It is not difficult to make a decision, but the hard part is to put it into action and stick to it to the end.整合汇编简单易用（页眉可删）春天中班教案及反思春天中班教案及反思春天中班教案及反思春天中班教案及反思 1 1主题说明：主题说明：当第一抹嫩绿出现在枯黄的树枝， 当第一朵粉红照亮孩子们的眼，那种欣喜、那种充盈希望的感觉，真的让人感动于大自然的神奇与美好。 本节课是在幼儿充分体验和感受春天的变化的基础上，让幼儿探索以多种材料表现春天的美丽景象，并在活动中培养幼儿的合作精神。活动目标：活动目标：1 能用鲜艳明亮的颜色及各种造型表现春天的景物特征， 表达对春天的感受。2 能选择各种材料，大胆想象表现，体验创作的乐趣。3 尝试相互商量，共同作画。重难点提示：重难点提示：幼儿学会合作、分工，能进行整体布局。活动方法：活动方法：情景激励法、合作创造法活动准备：活动准备：1 丰富印象和感性认识，参加一系列的春季活动，感受春天的到来。2 材料：水彩笔、水粉笔、颜料、皱纹纸、卡纸、树枝、蜡笔、剪刀、胶水、抹布等。活动过程：活动过程：1 幼儿坐在线上，与教师讨论踏青的所见所闻。2 教师小结：原来春天这么美，是因为温暖的阳光，蓝蓝的天，嫩绿树叶，美丽的花，还有从冬眠中苏醒的可爱的小动物，小朋友在春天里能快乐地玩耍。还因为春天有很多鲜艳、明亮的颜色。3 请小朋友想一想，怎样把春天留在我们教室里，留在我们画纸上。4 幼儿自由组成三组， 教师引导幼儿讨论商量可以画春天的什么？怎样分工？， 网用什么颜色， 什么材料， 做春天的什么？激励幼儿比一比，哪组小朋友合作做出最美的春天 5 教师指导幼儿做画：1 制作中提示幼儿选择多种材料，用明亮鲜艳的颜色着画。2 要求幼儿想好后再取工具材料，注意保持桌面清洁，用具用后放回原处，不乱放。3 听信号后，小朋友分组收拾用具。6 展示幼儿作品，总结谈话：总结谈话：1 展示幼儿作品，带领幼儿观看每组作品，请每组幼儿介绍画或制作出春天的什么景象？并给自己组的画取名。2 教师对幼儿所用的颜色、 所画的形态和所选的材料进行评价，帮助幼儿积累绘画的经验。活动反思：活动反思：策略一：创设情境。激发幼儿的兴趣。孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。 增强课堂教学的感染力。策略二：营造动态。利于幼儿语言表达。我借助多媒体课件。营造了一个非常丰富的动态语言环境，比如：我让小草动态地从土里钻出来。让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、具体化，易于幼儿理解和表达。春天中班教案及反思春天中班教案及反思 2 2活动目标：活动目标：1、能够注意倾听歌曲。2、感知乐曲的优美旋律。准备材料：准备材料：歌曲春天、钢琴、磁带重点难点：重点难点：听出歌曲的内容，感知乐曲的优美旋律。活动地点：活动地点：活动室活动形式：活动形式：集体活动活动过程：活动过程：1、激发幼儿欣赏乐曲的兴趣，告诉幼儿歌曲的名称和简单内容。2、播放歌曲春天。欣赏两遍后，老师提问：这首歌好听吗？歌里唱的是什么？请幼儿议论之后，再听一二遍。3、师幼一起随录音唱春天，注意表达歌曲的优美意境。4、师幼唱着春天，到户外去感受春天的美。教学反思：教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。春天中班教案及反思春天中班教案及反思 3 3活动设计背景活动设计背景昨天带幼儿去小区参观，欣赏美丽的春景。嫩绿的小草，光秃秃的树枝上刚吐露的小绿芽儿，刚长出花骨朵儿的茶花，桃树上一个个的花苞等等都吸引了孩子们的目光，在小区里，孩子们兴奋的叫了起来： “这里的小草变绿了。” “老师，你看看那儿，树上有点绿绿的。”“这里也有！这里也有！”“那是什么呢？好像要开花了哦。” “这棵树上有好几个花苞”孩子们再这个轻松的气氛中各抒已见。他们对周围的世界是多么的好奇！我被他们的热情感动了。我想，我该怎么样才能让孩子们保持那种好奇与活力呢？怎样为他们的学习提供支持和帮助， 让他们更好的了解春天，知道春天是什么样的呢？活动目标活动目标1.掌握季节的变化， 通过观察， 萌发对春天植物变化的兴趣。2.学习用较连贯的语言大胆讲述自己画中的春天。3.能体验绘画的快乐，产生热爱大自然的情感。教学重点、难点教学重点、难点理解春天的景象，并以画的形式表现出来。活动准备活动准备1.提前去周边的景点，让孩子观察，自己眼中的春天是怎么样的，然后自己复述。2.四开的图画纸、彩笔（若干），在春天盛开的花的图片和春天的景色。活动过程活动过程1.1. 出示在春天盛开的花的图片和春天的景色。出示在春天盛开的花的图片和春天的景色。教师逐一介绍这些花， 并告诉孩子这些花都是在什么时候开放的，春天是什么样子的？2.2. 让孩子回忆：让孩子回忆：（1） 你看到的桃树是什么样子的？小草有什么变化？树又有什么变化？等等的问题。 （引导幼儿仔细观察，并能在集体面前大胆讲述自己的发现）（2） 树叶和小草是什么颜色的？花儿是什么颜色的？小区里有什么气味？有什么声音？小土堆里有些什么呢？（3） 猜一猜，你看到的景象会发生什么变化呢？（激发幼儿思维的火花， 发挥想象， 更重要的是引发幼儿再次观察的欲望，能通过观察来验证自己的猜想）3.3. 今天我们来说说春天，画画春天。今天我们来说说春天，画画春天。4.4. 分组作画：小朋友们可以将你觉得特别美的春天的和你分组作画：小朋友们可以将你觉得特别美的春天的和你的好朋友分享，让她帮你画下来，然后再角色对换。的好朋友分享，让她帮你画下来，然后再角色对换。5.5. 分享幼儿的作品。分享幼儿的作品。教师：你眼中的春天是什么样的呢？和你看到的一样吗？教师：你眼中的春天是什么样的呢？和你看到的一样吗？（每个人看到的春天都是不一样的）（每个人看到的春天都是不一样的）活动延伸：活动延伸：以后每天依然带着孩子去户外活动观察，所不同的是：要开始带着任务去观察，让孩子观察得更仔细。再随着时间的变化，再让孩子把所看到的用画的形式记录下来。教学反思教学反思从整节课来看， 孩子都能比较好的回忆和发表自己所看到的春天的样子， 也都能发挥想象把自己所理解的春天的样子以画的形式表现出来，在这方面，有一定的发挥自由的空间。孩子能通过在看、闻、摸的基础上去想一想，说一说，并动手画一画，充分的体现了孩子的自主学习能力。这次活动的随意性较强，培养孩子对大自然的热爱，对春天的热爱，鼓励孩子更多的尝试，孩子通过绘画的形式在纸上记录着自己对春天的理解。 通过这次活动，我感到以分组教学的组织形式有利于老师的观察与指导，也有利于孩子的参与与实践，提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得了成功的体验。如果重新上这节课，在表现春天景象的细节上，可以利用音乐、图画、动画的形式来展示给孩子，让这样便于孩子在作画的时候有更好的创作。春天中班教案及反思春天中班教案及反思 4 4【活动目标】【活动目标】1、学说儿歌，喜欢说儿歌。2、尝试仿编儿歌的一句话，能理解歌内容。3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。4、理解儿歌内容，丰富相关词汇。【活动准备】【活动准备】1、经验准备：春季观察和有看图说话的经验。2、物质准备：图片、笔、纸。活动重难点：活动重难点：说儿歌，理解内容。尝试仿编一句儿歌并表达出来。【活动过程】【活动过程】（一）开始部分教师与幼儿走进教室，入座后与幼儿进行有关反义词的游戏。我说大，我说小。（二）进行部分1、教师提出学习一首儿歌，请幼儿想一想谁会在这首儿歌中出现。今天我们一起来学习一首儿歌，名字是春天里的笑声。你来想一想，谁会在儿歌中出现，它的笑声是怎样的呢？2、观察图片，讲述图片。教师逐一出示图片，请幼儿观察，说一说，然后教师引出儿歌的句子。重点提问：这是谁？（这是什么？）它是什么样子的？你觉得它笑起来是怎样的呢？你试试用一句好听的话来说。咱们一起来听一听，儿歌里是怎么说的？3、边看图片边学说儿歌和练习。4、幼儿表演说儿歌。分男孩子女孩子、 分角色 （幼儿自由结合， 站在一起） 朗诵。5、幼儿尝试仿编儿歌。请把你要编的一句儿歌画在纸上，然后和小朋友说一说。重点提问：如果你来编一句儿歌，你想把谁编进儿歌里，他笑起来是怎样的呢？6、鼓励幼儿当众把自己仿编的一句儿歌说出来。（三）结束部分将幼儿仿编儿歌连接起来，说儿歌。自然结束。活动延伸：教师提出回班后还可继续活动，图书区也可继续活动。活动反思：活动反思：要善于发现幼儿感兴趣的事物所隐含的教育价值， 把握教育的时机，提供适当的引导。活动主要表现的是新年的笑声，也就是把节日里喜庆的气氛以及快乐的心情说出来、唱出来。整个过程都非常地投入，能够掌握活动的重点：鼓和鞭炮的声音（切分音）节奏。孩子们在活动中对新年的那份憧憬使得他们非常乐意用自己的各种感官来表现新年的快乐，在说说、唱唱、跳跳的过程中自然完美展现。春天中班教案及反思春天中班教案及反思 5 5活动目的活动目的1、理解故事内容，了解并说出春天的基本特征。2、说出故事中的对话，能够分角色进行表演。3、懂得与同伴之间要相互友爱、关心。4、愿意分角色表演简单的故事情节。5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。活动准备活动准备1、春天的电话语言盒带、教师教学资源、教学挂图。2、小熊、小松鼠、小兔、小青蛙和小公鸡的头饰。3、动物过冬的图片。活动过程活动过程1、出示动物过冬的图片。（1）引导幼儿说出冬天小动物们都在干什么？都有哪些小动物冬眠了？（2）请幼儿说说现在是什么季节，发生了什么样的变化？2、播放故事录音，引导幼儿了解故事内容。（1）讲述故事的 12 段，讲到小黑熊打完电话后提问：小黑熊醒来发现了什么？他为什么要打电话告诉小松鼠？（2）出示第 36 段故事的挂图，引导幼儿看图猜想：小松鼠接到电话后会继续打电话吗？它会给谁打？说些什么呢？小松鼠打完电话又会发生什么？（3）讲述故事的第 7 段，提问“是谁第一个告诉小伙伴春天来了？后来为什么大家都知道春天来了？你喜欢这些小动物吗？为什么？3、播放教师教学资源或者教学挂图，完整的讲述故事。（1）教师完整的讲述故事一遍，请幼儿按顺序说出小动物们的电话都是多少？（2）引导幼儿说出故事中小动物们的对话，说出春天有哪些特征？4、引导幼儿分角色进行故事表演。（1）幼儿自选角色，戴头饰加以装扮，分角色学说对话进行表演。（2）提醒幼儿打电话时要正确拨出电话号码，打电话时语言要完整。教学反思：春天的电话”是一个童话故事，故事里面活泼可爱的小动物们深受孩子们的喜爱。在故事中，动物的对话是该活动的重点，其次动物的电话号码的记忆其实是个难点， 因此在活动中应把这个难点简化， 让幼儿知道号码是有 5 个相同的数字进行的不同组合。幼儿平时十分喜欢听故事、讲故事。通过拨打电话“ 12345”引导孩子找出电话号码的规律， 激发幼儿主动积极地观察、 讲述、表演。春天中班教案及反思春天中班教案及反思 6 6设计意图设计意图春回大地，万象更新。春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围的一切事物都在发生着细微的变化。春天悄悄走进了我们， 虽说春天的脚步静悄悄的， 可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。户外活动时，孩子们兴奋地跑来告诉我：小草变绿了，迎春花开了春天的色彩这首散文通过拟人化的动植物对话，帮助幼儿认识事物的特征，丰富形容词，感受春天植物的万物变化，感受春天的美。活动目标活动目标1、了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。2、能够集中注意的倾听散文，大胆想象春天的色彩，并能清楚的表达。3、知道事物之间的联系，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色。4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。5、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。活动准备活动准备1、利用“春雷”的声音，创设“声音渲染”情境。2、利用小熊图片，创设“无限想象”情境。3、利用视频课件和班德瑞的轻音乐春野，创设“快乐倾听”情境和“图片观赏”情境。4、结合课件欣赏，创设“续编朗诵”情境。活动重点活动重点知道事物之间的联系， 尝试运用简单的形容词来表达不同事物观察到的颜色。活动难点活动难点续编散文的最后部分。活动过程活动过程一、利用“声音渲染”情境，感受雷声的巨大师：孩子们，听，什么声音？这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒呢？二、利用“无限想象”情境，猜想春天的颜色，感受大自然的多姿多彩师：原来是在冬眠的小熊被惊醒了，春雷的响声告诉了小熊春天的到来，小朋友能告诉小熊春天是什么颜色的吗？三、利用“快乐倾听”情境，初步感知散文的内容师： 小朋友听到了春天是什么颜色的？谁告诉了小熊春天的颜色？小熊觉得春天是什么颜色的？四、利用“图片观赏”情境，完整欣赏散文，了解事物之间的联系师： 为什么小草说春天是嫩嫩的绿色？为什么草莓说春天是甜甜的红色？为什么小兔说春天是跳跳的白色？小结：原来小草、草莓和小兔的回答都是和它们自己的特点有联系的，而且还用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容颜色的词语，这样听起来更好听。五、利用“续编朗诵”情境，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色师：除了散文中说到的这些颜色，春天还有什么色彩呢？谁愿意告诉小熊？我们也试着把它编到我们的散文里吧。活动结束师：孩子们，让我们一起走到外面去找一找春天还有哪些色彩，回来告诉小熊！活动反思语言的学习在于创设一个语言运用的情境。本节活动中，我以色彩鲜艳的背景图和抑扬顿挫的语言来吸引幼儿， 配以班德瑞的轻音乐春野。这首乐曲散发着一种静静地、清新的春天的气息， 静静地欣赏会让人觉得舒适、 平静。 它的主题、 感觉与 春天的色彩这首散文很相配，于是我把它当作这节教学活动的背景音乐。美的图画，美的音乐，在美的环境中，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解， 在各种情境中感受着春天的美好。为了和散文内容相吻合，更好地吸引幼儿的参与，我利用打雷的声音，创设了“雷雨”情境，非常吸引孩子们的注意。在问：“这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒”时，有的幼儿猜到惊醒了“小蛇”，有的猜到惊醒了“小熊”，还有的猜到惊醒了“乌龟”等，这种有声的情境渲染引起了幼儿表达的兴趣，丰富了幼儿的生活经验。为了充分调动幼儿的积极性，引起幼儿的生活联想，我创设了“续编朗诵”情境。请小朋友来告诉小熊春天的颜色时，幼儿更愿意说，比单纯请幼儿来回答“你觉得春天是什么颜色”更容易激发幼儿说的欲望。虽然是一句简单的话而已，但在孩子的头脑中却是一个有趣的情境。开始续编时，幼儿对形容颜色的词语运用有些欠缺，老师进一步提醒和引导后，孩子们的仿编更加精彩：恩绮：香蕉告诉小熊，春天是甜甜的黄色。天依：树叶告诉小熊，春天是嫩嫩的绿色。伟宁：葡萄告诉小熊，春天是酸酸的紫色。梦妍：小鸡告诉小熊，春天是漂亮的黄色。若熙：太阳告诉小熊，春天是艳艳的红色。宇凡：向日葵告诉小熊，春天是香香的黄色。光颖：郁金香告诉小熊，春天是漂亮的红色。正阳： 金盏菊告诉小熊， 春天是美美的桔色 （美丽的桔色） 。朝阳：小青蛙告诉小熊，春天是嫩嫩的绿色。涵硕：彩虹告诉小熊，春天是五颜六色的。家旭：大地告诉小熊，春天是绚丽多彩的。春天中班教案及反思春天中班教案及反思 7 7内容与要求：内容与要求：1、了解春天的主要季节特性，关注自然环境的变化，感受春天是一个美的季节，喜欢亲近大自然。2、通过对周围动植物的观察，产生探究其特性的浓厚兴趣。3、以各种形式表达自己的情感和体验，有初步的保护环境的责任意识。4、培养幼儿的欣赏能力。5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。环境创设与资源整合：环境创设与资源整合：墙面环境：互动主题版面：我发现的春天；花儿朵朵开；种植乐；蝴蝶飞（教师布置好整个大布局；（粘贴有幼儿画、种植照片、搜集的春天的动植物图片等等）和幼儿一起完善春天的美景。源利用家长资源：1.和孩子一起寻找收集春天的信息， 在休息或是空余时间带领您的孩子观察春天花草树木的变化， 体验发现的乐趣并和您的孩子交流他（她）的发现并尝试将观察到的春天的变化用绘画的方式记录下来。2.让你的孩子带一盆植物来园， 让孩子在观察中了解植物的成长。社区资源：去外寻找春天的景象。主题活动收集有关我快乐、我勇敢主题的材料。活动反思：活动反思：通过一系列以幼儿为主的活动，培养幼儿良好的阅读习惯、语言表达能力，让幼儿学会用观察的方法、敏锐的眼睛去感知和发现春天的变化、人们的活动、生物生长的变化等，激发幼儿热爱大自然，增强环保意识。春天中班教案及反思春天中班教案及反思 8 8【活动目标】【活动目标】1、观察迎春花、春梅，知道它们是春天最早开的花，所以叫“报春花”。2、学习比较观察的方法，发展观察力。3、有观察大自然的兴趣，感受大自然的美，产生热爱大自然的情感。4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。【活动过程】【活动过程】一、出示迎春花、春梅，激发幼儿观察的兴趣。1、师：春天到了，春姑娘给我们带来了春天的礼物，你们猜猜会是什么?2、教师出示迎春花、春梅，引导幼儿观看。3、提问：(1)你们觉得这些花漂亮吗?(2)那你们知道这些是什么花?4、引导幼儿结合生活经验讲述。5、小结：它们是迎春花和春梅，而且它们还有一个共同的名字叫报春花，因为它们是春天开的最早的花，向我们报告春天到了。二、引导幼儿观察、比较迎春花、春梅的形状、颜色等，感知两种报春花的主要特征。1、结合迎春花和春梅的图片，引导幼儿观看，比较。提问：(1)它们分别是什么颜色的?(2)它们分别有几瓣花瓣呢?(3)它们花瓣分别是什么形状?2、组织幼儿观察、比较，数一数，说一说。3、小结：迎春花的颜色是黄色的，一共有六瓣花瓣 ;春梅的颜色是粉色、白色的，一共有五瓣花瓣;花瓣的形状都是椭圆形的。4、每组上放上几朵实物花，让幼儿观察、闻一闻。5、提问：花朵闻起来味道怎么样?6、组织幼儿自由讲述感想。7、小结：这些花朵闻起来都非常的香。三、感受大自然花朵的美丽，树立环保的意识。1、提问：你们喜欢迎春花、春梅吗?为什么?2、组织幼儿思考讨论回答。3、小结：迎春花、春梅都是春天开的很美的花，所以我们要爱护它们，让它们变得更漂亮。【活动延伸】【活动延伸】组织幼儿外出寻找更多春天美丽的花花草草。1、提问：(1)“报春花”开过以后还有什么花会开放呢?(2)你们喜欢春天吗?为什么?(3)春天还有哪些美丽的景色?2、组织幼儿讨论回答。3、总结：春天到了，许多花都开了，小树也发芽了，只要我们在周围找一找就会找到很多漂亮的小花、小草，那我们一起到外面找找其他的花朵，好吗?春天中班教案及反思春天中班教案及反思 9 9活动目标活动目标1、通过小燕子的眼睛，感受春天万物复苏的景象。2、尝试创编故事。3、培养探索精神。4、享受创意作画的乐趣。5、体验明显的季节特征。6、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。重点难点重点难点教学重点：让幼儿尝试创编故事。教学难点：培养幼儿探索精神。活动准备活动准备l、燕子北归的大图片。2、图画纸、彩笔、粉蜡笔、水彩、无油的圆珠笔或牙签。活动过程活动过程、 出示有关燕子北归的图片， 让幼儿欣赏并描述图片内容，请幼儿说说想到了什么。、 老师提示幼儿假想燕子北归的途中会看到哪些春天的特征，请幼儿尝试创编故事。、自由分成几组，请幼儿在图画纸上用油画棒以画彩虹的方法涂满五颜六色（注意画面上方用黑色的水粉涂一部分，以刮画燕子），然后再用水彩把纸面盖满，待干后在上面用无油的圆珠笔或牙签在上面勾划燕子、大地上的花草树木、小动物等。即让幼儿以刮画的形式对创编的故事内容进行自由创意表达。、请幼儿把自己创作的画挂于展览区，和其他伙伴共同分享。总结分享：幼儿能感受并描述出小燕子北归时在空中所看到的春天的颜色、春天的山、水时的高兴心情。活动评价：活动评价：、能说出小燕子在空中看到的花草树木的变化。、能创编描述燕子和春天的故事。、能用刮画的形式创作出作品。、在小组活动中知道合作。教学反思教学反思小孩子们的想象力都比较的丰富，老师可以引导孩子从颜色、声音、动物、植物等方面加以想象，要带动起孩子们的积极性，使他们踊跃的参与，同时也锻炼了孩子们的表达能力！春天中班教案及反思春天中班教案及反思 1010一、活动目标一、活动目标能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本达到人声和谐，情感和谐。在快乐的情景中自由表现，感受大自然的美好。二、活动准备二、活动准备歌曲动画课件歌曲录音。(演唱 5 遍，伴奏 1 遍)歌曲图谱洒水壶三、活动过程三、活动过程一、准备部分：1 律动 2 练声二、学习歌曲1 导入歌曲 2 熟悉旋律“请小朋友闭上眼睛听歌曲，边听边想，从这首歌曲中，你听到了什么?想到了什么?感受到了什么?”“听了这首歌，你有什么感觉?”请小朋友仔细听，仔细感受，把你听到的节奏用手拍出来。请小朋友用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。3 熟悉歌词老师清唱歌曲， 幼儿听后讲述歌曲的内容请小朋友认真听老师唱一次，听听歌曲里唱了些什么?看动画，记忆歌词(请小朋友看小雨沙沙沙的动画片，请你仔细的听歌词)春雨发出什么样的声音?-沙沙沙小雨在哪里?-花园里(鱼池里，田野里)花儿快乐得怎么样?-张嘴巴(摇尾巴，向上爬)看图谱师：最开始是小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴然后是小雨落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。最后是是小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词，(放伴奏录音)老师示范，幼儿唱。“请小朋友看图谱，一起来唱这首歌。”4 幼儿练唱歌曲播放动画，集体演唱。随录音演唱请小朋友一边唱，一边用你喜欢的动作来表演三、结束部分：小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈，来，我们一起和小雨唱歌跳舞吧。教学反思这节课我主要用听，唱，动这些方式完成的。在编动作上孩子们的兴趣很高，也是这节课的升华，每一个能做出动作的地方我都创编了小舞蹈，边唱边跳，大大让孩子们爱上了这首歌。我还在这节课上教会孩子们打四分音符和八分音符的节奏。从小要培养起认节奏的习惯，最后我的目标完成了，孩子们能用欢快的歌声边唱边跳表演小雨沙沙， 也学会了四分音符和八分音符。这 节课我的不足就是在环节设计上不是很连贯，应该先按节奏的读一读歌词，然后再表演，迫于孩子们的热情我也激动的直接跟孩子们表演了。我一直觉得这个环节很 重要应该在聆听之后就进行，还有就是我发现认谱子也很重要，下节课我要在读歌词之前教他们唱一唱歌谱， 哪怕一节课就能认出三个谱子积累一学期就会认识很 多。这就是我的收获和不足，以后我还会继续研究继续努力，让孩子们在音乐课上真真正正学到音乐里最基本的东西。春天中班教案及反思春天中班教案及反思 1111活动目标：活动目标：1、引导幼儿欣赏布拓印画春天的树林，感受绿色树林的美丽，激发幼儿热爱大自然的情感。2、初步学习用布拓印的方法作画，体验不同工具材料绘画活动的乐趣。激发幼儿对美术活动的兴趣爱好。活动准备：活动准备：1、布拓印画春天的树林。2、录音机、配乐散文磁带（音乐选用爱琴海）。3、幼儿绘画纸、废报纸（垫在绘画纸下）、油画棒、水粉颜料（柠檬黄、草绿、翠绿）、拓印用布团、抹布等。活动过程：活动过程：一、感受作品的美，激发幼儿创作欲望。1、展示作品春天的树林，引导幼儿感受作品的造型美和色彩美。画上有什么？看上去怎样？你觉得画上画的是什么季节呢？这幅画上的树林用了哪些颜色？什么颜色用得最多？这幅画上的树杆是怎么画的？看上去觉得怎么样？看到这幅画你会想到什么？小结：这是一幅春天树林的画，看上去很宁静、很美。树杆的线条比较直、有力，看上去像人一样很有精神。春天，树木都长出了新叶，嫩嫩的、绿绿的。小草也长出来了，一片嫩绿。整幅画用了很多的绿色，有的绿色较深，看起来像老树叶；有的绿色浅一些，像长出不久的新叶；有的还是柠檬黄色的，像刚长出的嫩芽。树林好像很深，可以一直走进去，给我们一种想象：这美丽的树林深处还会有什么呢？春天的树林是多么的迷人。这一环节通过展示作品，引导欣赏。老师以提问启发幼儿思考、议论，让幼儿对这幅画的表现手法有了初步的了解。老师的小结帮助幼儿理清思路， 进一步加深体验， 更深地理解作品的美。在思考和议论的过程中发展了幼儿的语言智能。同时通过欣赏春天的树林的美，培养幼儿热爱大自然，发展自然观察者智能。配乐散文欣赏春天的树林：小朋友，刚才我们认真地欣赏了这幅画，现在请闭上眼睛，让自己走进画里，边听边用心去感受一下春天树林的美（播放配乐散文春天的树林录音）（附配乐散文）。通过配乐散文所创设的意境美：舒缓优美的音乐，如诗如画般美丽的树林，为幼儿创设了一种身临其境的感觉。引导幼儿进一步感受作品的宁静和谐美。同时还给幼儿提供了想像的空间：树林里还会有什么？激发幼儿的创作欲望。欣赏完配乐散文时，孩子们陶醉了，情不自禁地发出了赞叹：“啊！太美了！”通过配乐欣赏优美的音乐，不仅让幼儿心情愉悦，同时也提高了幼儿的音乐智能。二、师生共同创作，体验不同工具材料绘画的乐趣。小朋友，刚才我们让自己走进了画里，欣赏美丽的树林。你们是不是也想自己动手把春天美丽的树林画出来呢？用什么方法画最好又最有趣呢？让我们试试用布拓印的方法， 也许能画出更加迷人的树林。1、示范布拓印的绘画方法：用棕色（或深色）油画棒画树干、树枝，要用力一点，尽量画浓一点。用布团蘸水粉颜料拓印，轻轻拍在树干和树枝周围。先用柠檬黄，再用草绿色，最后用翠绿。每种颜色要集中一点。印的时候要拍 （不能拖）， 颜料印完后再蘸色继续印， 直到画纸印满。2、幼儿练习，教师巡回指导，提醒幼儿注意。先用油画棒画树干、树枝，要尽量用力画浓些。蘸色时先浅后深（柠檬黄草绿翠绿）。三、展示幼儿作品，体验成功的喜悦：展出幼儿作品，组成大幅春天的树林。以游戏“去树林散步”，引导幼儿欣赏自己及同伴的作品，说说春天树林的美丽和迷人，体验成功的喜悦。分析：本活动通过启发提问的方式给予幼儿以线索的启迪，充分发挥了幼儿的观察力、 艺术想象力和语言表达力。 让幼儿看、想、说春天的树林，听舒缓优美、引人入胜的配乐散文。让幼儿眼观、耳听和心领神会地去理解作品、感受作品，发现美、欣赏美，身临其境地沉浸在美的享受中。孩子们在欣赏时表情是陶醉、神往，欣赏结束时发出了由衷的赞叹。这一切大大激发了幼儿的创作欲望。绘画材料的选用，非常适合表现：利用油画棒、水粉油水分离的特殊效果和布团印画产生的油画感觉，增添了画面效果，让幼儿产生极大的兴趣。 绘画活动发展了幼儿的视觉空间智能和运动智能。当大幅春天树林展现在孩子们面前时，每个孩子都感受到了成功的喜悦，让身心获得了极大的满足，整个活动自始至终都让人感到是一种美的享受。附：配乐散文春天到了，春姑娘来了，她给大地带来一片绿色。在一个晴朗的星期天，我来到郊外的小溪边，看见一片绿色的绿林，这里的草地像一大块绿色的毛毯。我慢慢地躺了下来，闻着绿叶和青草的香味， 我想树林深处会有可爱的小动物吗？会有白雪公主美丽的小房子吗？我静静地、静静地躺在草地上，聆听远处小溪叮叮咚咚的流淌和小鸟欢快的歌声。 微风吹来， 树枝轻轻摇摆。草地， 树林一切是那么安静， 那么美， 啊， 春天太美了！教学反思：树林畅想曲活动反思在活动前采取了几个策略：策略一：活动前的社会实践活动捡树叶，主要考虑到幼儿知识经验的建构。 和孩子在实践中观察了小树林里各种颜色的树叶，不同形状的树木，有了情感的体验，充分感受到了春天的美。为活动的开展铺垫了基础，使幼儿有话可说。策略二：重难点的前置色块绘画的方式及遮挡关系。我们还在美术区设置了五彩的树叶，通过实物和范例欣赏，丰富了幼儿对色彩的感知，如：对好朋友色彩的理解相近色的认识。通过幼儿的欣赏，帮助幼儿理解色块绘画。通过对活动的梳理，使得我对美术活动的教学有了更多的思考。一、导入活动更精彩。我们平时的美术活动中，很多采用 PPT、图片欣赏、情景导入、谈话导入等方式激发幼儿的参与积极性。其实我们可以拓宽自己的思路，采取更多的形式。如：视频的形式，让孩子观察春天的风景， 发现春天的色彩； 用特写的形式， 欣赏不同形态的树。即帮助幼儿发现秋天色彩的丰富性，感受春天的美；发现树的独特性，又建构了幼儿的知识经验，为幼儿活动做准备。春天中班教案及反思春天中班教案及反思 1212设计意图设计意图孩子们对自然界有着与生俱来的好奇心， 特别是在每年的春天，天气的变化、动植物的变化等都会吸引他们的关注。因此，我结合季节特征，以游戏的方式引导幼儿去观察、发现这些事物之间的关联，充分发挥他们的联想能力，并鼓励他们用完整的语言表述出来。活动目标活动目标1、鼓励幼儿大胆联想，并尝试用完整的语言表述春天里各种常见的事、物之间的关联。2、让幼儿感受参与游戏的快乐。重点难点活动重点：能够用完整的语句表达自己的联想。活动难点：活动难点：大胆想象，发现事物之间的关联。活动准备“谁和春天是朋友?”PPT、泡沫板卡片若干(柳树、鸟、蝴蝶、太阳、雨滴、花等)活动过程一、欣赏儿歌“谁和春天是朋友？”1、教师边说儿歌边出示 ppt谁和春天是朋友？种子和春天是朋友。种子要发芽，世界真奇妙。谁和春天是朋友？花和春天是朋友。蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。谁和春天是朋友？小朋友和春天是朋友。大家唱起歌，一起去春游。2、提问：（1）儿歌里，都有谁和春天是朋友？（2） 种子为什么和春天是朋友？花儿为什么和春天是朋友？小朋友为什么和春天是朋友？二、游戏：花儿找朋友1、出示 PPT：春天来了，许多美丽的花儿都开放了，可是这朵花却不太好看，不过它特别神奇，它需要小朋友们为它找到7 个不同的有关联的朋友，每找对一个，其中一片花瓣就会变出美丽的颜色，全部找到之后它就会变成一朵美丽的七色花，你们想不想帮助它？2、鼓励幼儿大胆想象寻找不同的事物和花儿做朋友。（谁和花是朋友？_和花是朋友，再说出理由。）3、小结：美丽的七色花在小朋友的帮助下找到了它的好朋友，原来花和这么多的事物都有关联。三、游戏：春天里的朋友1、出示图片，教师：刚才小朋友们帮助七色花找到了许多好朋友，你们真是太聪明了，现在我们再来玩一个游戏，这个游戏可有点难， 你们想不想玩？看， 梁老师带来了春天的很多朋友，我们一起来看看它们都是谁啊？（花、小鸟、蝴蝶、雨滴、太阳、小草、小朋友、风、柳树）这些图片上的事物能不能找到有关联的好朋友呢？教师选两张图片示范：春天来了，太阳和小草是好朋友，阳光一照，小草越长越高。2、幼儿分为两组，轮流选择两张相关联的图片，用教师的句式说出它们是好朋友的理由。3、游戏轮流进行，最后比一比看哪组得到的卡片多，哪一组获胜。四、活动延伸。1、 今天的游戏玩的真开心啊！ 梁老师这里还有一张图片 （电话），你们觉得谁会和他是朋友呢？2、其实生活中还有很多的东西相互之间都有关联，能够成为朋友，你们回家找一找，咱们明天一起分享一下你们找到的朋友好吗？活动反思我们班本月的主题活动是“美丽的春天”，整个活动，我都在围绕着一个线索进行展开，那就是表述“春天里各种常见的事、物之间的关联”。结合中班幼儿的年龄特点，他们已经有了一些简单的讲述经验，但语言并不丰富，讲述的连贯性不强，因此，我将幼儿需要表述的句式的前半句设计成固定句式，后半句则鼓励幼儿大胆联想， 尝试用完整的语言表述春天里各种常见的事、物之间的关联。我用儿歌进行导入，其实也是为了展示接下来需要孩子们表述的句式， 其实这个儿歌本身就已经告诉我们某些事物是有联系的，这种联系就好像一对朋友一样。在第一个游戏环节“花儿找朋友”，是孩子们需要表述的句式的练习环节， 我抓住了孩子的好奇心来吸引孩子的注意力以及参与游戏的热情，这种变色游戏其实也是一种奖励的反馈，是对孩子一个正确回答后的奖励，很显然，孩子们对于这种奖励的反馈很感兴趣，虽然中间有两个孩子没回答出来我想要得到的句式，单并没有影响整个环节的进行。当孩子们看到为花找到朋友后，花瓣变色的那一瞬间，他们的喜悦与兴奋是不言而喻的。第二个游戏环节“春天里的朋友”，是孩子们需要表述句式的一个巩固环节，也是对原有经验的一种巩固。这个游戏是一个规则游戏，也是本次活动的价值所在。这个游戏在两组之间存在着一种竞争关系，显然，中班幼儿对这种竞争关系刚刚开始初步体验，理解比较模糊，他们其实是很在乎输赢的，但是在他们的认知上， 他们还不能理解过程和结果的关系， 比如说 “我怎么做，才能赢得对方呢？”他们甚至会在对方回答困难的时候帮助他们。对于初步体验这种竞赛类游戏的中班幼儿来说，最好的结果是他们都能够赢得比赛。当得知他们都赢得了比赛，他们非常的开心。这个游戏里有 20 张图片，两张两张的拿，最一开始总是最容易的，因为孩子选择的肯定都是最熟悉的，随着图片越来越少，并且还不能重复找一样的朋友，这就需要一些能力较强的幼儿来完成。但是在游戏比较难的环节，有个别的能力较差的孩子看到卡片越来越少，迫切的开始举手，因为他也想得到卡片，当我把他们叫起来的时候， 他们没有回答出来。 这也是我的个失误，其实在游戏的开始阶段，我应该先考虑到这部分孩子，把最容易得到卡片的机会留给他们。本次活动中，比较的顺畅，当然，我也存在着很多不足，这也是我今后需要注意的，具体反思如下：1、虽然我不断地在提醒幼儿用完整的句式进行表述，但是活动开始阶段缺疏忽了这一点。2、在出示花瓣变颜色的部分，我应该每片花瓣都让幼儿当前面来点花瓣，这样会更加得调动孩子们的积极性。春天中班教案及反思春天中班教案及反思 1313设计意图：设计意图：我从两方面考虑设计了这节活动。 一方面， 这节活动是在 春天来了的主题背景下进行的，孩子们对于春天大自然的一些特征积累了比较多的经验，有可说的话题，所以我在活动中渗透了一些有关春天的内容，例如：冬眠的动物醒来了、春天大自然会有哪些变化等。另一方面，根据我班孩子在倾听习惯上的一些问题，在这节语言活动中，我设计了一个打电话的环节，借助打电话的方式让幼儿了解倾听的重要，体验与同伴对话的乐趣。目的：目的：1、尝试根据画面内容和线索进行联想，并愿意在集体前表达自己的想法。2、能借助于对话的方式对对话语言产生兴趣。准备准备：PPT 过程：一、引出：春天来了1、出示第一张 PPT，引导幼儿讨论：在图片上看到些什么？猜猜会是什么季节？2、出示第二张 PPT：小熊在家里干什么？（播放呼噜声）小熊为什么要睡觉呢？你有什么叫醒小熊的办法吗？ （小熊快醒醒吧，美丽的春天来到了）3、出示第三张 PPT：小熊会打电话给谁呢？二、打电话：1、猜猜小熊会给哪个冬眠朋友打电话呢？下面的数字表示什么？谁愿意做小熊给小松鼠打电话呢？（幼儿扮演小熊，老师扮演小松鼠进行打电话游戏）2、小熊又打电话给谁了呢？小乌龟的电话号码与小松鼠的一样吗？（老师扮演小熊，幼儿扮演小松鼠进行打电话游戏）三、延伸：和好朋友打电话要求：在打电话之前想好要打给谁？要听清楚朋友说了些什么。分析与反思：我在设计活动时，能关注幼儿的已有经验。近阶段我班正在进行春天来了的主题活动，幼儿通过外出散步、春游等一系列活动，已敏感地察觉到了许多来自植物身上的变化，有了许多关于春天的话题。但幼儿的观察仅停留在植物的身上，而实际上春天的变化还可以来自于人和动物身上， 因此我在活动中融入了许多关于春天大自然变化的知识， 还特别添加了关于冬眠动物苏醒的知识点，从而进一步拓宽幼儿的观察面，推动幼儿探索的进一步深入。在目标制定上，我能注意目标的细化、针对性以及与过程中重点环节的匹配，以便于更好的在活动中落实目标。在活动中， 我能注意用完整优美的语句给幼儿创设良好的语言氛围， 让幼儿在无形中受到感染与熏陶。 例如： 在回应幼儿时，我并不是单纯的重复幼儿的话，而是通过自身的语言美，给幼儿一种语言刺激。当幼儿说：看到了云，我就说：看到了兰兰的天空中飘着一朵白云。