生物化学生物化学课程说课课程说课 主讲：张诺主讲：张诺湘潭职院医技学院生物化学说课内容说课内容课程分析课程分析教学内容分析教学内容分析教学对象分析教学对象分析教学方法设计教学方法设计评价与考核评价与考核湘潭职院医技学院生物化学一、课程分析一、课程分析 （一）课程性质及作用（一）课程性质及作用 生物化学是研究生命化学的科学，它在生物化学是研究生命化学的科学，它在分子水平上探讨生命的本质分子水平上探讨生命的本质 , ,近代医学的发近代医学的发展经常运用生物化学的理论和方法来诊断、展经常运用生物化学的理论和方法来诊断、治疗和预防疾病，而且许多疾病的机理也需治疗和预防疾病，而且许多疾病的机理也需要从分子水平上加以探讨。生物化学课程为要从分子水平上加以探讨。生物化学课程为其它护理基础课程和临床护理课程提供必要其它护理基础课程和临床护理课程提供必要的理论基础，是护理专业必修的基础课的理论基础，是护理专业必修的基础课。湘潭职院医技学院生物化学护理专业生物化学课时安排护理专业生物化学课时安排第一学期开设第一学期开设湘潭职院医技学院生物化学（二）课程设计思路（二）课程设计思路护理人才的知识、护理人才的知识、能力、素质结构能力、素质结构 “ “必须、够用及少而必须、够用及少而 精精”的原则的原则 课程的连续性、系统性课程的连续性、系统性 就业能力就业能力职业素养职业素养湘潭职院医技学院生物化学课程设计课程设计1.1.整理护理观念为向导，整理护理观念为向导，按照按照“突出专业，淡化学突出专业，淡化学科，重视能力，创新实科，重视能力，创新实用用”的原则。的原则。2.2.教学学时明显减少，教学学时明显减少，教学内容整体优化，符教学内容整体优化，符合我国护理教育改革合我国护理教育改革“减少基础医学内容，减少基础医学内容，增加临床护理学内容增加临床护理学内容”的趋势。的趋势。3.3.改进实验教学方法，改进实验教学方法，优化实验教学。优化实验教学。4.4.坚持实验考核，坚持实验考核，优化考核标准。优化考核标准。湘潭职院医技学院生物化学（三）课程目标（三）课程目标加强学生职业能力培养加强学生职业能力培养提高职业素养提高职业素养 技能目标技能目标态态度度目目标标知知识识目目标标湘潭职院医技学院生物化学知识目标知识目标 掌握生物化学领域的基本知识掌握生物化学领域的基本知识 理解生命现象的本质与生理过程的分子机制理解生命现象的本质与生理过程的分子机制 熟悉生物化学的基本技术的原理和方法，熟悉生物化学的基本技术的原理和方法，掌握一定的生物化学实验操作技能掌握一定的生物化学实验操作技能 湘潭职院医技学院生物化学技技 能能 目目 标标专业能力专业能力社会能力社会能力方法能力方法能力技术应用能力技术应用能力方法选择能力方法选择能力结果分析能力结果分析能力团体合作能力团体合作能力沟通表达能力沟通表达能力自我发展能力自我发展能力融会贯通能力融会贯通能力解决问题能力解决问题能力自我学习能力自我学习能力湘潭职院医技学院生物化学理论联系实理论联系实践精神践精神自主学习习惯自主学习习惯严谨科学的学术严谨科学的学术作风和良好的职作风和良好的职业道德业道德认真学习态度认真学习态度态度态度目标目标团结协作团结协作精神精神湘潭职院医技学院生物化学二、教学内容分析二、教学内容分析 （一）选取原则（一）选取原则注重课程之间教注重课程之间教学内容的衔接学内容的衔接突出课程教学的突出课程教学的针对性与适用性针对性与适用性考虑其内容与病理生理学，考虑其内容与病理生理学，药理学，临床疾病概要药理学，临床疾病概要等相关学科的衔接等相关学科的衔接 针对护理专业实际工作针对护理专业实际工作要求要求湘潭职院医技学院生物化学（二）教学内容（二）教学内容1.1.生物大分子的分子结构、主要理生物大分子的分子结构、主要理化性质，并在分子水平上阐述其结化性质，并在分子水平上阐述其结构与功能的关系构与功能的关系 2.2.物质的代谢变化重点阐述主要代谢途径、生物质的代谢变化重点阐述主要代谢途径、生物氧化与能量转换、代谢途径间的联系以及代物氧化与能量转换、代谢途径间的联系以及代谢调节原理及规律谢调节原理及规律 湘潭职院医技学院生物化学3.3.阐明遗传学中心法则所揭示的信阐明遗传学中心法则所揭示的信息流向包括息流向包括DNADNA复制、复制、RNARNA转录、翻转录、翻译及基因表达调控译及基因表达调控 4.4.概要地介绍重组概要地介绍重组DNADNA和基因工程技术和基因工程技术及其在工农业及各相关学科中的应用及其在工农业及各相关学科中的应用 湘潭职院医技学院生物化学护理专业：护理专业：生物化学生物化学（高职高专教材），余庆（高职高专教材），余庆皋主编，中南大学出版社皋主编，中南大学出版社（三）教材使用（三）教材使用湘潭职院医技学院生物化学 结合专业特点，制定出我校护结合专业特点，制定出我校护理专业本课程的教学内容。理专业本课程的教学内容。 选用全国统编教材作为参考书，选用全国统编教材作为参考书，编写出适合本校特点的讲义。编写出适合本校特点的讲义。 在教学过程中，注意结合国内在教学过程中，注意结合国内外的新技术、新发展及时调整和改外的新技术、新发展及时调整和改进教学内容。进教学内容。 促进学生自主学习的扩充性资促进学生自主学习的扩充性资料使用情况。料使用情况。湘潭职院医技学院生物化学三、教学对象分析三、教学对象分析学习基础特别是化学习基础特别是化学基础相对薄弱学基础相对薄弱数理逻辑等思维数理逻辑等思维. .智能相对较弱，智能相对较弱，对纯理论性课对纯理论性课程不太感兴趣程不太感兴趣学生学生思想活跃，思想活跃，求知欲旺较盛求知欲旺较盛 身体运动智能强，身体运动智能强，喜欢实操课程喜欢实操课程有利有利不利不利湘潭职院医技学院生物化学四、教学方法设计四、教学方法设计（一）教学模式（一）教学模式任务驱动的教学模式任务驱动的教学模式项目导向的教学模式项目导向的教学模式 课堂与实训一体的教学模式课堂与实训一体的教学模式湘潭职院医技学院生物化学（二）教学方法（二）教学方法1.多种媒体进行多种媒体进行授课，增加图授课，增加图表和动画演示，表和动画演示，突出形象化教学突出形象化教学 湘潭职院医技学院生物化学2.2.启发式和发现法教学启发式和发现法教学 在教学中特别是实验在教学中特别是实验教学，鼓励学生积极参教学，鼓励学生积极参与，勇于实践，发挥学与，勇于实践，发挥学生的聪明才智生的聪明才智 我们可以利用我们可以利用蛋白质等电点蛋白质等电点特性干些什么特性干些什么实际工作呢？实际工作呢？湘潭职院医技学院生物化学3.3.讨论式教学讨论式教学 当体内胆固醇过高时，可采用哪些方法降低胆固醇？当体内胆固醇过高时，可采用哪些方法降低胆固醇？湘潭职院医技学院生物化学（三）教学资源（三）教学资源本课程已建成集纸质与电子、静态与动态于一体的立体化教本课程已建成集纸质与电子、静态与动态于一体的立体化教学资源库，包括教学大纲、主教材、参考教材、电子教案、学资源库，包括教学大纲、主教材、参考教材、电子教案、电子课件、视频影像、理论和实操题库等。电子课件、视频影像、理论和实操题库等。湘潭职院医技学院生物化学学院现有医学图书、各类医学期刊杂志及清华学院现有医学图书、各类医学期刊杂志及清华同方中文期刊全文数据库、校园网等资源，基同方中文期刊全文数据库、校园网等资源，基本上能够满足师生学习参考的需要。本上能够满足师生学习参考的需要。湘潭职院医技学院生物化学校内实训建设校内实训建设基本技能训练基本技能训练模拟操作训练模拟操作训练综合技能训练综合技能训练新建了一个设备先进、功能齐全的生化实训中新建了一个设备先进、功能齐全的生化实训中心，能满足各类实验、实训、实习教学要求。心，能满足各类实验、实训、实习教学要求。湘潭职院医技学院生物化学课程的考核标准是以能力培养为核心，课程的考核标准是以能力培养为核心，按课程模块进行考核。按课程模块进行考核。 课课程程考考核核内内容容包包括括知知识识、技技能能和和态态度度，考考核核内内容容具具体体详详细细，符符合合职职业业能力要求。能力要求。课程考核采取笔试、口试、操作等多种考核方式。课程考核采取笔试、口试、操作等多种考核方式。根根据据课课程程特特点点，采采取取校校内内教教师师评评价价、自自评评与与互互评评相相结结合合等等评评价价方方法，各种评价主体有明确合理的分配比例。法，各种评价主体有明确合理的分配比例。考核标准与内容考核标准与内容考核方式与主体考核方式与主体五、评价与考核五、评价与考核湘潭职院医技学院生物化学考核、评价项目考核、评价项目权重权重小计小计形成性评价形成性评价( (过程评价过程评价) )过程考核过程考核学习态度、纪律情况学习态度、纪律情况5%5%10%10%课外考核课外考核作业、预习情况作业、预习情况5%5%实训情况实训情况实训态度实训态度5%5%4040% %实训完成情况实训完成情况3030% %实训报告实训报告5%5%专题讨论专题讨论资料准备资料准备5%5%10%10%问题解决问题解决5%5%终结性评价终结性评价期末考试期末考试理论考试理论考试20%20%40%40%操作考试操作考试20%20%合合 计计100%100%100%100%生物化学生物化学课程成绩评定标准课程成绩评定标准 湘潭职院医技学院生物化学湘潭职院医技学院生物化学