2024年部编版新教材五年级语文上册第一单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.体会课文是怎样借助具体事务表达思想感情的。3.学习写一种事物，表达自己的感情。【核心素养】体会课文是怎样借助具体事务表达思想感情的。【重难点】学习写一种事物，表达自己的感情。【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）桂花雨A.是一篇抒情散文。课文描写了“我”童年时代在家乡摇桂花的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。B.桂花雨一文，以_为线索，表达了作者_之情。（2）落花生A.是著名作家许地山的一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重写了一家人过花生收获节的情景，通过谈论花生的好处，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。B.落花生通过谈论花生的好处，揭示了花生_、_、_、_的品质。（3）珍珠鸟生动、细致地描述了珍珠鸟的外形特点及在“我”的爱心呵护下，由害怕到亲近人的过程，揭示信赖往往能创造出美好境界的道理。三、反馈矫正，深化提高。 1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读我爱花生花完成课后题。我爱花生花人们常常咏赞烂漫的樱花，雍容的牡丹，圣洁的白莲，我却要赞貌不惊人的花生花。我觉得花生花虽平凡，却蕴藏着另一种美。花生的花，一般在七月开，青青的花生株上，露出一点一点鲜黄的嫩苞。清晨，浴着露水，湿漉漉的；中午，反射着阳光，亮晶晶的。就在这时，小苞绽开了！一朵两朵，娇小而醒目地点缀在万绿丛中。几天后，到了盛花期，那时，你若从花生地边走过，一眼便可见到那些小小的黄花疏密有致地洒在椭圆形的绿叶丛中。绿里透黄，犹如翠绿的大毯子镶着粒粒金灿灿的宝石。微风吹过，送来缕缕清香，沁人心脾。花生花没有婀娜的姿态，看上去的确比不上樱花、牡丹、白莲。不过记得一位名人说过：不是因为美丽才显得可爱，而是因为可爱才显得美丽。我也并非初次看到花生花就觉得它美，我对它产生特殊的感情，是有一段经历的三年前，我和妈妈路过一块花生地，看见那星星点点的小黄花，刚想伸手去采一朵玩玩。不要采 妈妈制止我 花生的花 不像桃花 梨花 花生的花 没有一朵是空花 开一朵花 地下就长一颗花生 你采掉一朵 就要少长一颗花生 “是真的？”“妈妈还骗你？孩子，桃花、梨花容易谢，即便结出果子，也挂在枝头，可是花生花却很谦虚，它把果实埋在地下，不让人知道花生结果子是自己的功劳。”妈妈的话使我感到惊奇，同时也引起了我的深思：多可爱的小黄花！千千万万的小黄花默默地悄悄地谢，最后钻入土里长出千千万万颗花生。从此，我对花生花产生了特殊的感情。每看到它，我就联想到那些朴实无华，不慕名利，默默无闻地为人类贡献自己的千千万万个普通劳动者。（1）文中说花生花“蕴藏着另一种美”，这“另一种美”是指_。（2）第2自然段中有一个联想，由_联想到_ _ _ 。（3）文中说“我对它产生特殊的感情，是有一段经历的”，用简要的语言概括这段“经历”的内容。_ _ _ _ （4）给文中“ ”加上标点。（6）“我觉得花生花虽平凡，却蕴藏着另一种美”这句话与文中哪句话相照应？ 四、单元小结，增强自信 本组课文围绕“一花一鸟总关情”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，体会课文是怎样借助具体事务表达思想感情的。并学习写一种事物，表达自己的感情。五、评价检测1.读拼音，写汉字。（1）大家xn shng( )着外p( )制作的桂花go( )和桂花bng( )，都夸做得好，yu( )其是大表姐更是羡m( )的要学一学。（2）在mo tng( )里，爸爸fn fu（ ）我沏ch( )招待客人。2.下面词语中，书写都正确的一组是（ ）。A 恩惠 完整 B 身断 至少 C 垂曼 体面 D流线形 完整3.下列句子中的“水分”一词的意思与其它句子的不同的是（ ）。（2分）A.诚信考试，别让自己的成绩有水分。B.向老师反映情况要实事求是，不要有水分。C.雨停了，空气中含有的水分明显增加了。D.检查组的人员正在对他们报上来的数据挤水分。4.下列句子中没有语病的一句是（）（3分）A 一名合格的司机要及时解决并发现行车中存在的安全隐患。B.通过这次夏令营活动，少先队干部增长了见识，磨炼了意志。C.同学们能否认识到学习的意义是取得好成绩的关键。D.夏天的武夷山，是人们避暑纳凉、休闲的好时候。5按词语的不同意思写句子。（4分）“成熟”有两种意思： 植物的果实完全长成；人或事发展到完善的程度。你能用“成熟”的这两种意思各写一个句子吗？（1） （2） 6.补充句子。（6分）飞雪送春归， ， ， 。俏也不争春， 。 ， 。【板书设计】 一花一鸟总关情桂花雨 落花生 珍珠鸟 借助事物表达感情【教学反思】