初中英语写作教与学初中英语写作教与学湖北省水果湖第二初级中学湖北省水果湖第二初级中学 刘刘 燕燕flyaway04163.com分享、交流的内容写作教学的现状与分析写作教学的目的与要求写作教学的对策与建议一、写作教学的现状与分析（一）写作教学存在的问题（二）问题的主要表现（三）问题形成的原因二、写作教学的目的与要求（一）写作的概念（二）写作教学的目标（三）（三）从分级目标要求看从分级目标要求看“写写”的训练的训练（四）（四）指导英语写作训练的五项原则指导英语写作训练的五项原则三、写作教学的对策与建议（一）落实好“写”的常规训练（二）做好“写”的专项训练（三）结合评价，指导“写”的策略（一一）写作教学中存在的主要问题）写作教学中存在的主要问题“四种现象四种现象”（教师方面）（教师方面）1、量、量? 质质?2、形式、形式? 策略策略?3、读、读? 写写?4、好？、好？ 坏？坏？ 学生方面：写作重要吗？我写不好！我对英语不感兴趣。我写不出来。（二二）问题的主要表现形式）问题的主要表现形式“四大特点四大特点”用汉语思维方式写作；用汉语思维方式写作；eg. This photo is my take. The dumplings have many kind.（二二）问题的主要表现形式）问题的主要表现形式“四大特点四大特点”语法错误多；语法错误多；（二二）问题的主要表现形式）问题的主要表现形式“四大特点四大特点”写作内容贫乏，层次不清；写作内容贫乏，层次不清；（二二）问题的主要表现形式）问题的主要表现形式“四大特点四大特点”写作技巧欠缺。写作技巧欠缺。（三）原因分析（三）原因分析“四个原因四个原因”师生角色定位问题；师生角色定位问题；忽视对语篇体裁图式的输入；忽视对语篇体裁图式的输入；重视写作结果，忽视写作过程；重视写作结果，忽视写作过程；写作目标把握不准。写作目标把握不准。二、写作教学的目的与要求（一）初中英语“写”的内涵是什么？ “写写”的概念：的概念： “写写”既是外语教学所要达到的目既是外语教学所要达到的目的之一，又是重要的教学手段。写是的之一，又是重要的教学手段。写是基本的言语活动之一基本的言语活动之一 。是通过文字表。是通过文字表达思想、进行交际的活动。达思想、进行交际的活动。 写和说一样，是规则支配下写和说一样，是规则支配下的言语生成过程，要求创造性复的言语生成过程，要求创造性复用所学的语言材料。其心理语言用所学的语言材料。其心理语言过程是：先形成要表达的思想、过程是：先形成要表达的思想、信息，再根据一定的规则将信息信息，再根据一定的规则将信息编码，产生有意义的句子和语段。编码，产生有意义的句子和语段。 （ 章兼中章兼中外语教育学外语教育学）（二）新课程标准要求（二）新课程标准要求 初中生学会使用初中生学会使用1500-1600个个单词和单词和200-300个习惯用语或固定个习惯用语或固定搭配。能够根据提示起草和修改小搭配。能够根据提示起草和修改小作文。能与他人合作，解决问题并作文。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务报告结果，共同完成学习任务;能根能根据写作要求，收集、准备素材；据写作要求，收集、准备素材； 能独立起草短文，短信等，并在能独立起草短文，短信等，并在教师的指导下进行修改；能使用教师的指导下进行修改；能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关常见的连接词表示顺序和逻辑关系；能简单描述人物和事件；能系；能简单描述人物和事件；能根据所给图示或表格写出简单的根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。段落或操作说明。 七年级七年级“写写”的分级目标（的分级目标（三级目三级目标标）1、能正确使用常用的标点符号； 2、能使用简单的图表和海报等形式传达信息； 3、能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡； 4、能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。八年级八年级“写写”的分级目标（的分级目标（四级目四级目标标）1、能正确使用标点符号；、能正确使用标点符号； 2、能用词组或简单句为自己创作的图、能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明；片写出说明； 3、能写出简短的文段，如简单的指令、能写出简短的文段，如简单的指令、规则；规则； 4、能在教师的帮助下或以小组讨论的、能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。方式起草和修改作文。九年级九年级“写写”的分级目标（的分级目标（五级目标五级目标）1、能根据写作要求，收集、准备素材；、能根据写作要求，收集、准备素材； 2、能独立起草短文、短信等，并在教师的、能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；指导下进行修改； 3、能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关、能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；系； 4、能简单描述人物或事件；、能简单描述人物或事件； 5、能根据所给图示或表格写出简单的段落、能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。或操作说明。（三）从分级目标要求看（三）从分级目标要求看“写写”的训的训练练七年级七年级 规范规范准确准确写的训练：字母书写训练、单词拼写训练、写的训练：字母书写训练、单词拼写训练、句子结构训练句子结构训练 。练习方法：控制性练习练习方法：控制性练习 - 抄写、默写、抄写、默写、听写和各种形式的练习。听写和各种形式的练习。 八年级八年级 规范规范准确准确流畅流畅写的训练：单词拼写训练、句子结构训练、写的训练：单词拼写训练、句子结构训练、写段与写作训练。写段与写作训练。练习方法：半控制性练习练习方法：半控制性练习- 引导式写作：引导式写作：仿写、缩写、添写、连句成篇、看图作仿写、缩写、添写、连句成篇、看图作文、提示作文、提纲作文等。文、提示作文、提纲作文等。 九年级九年级 规范规范准确准确流畅流畅得体得体写的训练：句子结构训练、写段与写作训写的训练：句子结构训练、写段与写作训练。练。练习方法：练习方法： 非控制性练习非控制性练习-自由式写作：自由式写作：应用文体、看图作文、命题作文（只给应用文体、看图作文、命题作文（只给题目）等。题目）等。 （四）指导英语写作训练的五项（四）指导英语写作训练的五项原则原则明确要旨原则明确要旨原则长短句原则长短句原则多变句式原则多变句式原则 跨文化原则跨文化原则 一二三原则一二三原则三、写作教学的对策与建议（一）落实好（一）落实好“写写”的常规训练的常规训练1. 利用教材学习写作利用教材学习写作 单元对话单元对话 【控制性写作控制性写作】 语篇材料语篇材料 【改写改写】 图图 表表 【情景写作情景写作】 课后练习课后练习 【书面交际书面交际】（1）利用利用单元对话单元对话学习书面表达。学习书面表达。 以Go for it! 7B Unit 11课文对话为例：- What do you think of soap operas, Mark?- I dont like them. 要求学生用第三人称改写：- What does Mark think of soap operas?- He doesnt like them. （2）利用课文利用课文语篇材料语篇材料学习书面学习书面表达。表达。改写或复述课文改写或复述课文以Go for it! 7B Unit 12 Section B 3a为例：Dear Dr Know, Im not happy. I have too many rules in my house. I have to get up at six oclock every morning. I cant meet my friends after school because I have to do my homework. I cant watch TV on school nights. And I have to be in bed by ten oclock. On weekends, I have to clean my room an wash my clothes. Then I have to help my mom make dinner. Later I have to go to the Childrens Palace to learn the piano. I never have any fun. What can I do? Zhao Pei 以Go for it! 7B Unit 10 Section B 3a 为例： Weather: Where: What: HowRetell the diary according to the key wordsrain-museum-find-cry-in the corner -lost-help-find-make-feel-happy-taxi-walk-hotel-tired 仿写仿写以7B Unit 12 为例： Write about the rules in your house or in your school.扩写训练扩写训练以7B Unit 12 为例： 学生分组讨论自己所写的家规或校规，集中形成两篇范文。要求学生根据所给出的家规或校规，给家长或校长写一封信，提出你对这些规定的看法或合理性建议。（3）利用）利用图表图表学写书面表达学写书面表达新教材图文并茂，材料丰富。每个单元相关话题中的图画大大激发了学生用口、笔来表达思想的欲望。（4）利用）利用课后练习课后练习学习书面表达学习书面表达词组的汉译英，句子的汉译英，有连词成句，有把几个简单句改写成并列句、复合句，还有做采访，写请假条，记日记，回复书信、写电子邮件，看图写作等练习。2.注重简单句型的练习英语短文写得好，关键在单句。单句要写得好，句型、时态、语法的综合运用是关键。 在平时教学中，教师应着重抓住五个基本句型（1）S+V （2）S+V+O （3）S+V+P （4）S+V+O+O （5）S+V+O+C以及一个“there be”句型的练习。 首先要抓住五种基本句型的训练。 其次，加强一意多种表达的训练。 eg. I have been here for ten years. it is ten years since I came here. （二）做好（二）做好“写写”的专项训练的专项训练 常见文体写作方法常见文体写作方法 1、记叙文：、记叙文： 5w 过程过程 1h 结果结果 2、描写文：、描写文： 地点描写地点描写 人物描写人物描写 景色描写景色描写 3、说明文：、说明文： 时间顺序时间顺序 空间顺序空间顺序 逻辑顺序逻辑顺序 认认识顺序识顺序 分析图表数据分析图表数据 4、应用文：、应用文： 格式（书信（电子邮件）格式（书信（电子邮件） 留言留言 、请假条、邀请函、贺卡）请假条、邀请函、贺卡） 5、议论文：、议论文： 论点论点 论据论据 论证论证 归纳法归纳法 演绎法演绎法 对对比法比法 （三）结合评价，指导“写”的策略 构思阶段构思阶段 写时阶段写时阶段 评价阶段评价阶段 讨论主题，激活讨论主题，激活灵感；灵感； 审图审题，明确审图审题，明确要点；要点； 搜集素材，准备搜集素材，准备语言；语言； 阅读范文，注意阅读范文，注意结构。结构。 连句成文；连句成文； 选用连词；选用连词； 写提纲；写提纲； 仿写。仿写。 自我修改；自我修改； 小组评价与修改；小组评价与修改； 班级评价与修改；班级评价与修改； 制班级写作板报制班级写作板报 （四）几点建议（四）几点建议加强对学生的写的基本功的训练加强对学生的写的基本功的训练 （书写工整、规范;基本句型 -复合句 -基本的连接词 ）处理好听、说、读与写作之间的关系处理好听、说、读与写作之间的关系（诵读范文、欣赏的佳作，写作的极好范例）科学地进行写作训练科学地进行写作训练 、树立树立“标准标准”意识意识 （单元话题-按分级要求-循序渐进地训练 ）改进对学生书写作业的批改方法改进对学生书写作业的批改方法 （及时批改,分类批改,学生自改,学生相互批改 ;多鼓励） 例如：例如： 巩固单词拼写，培养组句能力。巩固单词拼写，培养组句能力。 如拼写单词如拼写单词die时，不但要写出其过时，不但要写出其过去式过去分词去式过去分词died，而且要写出其他词，而且要写出其他词性（性（death, dead, dying）, 再分别组再分别组句，如：句，如：The old man died two years ago. He has been dead for two years. His death made his dog very sad. It is dying. 积累常用的表达方式，形成正确的积累常用的表达方式，形成正确的表达习惯。表达习惯。 有的表达方式结构固定，出现率高，有的表达方式结构固定，出现率高，使用时不需进行多少再加工，有利于学使用时不需进行多少再加工，有利于学生对其进行整体记忆，使用较为方便。生对其进行整体记忆，使用较为方便。如：如：Doing sth. is . Its a good way to do sth. If I were you,. Would you like to ? You are supposed to . I used to be . Its + adj + to do sth. Its best to do sth.如何写开头如何写开头1.开头常用词语：asfarasweknow据我们所知aseverybodyknows众所周知atpresent目前firstofall首先Totellthetruth老实说如何添加过度句、连接词如何添加过度句、连接词补充说明forexample,besides，Inaddition(此外），Whatsworse!Whatsmore!Worstofall.转折however,yet,but原因thanksto,becauseof结果asresultof,so，sothat解读写作评分标准，提升写作的优秀解读写作评分标准，提升写作的优秀率率 A.教师引导学生认真研读写作评分标准，教师引导学生认真研读写作评分标准，强化写作要领；强化写作要领； B.指导学生亲自动手制定写作评分标准，指导学生亲自动手制定写作评分标准，帮助他们形成适合自己的有效的写作帮助他们形成适合自己的有效的写作策略。策略。Error correction code practiceVT=; VF=; VA=; A/P=;N =; Prep =; WW =; WF =; WO =; =; Art =; L =; SP =; P =; Pron =; F/I =; / =; =; Error correction code practiceVT=Verb tense; VF=Verb form; VA=Verb agreement; A/P=Active/Passive voice; N =Number; Prep =Preposition; WW =Word choice; WF =Word form/ word family/part of speech; WO =Word order; =Unnecessary word; Art =Article/ determiner; L =linking word/ reference; SP =Spelling; P =Punctuation; Pron =Pronoun; F/I =Formal/ informal; / =New paragraph needed; =Missing word; 学生作文批改 Hello boys and grils, Some students are ill in few days ago. I am very worried. Now we have to study hard and always cant go to sleep until 12 oclock. And we should sleep a lot. Also, eat more can help us to get healthier. So we should have a healthy eat habbit. Its important to wash your hands before you eat something. Because If you dont do it you may get ill. Although having a great study is important, we should keep us healthy. So dont stay up all night, its very bad for us. Also, do more exercise and eat more vegetables can help us to be healthy. And great health can help us study better. 书面表达最近几天班上有几位同学生病了，假如你班长，就这一问题准备做个发言。请你用英语草拟一篇发言稿，内容应包括以下要点：1、现在学习任务重，一定要注意休息。2、吃得好，才能有健康的身体。3、饭前要洗手。4、学习要得法，熬夜对身体有害。5、保持健康的其他建议（一至两点）。要求：1。不要逐字翻译。2。字数60-80左右。这片作文能得多少分？（满分15分）武汉市武汉市2008年初中毕业生学业考试年初中毕业生学业考试六、书面表达（本题六、书面表达（本题15分。）分。）暑假将至，同学们就自己暑假生活安排进行了交流。请暑假将至，同学们就自己暑假生活安排进行了交流。请你用英语向美籍教师你用英语向美籍教师Mr Brown介绍有关情况以及自己的介绍有关情况以及自己的暑期计划。暑期计划。内容应包括以下要点：内容应包括以下要点：1.有的同学打算外出旅游，放松一下。有的同学打算外出旅游，放松一下。2.有的同学计划在家中多读书，为将来的学习做准备。有的同学计划在家中多读书，为将来的学习做准备。3.有的同学准备参加体育锻炼，保持身体健康。有的同学准备参加体育锻炼，保持身体健康。4.谈谈自己的暑期安排。谈谈自己的暑期安排。要求：要求： 1.不要逐词翻译，文中不要提及真实的校名和姓名。不要逐词翻译，文中不要提及真实的校名和姓名。2.词数词数60-80左右。左右。六、书面表达One possible version:Summer vacation is coming. We have different plans for it. Some of my classmates are going to visit some places of interest. Some are not going out, instead, they are going to do more reading and prepare for the future studies. Some want to do more sports to keep fit. I plan to go to Beijing to see the Olympic Games. Because its a good chance to make more friends and know more about the Olympic Games.Email: flyaway04163.com