琵琵琶琶行行 音音乐乐描描写写赏赏析析 授授课课人人： 程程伟伟 一千多年前，我国伟大的现实主义一千多年前，我国伟大的现实主义诗人白居易与一位曾艺压群芳，名满京城诗人白居易与一位曾艺压群芳，名满京城的琵琶女在浔阳江畔相遇了，琵琶女用手的琵琶女在浔阳江畔相遇了，琵琶女用手中的乐器演绎出了人生的起伏与世间的冷中的乐器演绎出了人生的起伏与世间的冷暖，白居易则用笔下的诗句演奏出了不朽暖，白居易则用笔下的诗句演奏出了不朽的乐章与无尽的唏嘘，今天让我们踏着诗的乐章与无尽的唏嘘，今天让我们踏着诗人的诗行走进琵琶女的音乐世界，聆听这人的诗行走进琵琶女的音乐世界，聆听这美丽而动人的旋律。美丽而动人的旋律。情境导入情境导入思考：文中出现了几次有关音乐描写的思考：文中出现了几次有关音乐描写的部分？请分别指出。部分？请分别指出。找出出神入化的音乐描写找出出神入化的音乐描写明确：明确：三次三次第一次：第一次：“忽闻水上琵琶声，主人忘忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。归客不发。” 第二次：第二次：“转轴拨弦三两声，转轴拨弦三两声，唯唯见江心秋月白。见江心秋月白。”第三次：第三次：“感我此言良久立，感我此言良久立，江江州司马青衫湿。州司马青衫湿。找出出神入化的音乐描写找出出神入化的音乐描写思考：思考： 琵琶女的这三次演奏分别是在什么琵琶女的这三次演奏分别是在什么情况下发生的？是不是都是她的自觉行情况下发生的？是不是都是她的自觉行为为?独自弹独自弹应邀弹应邀弹感言和感言和赏析独自弹和感言和赏析独自弹和感言和思考：思考： 这两处音乐描写属于正面描写还是这两处音乐描写属于正面描写还是侧面烘托？请结合诗句具体赏析。侧面烘托？请结合诗句具体赏析。明确：明确：侧面烘托侧面烘托独自弹独自弹 “ “忽闻水上琵琶声，主人忘归客不忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。发。”通过主人和客人被音乐吸引，侧通过主人和客人被音乐吸引，侧面描写音乐的动人。面描写音乐的动人。感言和感言和 “ “满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。江州司马青衫湿。”通过听者的反应和表通过听者的反应和表现，侧面烘托音乐的悲凄感人。现，侧面烘托音乐的悲凄感人。侧面描写侧面描写起到起到烘云烘云托月、锦托月、锦上添花上添花的的作用；作用；它能以较它能以较经济的笔经济的笔墨表现描墨表现描写对象，写对象，收到收到以少以少胜多胜多的功的功效。效。赏析应邀弹赏析应邀弹明确：押韵、叠音词和双声、叠韵词。明确：押韵、叠音词和双声、叠韵词。思考：这段描写音乐的文字为何读上去朗思考：这段描写音乐的文字为何读上去朗朗上口？语言的音乐美是如何形成的？朗上口？语言的音乐美是如何形成的？韵脚：志、事，挑、幺，雨、语，弹、盘、韵脚：志、事，挑、幺，雨、语，弹、盘、难，绝、歇，迸、鸣难，绝、歇，迸、鸣叠音词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切叠音词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切双声、叠韵词：幽咽、间关双声、叠韵词：幽咽、间关朗朗读读感感受受诗诗歌歌语语言言的的音音乐乐美美 知知识识迁迁移移 归归纳纳总总结结增强诗歌语言增强诗歌语言的音韵美；的音韵美；形象生动地描形象生动地描摹出事物的特摹出事物的特征，给人以身征，给人以身临其境之感；临其境之感；表达出细微曲表达出细微曲折的感情。折的感情。氓之氓之蚩蚩蚩蚩，抱布贸丝。，抱布贸丝。淇水淇水汤汤汤汤，渐车帷裳。，渐车帷裳。昔我往矣，杨柳昔我往矣，杨柳依依依依。今我来思，雨雪今我来思，雨雪霏霏霏霏。参差参差荇菜，左右流之。荇菜，左右流之。窈窕窈窕淑女，寤寐求之。淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，悠哉悠哉，辗转辗转反侧。反侧。赏赏析析音音乐乐特特点点及及旋旋律律变变化化赏析应邀弹赏析应邀弹 思考：作者在描写音乐时主要运用了一思考：作者在描写音乐时主要运用了一种修辞手法？种修辞手法？明确：明确：比喻比喻大弦嘈嘈如急雨大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语小弦切切如私语大珠小珠落玉盘大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难幽咽泉流冰下难冰泉冷涩弦凝绝冰泉冷涩弦凝绝银瓶乍破水浆迸银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣铁骑突出刀枪鸣四弦一声如裂帛四弦一声如裂帛找出描写乐曲声找出描写乐曲声的比喻句。的比喻句。赏析应邀弹赏析应邀弹赏赏析析音音乐乐特特点点及及旋旋律律变变化化喻喻体体特特点点浊杂粗重浊杂粗重浊重清脆浊重清脆轻细急促轻细急促婉转流畅婉转流畅缓慢低沉缓慢低沉沉咽暂歇沉咽暂歇激越雄壮激越雄壮戛然而止戛然而止以声喻声以声喻声大弦嘈嘈如大弦嘈嘈如急雨急雨小弦切切如小弦切切如私语私语大珠小珠落玉盘大珠小珠落玉盘间关间关莺语花底莺语花底滑滑幽咽幽咽泉流冰下泉流冰下难难冰泉冷涩冰泉冷涩弦凝绝弦凝绝银瓶乍破水浆迸银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣铁骑突出刀枪鸣四弦一声如四弦一声如裂帛裂帛请大家总结以声请大家总结以声喻声有何作用？喻声有何作用？赏析应邀弹赏析应邀弹 诗人用一连串的比喻来描写虚渺飘忽、诗人用一连串的比喻来描写虚渺飘忽、过耳即逝的无形的音乐，用读者熟过耳即逝的无形的音乐，用读者熟悉的种种声音来形容读者比较生疏悉的种种声音来形容读者比较生疏的琵琶声，使读者在闻其声的同时的琵琶声，使读者在闻其声的同时能见其形。这样的比喻不仅调动了能见其形。这样的比喻不仅调动了读者的听觉、视觉，还能激发读者读者的听觉、视觉，还能激发读者的想象。的想象。赏赏析析音音乐乐特特点点及及旋旋律律变变化化大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语间关莺语花底滑凝绝不通声暂歇水浆迸 刀枪鸣四弦一声如裂帛赏析应邀弹赏析应邀弹体体会会音音乐乐描描写写中中的的声声中中之之情情 琵琶女琵琶女琵琶女琵琶女以情演奏，以情演奏，诗人诗人诗人诗人以情绘声。以情绘声。请大请大家找出这段文字中有关感情的诗句。家找出这段文字中有关感情的诗句。明确：明确：未成曲调先有情未成曲调先有情弦弦掩抑声声思弦弦掩抑声声思似诉平生不得志似诉平生不得志说尽心中无限事说尽心中无限事别有幽愁暗恨生别有幽愁暗恨生声情并茂声情并茂琴声和心音完美融合琴声和心音完美融合 赏析应邀弹赏析应邀弹思考：这段文字以思考：这段文字以“东船西舫悄无言，唯见江心秋东船西舫悄无言，唯见江心秋月白月白”结尾，有何作用？结尾，有何作用？明确：明确： 用悄寂无声的环境来用悄寂无声的环境来侧面烘托侧面烘托出琵琶出琵琶女高超绝妙的技艺和演奏效果。女高超绝妙的技艺和演奏效果。 形成形成言有尽而意无穷的艺术境界言有尽而意无穷的艺术境界。 以以景景物物烘烘托托音音乐乐 1、大量运用比喻，化抽象无形大量运用比喻，化抽象无形为具体可感为具体可感。 2 2、通过听者的反应间接表现、通过听者的反应间接表现乐声的美妙。乐声的美妙。3 3、用景物烘托乐声的感染力。、用景物烘托乐声的感染力。讨论：这首诗是讨论：这首诗是通过什么艺术手通过什么艺术手段表现乐声美妙段表现乐声美妙的？的？ 正面描写正面描写侧面描写侧面描写（听者的反应和景物烘托）听者的反应和景物烘托）修辞修辞（比喻（比喻和叠音词、双声叠韵词）和叠音词、双声叠韵词）声情并茂声情并茂 小结音乐描写特色小结音乐描写特色情境式默写练习情境式默写练习白居易琵琶行中采用情景交融的诗句“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”将主人与客人的失意、伤别融合一体，构成一种强烈的压抑感。在琵琶行一诗中，白居易用“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”将琵琶女拘谨腼腆、欲露还藏的情态刻画得入木三分。联想是回忆的一种形式。表象联想就是表象之间彼此互相引起的。琵琶行中的一句“嘈嘈切切错杂弹 ，大珠小珠落玉盘 ”，由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。白居易另有绝句夜筝，其中“弦凝指咽声停处，别有深情一万重”是琵琶行“冰泉冷涩弦疑绝，疑绝不通声暂歇。别有幽情暗恨生，此时无声胜有声”一节诗句的化用。白居易琵琶行中，在琵琶声低沉徘徊，近似停顿之后，猛然爆发出一阵雄壮铿锵、激越昂扬的强音，将全曲推向高潮的句子是：银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。明湖居听书写王小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”。琵琶行中也有类似情景，以表现琵琶女的高超技艺，这些诗句是东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 人生难得一知己，千古知音最难觅。人生难得一知己，千古知音最难觅。 伯牙操琴遇子期，高山流水韵依依。伯牙操琴遇子期，高山流水韵依依。 乐天浔阳闻琵琶，相逢何必曾相识。乐天浔阳闻琵琶，相逢何必曾相识。 寄语天涯沦落人，莫愁前路无知己。寄语天涯沦落人，莫愁前路无知己。四、作业四、作业 1、学习运用语言艺术来描述听觉的手法，、学习运用语言艺术来描述听觉的手法，课后就自己喜欢的一段音乐用形象的语言写出课后就自己喜欢的一段音乐用形象的语言写出自己的感受，文体、字数不限。自己的感受，文体、字数不限。 2、比较阅读比较阅读 迁移提高迁移提高 阅读李贺李凭箜篌引阅读李贺李凭箜篌引、韩愈听颖、韩愈听颖师弹琴，比较这两首描写音乐的作品与琵师弹琴，比较这两首描写音乐的作品与琵琶行在音乐描写方面技法的异同，说说它们琶行在音乐描写方面技法的异同，说说它们各自的艺术风格。各自的艺术风格。 谢谢谢谢大大家家