、探索能力。学习过程学习过程：学习环节创设情境学习准备学习活动学习修改方式调整6+8 5+7 9+3 8+4 20+40学生32+10 40+48 56+30 8+51 4+64活动说出上面哪几道题是先算几加几。哪几道题是先算几十加几十探究新知小棒卡片多媒体课件巩固提高1、谈话引入上节课我们学会两位数加一位数和整十数的计算方法。这节课我们继续学习两位数加一位数的计算方法。2、出示主题图：请同学们搬矿泉水，请看有几瓶？小明他们班有 33 人，每人一瓶够吗？同学们讨论一下有解决“有多少瓶”矿泉水问题，用什么方法。学生汇报：24+9、板书：先把 24 凑成 30，再算 30+3 地 33，也就是把 9分成 6 和 32 4 + 9 = 3 3先把 24 分成 20 和 4，先算 4+9=13，再算 13+20 得 33。2 4 + 9 = 33重点讲把 13 中的一捆和 20 合起来是 3 捆，也就是 30。师：还有其它的计算方法吗？2、出示 74+9，让学生独立做有困难的学生同桌讨论，怎样计算？其它同学做完交流自己的计算方法。3、小结：结合例题，引导学生观察小结。总结两位数家一位数进位加法的两种方法。1、做一做 P62 第 1、2 题，做完后说说自己的计算方法及过程。2、练习十一第 5 题，让学生按上下两题一组进行计算。观察上下两题有什么关系？3、 做 P64 第 6 题， 独立完成后引导观察， 说一说发现了什么？4、 第 7 题， 先独立完成书上提出的问题： 求一共有多少只兔。25+8再启发学生：你还能想出其它的方法来解决这个问题吗？师生互动教师讲授学生讨论学生活动教师指导学学 习习 预预 案案总第（33）节主备者：主备者： 张艳张艳执行者：执行者：执行时间：执行时间：学习内容学习内容：两位数加一位数和整十数巩固练习学习目标学习目标：1、通过练习使学生掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法。2、进一步提高学生的口算能力。学习过程学习过程：学习学习环节准备学习活动学习修改方式调整创设情境探究新知巩固提高听算：27+6 39+5 6+54 84+5 20+3 25+40 69+30 49+4 73+8 4+36 9+25 4+51 62+7 50+31 64+301、说出得数，再填在括号里。15 6 74 7 47 8 33 9（）（）（）（）说一说 15 与 6 是怎样算的？2、6 连续加 6，每次加得的和写在横线上。6、12、。先让学生口头说一说各是几，再填上得数。3、训练学生的思维。在里填上、或。29+936 8676+8 49+554 6253+94、独立计算，讲评订正。24+30+5 86-6-50 26-3+8 73+20-605、游戏：小邮递员信箱： 67 89 5380+9 59+8 84+5 49+4 47+20 3+8623+30 39+5 6+54 47+6 84+5 63+4用数学1、我有 4 个桃，小华有 37 个，一共有几个？2、岸上有 5 只青蛙，水利有 28 只，一共有几只？3、鸡有 28 只，鹅比鸡多 9 只，鹅有几只？7、跳一跳：哪两个合起来是 45。35 38 36 7 9 8学生活动师生互动学生独立完成学生活动教师指导学学 习习 预预 案案总第（ 34）节主备者：主备者： 张艳张艳执行者：执行者：执行时间执行时间：学习内容学习内容：两位数减一位数和整十数学习目标学习目标：1、使学生学会两位数减一位数和整十数不退位减法的口算方法，并能正确地进行口算。2、使学生理解和掌握两位数减一位数和整十数的思维过程，培养学生自主探索的、合作交流的能力。学习过程学习过程：学习学习环节准备学习活动学习方式学生活动师生互动学生讨论修改调整出示口算卡片。创设卡片50-20 70-40 60-50 90-6情境52-2 74-4 65-5 96-6多媒1、小朋友你们家都有玩具吗？大约是多少钱？体课师：老师这儿也有一些玩具，分别是小轿车、布娃娃、小狗件等。每个玩具上都有价格，生熟悉。这些玩具都可以买，谁想买的。同桌互说，你打算用多少钱买什么玩具？如：我有 35 元，买一个大象 2 元，还剩多少钱？35-2=我有 20 元， 如果买一个 35 元的布娃娃， 还差多少钱？35-20=探2、学生汇报想买什么，怎么买？根据各小组提出的问题，选题讨论应该怎样口算？究如果是两位数减整十数呢？35-20 讨论怎样口算？新汇报思考的过程：先算 30-20=10，再算 10 加个位上的 5 得15。知指名其它同学说说上面的口算过程。3、87-30 和 64-40 怎样口算呢？同桌互相说。4、有一天老师逛商店，看到一本 26 元的书，很喜欢，可老师只带 10 元钱。谁知道老师遇到什么难题了。你们能帮老师解决这个难题。 师： 你是怎么知道的？26-10=16元巩固提高一、计算76-4 57-3 68-5 99-6 85-276-40 57-30 68-50 99-60 85-2076-2 87-40 98-5 66-20 36-399-50 77-60 84-4 89-20 58-6二、摘苹果游戏学生活动学学 习习 预预 案案总第（ 35）节主备者：主备者： 张艳张艳执行者：执行者：执行时间执行时间：学习内容学习内容：两位数减一位数和整十数（退位）学习目标学习目标：1、使学生学会两位数减一位数退位减法的口算方法，并能正确地进行退位减法的计算。2、使学生经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。学习过程学习过程：学习学习环节准备创设情境学习活动出示口算卡片。13-7= 12-7 = 11-5=14-6= 18-9= 16-8=76-6= 95-90= 58-8=计算后让学生说一说自己的算法，着重说一说 16-8 是怎样算的。1、揭示课题：师：上面两排算式分别是什么样的减法算式？我们已经会计算 20 以内退位减法、 两位数减一位数和整十数的不退位减法，这节课我们将进一步学习两位数减一位数的退位减法。 （板书课题）2、教学例 2。（1）出示情境图，教师谈话：在例1 的学习中，我们根据货架上的玩具单价解决了小明和小芳提出的数学问题。图上还告诉我们哪些有用的信息？（同桌交流，再指名学生回答。 ）（2）师：两个小朋友正在谈什么？看着货架上的玩具提出了什么问题？（小明说： “我有 8 元，想买一辆单价36 元的玩具车，还要攒多少元？”小芳在想怎样算才知道还要攒多少元钱？）师：你知道怎样列算式吗？（板书：36-8=）3、引导学生探索计算方法。（1）教师指导学生摆小棒。师：算式 36-8 和以前学习的 36-5、37-4 等算式相比较有什么不同？（同桌交流）被减数的个位上的数不够减怎么办？我们先用小棒摆一摆。学生分组摆小棒，并让他们边摆边讨论摆的方法。（2）引导学生交流摆小棒的方法。师：谁来说一说你们小组摆小棒过程和方法？（6 不够减，先打开一捆和原来的 6 根合并在一起是 16 根，再从 16 根里减去 8 根还剩 8 根，再加上剩下的 2 捆，一共还剩28 根。 ）（3）引导学生总结计算方法。师：从刚才摆小棒的过程中你发现了什么？谁能根据摆小棒的过程说一说 36-8 的计算方法？（4）引导学生探索另外的算法。师：还有其它的算法吗？板书：36 - 8= 28板书： 36 - 8= 28学习方式学生活动修改调整探究新知师生互动老师指导学生交流 20 16 26 108 2师： 刚才我们用不同的方法计算了两位数减一位数的退位减法，在以后的计算中怎样简便就怎样算？巩固提高1、完成课本第 68 页“做一做”第 2 题。学生2、做练习十二的第 5、8 题。先让学生独立完成，指名学生口活动述算法。学学 习习 预预 案案总第（ 36）节主备者：主备者： 张艳张艳执行者：执行者：执行时间：执行时间：学习内容学习内容：两位数减一位数和整十数（退位）练习课学习目标学习目标：通过练习， 使学生巩固两位数减一位数退位减法的口算方法，提高学生的计算能力。学习过程学习过程：学习学习环节准备创设情境学习活动学习修改方式调整学生活动学生动手教师指导学生活动学生活动探究新知出示口算卡片。16-7= 32+7 = 41-5=23-6= 48-9= 76-8=76+6= 95-9= 58-8=31-3= 60-6= 37+40=计算后让学生说一说自己的算法。1、做练习十二的第6 题，先让学生独立完成，对算得又对又快的学生给予表扬。2、做练习十二的第 7 题。先让学生独立完成，再集体订正。多媒引导学生观察图中的小朋友提出什么问题，从图中找出解决体课问题所必需的信息，说一说自己是怎样想的。件3、做练习十二的第 9 题。师：先想一想树上的苹果应分别摘在哪个筐里？请你再用直线连一连。比一比谁摘苹果的速度快。4、做练习十二的第 10 题，巩固两位数减一位数的退位减法。5、做练习十二的第 12 题。6、做练习十二的第 11、13、题、思考题。巩固提高自己出题，完成 30 道两位数减一位数和整十数（退位）题学学 习习 预预 案案总第（ 37）节主备者：主备者： 张艳张艳执行者：执行者：执行时间：执行时间：学习内容学习内容：求一个数比另一个数多几的应用题学习目标学习目标：1、使学生初步学会解答一个数比另一个数多几的数学问题，培养学生的分析推理能力。2、在知识的自主探索中培养学生解决问题的能力。学习过程学习过程：学习学习环节准备学习活动1、出示口算卡片。23-7= 67- 30= 11-5=94-8= 78-60= 16-8=26-9= 95-40= 58-8=2、比一比，说一说。 和比比1、揭示课题：师：你会用算式解答比多几和比比少几的数学问题吗？这节课，小精灵将带领我走进数学王国去探索有趣的知识。 （板书课题）2、教学例 3。（1） 出示情境图， 教师谈话： 看， 班级里正在进行作业评比，你看到了什么？（同桌交流，再指名学生回答。 ）（2）收集信息，提出数学问题。小雪比小磊多几朵？小组合作学习， 动手摆一摆， 想一想怎样用算式来表示？小组汇报， 教师进一步引导， 让学生掌握解决问题的方法。师：我们知道小雪的红花朵数由两部分组成，一部分是和小磊同样多的部分，另一部分是小雪比小磊多的，要求小雪比小磊多几朵，怎么办？（从小雪的红花朵数中去掉和小磊同样多的部分。 ）用什么方法计算？怎样列式？（板书：12-8=4）再指名学生说一说自己是怎样想的。讨论：小雪比小磊多几朵？和小磊比小雪少几朵？有什么关系？（3）提出问题，自主探索。你也能像小精灵那样提出数学问题吗？小雪比小华多几朵？小华比小磊多几朵？学习修改方式调整学生活动创设情境探究新知教学情境图多媒体课件师生互动学生讨论交流（学生列式解答）巩固提高1、完成课本第 72 页“做一做” 。2、做练习十三的第 1 题的（1） 。3、做练习十三的第 3 题的（1） 。4、联系生活，提出数学问题。学生活动教师指导学学 习习 预预 案案总第（ 38）节主备者：肖银鸽主备者：肖银鸽执行者：执行者：执行时间：执行时间：学习内容学习内容：解决问题学习目标学习目标：1、使学生初步理解和掌握求一个数比另一个数多（少）几的数学问题，懂得用减法计算的道理。2、培养学生主动探索的精神以及学习兴趣。学习过程学习过程：学习环节学习准备学习活动学习修改方式意见上课表现好的同学奖和同桌相互比一比，谁的笑脸多。 （同学互创设励笑脸。说，指名说一说）学生情境活动1、呈现问题同桌先摆一摆，师指导。课件出示例题。 谁来告先摆小雪 12 朵红花，再一个对一个地摆出诉大家小雪有几朵红小磊的 8 朵红花。利用摆好的图片，让学生师生花 ？ 小 磊 呢 ？ 小 华观察。互动呢？根据这些信息， 你从小雪的 12 朵里去掉小磊的 8 朵，剩下的想提什么问题？4 朵就是多出来的部分。2、引导探究，解决问12-84题。请同学们先好好想一想， 然后和同桌说说看师： 到底小雪比小磊多自己是怎样想的。探几朵红花呢？12-84师： 谁来告诉大家， 你这两个问题不一样，有什么不一样？究是怎么摆的？学生师： 认真观察摆好的红讨论新花， 从图中我们可以看交流出哪些是多出来的红知花？多出来的是怎么得到的？师：同学们说得真好，如果让你们列算式， 你们会吗？谁想上来试试？3、运用新知，引导推理小磊比小雪少几朵红花？P72做一做。学生独立计算，然后集体订正，指名让学生独立巩固P73做一做说怎样列式计算。完成提高联系生活，提出数学问题。学学 习习 预预 案案总第（ 39）节主备者：肖银鸽主备者：肖银鸽执行者：执行者：执行时间：执行时间：学习内容学习内容：解决问题练习课学习目标学习目标：1、巩固解答求一个数比另一个数多（少）几的问题的解题思路。2、让学生体验身边的数学，初步培养分析推理和语言表达能力。学习过程学习过程：学习环节学习准备学习活动学习修改方式调整独立练习师生交流独立练习1、直接写出得数。1、视算，交得数写在练习本上，全32+4 46+10 2+85班订正。96-5 50+40 45+3024-3 90+7 46-470-20 51+5 32-20指名学生说一说口算方法，以熟练掌握思考过程。2、口答。（1）比多几个？比少几个？（2）语文书 43 本，数学书 7 2、做练习。基本本，自己提出问题并列式解答。（1）口答，其它学生倾听补充。练习求数学书比语文书少多少本，（2）学生提出：语文书比数学书多为什么要用减法计算？多少本？语文书比数学书多多少本和数43-736（本）学书比语文书少多少本，求这数学书比语文书少多少本？两个问题为什么解答的算式相43-736（本）同呢？语文书和数学书一共有多少本？3、列式计算。43+750（本）（1）14 比 5 多多少？说明列式的理由。（2）64 比 50 多多少？3、在练习本上完成，集体订正。（3）20 比 98 少多少？口答老师提出的问题。（4）77 和 7 相差多少？（5）妈妈今年 32 岁，小聪今年7岁， 小聪比妈妈小多少岁？这个问题还可以怎样问？效果P75 第 5 题、第 7 题。测评学学 习习 预预 案案总第（ 40）节主备者：肖银鸽主备者：肖银鸽执行者：执行者：执行时间：执行时间：学习内容学习内容：认识时间（一）学习目标学习目标：1、使学生能正确读、写钟面上的时刻，知道“一时60 分” ，初步建立时间观念。2、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生合作探究的意识。学习过程学习过程：学习环节学习准备学习活动学习修改方式意见学生活动小明要上课了， 可他不1、游戏：接力报数。以开火车的形式 5 个知道现在几点钟了， 大5 个的报数到 60.然后全班齐数。创设家能帮帮他吗？2、认识整时。情境3、导入新课：出示一个任意时刻的钟面，提出问题引入新课，提示课题。你能说出这是 “几时多1、认识“几时多一点”一点吗？”教师出示一个分针隐藏的钟面， 让学生认识通过观察， 你知道钟面“几时多一点” 。 如 3 时25 分是3时多一点。上有多少大格， 多少小2、认识“多少分” 。格吗？（1）认识钟面上的 60 个小格及规律你是怎样认出这是 “几通过观察、演示、操作、验证等方式让学生时多少分的？”知道钟面的构建：12 个大格，60 个小格。并指出分针走一大格是 5 分，走一小格是 1探分，引导得出 1 时60 分。（2）认识“9 时 5 分”究引导学生先看时针是表示“9 时多一点” ；再看分针从 12 到 1 走了几小格；最后认识新“9 时 5 分”认一认：9 时 25 分 9 时 45 分知 9 时 40 分 9 时 15 分（3）动手拨一拨。用学具钟面拨出指定的不同时刻。3、时间的书写（1）认识并板书：10 时 5 分 6 时 25 分（2）学生尝试用电子计时法表示。强调不能记为 10：5或 10：05 分师生互动学生讨论交流你能准确的说出或拨出 1、拨一拨。相互拨一时间给同桌认一认。独立巩固几时多少分吗？2、游戏：贴分针。完成提高3、P83 第一题、第二题课堂小结通过这一节课的学习，我们有什么收获？学学 习习 预预 案案总第（ 41）节主备者：肖银鸽主备者：肖银鸽执行者：执行者：执行时间：执行时间：学习内容学习内容：认识时间（二）学习目标学习目标：1、进一步掌握所学的有关时间的知识，能够准确地读、写钟面上的任一时刻。2、培养学生的合作交流意识及动手操作能力。学习过程学习过程：学习环节学习准备学习活动1、你能认出钟面上的时间吗？2、你会读出这两个钟面上的时间吗？3、提示课题：认识时间。先让学生读出 4： 15,提问： 你是怎样认出 4：15 的？2、指导读出 4：19。（1）接着 4：15 一分一分的数到 4：19（老师带着数后同桌合作监督数）（2）先读出4：20,再往回数 1 格，读出4：19。 （活动教具）3、读、写 4：19。4、指名读出 7：45,说说读法。学习修改方式意见独立思考师生互评师生互动学生讨论交流1、出示钟表：6 时 35分，3 时 45 分，9 时复习25 分。提出问题。导入2、出示例 2 钟表，提问。1、出示例 2（活动教具） ，引导探究，认识4：19探究2、提问：你能读出这个时间吗？（4：19）新知1、出示“做一做”第二巩固题。让学生独立完成。提高2、动手操作，拨出指定时间。 （学具操作）课堂小结独立完成， 有困难的同学可以同桌交流或向独立老师请教；老师巡回指导。完成2、拨出下面时间。5：33 2：16 10：58老师引导归纳所学知识及方法。教育学生珍惜时间，好好学习。学学 习习 预预 案案总第（总第（ 42 42 ）节）节主备者：主备者： 龙丹龙丹执行者：执行者：执行时间：执行时间： （）月（）月（）日）日学习主题学习主题：最简单的图形变化规律教科书8889页。学习目标学习目标：1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2、通过摆学具、布置教室的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。3、使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。学习过程学习过程：学习学习学习修改学习活动环节准备形式意见今天，数学王国的小精灵想邀请我们到数学认真一定去游玩，可是我们没有通行证，去不了，怎观看么办呢？别着急，小精灵说：只要我们能通过他导入课件多媒们的考验，就可以得到通行证。同学们有信心拿体课到通行证吗？件让我们一起来看一看。1、出示课件：说一说你看到了什么？（接着出示两面白色的小旗）你知道这两面小旗是什么颜色的吗？为什么？2、你记住图上有什么了吗？（生答后，演示验证）如果要接着往下摆，该摆什么了？你怎么知道考 考的？你 的3、这次你记住了吗？说一说你看到了什么？接动手记 忆课件着往下摆，你会吗？操作力4、同时出示三组图：大家都能很快记住第一组和第二组的图形， 并且能接着往下摆；可是第三组却不那么好记了，而且对于往下该怎样摆，同学们的意见也很多。你知道这是为什么吗？小组讨论：说一说你发现了什么？生答，师演示：1、 把彩旗有规律地排列起来， 可以布置教室，小组小朋友们还用小花和灯笼来布置教室呢！（出示合作88页主题图）学 习（1）仔细看图，你发现有规律地排列了吗？小例题课件组间互相说一说。指名汇报。（2）独立完成书上例题1的练习。板书订正，说一说为什么要这样选？独立2、春天来了，我们校园里的树木发芽了、小练习草坪也绿了让我们一起来看一看我们美丽联 系实际巩 固练习的校园（出示校园图） ，你发现什么有规律的排列了吗？的生活中像这样有规律的排列还有很多。下面我们就一起来“找规律”。板书课题：找规律1、我发现今天同学们坐得就很有规律。 你发现了吗？可以站起来看一看。谁发现了？课件2、你观察得真仔细！大家一起表扬他！我从同学们表扬的掌声中出听出规律来了，你听出来了吗？你还会有规律地拍手吗？3、想一想：你的身边哪些东西的排列是有规图片律的？（根据学生的回答，教师可有选择地让学生说一说排列的规律是什么？）4、老师也发现了一些有规律的排列，请大家一起来看一看： （教师出示图片）谁来说一说它们排列的规律是什么？课件展示：1、小龟上山看一看小龟走的路线，猜一猜小龟要到哪个山头上？你是怎么想的？2、花束看一看每一束花的排列，想一想：下一束花是什课件么样的？为什么？3、穿珠想一想：下面该穿几个珠子了？告诉大家你的想法。闯关成功！看一看小精灵给同学们拿来了什么？看一看认真观察想一想师生互动学学 习习 预预 案案总第（总第（ 43 43 ）节）节主备者：主备者：龙丹龙丹执行者：执行者：执行时间：执行时间： （）月（）月（）日）日学习主题学习主题：图形与数字变化规律教科书90页。学习目标学习目标：1、 使学生通过观察、 实验、 猜测、 推理等活动发现数字简单的排列规律。2、培养学生初步的观察、推理能力。3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。学习过程学习过程：学习学习学习修改学习活动环节准备形式意见小朋友们，上节课我们一起学习了找规律，这节谈话导入课我们继续学习。例4、学生讨论，怎样摆动手操作例5、出示挂图小朋友们在干什么？观察他们摆的图形。例61、 自学、 小组合作学习， 能否发现其中的规律？（图形的规律、数字的规律）（1）学生小组活动。探 究（2）汇报交流。课件新知2、动手创造：摆一（1）利用你自己手中的学具动手摆一摆，摆出摆有规律的图形，注意图形和数字的规律。（2）学生活动。（3）小组交流。（4）选派小组全班汇报交流。（5）完成做一做。先摆5个圆片，再摆3个正方形。汇报5 3 5 3 5 3交流巩 固练习十六第3题独立课件练习练 习谈谈这节课你的收获。谈收小结获学习预案学习预案总第（总第（ 44 44）节）节主备者：龙丹主备者：龙丹执行者：执行者：执行时间：执行时间： （）月（）月（）日）日学习主题学习主题：教科书 91 页。学习目标学习目标：1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字简单的排列规律。2、培养学生初步的观察、推理能力。3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。学习过程学习过程：学习学习学习修改学习活动环节准备形式意见小朋友们， 上节课我们不仅探索了有关图形的揭题规律，而且还探索了有关数字的规律，这节课我们继续来学习。1、 学习例7。5 10 15 20 253 6 9 12 15动手（1）小组合作学习例 7，你们能发现什么规操作律？（2）学生小组活动。（3）汇报交流：第1组都是加5，第2组都是加课件3。（3）汇报交流：第1组都是加5，第2组都是加3。2、做一做做一（1） 1 5 9 13做（2） 2 12 22 32第一组都加4第二组都加1011 13 15 17小组20 18 16 14合作小黑 5 7 9 15 17板19独立练习这节课我们研究的数的排列规律， 第一行数相邻两数的差是相等它们的差有的是1，有的是3或引导者5，我们可以通过计算的方法，找出第行数相思 考邻两数之间的差，从而找出规律。谈话探索新知课堂作业设计总结学学 习习 预预 案案总第（总第（ 45 45 ）节）节主备者：龙丹主备者：龙丹执行者：执行者：执行时间：执行时间： （）月（）月（）日）日学习主题学习主题：92页练习十六学习目标学习目标：巩固本单元所学内容学习过程学习过程：学习学习学习修改学习活动环节准备形式意见揭题小朋友们，这节课我们一起来做练习谈话1、 第1题：圈出合适的图形。动手操作（1）学生明确题意。（2）根据规律圈出相应的图形。（3）汇报交流。汇报2、 第2题：涂色。交流（1）先仔细观察，看看有什么规律，再根据规律涂色。涂一（2）学生活动。涂课件（3）汇报交流。完成3、 第3题：摆出下一组图形。练习（1）学生独立完成。十六摆一课本的练摆（2）汇报交流。习学具4、 第4题：找规律填数。圆片（1）学生独立完成。（2）汇报交流：第1组都是加2，第2组都是减算一2，第3祖是加2。算5、 思考题：摆一摆，算一算。（1）学生根据要求摆圆片，然后填数。（2）汇报交流，发现规律。 13610（15） 2 3 4 5（）全 课谈谈你这节课的收获。谈收总结获小学数学一年级下册数学单元测试卷小学数学一年级下册数学单元测试卷（第三单元）（第三单元）班级学号姓名分数一、一、口算。（口算。（1010 分）分）31+8= 36-3= 4+75= 5+23= 99-9= 46-5= 47-3= 96-4= 60+20= 40+40= 20+7= 6+40= 45+20= 68+30= 20+43= 30+35= 68-40= 96-30= 80-20= 85-40=二、二、填空。填空。 （2828 分）分）1、30 比 20 大的数是（） 48 比 50 小的数是（） 59 比 50 多（） 40 比 62 少（）2、3 2 4（） 45 30 （）想：2+4=（）想：4030=（） 30+（）=（）（）+（）=（）3、在 35+12 中，加数是（）和（） ，和是（） 。4、在 28-16 中，28 是（） ，减数是（） ，差是（） 。5、男生比女生多 10 人，女生比男生（）10 人。6、填“” “”或“” 。100 99 23+3 27 100-70 29 60-30 15+1050-40 1 10+9 19 50+10 66 100 40+60三、判断题。三、判断题。 （对的在括号里打，错的打）（对的在括号里打，错的打） （1010 分）分）1、85 是两位数，5 在个位，表示 5 个十。()2、比 30 多 24 的数是 44。()3、两位数加两位数，要数位对齐，从个位加起。()4、一个两位数，个位和十位都是 8，这个两位数是 88。()5、在算式 80+12=92 中，80 和 92 都是加数。四四 、看图列式。、看图列式。 （6 6 分）分）（1）10 个38 个？个=（）（2）吃了 9 颗？颗=（）五、列竖式计算。五、列竖式计算。 （1010 分）分）78-32 65+34 56+23 96-51 42+3578-32 65+34 56+23 96-51 42+35六、送信：把算式和正确的答案连起来。（六、送信：把算式和正确的答案连起来。（8 8 分）分）()七、实践与应用。七、实践与应用。 （2828 分）分）1、兴趣小组 8 人兴趣小组 31 人兴趣小组 20 人（1）兴趣小组和兴趣小组一共有多少人？=（）答：兴趣小组和兴趣小组一共有（2）兴趣小组比兴趣小组多多少人？=（）答：兴趣小组比兴趣小组多（）人。2、苹果梨香蕉45（个）30（个）20（个）人。）（1） 苹果和梨一共有多少个？=（）答：苹果和梨一共有（）个。（2） 苹果比香蕉多多少个？=（）答：苹果比香蕉多（）个。3、小小营业员25 元 5 元 40 元(1)买一个书包比一盒彩笔多花多少元？=（）答：买一个书包比一盒彩笔多花（）元。(2)小红购买一个书包和一件衣服共需多少元？=（）答：小红购买一个书包和一件衣服共需（(3)结帐时，小红给售货员 100 元，应找回多少钱？=（）答：应找回（）元。）元。