义务教育课程标准试验教科书（湘教版）义务教育课程标准试验教科书（湘教版） 东塔中心学校东塔中心学校 刘晓芹刘晓芹二年级音乐下册第九、十课二年级音乐下册第九、十课教教 材材 分分 析析教教材材分分析析一、学段目标、单元目标一、学段目标、单元目标二、教学主题内容与结构二、教学主题内容与结构三、教材编排意图三、教材编排意图四、二年级音乐课标要求四、二年级音乐课标要求五、教学重点、难点五、教学重点、难点六、教六、教 学学 策策 略略学段目标、单元目标的对比学段目标、单元目标的对比第二 学段目标第九、十课教学目标第九、十课教学目标1、激发和培养学生对音乐的兴激发和培养学生对音乐的兴趣。趣。2、开发音乐的感知力，体验音、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。乐的美感。3、能自然地有表情地歌唱，、能自然地有表情地歌唱，乐乐于参与于参与其它其它音乐表音乐表 现和现和即性即性创创造活动造活动。4、培养乐观的态度和友爱精神。、培养乐观的态度和友爱精神。 1、学会、学会“六一六一”的歌的歌，并能用轻松、，并能用轻松、明亮的声音表现歌曲、欢快、活泼的情绪。明亮的声音表现歌曲、欢快、活泼的情绪。同时能用笔画出同时能用笔画出丰富多彩的节日画面丰富多彩的节日画面（让（让 2、能积极参与音乐游戏、能积极参与音乐游戏阿西里西阿西里西的创作活动，感受与他人合作的乐趣。学会的创作活动，感受与他人合作的乐趣。学会歌曲歌曲咏鹅咏鹅、静夜思静夜思，并能有表情地，并能有表情地演唱这两首风格不同的歌曲。演唱这两首风格不同的歌曲。 3、能用自己喜爱的形式创作表现两首古、能用自己喜爱的形式创作表现两首古诗的情境，并对非音乐音源诗的情境，并对非音乐音源并并进行大胆的探进行大胆的探索。索。 4、能参与集体策划、能参与集体策划“六一六一”的庆祝活动。的庆祝活动。本课主题内容与结构“六一六一”的歌的歌演演 唱唱 活活 动动 在动、静、唱、在动、静、唱、画、评、丰富多画、评、丰富多彩的教学内容中，彩的教学内容中，让孩子们在美的让孩子们在美的感受中加深对生感受中加深对生活与自然的热爱活与自然的热爱在轻松愉快的氛在轻松愉快的氛围中真正体会生围中真正体会生活是音乐的源泉。活是音乐的源泉。通过演唱歌曲通过演唱歌曲唱出孩子天真唱出孩子天真活泼深情的特活泼深情的特点，并在歌声点，并在歌声中让学生体验中让学生体验节日的欢乐与节日的欢乐与幸福幸福 让学生在愉快的让学生在愉快的活活 动中体会好朋动中体会好朋友之友之 间的团结友间的团结友爱。激爱。激 发学生主发学生主 动参与各项活动动参与各项活动的的 热情。热情。鼓励学生自主创鼓励学生自主创编游戏动作，并编游戏动作，并让学生在自评互让学生在自评互评的多元评价活评的多元评价活动中，提高表现动中，提高表现欲望和审美能力。欲望和审美能力。诗、歌、画诗、歌、画本课教材编写意图本课教材编写意图 这两课的教学内容时间正值六一节前，教材以这两课的教学内容时间正值六一节前，教材以六一的歌六一的歌延伸至延伸至“六一六一”的歌、的歌、“六六一一”的舞、的舞、“六一六一”诗、诗、“六一六一”的画、的画、“六一六一”的游艺会等等。的游艺会等等。以丰富教学内容，拓宽教学以丰富教学内容，拓宽教学空间，让孩子们空间，让孩子们确确实实确确实实感受到感受到“六一六一”美的享受和快乐。首先在第九课中安排了歌曲美的享受和快乐。首先在第九课中安排了歌曲六一六一的歌的歌、和音乐游戏、和音乐游戏阿东里西阿东里西，通过学唱，让学生从歌词中体会节日的欢乐情境。同时从，通过学唱，让学生从歌词中体会节日的欢乐情境。同时从中掌握切分音、四分附点音符和后半拍起等较复杂的节奏。然后安排的是游戏活动中掌握切分音、四分附点音符和后半拍起等较复杂的节奏。然后安排的是游戏活动“阿阿西西里西里西”，“阿西里阿西里”是彝语是彝语“好朋友好朋友”之意。歌曲表现了儿童游戏时无忧无虑、无比欢快之意。歌曲表现了儿童游戏时无忧无虑、无比欢快的心情。的心情。表现了同学们团结友爱、庆祝自己节日的情境。表现了同学们团结友爱、庆祝自己节日的情境。教材紧接着安排了第十课教材紧接着安排了第十课诗歌画诗歌画 本课呈现本课呈现的是的是咏鹅咏鹅、静夜思静夜思这两首诗。这两首诗。咏鹅咏鹅 是一首是天真是一首是天真活泼兴奋而快乐的歌曲如；（唱）。另一首则情意深长如：唱）这两首歌曲在风格和活泼兴奋而快乐的歌曲如；（唱）。另一首则情意深长如：唱）这两首歌曲在风格和情绪上形成了很大的反差，但都充满了童趣，是深受学生厚爱的经典之作。他巧妙地情绪上形成了很大的反差，但都充满了童趣，是深受学生厚爱的经典之作。他巧妙地将学科综合的新理念融与教材之中，使人感到画中有诗，诗中有画，相辅相成，相得将学科综合的新理念融与教材之中，使人感到画中有诗，诗中有画，相辅相成，相得益彰。让学生益彰。让学生在活动中个性得到发展，以活动来激发学生内心美好的情感，进一步感受同学之在活动中个性得到发展，以活动来激发学生内心美好的情感，进一步感受同学之间的深厚友情，培养学生的审美情趣这一最核心的课程目标。间的深厚友情，培养学生的审美情趣这一最核心的课程目标。一、本册教材的基础知识、基本技能要点一、本册教材的基础知识、基本技能要点（一）、学段目标（一）、学段目标1、激发和培养学生对音乐的兴趣。激发和培养学生对音乐的兴趣。2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。3、能自然地有表情地歌唱，、能自然地有表情地歌唱，乐于参与乐于参与其它其它音乐表音乐表 现和现和即性即性创造活动创造活动。4、培养乐观的态度和友爱精神。、培养乐观的态度和友爱精神。二年级音乐课程标准及要求二年级音乐课程标准及要求 二、基础知识、基本技能要点二、基础知识、基本技能要点 （一）、感受与鉴赏（一）、感受与鉴赏1、音乐表现要素、音乐表现要素 （1）、）、感受自然界各种感受自然界各种声音声音。能够用自己的声音或打。能够用自己的声音或打击乐器进行击乐器进行模仿模仿。聆听歌声时做出相应的情绪或体态反映。聆听歌声时做出相应的情绪或体态反映。 （2）、）、能能听辩童声、男女声听辩童声、男女声。 （3）、）、感受乐器的声音。能听感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色辨打击乐器的音色，能能打击乐器奏出强弱、长短不同的音。打击乐器奏出强弱、长短不同的音。 （4）、）、感受音乐力度、速度的变化。感受音乐力度、速度的变化。 2、音乐情绪与情感、音乐情绪与情感 （1）、）、 体验体验不同情绪的不同情绪的音乐音乐，能够自然流露出相应，能够自然流露出相应表情或表情或作出体态反映。作出体态反映。 （2）、体验并）、体验并说出音乐情绪的相同与不同。说出音乐情绪的相同与不同。 3、音乐体裁与形式、音乐体裁与形式 （1）、）、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反映，模唱、打击乐对所听音乐做出反映，能够随着能够随着进行曲、舞进行曲、舞曲曲音乐走步、跳舞音乐走步、跳舞。 （2）、能够区别齐唱与独唱。）、能够区别齐唱与独唱。 4、音乐风格与流派、音乐风格与流派（1）、）、聆听不同国家、地区、民族的儿歌聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小、童谣及小型器乐曲，或乐曲片段，初步型器乐曲，或乐曲片段，初步感受其不同的风格。感受其不同的风格。 （二）、表（二）、表 现现1、演唱、演唱 （1）、参与各种演唱活动。）、参与各种演唱活动。 （2）、知道演唱的）、知道演唱的正确姿势，能够对指挥动作及前奏做出反映。能够对指挥动作及前奏做出反映。 （3）、能够用自然的声音按照节奏和曲调）、能够用自然的声音按照节奏和曲调 有表情地有表情地独唱或参与齐唱。独唱或参与齐唱。 （4）、能够采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。）、能够采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。 （5）、每学年能够背唱歌曲每学年能够背唱歌曲 46首。首。 2、演奏、演奏 （1）学习常见的打击乐器。）学习常见的打击乐器。 （2）能够用打击乐器能够用打击乐器或其它音源合奏成或其它音源合奏成为歌曲伴奏。为歌曲伴奏。 3、综合艺术表演、综合艺术表演 （1）、能够参与综合性艺术表演活动。）、能够参与综合性艺术表演活动。 （2）、能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。）、能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。（3）、）、能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。 4、识读乐、识读乐 谱谱 （1）认识简单的节奏符号。认识简单的节奏符号。 （2）、能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。）、能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。 （3）、能够用唱名、）、能够用唱名、模唱简单乐谱模唱简单乐谱。 （三）、创（三）、创 造造1、探索音响与音乐探索音响与音乐 能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。 2、即兴创造即兴创造 （1）能够将成语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、）能够将成语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。速度、力度等加以表现。 （2）能够在唱歌或聆听音乐时）能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。即兴地做动作。 3、创作实践创作实践 （1）能够）能够用线条、色块、图形、用线条、色块、图形、记录声音或音乐。记录声音或音乐。 （2）能够运用人声、乐器或其它音源进行表演。）能够运用人声、乐器或其它音源进行表演。 （ 四）、四）、音乐与相关文化音乐与相关文化1、音乐与社会生活音乐与社会生活（1）、感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与音乐活动。）、感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与音乐活动。 （2）能够通过广播、电视、磁带、）能够通过广播、电视、磁带、CD等传媒听尝音乐。等传媒听尝音乐。 2、音乐与姊妹艺术音乐与姊妹艺术 （1）能够用简单的形体动作配合音乐节奏。）能够用简单的形体动作配合音乐节奏。 （2）能够用简明表演动作表现音乐情绪。）能够用简明表演动作表现音乐情绪。 （3）能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。）能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。 3、音乐与艺术之外的其它学科。音乐与艺术之外的其它学科。 （1）能够了解声音与日常生活现象及自然现象的联系。）能够了解声音与日常生活现象及自然现象的联系。 （2）能够用简单的律操、动作配合不同节奏、节拍、情）能够用简单的律操、动作配合不同节奏、节拍、情绪的音乐绪的音乐。（通过这些联系让学生真正体会音乐来源于生活生活是音乐的源泉）。（通过这些联系让学生真正体会音乐来源于生活生活是音乐的源泉） 两课教学的重难点教学重点：教学重点： 1、学会演唱三首歌，并能用多种形式来表现歌曲。学会演唱三首歌，并能用多种形式来表现歌曲。 2、有感情地演唱。、有感情地演唱。教学难点：教学难点： 1、旋律中的音程跳进以及、旋律中的音程跳进以及“X. X”和“XX 0X”节奏。节奏。 2、把握歌曲的演唱风格。、把握歌曲的演唱风格。 一年级一年级1、激发和培养学生对音乐的兴趣。、激发和培养学生对音乐的兴趣。2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。3、能自然地有表情地歌唱，乐于参与其它音乐表、能自然地有表情地歌唱，乐于参与其它音乐表 现和即性创造活动。培养乐观的态度和友爱精神现和即性创造活动。培养乐观的态度和友爱精神 二年级：二年级：1、激发和培养学生对音乐的兴趣。、激发和培养学生对音乐的兴趣。2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。3、能自然地有表情地歌唱，乐于参与其它音乐、能自然地有表情地歌唱，乐于参与其它音乐表表 现和即性创造活动。培养乐观的态度和友爱现和即性创造活动。培养乐观的态度和友爱精神精神三年级：三年级：1、进一步培养学生对音乐的兴趣，培养对音乐、进一步培养学生对音乐的兴趣，培养对音乐的感受与鉴赏能力。的感受与鉴赏能力。2、培养学生识读简单的乐谱基本技能，培养学、培养学生识读简单的乐谱基本技能，培养学生唱、奏、跳的能力以用于表现音乐。生唱、奏、跳的能力以用于表现音乐。3、培养艺术想像力的创造力。、培养艺术想像力的创造力。循循序序渐渐进进、螺螺旋旋上上升升与前后教材的联系与前后教材的联系 第八课第八课第九、十课第九、十课第十一课第十一课“六一六一”的歌的歌诗、歌、画诗、歌、画会跳舞的会跳舞的小动物小动物种太阳种太阳以种太阳为主题，通过演唱、听赏以种太阳为主题，通过演唱、听赏让学生在学习的过程中展开想像的让学生在学习的过程中展开想像的翅膀，表达对未来生活的美好愿翅膀，表达对未来生活的美好愿望。望。通过唱通过唱“六一六一”、画、画“六一六一”、诵、诵“六一六一”等一系列丰富多彩的教学内容，让孩等一系列丰富多彩的教学内容，让孩子们确确实实感受到六一给他们带来子们确确实实感受到六一给他们带来的美的享受和快乐。的美的享受和快乐。本课以本课以“会跳舞小动物会跳舞小动物”为情景主为情景主题，安排了学唱歌曲洋娃娃和题，安排了学唱歌曲洋娃娃和小熊跳舞与听赏跳圆舞曲的小熊跳舞与听赏跳圆舞曲的小猫两个内容，至在让学生在小猫两个内容，至在让学生在实践活动中体验音乐的基本理念。实践活动中体验音乐的基本理念。与与前前 后后 单单 元元的的 联联 系系 学情分析学情分析 一、学生情况分析：一、学生情况分析： 经过一年多的音乐学习，经过一年多的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的兴趣。初步掌握了简单的学生对学习音乐有了一定的兴趣。初步掌握了简单的音乐知识如：认识并准确拍读二分音符、四分音符与音乐知识如：认识并准确拍读二分音符、四分音符与八分音符组合的节拍。并能听辩音的高低、快慢和强八分音符组合的节拍。并能听辩音的高低、快慢和强弱，能够体验不同情绪的音乐，并做出体态反应。弱，能够体验不同情绪的音乐，并做出体态反应。 二、综合能力：二、综合能力：能够参与各种演唱活动，能够配能够参与各种演唱活动，能够配合歌曲、乐曲用身体做动作，能够在律动、集体舞、合歌曲、乐曲用身体做动作，能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作，并从中体验音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作，并从中体验合作的乐趣。合作的乐趣。 教学策略（一）教学策略（一） 情景导入，激发兴趣情景导入，激发兴趣。根据教学内容，这两课共安排四课时完成教学任务。从内容的安排上来说正至“六一”节前，教材以丰富的的内容，通过歌、诗、诵、舞、画让学生在玩中学、动中学、乐中学。 教学时教师采用情景导入，通过观看“六一”活动的视频，来激发学生的学习兴趣，感受节日欢快气氛。上课前教师可准备一些气球、鲜花及各种彩纸、装饰物。在六一的歌的音乐背景中，师生一道动手布置“六一”联欢会会场。在洋溢着节日气氛的课堂中，学生不知不觉就会熟悉歌曲的旋律。在教唱歌词前教师可设问：同学们一年中有无数节日，哪个节日属于你们自己的呢？同学们一定能异口同声说出“六一”儿童节，然后让学生做一个填词游戏。通过游戏讨论填出“甜”、“香”、“美”三个词，然后齐声朗读。于是歌曲的主题就呈现出来了。歌曲切分节奏 “X X X” 和后半拍起节奏 “XX 0X” 是难点。应先单独练好。（让学生用拍手和念白的方法解决这个难点）。 教学策略（二）教学策略（二） 玩中学、动中学，乐中学。玩中学、动中学，乐中学。阿西里西是流行在贵州彝族地区的儿歌，大意是：“好朋友、好朋友，大家都来牵起手。钻篱笆洞，钻篱笆洞。”歌曲表现了儿童无忧无虑、无比欢快的心情。游戏采用了“三步乐”、“跳颤步”彝族基本舞步，动作简单明快，教师采用边唱边做“三步乐” 、“跳颤步”等舞步，用手拉手围成圈的形式（如图）教给学生动作要做得小巧、俏皮，并注意动作的协调性。让学生在音乐游戏中充分发挥想象力，创编出更有趣、更好玩、更富于韵律感的音乐游戏。 教学策略（三）教学策略（三） 以情带学，诗画结合。以情带学，诗画结合。在教学在教学第十课诗歌、第十课诗歌、画画这课时，本课呈现的是这课时，本课呈现的是咏鹅咏鹅、静夜思静夜思，这两首诗这两首诗一首是天真活泼，一首情意深长，一首是天真活泼，一首情意深长，在歌曲的在歌曲的风格和情绪上形成了很大的反差，但都是充满了童风格和情绪上形成了很大的反差，但都是充满了童趣，趣，并深受学生厚爱的经典之作。巧妙地将学科综合的新并深受学生厚爱的经典之作。巧妙地将学科综合的新理念融与教材之中，使人感到画中有诗，诗中有画，理念融与教材之中，使人感到画中有诗，诗中有画，相辅相成，相得益彰。相辅相成，相得益彰。 咏鹅咏鹅 这首歌曲调简单，这首歌曲调简单，教师教师采用听唱与认读结合的方法学习歌谱，可先让学采用听唱与认读结合的方法学习歌谱，可先让学生听录音范唱或由教师范唱，然后给每个组生听录音范唱或由教师范唱，然后给每个组35分钟分钟的自学时间，学生分组认读乐谱，接着分组演唱歌谱，的自学时间，学生分组认读乐谱，接着分组演唱歌谱，并互相交流评价并互相交流评价。 教学策略（四）教学策略（四） 画中有诗、诗中有画、以画配诗，情感融入。画中有诗、诗中有画、以画配诗，情感融入。 静夜思的曲调有昆曲的音调，戏曲的行腔韵味，学生较难把握。教师采用听唱法学唱，重点模唱难点乐句。如：（略）。在歌曲的艺术处理方面，主要是想办法让学生体会到思念之情。如：让学生想想远方的亲人，面对远方的亲人演唱。让学生置身于思念的气氛之中。这样表现思念的情感就更容易了。 配画这一教学环节教师根据学生的实际水平安排。可引导学生将教材中的虚线勾画出实线轮廓，然后填上适当的色彩。也可以让学生根据自己的想像填加其它景物。如池塘边的小草、小树、庭院中的花木等。这样更充分地体现古诗的意境。教学策略（五）教学策略（五） 以多元化评价为动力，挖掘潜能，激发兴趣。以多元化评价为动力，挖掘潜能，激发兴趣。在教学中教师应关注每一位学生的表演欲望和成就感，充分挖掘学生的艺术表演才能，多用赞扬的语言评价激励学生。就本课而言，让学生在自评、互评的多元活动中提高表现欲望和审美能力。 音乐教师是艺术的传播音乐教师是艺术的传播者，更是艺术的创造者，让者，更是艺术的创造者，让音乐课堂成为培养艺术花朵音乐课堂成为培养艺术花朵的基地，愿美丽的鲜花开遍的基地，愿美丽的鲜花开遍祖国大江南北！祖国大江南北！谢谢！