1一、什么是创新 创新不一定是绝对全新的东西，一些旧东西，融合新的元素，配以新的形式，也可以叫做创新。 创新是在继承的基础上寻求新颖、独特、有意义的发展策略。 创新是教师的生存方式、成长动力。是在教育实践中把新思想、新成果有效实施并获得更高效益的运作过程。2二、创新的重要性 江总书记曾说过:“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。” 对一位老师、一位班主任老师来说创新意味着进步！3 三、把创新融进班主任的每一项工作何谓班主任 中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。 教育部关于进一步加强中小学班主任工作意见4三、把创新融进班主任的每一项工作班主任的主要职责 领导班级的德育工作 积极协调各科教学 全面提高学生素质 进行班级日常管理 指导班级活动5三、把创新融进班主任的每一项工作n追求无痕的德育教育n构建个性张扬和谐的班级文化n在丰富多彩的活动中张扬个性灵动之光n以科学评价促进学生发展，提高学生素质n巧妙配合科任老师，促进学生全面发展n积极与学生家长沟通并指导其科学教子n关注学生心理健康，用科学的方法解决问题6追求无痕的德育教育在教育过程中，儿童越是觉察不到老师的教育意图，教育效果越好。 苏霍姆林斯基在游戏和故事中进行情感和思想的引领让学生学会自省从重“公正理性”到重“人文关怀” 7诗意的德育长廊8诗意的德育长廊9构建个性张扬、和谐的班级文化挑战与合作同在留有空白的荣誉榜10构建个性张扬、和谐的班级文化（一）学生在岗位中成长（一）学生在岗位中成长人人有事做、事事有人做，让学生找到自己人人有事做、事事有人做，让学生找到自己在班级的位置找到归属感。在班级的位置找到归属感。因岗设人、让岗位培养人；因人设岗，让人因岗设人、让岗位培养人；因人设岗，让人在岗位中得到锻炼。在岗位中得到锻炼。11构建个性张扬、和谐的班级文化（二）以爱滋润心灵n关爱学生n尊重学生n宽容学生n善于示爱12 一个好老师记得自己也曾是一一个好老师记得自己也曾是一个孩子个孩子, ,因此他因此他( (她她) )能以孩子般能以孩子般单纯的目光和成人宽容的智慧去单纯的目光和成人宽容的智慧去看待和理解孩子的紧张看待和理解孩子的紧张, ,恐惧恐惧, ,得得意意, ,激动和欢乐激动和欢乐. .13 当你用一根手指指向别人当你用一根手指指向别人的时候，其余四根手指指向的的时候，其余四根手指指向的是己是己; ;当你伸出拇指赞美、肯当你伸出拇指赞美、肯定别人的同时定别人的同时, ,你将获得四倍你将获得四倍的回报的回报。1415在丰富多彩的活动中张扬个性灵动之光n班级活动是坚持“以活动促发展”为指导思想的教育活动。n班级活动是学生认识世界，认识自己，适应社会生活的重要途径。16在和谐班级活动中张扬个性灵动之光n创设班徽n感受感动n汇编心迹n走进军营n走进工厂n感悟自然n篝火晚会n走近科技n创办文学社n古诗文诵读17以科学评价促进学生发展提高学生素质 人的内心深处都有一种根深蒂固的需要，那就是渴望被人赏识，而儿童这方面的需要更为强烈。 苏霍姆林斯基 18n评价理念，凸显发展性。n评价方式，体现多样性。n评价重心，注重过程性。n评价主体，注重多元性。n评价语言，体现激励性。n让学生成为评价的主人 。以科学评价促进学生发展提高学生素质19巧妙配合科任老师，促进学生全面发展n变“个体经营”为“集体联营 ” 当班主任和任课老师都有“竭诚团结，密切合作，同舟共济，共渡难关”的思想时，这个班一定是最优秀的班。 20 关注学生心理健康，用科学的方法解决问题21积极与学生家长沟通指导其科学教子（一）辅助家长反思教养方式n专制型父母（过分严格粗暴过度保护）n放任型父母（甩手型）n民主型父母22 一些太要强的母亲，在生活中承担着 “讨债者”“追打者”的角色，表现出明 显的五怕焦虑症状： 一怕孩子闲着，把孩子的时间占满心里才踏实; 二怕孩子玩耍，一天到晚都想纂自己手心里； 三怕孩子出错，盯着孩子的错误，放大孩子的错误； 四怕孩子吃亏，教孩子一些错误的成人化的人际交往方法； 五怕孩子失败，把考试名次像金箍一样戴在孩子头上。23（二）指导家长创设学习氛围爱学习求上进的气氛n家长对老师积极的态度n给孩子一个固定的学习地点n用完东西放回原处n订阅报刊杂志n加强沟通克服代沟n注意生活方式积极与学生家长沟通指导其科学教子24（三）指导家长培养孩子的好习惯n勤于思考敢于公关的习惯n在规定时间内学习的习惯n力戒拖延和磨蹭的习惯n问题不过夜的好习惯n复习旧课和预习新课的习惯n做完作业细心检查的习惯n良好的休息习惯积极与学生家长沟通指导其科学教子25（四）引领家长走出家教误区n舍本求末重学习结果，轻学习过程重技能技巧，轻伦理道德重物质给予，轻精神抚慰积极与学生家长沟通指导其科学教子26（四）引领家长走出家教误区过多指责、否定一切总盯着孩子的缺点喋喋不休地指责=精神折磨看待问题要对事不对人责备的声音越小，孩子听的越认真积极与学生家长沟通指导其科学教子27n一位美国父亲的忏悔一位美国父亲的忏悔28（四）引领家长走出家教误区n滥用赏识，忽视惩罚 没有惩罚的教育是不完整的教育。 孙云晓 这里的惩罚不是体罚，不是伤害更不是心理虐待和歧视，公平合理的惩罚能让孩子吸取教训。 严在当严处，爱在细微中。积极与学生家长沟通指导其科学教子29 毕淑敏在孩子，我为什么打你一文中写到：“假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生都不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、怯懦、残忍狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与他们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与他们永远隔绝。”她还写道“毫不懂道理的婴儿和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没用的。惟有对半懂不懂，自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。孩子，打与不打都是爱，你可懂得？”30四、燃烧自我、充盈自我、提升自我“教师是红烛，燃烧了自己，照亮了别人。”“给学生一杯水，自己要有一眼泉”n燃烧自己的同时要学会注入资源充盈自己。n学会释放压力，让自己的生活丰富多彩。n注重读书，注重总结反思，做一个有创新精神和创新能力的班主任。31教育思想类：给教师的一百条建议 苏霍姆林斯基 陶行知全集 陶行知 教育的理想和信念肖川 为了自由呼吸的教育李希贵 班主任工作漫谈 魏书生 做最好的老师 李镇西32班主任工作方法与案例类：小学班主任工作 薛忠英、马凌涛 小学班主任 高谦民、黄正平 班主任兵法 万玮 团体咨询的理论与实践 樊富珉 班主任德育理论与操作 乔建中 今天，我们怎样做班主任小学卷 高谦民 今天，我们怎样做班主任优秀班主任成长之路 高谦民 教育智慧从哪里来点评100个教育案例（小学） 王晓春让学习障碍儿童突破学习困难 刘翔平 儿童行为的塑造与矫正 林正文 学校心理健康教育原理与操作 陈家麟 教师的幸福感关注教师的身心健康及职业发展 闫慧敏译 教师人际关系培养教育者指南(第七版) 美盖兹达等33博客地址：34真诚地祝福大家真诚地祝福大家n身体健康n心情愉快n家庭幸福n工作顺利n用创新的火炬照亮学生和自己前进的道路35 谢谢大家谢谢大家 济宁学院附属小学济宁学院附属小学 王文郁王文郁36