河北名校俱乐部河北名校俱乐部13届第届第二二次调研考试质量分析次调研考试质量分析 暨暨二二轮备考交流研讨会轮备考交流研讨会江西金太阳教育研究院江西金太阳教育研究院 焦兆群焦兆群 第第二二次调研考试质量分析次调研考试质量分析第一部分第一部分学科学科平均分平均分最高分最高分难度系数难度系数区分度区分度标准差标准差理科总分理科总分459.61 459.61 7087080.613 0.613 0.342 0.342 104.536 104.536 语文语文97.67 97.67 1351350.651 0.651 0.191 0.191 12.279 12.279 数学数学88.46 88.46 1501500.590 0.590 0.447 0.447 27.104 27.104 英语英语99.71 99.71 1491490.665 0.665 0.403 0.403 24.912 24.912 物理物理49.53 49.53 1001000.495 0.495 0.500 0.500 19.965 19.965 化学化学65.76 65.76 1001000.658 0.658 0.472 0.472 19.152 19.152 生物生物60.11 60.11 1001000.601 0.601 0.441 0.441 17.722 17.722 理综理综174.94 174.94 2942940.583 0.583 0.436 0.436 52.444 52.444 文科总分文科总分422.44 422.44 6716710.563 0.563 0.316 0.316 96.892 96.892 语文语文95.86 95.86 1331330.639 0.639 0.209 0.209 13.547 13.547 数学数学67.67 67.67 1501500.451 0.451 0.470 0.470 28.341 28.341 英语英语91.36 91.36 1481480.609 0.609 0.442 0.442 26.873 26.873 政治政治60.38 60.38 97970.604 0.604 0.370 0.370 15.064 15.064 历史历史52.37 52.37 95950.524 0.524 0.332 0.332 13.505 13.505 地理地理57.24 57.24 97970.572 0.572 0.378 0.378 15.222 15.222 文综文综169.36 169.36 2752750.565 0.565 0.317 0.317 38.820 38.820 上表数据反映：上表数据反映：（1 1）各科的平均分、最高分、难度系数、区分度均切近高考）各科的平均分、最高分、难度系数、区分度均切近高考的各项指标。说明这次考试有较高的信度、效度和区分度，的各项指标。说明这次考试有较高的信度、效度和区分度，试卷反映出的水平有参考价值。试卷反映出的水平有参考价值。（2 2）文科数学平均分较低、难度系数偏低，试卷有一定的难）文科数学平均分较低、难度系数偏低，试卷有一定的难度，但是区分度明显，区分合理。这说明文科生数学存在偏度，但是区分度明显，区分合理。这说明文科生数学存在偏弱的现象。学科贡献率低。这是后期备考文科要注重数学的弱的现象。学科贡献率低。这是后期备考文科要注重数学的提升。提升。类类别别抽样人抽样人数数批次批次本次调本次调研研录取人数录取人数 录取比录取比例例12年高考年高考理理科科30482人人本科本科一批一批561分分5329人人17.4%564分分理理科科本科本科二批二批517分分10155人人33.3%509分分文文科科14295人人本科本科一批一批546分分1266人人8.9%572分分文文科科本科本科二批二批504分分3063人人21.42% 529分分调研考试一本、二本录取分数线调研考试一本、二本录取分数线上表说明：上表说明：（1 1）对照）对照2012012 2河北河北省文理科一本二本录取分数线，我们可以看出省文理科一本二本录取分数线，我们可以看出，本次考本次考试试理科分数与理科分数与20122012高考录取分数线接近，本次考试信度高，参考价值大。高考录取分数线接近，本次考试信度高，参考价值大。 一本线一本线比比1 12 2年高考一本线年高考一本线低低3 3分分，而二本线，而二本线比比1 12 2年高考年高考高出高出8 8分。按照分。按照近几年的一本、二本录取分数相差近几年的一本、二本录取分数相差5555分左右的规律来看，本次理科一本二分左右的规律来看，本次理科一本二本相差本相差4444分。分。 这说明学生的整体水平接近去年，但是一本线上生仍需要有提高，各这说明学生的整体水平接近去年，但是一本线上生仍需要有提高，各校在校在“掐尖掐尖”方面还要进一步加强。当然方面还要进一步加强。当然在后期的复习中在后期的复习中不能忽略不能忽略中等生中等生水平的提升水平的提升。要做到优秀率和升学率的。要做到优秀率和升学率的“双丰收双丰收”。（2 2）本次考试文科一本线、二本线与）本次考试文科一本线、二本线与1 12 2年高考分数线年高考分数线有较为明显的差距有较为明显的差距，但一本二本的分差与但一本二本的分差与1212年高考接近，从各学科的难度系数、区分度等参数年高考接近，从各学科的难度系数、区分度等参数来看，信度较高，这说明目前学生之间的差距较为明显，层次差距较大。来看，信度较高，这说明目前学生之间的差距较为明显，层次差距较大。因此，因此，后期文科后期文科要在抓好要在抓好“掐尖掐尖”的同时，要特别抓好二本边线生水平的的同时，要特别抓好二本边线生水平的提高，从而提高整体升学率。提高，从而提高整体升学率。分数分数段段700-700-690-690-680-680-670-670-660-660-650-650-640-640-630-630-620-620-人数人数5 5161634347878119119156156220220289289379379分数分数段段610-610-600-600-590-590-580-580-570-570-560-560-550-550-540-540-530-530-人数人数442442545545602602772772884884937937102610261108110811191119分数分数段段520-520-510-510-500-500-490-490-480-480-470-470-人数人数115511551149114910781078102110211099109910271027理科各分数段人数一览表理科各分数段人数一览表分数分数段段670-670-660-660-650-650-640-640-630-630-620-620-610-610-600-600-590-590-人数人数1 11 1131312122424323272729191104104分数分数段段580-580-570-570-560-560-550-550-540-540-530-530-520-520-510-510-500-500-人数人数135135187187237237240240307307358358443443512512505505分数分数段段490-490-480-480-470-470-460-460-450-450-人数人数527527595595555555579579580580文科各分数段人数一览表文科各分数段人数一览表本次调研学生暴露的主要问题本次调研学生暴露的主要问题语文语文1 1、文言文选择题得分率低，学生对一词多义现象，掌握得还是文言文选择题得分率低，学生对一词多义现象，掌握得还是不不扎实扎实。2 2、传记文学传记文学阅读阅读题题不能做到不能做到有条理的分析，组织的答案有条理的分析，组织的答案凌乱凌乱。3 3、作文得分不高，语言比较干瘪，没有色彩，语句大多通顺，作文得分不高，语言比较干瘪，没有色彩，语句大多通顺，但是达不到生动形象的标准。但是达不到生动形象的标准。理科数学理科数学 一、一、基础知识层面：函数的知识尤其是抽象函数和导数知识掌握基础知识层面：函数的知识尤其是抽象函数和导数知识掌握不好，本次考试得分率相对较低的六道题目中，有不好，本次考试得分率相对较低的六道题目中，有4 4道题就是函道题就是函数问题；不等式的知识掌握较弱，如第六题三角函数与不等式综数问题；不等式的知识掌握较弱，如第六题三角函数与不等式综合题，学生答得较差，由于处于前面（第六题），造成个别同学合题，学生答得较差，由于处于前面（第六题），造成个别同学心态紧张，发挥失常。心态紧张，发挥失常。 二、二、 思想方法方面：部分学生逻辑思维能力不强，遇到抽象函数思想方法方面：部分学生逻辑思维能力不强，遇到抽象函数问题就出错，还有就是运算能力，也使学生失分较多。个别学生问题就出错，还有就是运算能力，也使学生失分较多。个别学生反映出基本方法掌握较差的问题，说明这些学生在一轮复习中，反映出基本方法掌握较差的问题，说明这些学生在一轮复习中，效果不高。效果不高。 三、三、 考试技巧及心态方面：学生对本次考试较重视，压力较大，考试技巧及心态方面：学生对本次考试较重视，压力较大，造成部分学生心态没调整好，发挥失常；另外学生普遍存在得分造成部分学生心态没调整好，发挥失常；另外学生普遍存在得分意识差，考试技巧匮乏的问题。意识差，考试技巧匮乏的问题。1. 1. 听力方面：这次听力内容有些试题较以前难度增大，最后一段材听力方面：这次听力内容有些试题较以前难度增大，最后一段材料是学生比较生疏的天气预报，学生失分多料是学生比较生疏的天气预报，学生失分多; ; 2. 2. 单项选择和改错题方面：学生对基础知识掌握不扎实，对于所学单项选择和改错题方面：学生对基础知识掌握不扎实，对于所学过的知识含糊不清造成失分；过的知识含糊不清造成失分；3. 3. 书面表达方面：学生在审题方面有进步，大部分同学能做到要点书面表达方面：学生在审题方面有进步，大部分同学能做到要点全，书写有进步但仍有一些同学不够重视，作文平均全，书写有进步但仍有一些同学不够重视，作文平均2020分，个别分，个别同学只得了同学只得了1010分左右；分左右；英语英语物理物理1 1、审题不清、审题不清 部分学生审题不清，不能正确理解题目的情境部分学生审题不清，不能正确理解题目的情境，未能明确题目要求未能明确题目要求2 2、提取信息能力差。、提取信息能力差。 不能提起题目有效信息，挖掘隐含条件，不能提起题目有效信息，挖掘隐含条件，3 3、应试技巧有待加强。、应试技巧有待加强。 作答试题的策略作答试题的策略/ /时间统筹安排能力、不同题型的解答技巧仍需时间统筹安排能力、不同题型的解答技巧仍需继续强化提高。继续强化提高。化学化学1. 1. 基基础础知知识识掌掌握握不不牢牢固固，如如：原原电电池池的的正正负负极极、电电解解池池的的阴阴阳阳极极区区分分不清，热化学方程式不能规范书写。不清，热化学方程式不能规范书写。2. 2. 分分析析问问题题能能力力欠欠缺缺，如如2020题题第第(2)(2)，多多数数学学生生认认为为通通氮氮气气的的原原因因为为排排除装置内空气，实为防倒吸。除装置内空气，实为防倒吸。3.3.知知识识遗遗忘忘较较严严重重，凡凡涉涉及及原原电电池池、电电解解池池、溶溶液液中中的的离离子子平平衡衡、化化学学平衡的题目，学生答题情况较差。平衡的题目，学生答题情况较差。生物生物 1. 1. 审题不认真。不能迅速从题目已给信息中迅速提炼出对解题有帮审题不认真。不能迅速从题目已给信息中迅速提炼出对解题有帮 助的关键信息，从而只是通过以往做题中的经验盲目回答，造成错解。助的关键信息，从而只是通过以往做题中的经验盲目回答，造成错解。 2. 2. 基础知识、基本概念掌握模糊。对于生物学中的基础知识掌握不基础知识、基本概念掌握模糊。对于生物学中的基础知识掌握不牢固，如牢固，如3030题题. . 3. 3. 对题干信息理解不到位，如对题干信息理解不到位，如2929题错误理解第一步过程导致性染色题错误理解第一步过程导致性染色体组成判断错误，体组成判断错误，3131题第二问没有认识到题第二问没有认识到F2F2已经自交产生种子导致处已经自交产生种子导致处理方法里出现对理方法里出现对F2F2进行自交的描述。进行自交的描述。 4. 4. 叙述不够科学、简洁、规范、准确。如叙述不够科学、简洁、规范、准确。如3131题第三问单倍体育种的题第三问单倍体育种的突出特点写不出突出特点写不出“明显缩短育种年限明显缩短育种年限”这样标准的科学术语。这样标准的科学术语。1 1审题能力差。审题能力差。 不能很好地把知识和材料结合起来。不能很好地把知识和材料结合起来。2 2知识点不全面。回答问题时知识点不全面，有丢拉现象；知识点不全面。回答问题时知识点不全面，有丢拉现象； 3 3语言表述能力差。语言啰嗦而且缺乏逻辑性。语言表述能力差。语言啰嗦而且缺乏逻辑性。4 4答题规范不够。解题规范需再次强化，加强书写、条理方面的训练。答题规范不够。解题规范需再次强化，加强书写、条理方面的训练。政治政治历史历史1 1、中国古代、近代经济史部分薄弱，丢分较多。、中国古代、近代经济史部分薄弱，丢分较多。2 2. . 从材料中提取有效信息并加以概括的能力较弱，尤其反应在文言文从材料中提取有效信息并加以概括的能力较弱，尤其反应在文言文材料中。材料中。3 3、对评价、认识、理解类的题目解体思路不够明确。、对评价、认识、理解类的题目解体思路不够明确。4 4、客观题的问题主要在于对材料阅读不够细致、对材料中的迷惑内容、客观题的问题主要在于对材料阅读不够细致、对材料中的迷惑内容未能清晰判断。未能清晰判断。地理地理 1. 1.审题不清，不能按要求做答。主要表现是相当然答题，盲目性强。审题不清，不能按要求做答。主要表现是相当然答题，盲目性强。 2. 2. 基础知识掌握不牢固。主要表现是利用基本概念和基本原理分析问基础知识掌握不牢固。主要表现是利用基本概念和基本原理分析问题时，出现偏差。题时，出现偏差。 3. 3. 学生从图表、文字材料中获取有效住处的能力偏低。主要表现是图学生从图表、文字材料中获取有效住处的能力偏低。主要表现是图文材料中已有文材料中已有“已知条件已知条件”不能够有效利用。不能够有效利用。 4. 4. 运用地理术语表达问题的能力欠缺。主要表现是表述不科学、不准运用地理术语表达问题的能力欠缺。主要表现是表述不科学、不准确，缺乏规范性。确，缺乏规范性。 一是未能有效的控制好复习速度。有些学科前松后紧，一是未能有效的控制好复习速度。有些学科前松后紧，仓促结尾；有些学科计划性差。仓促结尾；有些学科计划性差。 二是综合演练、限时训练不够，应考能力差。学生未二是综合演练、限时训练不够，应考能力差。学生未能将知识有效转化成答题能力，能将知识有效转化成答题能力，完不成卷的较多。完不成卷的较多。 三是复习效果不理想。在复习思路、课堂模式、重难三是复习效果不理想。在复习思路、课堂模式、重难点突破上还需要反思和改进。点突破上还需要反思和改进。 四是基础知识不牢固、能力训练不到位的现象。四是基础知识不牢固、能力训练不到位的现象。 五是学生基本知识遗忘太快，五是学生基本知识遗忘太快，基本技能基本技能训练不训练不到位，到位，基本答题规范掌握不好基本答题规范掌握不好。一轮复习中存在一轮复习中存在的的一些问题一些问题 二轮复习备考策略二轮复习备考策略第第二二部分部分一、加强对教师备考的指导一、加强对教师备考的指导二、加强对学生备考的管理二、加强对学生备考的管理三、加强与家长备考的沟通三、加强与家长备考的沟通一、加强对教师备考的指导一、加强对教师备考的指导二二轮复习轮复习存在的一些问题存在的一些问题一是一是“二轮复习炒冷饭二轮复习炒冷饭”二是二是“二轮复习乱做卷二轮复习乱做卷”三是三是“二轮复习无头绪二轮复习无头绪”四是四是“二轮复习攻难题二轮复习攻难题”五是五是“二轮复习滥讲解二轮复习滥讲解”1、时间、时间：2013年年2月底月底5月初月初2、关键、关键：研究水平：研究水平 备课水平备课水平 训练水平训练水平3、任务、任务：（1）专题复习）专题复习（2）强化训练）强化训练（3）研究高考）研究高考（4）培优补弱）培优补弱二轮复习阶段的主要任务二轮复习阶段的主要任务专题复习专题复习1 1、专题设计专题设计（1）知识重组原则）知识重组原则（3）学科特点原则）学科特点原则（2）知能并重原则）知能并重原则（4）重点突出原则）重点突出原则知识集团化知识集团化知识题型化知识题型化知识系统化知识系统化关注点关注点交汇点交汇点易错点易错点高频点高频点 知识专题知识专题不等式不等式函数与导数函数与导数数列数列三角函数与平面向量三角函数与平面向量解析几何解析几何立体几何立体几何计数原理与概率统计计数原理与概率统计解题方法、训练专题解题方法、训练专题 高考中选择题的解题方法高考中选择题的解题方法 高考中填空题的解题方法高考中填空题的解题方法 高考中解答题的解题方法高考中解答题的解题方法 小题限时训练与高考押题训练小题限时训练与高考押题训练学生阅读专题学生阅读专题高考解题中的数学思想高考解题中的数学思想高考解题中的数学能力高考解题中的数学能力v数学学科的专题复习设计数学学科的专题复习设计www.themegallery.com物理学科的专题复习设计物理学科的专题复习设计专专 题题知识内容专题 1.力与物体的直线运动 2.力与物体的曲线运动 3.带电粒子的运动 4.功和能 5.电磁感应的综合应用能力技巧专题 6.物理实验 7.物理图象 8.高中物理解题的数学工具 9.高中物理解题的分析方法和技巧www.themegallery.com生物学科的专题复习设计生物学科的专题复习设计v第第一一部分部分 知识与能力专题知识与能力专题v专题一专题一 生命的物质基础结构基础和细胞工程生命的物质基础结构基础和细胞工程v专题二专题二 生物的新陈代谢和发酵工程生物的新陈代谢和发酵工程v专题三专题三 生命活动的调节生命活动的调节v专题四专题四 细胞的生命历程和生物的生殖发育细胞的生命历程和生物的生殖发育v专题五专题五 遗传变异进化和基因工程遗传变异进化和基因工程v专题六专题六 生物与环境生物与环境v专题七专题七 生物学与生物学与STSEv第第二二部分部分 方法与技巧专题方法与技巧专题v专题八专题八 生物图形图表信息题生物图形图表信息题v专题九专题九 实验实习和研究性课题实验实习和研究性课题www.themegallery.com历史学科的专题复习设计历史学科的专题复习设计第一专题第一专题 灿烂的中国古代文明灿烂的中国古代文明 第二专题第二专题 近代中国的历史走向近代中国的历史走向 第三专题第三专题 社会主义中国的崛起社会主义中国的崛起第四专题第四专题 悠久的西方人文主义悠久的西方人文主义 第五专题第五专题 近代欧美资本主义潮流近代欧美资本主义潮流 第六专题第六专题 现代资本主义和社会主义共存现代资本主义和社会主义共存 第七专题第七专题 客观题、主观题解题技巧客观题、主观题解题技巧第八专题第八专题 高考新史观渗透高考新史观渗透第九专题第九专题 高考热点话题透析高考热点话题透析第十专题第十专题 关注考生备考实际关注考生备考实际www.themegallery.comv地理学科的专题复习设计地理学科的专题复习设计v知识整合篇知识整合篇v一、地球及其运动规律一、地球及其运动规律v二、自然环境中的物质运动和能量交换二、自然环境中的物质运动和能量交换v三、区位因素分析三、区位因素分析v四、人口、资源、环境问题与可持续发展四、人口、资源、环境问题与可持续发展v技能提升篇技能提升篇v五、地理空间定位五、地理空间定位v六、等值线及其他图表判读六、等值线及其他图表判读v七、地理计算七、地理计算v八、解题技巧八、解题技巧v热点透视篇热点透视篇v九、世界热点问题九、世界热点问题v十、中国热点问题十、中国热点问题www.themegallery.com （1 1）坚坚决落实决落实“三讲三不讲三讲三不讲”原则，原则，“三讲三讲”讲学生理解不了的问题讲学生理解不了的问题( (疑点、难点疑点、难点) )；讲学生归纳不了的问题讲学生归纳不了的问题( (规律、方法规律、方法) )；讲学生运用不了的问题讲学生运用不了的问题( (知识的迁移、思路的点拨知识的迁移、思路的点拨) )。“三不讲三不讲”过易的问题过易的问题( (学生通过看书学生通过看书做题做题能解决的问题、不讲；能解决的问题、不讲；过偏的问题过偏的问题( (超越本阶段教学深度的问题超越本阶段教学深度的问题) )不讲；不讲；过难的问题过难的问题( (超越高考题难度的问题，讲了也不懂的问题超越高考题难度的问题，讲了也不懂的问题) )不讲；不讲； （2 2）坚决落实学生自主思考原则。）坚决落实学生自主思考原则。 每节课必须给学生留出每节课必须给学生留出10-2010-20分钟的自由支配时间，让学生自己对分钟的自由支配时间，让学生自己对本节课知识点进行消化、吸收。本节课知识点进行消化、吸收。 2、专题讲解。专题讲解。强化训练强化训练1 1、强化、强化思维方式能力思维方式能力的的训练训练。2 2、强化规范答题能力的训练。、强化规范答题能力的训练。3 3、强化知识运用能力的训练。、强化知识运用能力的训练。4 4、强化快速答题能力的训练。、强化快速答题能力的训练。 二轮复习中的主要训练方式二轮复习中的主要训练方式 （1）构建知识体系，进行专项训练。）构建知识体系，进行专项训练。 （2）提高应试技能，进行套题训练）提高应试技能，进行套题训练 （3）提高实战能力，进行综合训练。）提高实战能力，进行综合训练。 （4）提高答题速度，进行限时训练。）提高答题速度，进行限时训练。 （5）提高规范意识，进行经典训练）提高规范意识，进行经典训练注意：注意：精选题目精选题目去粗存精、提倡拼卷去粗存精、提倡拼卷精讲题目精讲题目举一反三、一题多变举一反三、一题多变研究高考研究高考1、研究高考、研究高考命题立意命题立意知识立意知识立意 知识考查知识考查强调知识覆盖面，突出主干知识考查强调知识覆盖面，突出主干知识考查能力立意能力立意 能力考查能力考查强调解析定论、注重理论运用强调解析定论、注重理论运用问题立意问题立意 思维创新思维创新引入新情境，设置新问题，论述新问题引入新情境，设置新问题，论述新问题2、研究考试说明变化、研究考试说明变化（1 1）关注考纲）关注考纲知识内容增减的变化。知识内容增减的变化。（2 2）关注考纲的）关注考纲的能力要求的变化。能力要求的变化。（3 3）关注考纲的）关注考纲的“题型示例题型示例”的调整。的调整。还原还原当年当年命题细目表命题细目表找重点、找重点、抓动态抓动态对比历年高考试题对比历年高考试题找共性、找趋势找共性、找趋势对比相同考点试题对比相同考点试题找规律、找变化找规律、找变化对比不同考卷试题对比不同考卷试题找特点、找风格找特点、找风格集中各地模拟试题集中各地模拟试题找找突破、挖突破、挖新意新意 3、 研究研究历年历年高考试题高考试题 优等生优等生保持优势是原则保持优势是原则 小处着手是关键小处着手是关键 学科均衡是保证学科均衡是保证中等生中等生 固基础，确保得分；固基础，确保得分； 做套题，中档夺分；做套题，中档夺分； 补弱势，缩小差距。补弱势，缩小差距。后进生后进生做容易题，保基本分；做容易题，保基本分； 做见效题，突击提分；做见效题，突击提分； 做中档题，争取得分；做中档题，争取得分；特长生特长生定目标、强记忆、保基础、稳易题。定目标、强记忆、保基础、稳易题。培优补弱培优补弱（1 1）根据模拟考试划线情况，确定一本临界生。根据模拟考试划线情况，确定一本临界生。（2 2）立足课堂，关照临界生。各科的教学标高、教学进度、教学立足课堂，关照临界生。各科的教学标高、教学进度、教学内容安排、课堂教学中的互动、课外辅导等要优先满足他们的要求。内容安排、课堂教学中的互动、课外辅导等要优先满足他们的要求。（3 3）个别辅导与集中辅导相结合。推行联班教学，针对学生的弱个别辅导与集中辅导相结合。推行联班教学，针对学生的弱项，用最优秀的教师组织教学。项，用最优秀的教师组织教学。（4 4）进行考试质量分析和谈话，掌握学生的弱点，一般采取一对进行考试质量分析和谈话，掌握学生的弱点，一般采取一对一的方式针对性地进行辅导。一的方式针对性地进行辅导。（5 5）根据学生要求放宽自主复习的时间。根据学生要求放宽自主复习的时间。（6 6）关注学生的生理、心理动态，加强学校教师、家长和学生的关注学生的生理、心理动态，加强学校教师、家长和学生的沟通，及时解决其生活和学习中的困难和困惑。沟通，及时解决其生活和学习中的困难和困惑。（7 7）请上届考上重点大学生回母校介绍备考经验和体会，激励学请上届考上重点大学生回母校介绍备考经验和体会，激励学生勇于拚搏。生勇于拚搏。关于培优的几点可供借鉴的做法：关于培优的几点可供借鉴的做法：少一份埋怨，多一份包容。少一份埋怨，多一份包容。少一份师严，多一份笑容。少一份师严，多一份笑容。少一份冷漠，多一份娘心。少一份冷漠，多一份娘心。少一份威吓，多一份鼓励。少一份威吓，多一份鼓励。少一份说教，多一份引导。少一份说教，多一份引导。二、加强对学生备考的管理二、加强对学生备考的管理学生在迎考阶段存在一些现象学生在迎考阶段存在一些现象（1 1）骄傲自满，开始放松。）骄傲自满，开始放松。（2 2）进步不大，着急焦虑。）进步不大，着急焦虑。（3 3）感到无望，自暴自弃。）感到无望，自暴自弃。（4 4）没有计划，茫然无措。）没有计划，茫然无措。（5 5）盲目做题，缺少总结。）盲目做题，缺少总结。（6 6）疲劳战术，不讲效率。）疲劳战术，不讲效率。1、点燃激情，鼓舞信心。点燃激情，鼓舞信心。（2）制定计划，明确目标）制定计划，明确目标 一是目标要合理一是目标要合理。 二是逐步分解目标二是逐步分解目标。 三是明确得分目标。三是明确得分目标。（3）感恩挫折，不畏困难）感恩挫折，不畏困难（1）责任意识，激发动力。）责任意识，激发动力。2、加强管理、加强管理，和谐备考和谐备考。 合理分配时间，跟准老师节奏。合理分配时间，跟准老师节奏。 切实回归教材，系统整理知识。切实回归教材，系统整理知识。 演练历年真题，规范答题思路。演练历年真题，规范答题思路。 感恩模考挫折，避免外部干扰。感恩模考挫折，避免外部干扰。 注意劳逸结合，每天有氧运动。注意劳逸结合，每天有氧运动。 整理试卷错题，强化知识记忆。整理试卷错题，强化知识记忆。3、指导学法，学会考试、指导学法，学会考试会复习会复习一进考场，环顾四周，泰然自若，面带微笑；一进考场，环顾四周，泰然自若，面带微笑；填写信息，稳定情绪，总览全卷，区别难易；填写信息，稳定情绪，总览全卷，区别难易； 分配时间，把握节奏，得分优先，四先四后；分配时间，把握节奏，得分优先，四先四后；一慢一快，打好草稿；规范答题，采点得分；一慢一快，打好草稿；规范答题，采点得分；一次做对，卷面整洁；遇到易题，小心陷阱；一次做对，卷面整洁；遇到易题，小心陷阱；遇到熟题，格外仔细；遇到难题，暂时跳过。遇到熟题，格外仔细；遇到难题，暂时跳过。 会考试会考试4、调整状态、调整状态，科学迎考科学迎考。三、加强与家长备考的沟通三、加强与家长备考的沟通（一）家长在迎考阶段存在一些现象（一）家长在迎考阶段存在一些现象过度焦虑过度焦虑过度关心过度关心过度小心过度小心过度关注过度关注过度干预过度干预（二）（二）对家长进行教育指导对家长进行教育指导1 1、召开大型家召开大型家教讲座教讲座，介绍家教方法，宣讲，介绍家教方法，宣讲新新育人观，育人观，帮助家长走出家教误区，转变观念帮助家长走出家教误区，转变观念。2 2、召开家长会议，召开家长会议，同时还要同时还要对不同层次、特殊家庭家长对不同层次、特殊家庭家长进行指导，如优等生家长会，学困生家长会，特殊生（单进行指导，如优等生家长会，学困生家长会，特殊生（单亲家庭、下岗职工家庭）家长会等；亲家庭、下岗职工家庭）家长会等；3 3、编辑家教导报，收集整理家教理论、家教成功经编辑家教导报，收集整理家教理论、家教成功经验的文章，开展热点问题讨论，特别应注意发表本校家长验的文章，开展热点问题讨论，特别应注意发表本校家长的文章；的文章；4 4、举办家教经验交流会，让家长现身说法，典型引路举办家教经验交流会，让家长现身说法，典型引路，充分利用好家长的资源。充分利用好家长的资源。1 1、家长、家长做到做到 四了解四了解” 了解高考有关信息；了解高三的全程安排；了解年级主任、了解高考有关信息；了解高三的全程安排；了解年级主任、班主任、科任教师的情况；了解孩子的学习情况。班主任、科任教师的情况；了解孩子的学习情况。2 2、家长做到、家长做到 四帮助四帮助 帮助营造适宜的家庭环境；帮助孩子帮助营造适宜的家庭环境；帮助孩子 学会做人学会做人 ；帮助孩；帮助孩子准确定位；帮助孩子调整心态。子准确定位；帮助孩子调整心态。3 3、家长做到、家长做到 四配合四配合 配合学校；配合班主任（共同做好孩子的品德、心理、配合学校；配合班主任（共同做好孩子的品德、心理、非智力因素、学业成绩、目标定位等方面的教育工作）；非智力因素、学业成绩、目标定位等方面的教育工作）；配合科任教师（共同做好该科学习上的教育工作，做到各科配合科任教师（共同做好该科学习上的教育工作，做到各科均衡发展，强科更稳，弱科加强）；配合孩子。均衡发展，强科更稳，弱科加强）；配合孩子。（三）做好家校的沟通配合（三）做好家校的沟通配合