板书1 （一）板书的作用（一）板书的作用传统的板书的作用不可忽视，板书是教师上好课的不可传统的板书的作用不可忽视，板书是教师上好课的不可缺少的重要辅助手段。现代化手段和传统手段应该有效缺少的重要辅助手段。现代化手段和传统手段应该有效配合使用，相辅相成。配合使用，相辅相成。板书设计是教师在教学过程中运用文字符号、绘图、列板书设计是教师在教学过程中运用文字符号、绘图、列表等形式和手段集中反映教材内容，有效提高教学质量表等形式和手段集中反映教材内容，有效提高教学质量的一种教学行为，是整个课堂教学的有机组成部分，是的一种教学行为，是整个课堂教学的有机组成部分，是教师应当具备的教学基本功之一。教师应当具备的教学基本功之一。2 1、帮助实现教学目的，体现教学意图、帮助实现教学目的，体现教学意图优秀的板书，高度浓缩了教学内容，优秀的板书，高度浓缩了教学内容，加大了信息量，加大了信息量，可使学生见微知著，帮助教师实现教学目的。可使学生见微知著，帮助教师实现教学目的。 2、突出重点难点，形成知识结构、突出重点难点，形成知识结构好的板书则能对教学内容删繁就简，抓主剔次，把教学好的板书则能对教学内容删繁就简，抓主剔次，把教学重点、难点和知识点，串珠成线，结线成网，形成结构，重点、难点和知识点，串珠成线，结线成网，形成结构，使学生一目了然，使学生一目了然，易于巩固记忆易于巩固记忆 。 3 3、强化直观教学，增强教学效果、强化直观教学，增强教学效果 板书可以通过图形、图表、线条、符号等形式使教材板书可以通过图形、图表、线条、符号等形式使教材内容变得更加形象、直观，对学生具有一定的吸引力，内容变得更加形象、直观，对学生具有一定的吸引力，能促使学生更好地集中注意力，有助于学生的理解和能促使学生更好地集中注意力，有助于学生的理解和领会，提高学习效率。领会，提高学习效率。4、引导学生学习，培养学生思维品质、引导学生学习，培养学生思维品质结结合合扼扼要要的的板板书书和和教教师师的的讲讲解解和和描描述述，能能更更好好地地引引导导学生思考，训练学生思考，训练思维能力，思维能力，提高学生分析探究能力。提高学生分析探究能力。 4 （二）板书的特点（二）板书的特点 5 2、概括性、概括性板书内容要抓住教学内容重点、难点、特点，加以提炼、概括板书内容要抓住教学内容重点、难点、特点，加以提炼、概括成为标题式语言，再用线条连成一个有机的整体。言简意赅、成为标题式语言，再用线条连成一个有机的整体。言简意赅、画龙点睛，能引起学生进行由表及里、由此及彼的思考和练习。画龙点睛，能引起学生进行由表及里、由此及彼的思考和练习。 1、目的性、目的性没有目的的教与学都是徒劳。因此，教师必须在板书设计中没有目的的教与学都是徒劳。因此，教师必须在板书设计中考虑到设计意图和效果，针对实际，突出重点。考虑到设计意图和效果，针对实际，突出重点。 3、准确性、准确性板书语言科学、准确，用词恰当、概括准确、图表规范、板书语言科学、准确，用词恰当、概括准确、图表规范、线条整齐，信息符号恰如其分。线条整齐，信息符号恰如其分。 6 5、直观性、直观性形象具体，鲜明醒目地形象具体，鲜明醒目地反映教学内容及其反映教学内容及其逻辑关系逻辑关系。6、启发性、启发性在揭示教学基本内容的基础上启发学生的思维，开拓思路。在揭示教学基本内容的基础上启发学生的思维，开拓思路。4、条理性、条理性板书的脉络清晰、层次分明板书的脉络清晰、层次分明, 各层次之间通过特殊的板书各层次之间通过特殊的板书语言符号而形成一个整体，布局匀称得体语言符号而形成一个整体，布局匀称得体, 给人以美感。给人以美感。 7 8、示范性、示范性板板书书的的书书写写是是教教师师的的基基本本功功之之一一。要要准准确确规规范范，整整洁洁美美观观，给学生以示范。给学生以示范。9、艺术性、艺术性 板书的结构设计要新颖板书的结构设计要新颖, 有利于激发学生的学习兴趣；板书有利于激发学生的学习兴趣；板书的文字、图表要美观；的文字、图表要美观；要布局得当、色彩协调、科学合理，要布局得当、色彩协调、科学合理，使板书成为一种使板书成为一种“艺术品艺术品”；同时；同时突出板书的层次，知识的突出板书的层次，知识的重难点、图形的脉络及题中的数量关系等重难点、图形的脉络及题中的数量关系等 。7、统一性、统一性 板书的呈现要与讲授配合得好。一个整体设计板书不能板书的呈现要与讲授配合得好。一个整体设计板书不能一下子全部端出来，而应该随着教学的进程，按教学步一下子全部端出来，而应该随着教学的进程，按教学步骤边讲边板书，逐渐形成一个整体板书。骤边讲边板书，逐渐形成一个整体板书。 8 （三）常用的板书（三）常用的板书9 1、摘录要点（提纲）式、摘录要点（提纲）式 通过对教材内容的分析和综合，概括出要点（中心）。通过对教材内容的分析和综合，概括出要点（中心）。法则：法则：分数乘以整数分数乘以整数意义：与整数乘法意义相同意义：与整数乘法意义相同应用：与整数乘法应用相同应用：与整数乘法应用相同 优点：优点：层次分明，突出重点，反映内在联系层次分明，突出重点，反映内在联系。10 桂林山水甲天下桂林山水甲天下桂林山水桂林山水桂林的水桂林的水清清静静绿绿桂林的山桂林的山奇奇秀秀险险11 任何事物的变化发展都是量变和质变的统一任何事物的变化发展都是量变和质变的统一量变和质变是事物发展的两种状态量变和质变是事物发展的两种状态状态状态含义含义量变与质变量变与质变关系关系无限性无限性事物经过量变和质变这样两种状态的循事物经过量变和质变这样两种状态的循环往复以至无穷永不停息地向前发展环往复以至无穷永不停息地向前发展数量、程度数量、程度逐渐不显著逐渐不显著根本性质根本性质剧烈显著剧烈显著量变量变质变质变量变是前提量变是前提质变是结果质变是结果变化从量变开始变化从量变开始二种情况二种情况质变实现发展质变实现发展三个理解三个理解12 坚贞不屈坚贞不屈刘胡兰刘胡兰敌人敌人刘胡兰刘胡兰第一段第一段第二段第二段第三段第三段手段毒辣手段毒辣揭示知识结构及各部分的逻辑关系，深化认识揭示知识结构及各部分的逻辑关系，深化认识。2、对比式、对比式 13 不不变变比的基本性质比的基本性质比：比：比的前项比的前项比号比号比的后项比的后项比值比值分数：分数：分分 子子分数线分数线分分 母母分数值分数值分数的分子和分母分数的分子和分母比的前项和后项比的前项和后项同时乘以或除以一个不为零的数同时乘以或除以一个不为零的数分数值分数值比比 值值14 3、图表式、图表式小小 序序交待背景，说明写作缘由交待背景，说明写作缘由无产阶级革无产阶级革命家的英雄命家的英雄形象形象诗诗 眼眼“断头今日意如何断头今日意如何”总领全篇总领全篇第一章第一章 面临牺牲，立下革命到底的誓言面临牺牲，立下革命到底的誓言第二章第二章 回忆征程，表达革命必胜的信念回忆征程，表达革命必胜的信念第三章第三章 展望未来，抒写革命的崇高理想展望未来，抒写革命的崇高理想信息量大、条理清楚，简约明了信息量大、条理清楚，简约明了。 梅岭三章梅岭三章15 一一年年12个个月月大月大月31天天一月、三月、五月、七月、八月、一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月十月、十二月小月小月30天天四月、六月、九月、十一月四月、六月、九月、十一月二月二月28天天29天天平年平年365天天闰年闰年366天天年月日年月日16 4、脉络式、脉络式 (女霸王女霸王)贪贪贪贪贪贪贪贪贪贪一无所有一无所有(木盆木盆)(木房木房)(贵妇人贵妇人)(女皇女皇)化繁为简，把握主线和重点化繁为简，把握主线和重点。渔夫和金鱼的故事渔夫和金鱼的故事揭示课文的主要内容，突出重点和关键，扣住作者思路。揭示课文的主要内容，突出重点和关键，扣住作者思路。17 5、线条式、线条式在在板板书书设设计计中中借借助助于于各各种种线线条条的的连连接接，以以确确切切而而又又经经济济的的表表示示各各部部分分之之间间的的关关系系。借借助助于于各各种种线线条条可可以以表表示示连连接接、跳跳跃跃、总总括括、强强调调等等各各种种含含义义，不不仅仅可可以以节节省省语语言表达，而且使人一目了然言表达，而且使人一目了然，在，在“紧缩紧缩”过程中有着重要作用。过程中有着重要作用。18 6、连线式、连线式 落花生落花生种花生种花生收花生收花生吃花生吃花生议花生议花生要像花生要像花生那样有用那样有用不做好看不做好看而无用的而无用的人人用符号、线条等将教材内容有序勾连，在时间上、空间上、用符号、线条等将教材内容有序勾连，在时间上、空间上、逻辑上组成一个有意义的、有规律的系统逻辑上组成一个有意义的、有规律的系统。19 小数的意义小数的意义010070013小数小数写在写在整数个整数个位的右面位的右面, ,用加点隔开用加点隔开, ,用来表示十用来表示十分之几百分分之几百分之几之几的数的数20 7、纺锤式、纺锤式 为民造福为民造福西门豹西门豹治理过程治理过程问问:了解情况了解情况,摸清底细摸清底细送送:惩治坏人惩治坏人,树立正气树立正气治治:开凿渠道开凿渠道,庄稼丰收庄稼丰收理清多层次多头绪脉络，明了逻辑关系，两头揭示课文中心理清多层次多头绪脉络，明了逻辑关系，两头揭示课文中心。21 几分之一几分之一平均分一个饼平均分成2份，每份是它的一个圆平均分成3份，每份是它的一条线段平均分成6份，每份是它的分 数22 8、概括点拨式、概括点拨式用简洁的语言抽象教材内容，点拨思路，归纳中心用简洁的语言抽象教材内容，点拨思路，归纳中心。 23 异分母分数加减法异分母分数加减法异分母分异分母分数加减法数加减法先化为同分母先化为同分母分数加减法分数加减法再按照同分母分再按照同分母分数加减法计算数加减法计算24 9、线索式、线索式 宝宝库库花花园园美丽的小兴安岭美丽的小兴安岭小兴安岭小兴安岭树多树多四季美丽四季美丽春春夏夏秋秋冬冬生机勃勃生机勃勃花木繁茂花木繁茂果实累累果实累累景色壮丽景色壮丽理解文章思路，化繁为简，掌握文章结构理解文章思路，化繁为简，掌握文章结构。25 除法的初步认识除法的初步认识把把6个桃子平均分个桃子平均分成成3份，每份份，每份2个个把把6平均分成平均分成3份，每份份，每份2个个把一个数平均分成几把一个数平均分成几份，求每份是多少份，求每份是多少6 3 = 2要分要分的数的数分的分的份数份数每份每份的数的数26 10、提示式、提示式 了解原因、经过，领会意图和实质了解原因、经过，领会意图和实质。我的战友邱少云我的战友邱少云行动：行动：品质：品质：潜伏潜伏被烧被烧忍痛忍痛牺牲牺牲训练训练有素有素严守严守纪律纪律经受经受考验考验为了为了胜利胜利27 运算顺序运算顺序1024 - （1070+28289）1828 11、形象图解式、形象图解式 大胆创意，有趣味性和艺术感染力，加深印象大胆创意，有趣味性和艺术感染力，加深印象。29 Time30 12、条幅式、条幅式 青山青山衬着衬着白云白云壮丽壮丽瀑布瀑布（由远到近）（由远到近）声音声音颜色颜色形态形态好像好像浪涌浪涌风吹风吹雄伟雄伟如烟如烟如雾如雾如尘如尘奇特奇特采用条幅显示课文画面，反映文章的结构，丰富学生想象力采用条幅显示课文画面，反映文章的结构，丰富学生想象力。31 比和比和比例比例比的认识比例的认识应用题比的意义比的性质比例的意义比例的性质比的应用题比例的应用题正反比例应用题32 疑、落疑、落望庐山瀑布望庐山瀑布望望假望假望遥看遥看近观近观联想联想照、生照、生看、挂看、挂飞、下飞、下13、总分式、总分式 揭示知识之间的总分关系，或层级关系揭示知识之间的总分关系，或层级关系。33 三角形分类三角形分类 三角形（按角分）直角三角形：有一个角是直角锐角三角形：三个角都是锐角钝角三角形：有一个角是钝角34 何事？何事？将相和将相和1、何事？何事？（为什么）不和（为什么）不和2、（怎样）和（怎样）和将将相相14、提问式、提问式 激发兴趣，培养探究能力和解决问题能力激发兴趣，培养探究能力和解决问题能力。35 15、方阵式、方阵式 狼狼东郭先生和狼东郭先生和狼东郭先生东郭先生老农老农吃吃教育教育打死打死救救突出知识点之间的联系，内在的因果关系突出知识点之间的联系，内在的因果关系。采用纵横结合的方式，画出方格，逐层分析，循序板书，采用纵横结合的方式，画出方格，逐层分析，循序板书，形成一个方阵模式。形成一个方阵模式。36 16、交叉式、交叉式 高高树叶树叶进门进门矮矮骆驼和羊骆驼和羊各有所长各有所长进不去进不去吃不着吃不着开合分明，富有趣味开合分明，富有趣味。37 17、往复式、往复式 玉米玉米空手空手兔跑兔跑小猴子下山小猴子下山小猴子下山小猴子下山扔玉米扔玉米摘桃子摘桃子扔桃子扔桃子摘西瓜摘西瓜扔西瓜扔西瓜追小兔追小兔回家回家内容清晰，前后呼应，启发思考内容清晰，前后呼应，启发思考。38 18、回环式、回环式借借半夜鸡叫半夜鸡叫周扒皮周扒皮众长工众长工鸡鸡偷鸡偷鸡借借榨榨打打 从一点出发，途经各要点，化难为易，显示课文脉络，发展学生从一点出发，途经各要点，化难为易，显示课文脉络，发展学生布局谋篇的能力布局谋篇的能力。39