教学目标1理解兔子信息传递的方式，体会破耳兔一家的信息传递与它们的生存有怎样的密切关系。2有感情地朗读这则童话故事，体会童话中人物说话时的语气。3学会“嗅、舔、逆”3个生字；认识“蔷、薇、棘、逆”4个生字。教学重点有感情地朗读这则童话故事，体会童话中人物说话时的语气。教学难点理解兔子信息传递的方式，体会破耳兔一家的信息传递与它们的生存有怎样的密切关系。学习目标：学习目标：1我能学会“嗅、舔、逆”3个生字；认识“蔷、薇、棘、逆”4个生字。2我能把握课文的主要内容。感情地朗读这则童话故事，体会童话中人物说话时的语气。学习指导一学习指导一 小声读课文，边读边想课小声读课文，边读边想课文主要讲了一件什么事。读文主要讲了一件什么事。读不通的句子多读几遍，结合不通的句子多读几遍，结合课前预习自学生字。课前预习自学生字。5分钟后看谁能把课文读正确流利。检测检测读文读文 识字识字我会读我会读蔷薇蔷薇 荆棘荆棘 嗅觉嗅觉 逆行逆行 舔毛舔毛 我会组词棘（ ） 嗅（ ） 添（ ）刺（ ） 臭（ ） 舔（ ）我会填成语大（ ）不道倒行（ ）施良药苦口（ ），忠言（ ）利于行。学如（ ）行舟，不进则退。学习指导二读课文思考，莫利妈妈教给破耳兔哪些信息传递方式？分别是什么？3分钟后交流1、用后腿敲击地面2、嗅气味3、逆行 词语大家读词语大家读o嗅出嗅出 舔着舔着 逆行逆行 野蔷薇野蔷薇o边缘边缘 锯齿锯齿 规则规则 荆棘丛荆棘丛 o敲击敲击 急促急促 摆脱摆脱 迅迅 速速 o足迹足迹 学习目标：学习目标：1 我通过学习课文，能知道莫利妈妈是怎样教会我通过学习课文，能知道莫利妈妈是怎样教会破耳兔的。破耳兔的。2 我能有感情地朗读这则童话故事，还能体会人我能有感情地朗读这则童话故事，还能体会人物说话时的语气。物说话时的语气。3 我通过理解兔子传递信息的方式，体会破耳兔我通过理解兔子传递信息的方式，体会破耳兔一家的信息传递与他们生存之间的密切关系。一家的信息传递与他们生存之间的密切关系。 目标出现啦！我要抓住它！目标出现啦！我要抓住它！ 自学指导一自学指导一 请同学们快速读请同学们快速读221自然段。思考：自然段。思考： 莫利妈妈都教给破耳兔什么了？你能用自己的莫利妈妈都教给破耳兔什么了？你能用自己的话简单概括一下吗？话简单概括一下吗？ 只给你只给你2分钟，马上开始吧！分钟，马上开始吧！ 自学指导二自学指导二 请同学们自由请同学们自由读读221自然段，自然段，画画出莫利妈出莫利妈妈教给破耳兔知识的语句，并妈教给破耳兔知识的语句，并写写一写自己的一写自己的感受。感受。 看谁能在看谁能在4分钟内完成，加油！分钟内完成，加油！ 请在小组内交流自己刚才画的语句和写的请在小组内交流自己刚才画的语句和写的 感受。感受。 2分钟后看哪个小组说的好！分钟后看哪个小组说的好！ 莫利妈妈微微莫利妈妈微微 一抽鼻子，破耳兔也抽动一抽鼻子，破耳兔也抽动鼻子，这样，就鼻子，这样，就 出了草的味道。莫利妈妈出了草的味道。莫利妈妈 起草来，破耳兔也吃起草来。但是中途他总是起草来，破耳兔也吃起草来。但是中途他总是把妈妈嘴里的草把妈妈嘴里的草 出来，放在自己嘴里，来确出来，放在自己嘴里，来确定一下自己找到的食物同妈妈嘴里的是不是一定一下自己找到的食物同妈妈嘴里的是不是一样。样。 莫利妈妈莫利妈妈 着从野蔷薇上滚落下来的水滴，着从野蔷薇上滚落下来的水滴，对破耳兔说了这些话：对破耳兔说了这些话：“绝对不能饮用地面上绝对不能饮用地面上的水。因为水一碰到地面，就同脏东西混到一的水。因为水一碰到地面，就同脏东西混到一起了。起了。” 抽抽嗅嗅吃吃扯扯舔舔 “嗵嗵”的一声的一声“注意了！注意了！”或者是：或者是：“变成石头变成石头.” “嗵、嗵嗵、嗵”，慢慢地敲打两下，慢慢地敲打两下“到这里来！到这里来！” “嗵嗵！嗵嗵！”快速敲两下快速敲两下“危险！危险！” “嗵嗵嗵！嗵嗵嗵！”一阵急促连续的敲打，那就是要你一阵急促连续的敲打，那就是要你“快快逃命逃命”。“太好啦！顺着气味，也可以找到朋友的！太好啦！顺着气味，也可以找到朋友的！” 妈妈说：妈妈说： “但是，你也要知道，敌人也会顺着我们留但是，你也要知道，敌人也会顺着我们留下的脚印气味追过来的。下的脚印气味追过来的。”破耳兔说：破耳兔说： “ 准备好了吗？你好好地看着！准备好了吗？你好好地看着！”莫利妈妈说莫利妈妈说完这话，蹦蹦跳跳地跑走了。突然她又立刻站住、完这话，蹦蹦跳跳地跑走了。突然她又立刻站住、踩着自己留下的脚印倒退着走了回来，然后，又高踩着自己留下的脚印倒退着走了回来，然后，又高高地高地“噌噌”地往斜处一跳，就潜入旁边茂密的野草地往斜处一跳，就潜入旁边茂密的野草里。里。 自学指导三自学指导三 请同学们结合这句话，小组讨论一下：请同学们结合这句话，小组讨论一下： 破耳兔一家的信息传递与它们的生存状态有怎样的破耳兔一家的信息传递与它们的生存状态有怎样的关系？关系？ 2分钟后比比哪个小组说的好！分钟后比比哪个小组说的好！“兔子母子的生活，每天都是连续不断地避开兔子母子的生活，每天都是连续不断地避开敌人的生活。敌人的生活。”o地球上如果没有动物，那就是地球上如果没有动物，那就是一个没有活力的世界！一个没有活力的世界！o拓展与运用。拓展与运用。o1 假如破耳兔和莫利妈妈又一次遇到敌人（如老鹰、假如破耳兔和莫利妈妈又一次遇到敌人（如老鹰、狐狸、狼狐狸、狼），他们会怎样用信息传递），他们会怎样用信息传递来逃脱呢？请大家利用文中的启示，发挥想象，把来逃脱呢？请大家利用文中的启示，发挥想象，把这一过程写下来。这一过程写下来。o2 这篇课文节选自欧内斯特这篇课文节选自欧内斯特汤普森汤普森西顿的西顿的破破耳兔的一家耳兔的一家，文章还有，文章还有“黑色敌人黑色敌人”“野蔷薇的野蔷薇的秘密秘密”“艰苦的训练艰苦的训练”几部分有趣的内容，感兴趣几部分有趣的内容，感兴趣的同学可以找来读一读。的同学可以找来读一读。板书设计板书设计嗵嗵嗵嗵用后腿敲击地面嗅气味逆行生存、摆脱敌人