幼儿园组织与管理幼儿园组织与管理课程简介课程简介一、课程性质一、课程性质专业必修课专业必修课 二、课程目标二、课程目标通过本课程的学习，了解幼儿园管理的基通过本课程的学习，了解幼儿园管理的基本理论和主要实务工作内容，熟悉幼儿园本理论和主要实务工作内容，熟悉幼儿园组织与管理的原理、原则、方式，掌握幼组织与管理的原理、原则、方式，掌握幼儿园组织与管理的基本方法与技能，培养儿园组织与管理的基本方法与技能，培养管理思维、意识，以及在幼儿园组织与管管理思维、意识，以及在幼儿园组织与管理中的基本能力。理中的基本能力。 三、课程教材三、课程教材四、知识体系四、知识体系绪论绪论第一章第一章 幼儿园组织与管理概述幼儿园组织与管理概述 第二章第二章 幼儿园管理的体制幼儿园管理的体制第三章第三章 幼儿园管理过程幼儿园管理过程 第四章第四章 幼儿园保教工作的管理幼儿园保教工作的管理 第五章第五章 幼儿园卫生保健工作的管理幼儿园卫生保健工作的管理 第六章第六章 幼儿园总务工作的管理幼儿园总务工作的管理 第七章第七章 幼儿园幼儿园安全工作幼儿园幼儿园安全工作第八章第八章 幼儿园环境创设与管理幼儿园环境创设与管理第九章第九章 幼儿园组织文化建设与团队幼儿园组织文化建设与团队第十章第十章 幼儿园公共关系管理幼儿园公共关系管理第十一章第十一章 幼儿园工作评价幼儿园工作评价绪论绪论 幼儿园组织与管理幼儿园组织与管理本章要点本章要点管理的含义管理的含义管理的职能管理的职能管理的重要理论管理的重要理论幼儿园管理的含义幼儿园管理的含义幼儿园管理的意义幼儿园管理的意义笔记讲解笔记讲解第一节第一节 什么是管理什么是管理一、管理现象的产生一、管理现象的产生管理是人类社会一种古老的历史现象。管理是人类社会一种古老的历史现象。管理是一种普遍的社会现象。管理是一种普遍的社会现象。 二、管理的含义 对管理的常见的界说：（1）管辖+处理；管人+理事；约束+理顺。（2）管理就是艺术，管理就是服务。（3）管理就是通过别人把事办成。（4）管理就是借力。（5）管理是社会组织中，为了实现预期的目标，以人为中心进行的协调活动。（周三多） （6 6）管理是通过组织计）管理是通过组织计划来行动，把一个机构所拥有的人力、物力、财划来行动，把一个机构所拥有的人力、物力、财力充分运用起来，使之发挥最大效果，以达到机力充分运用起来，使之发挥最大效果，以达到机构的目标，完成机构的任务。（翟立林）（构的目标，完成机构的任务。（翟立林）（7 7）管理是人类一种有组织、有目的、有领导的活动管理是人类一种有组织、有目的、有领导的活动方式，是组织活动不可缺少的组成部分。（程正方式，是组织活动不可缺少的组成部分。（程正方）方） 对管理的其他界说：(1)管理是一门怎样建立目标,然后用最好的方法经过他人的努力来达到的艺术。（泰勒）(2)管理就是计划,组织,控制,指挥,协调。（法约尔）(3)管理就是决策。 （西蒙）(4)管理就是协调活动。（马克斯韦伯）(5)管理是指和别人一起或通过别人使活动完成的更有效的过程。（罗宾斯）(6)管理就是个人与群体共事，以达到组织的目标，是做人的工作，以研究人的心理和环境为中心，激励人的行为，调动人的积极性。（梅奥）(7)管理就是设计和保持一种良好的环境，使人在群体里高效率地完成既定的任务。（孔茨）对管理界说的分类强调作业过程：管理是计划、组织、领导、控制的过程；强调管理的核心环节：管理就是决策；强调对人的管理：管理就是通过其他人把事办好；强调管理者个人作用：管理就是领导；强调管理的本质：管理就是协调。 管理是管理者或管理机构在一定范围内，管理是管理者或管理机构在一定范围内，通过计划、组织、控制、领导等工作，对通过计划、组织、控制、领导等工作，对组织所拥有的资源进行合理配置和有效使组织所拥有的资源进行合理配置和有效使用，以实现组织预定目标的过程。用，以实现组织预定目标的过程。载体载体-组织。组织。目的目的-目标、效率目标、效率对象对象-一切可以调用的资源一切可以调用的资源本质本质-协调协调, ,资源运用，系列活动资源运用，系列活动环境环境内外环境条件约束内外环境条件约束管理与领导（对象、关键任务）区别：（1）领导是管理的一个职能，管理的其他职能则不属于领导。（2）领导与管理的范畴既有包含的关系，又有相互区别的部分。（3）领导的对象是人，而管理涉及的范围比领导要广泛得多。（4）领导活动重点在于做出决策，确定奋斗目标和方向，管理重点在于保证领导确定的目标的实现。 有人总结说有人总结说“领导是做正确的事，管理是正确领导是做正确的事，管理是正确的做事；领导是发现问题，管理是解决问题的做事；领导是发现问题，管理是解决问题”. .如何理解这句话？如何理解这句话？ 领导人战略方向管理人或物战术技术管理与经营管理与经营管理不包括经营，而经营包括管理。经营比管理不包括经营，而经营包括管理。经营比管理范围更广、内容更复杂，层次也更高。管理范围更广、内容更复杂，层次也更高。承担风险，所有权不同。承担风险，所有权不同。经营包括以下几个方面：经营包括以下几个方面： (1)(1)技术活动技术活动 (2)(2)商业活动商业活动(3)(3)财务活动财务活动 (4)(4)安全活动安全活动 (5)(5)会计活动会计活动 (6)(6)管理活动管理活动三、管理的职能（一）计划职能 管理的计划是管理的首要职能，是管理者为实现组织目标对工作所进行的筹划活动。（二）组织职能 组织职能是管理者为实现组织目标而建立与协调组织结构的工作过程。（三）领导职能 领导职能就是指管理者指挥、激励下级以有效实现组织目标的行为。有分工协作就会有领导。（四）控制职能 控制职能是管理者为保证实际工作与目标一致而进行的活动。第二节第二节 管理理论的形成和发展管理理论的形成和发展一、管理理论的形成（一）管理理论形成的条件 1.资本主义工业革命的产生。 2.传统的工厂管理模式相对落后。（二）科学管理理论的创立1.泰罗 泰罗，美国人，科学管理活动的创始人，被称为“科学管理之父”。泰罗科学管理思想的核心内容是提高企业效率。泰罗主要思想如下：（1）建立和谐的人事关系。（2）科学管理的目的在培训和发展企业中每个劳动者的才干。（3）管理应该从实际出发，发现问题，分析问题，解决问题。（4）泰罗主张企业内部必须有明确的规范，明确的权利义务，明确的操作方法和程序，明确的目标，进行明确的控制。2.法约尔 法约尔，法国人，被称为“现代经营管理之父”。其主要观点如下：（1）提倡管理教育。（2）提出管理的五大职能：计划、组织、指挥、协调和控制。（3）提出十四项管理原则：劳动分工、权利与责任、统一指挥、个人利益服从集体利益、人员报酬、等级制度、集中、秩序、公平、人员稳定、首创精神、团队精神。3.马克斯韦伯 韦伯（18641920）德国人，代表作是新教伦理与资本主义精神、社会与经济组织理论，起草过魏玛宪法，被称为“组织理论之父”。韦伯的理论为社会发展提供了一种高效率并且合乎理性的管理体制，即理想的行政组织，也称科层制。韦伯还提出任何管理组织必须以合理合法的权力为基础。其主要观点是：（1）强调在管理过程中重视人与工作的关系，对事不对人。（2）参与企业中的员工都必须接受公开的考试，并且按照自由契约的精神参与企业。（3）提倡对员工的进行合理的分工。（4）主张建立一整套比较合理的奖惩制度。（5）对于企业的管理者必须明确他们的管理权限，并且依据法律效力的规章制度来行使他们的管理权力。二、管理理论的发展（一）现代管理理论阶段1.行为科学学派 行为科学学派的代表人物是梅奥。 梅奥人际关系理论的基础是霍桑实验（照明试验、福利试验、访谈试验、群体实验）。 梅奥认为(1)工人是“社会人”，除了追求经济利益外，还希望满足心理需要，如人与人之间的相互尊重、平等，有安全感、归属感等。（2）提高生产效率的最重要的是增加职工“满足度”，提高工人的“士气”。（3）企业中存在着非正式组织。 2.管理理论丛林阶段二战之后出现了很多新的管理理论流派，被比喻为“管理理论丛林”，比较重要的流派有以孔茨和奥唐奈里奇为代表的管理过程学派、强调利用数学统计方法和电子计算机技术的管理科学学派、社会系统学派、决策理论学派、系统理论学派、经验主义学派。（二）当代管理理论阶段 当代管理理论代表人物有迈克尔哈默，彼得圣吉。 其主要观点（1）企业的管理与发展必须要考虑消费者的需要。管理的理论研究主要针对学习型组织展开。（2）企业的管理应以工作的流程为中心。企业应重新设计企业的经营、管理与运作方式，实现企业的重组。（三）儒家思想对管理理论的贡献 儒家思想认为人性本善，强调人在社会活动中的重要性。管理要从人的本性出发，考虑人的生存，人的价值，人的尊严。重视人才培养、考察、选拔、评价，用人唯贤，量才任用，注重人才德行。提倡“和为贵”的社会生态平衡法则，把组织看成是一个有平衡系统的有机整体。管理者要改善员工生活条件，提高员工的生活水平。 三、未来管理理论的发展趋势（一）重视企业文化的建设（二）继续重视人本管理和科学管理的结合（三）重视管理的信息化和战略化研究第三节第三节 什么是幼儿园管理什么是幼儿园管理一、幼儿园管理的概念 幼儿园管理，是指幼儿园管理人员和有关教育行政人员遵循一定的教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人、财、物等各因素合理组织起来，调动各方面的积极性，优质高效地实现国家所规定的培养目标和幼儿园工作任务所进行的实践活动。二、学习和研究幼儿园管理的意义 （一）学习和研究幼儿园管理是我国幼教事业发展的客观需要（二）学习和研究幼儿园管理是办好幼儿园，提高幼儿教育质量的根本保证（三）学习和研究幼儿园管理是提高人才素质、培养管理干部的必备条件三、学习幼儿园管理应该注意的问题 （一）要运用科学的方法去研究幼儿园管理这一社会现象 常用的研究方法有以下几种：（1）调查法。（2）实验法。（3）个案法。调查法是调查研究法的简称，是根据研究目的有计划地运用座谈、访问、测验、调查表等手段来收集相关资料，并通过对资料进行整理和分析，来认识事物现状及发展变化规律的研究方法。实验法是以一定的理论假设为指导，根据研究目的，有计划地操纵某些条件、控制某些条件，观测特定的教育现象随之发生的变化，以探索不同教育现象之间的因果关系，揭示教育规律的研究方法。个案法也称为“个案研究法”，就是以个案为研究对象的方法，是以具备某种特征或某种特殊价值的个体、个别团体或个别事件为对象的研究方法。（二）本着发展的观点，批判地继承现代社会纷繁复杂的管理体制和管理模式（三）能够灵活运用已学知识，将理论与实践紧密结合思考与练习思考与练习 1.结合实际生活，谈谈你对管理的理解？2.请你列举两个生活中管理行为的例子，并分析其不同的职能。3.请简要论述管理理论的发展历史。4.你认为儒家管理思想对幼儿园管理有哪些指导意义？5.什么是幼儿园管理？6.简述学习和研究幼儿园管理的必要性。本章结束！谢谢！第一章第一章 幼儿园组织与管理概述幼儿园组织与管理概述 幼儿园组织与管理幼儿园组织与管理本章要点本章要点幼儿园的任务幼儿园的任务幼儿园管理的任务幼儿园管理的任务幼儿园管理的原则幼儿园管理的原则幼儿园管理的方法幼儿园管理的方法笔记讲解笔记讲解第一节第一节 幼儿园管理的任务幼儿园管理的任务 一、幼儿园的任务 幼儿园工作规程规定幼儿园有保教幼儿、服务家长的双重任务。努力提高保教质量，教育好幼儿，使幼儿身心全面和谐发展，是幼儿园的根本任务。 2001年的幼儿园教育指导纲要提出幼儿园根本任务是“为幼儿一生的发展打好基础”。二、幼儿园管理的任务（一）建立幼儿园管理系统1.建立完备的组织系统（1）形成有效的正式组织机构。（2）保证组织的正常运转。（3）强化组织的协作效应。（4）加强对非正式组织的引导。2.建立完备的条例系统 建立完备的条例系统包括刚性制度和柔性制度的管理。（二）加强幼儿园人力资源的管理1.人的选用是基础 合理用人首先是合理选人。其次是做好优化组织工作。 2.人的培养是核心幼儿园对员工的培养途径有两个方面：一是外部培训。二是内部培训。幼儿园对员工的培养方法：（1）复合型培养方法。T（2）全员式培养方法。（3）规划式培养方法。3.人的激励是关键（1）报酬激励法。经济型报酬和非经济型报酬。（2）目标激励法。（3）奖惩激励法。（4）考评激励法。（5）竞赛与评比激励法。（6）组织文化激励法。组织文化的激励主要包括三个方面：一是价值观激励。二是榜样激励。三是组织形象激励。（三）完善幼儿园教育环境的管理 幼儿园的教育环境可以分为物质环境和精神环境。幼儿园物质环境既包括设备设置空间场所等，也包括教具、学具、玩具、图书等。幼儿园精神环境的管理主要表现在：构建与协调幼儿园良好的人际关系；创设与协调幼儿园平等、宽松的心理氛围；建立好完善畅通的信息沟通渠道；建设和更新优秀的组织文化。第二节第二节 幼儿园管理的特征与内容幼儿园管理的特征与内容一、幼儿园管理的特征（一）以幼儿发展为本管理要将幼儿的健康和谐发展作为幼儿园各项管理工作的出发点和归宿，凸显以幼儿发展为本的特征。 （二）保教并重，教养结合保教并重、教养结合特征既是幼儿园管理工作的特征，也是幼儿园管理工作的原则。 （三）幼儿的安全至上纲要明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。由于幼儿年龄小、生活经验贫乏，自我保护能力有限，缺乏防范的基本意识，自我保护意识弱，因此幼儿期是人一生中最容易出现事故和危险的时期。幼儿园要（1）创设安全的生活环境，减少隐患。（2）加强教师的安全意识，增强教师高度的责任感。（3）做好家长工作，形成家园合力。（4）关注幼儿的心理卫生与健康。二、幼儿园管理的内容 幼儿园管理的效率和质量主要取决于对人、财、物、事、信息、时间等六大要素的处理。人是管理系统的第一要素，人包括管理者和被管理者。六大要素以人为核心，结合成“事”而存在。管理系统构成要素管理系统构成要素目标目标主体主体客体客体手段手段目的指标人管理对象组织环境管理体制管理方法第三节第三节 幼儿园管理的原则幼儿园管理的原则 一、坚持正确办园方向的原则坚持正确的办园方向就是要保证双重任务的完成，即保教幼儿和服务家长。幼儿园管理工作要达到以下两方面要求：（1）坚持正确办园指导思想。以教育效益和社会效益为根本，不以追求经济效益为目的。（2）处理好双重任务的关系。以保教幼儿为主导，兼顾为家长服务。二、保教为主、整体安排的原则幼儿园整体工作管理要突出保教工作的中心地位。要求：园长要在千头万绪的工作中分清主次和轻重缓急，采用“弹钢琴”式的工作方式，突出保教工作的主旋律，又照顾到方方面面，奏好和弦，弹出和谐美满的幼儿园管理乐章。三、民主管理的原则现代管理的核心和动力是人以及人的积极性，管理活动应以调动人的积极性，做好人的工作为根本。要求：管理工作中，要把人的因素放在第一位，注意提高每个人的素质、规范每个人的行为、调动每个人的积极性、发挥每个人的创造精神，这是管理工作的根本问题。四、重视办园效益的原则在幼儿园贯彻此项原则，主要从两方面入手：（1）建立合理机制，使幼儿园工作制度化、规范化、程序化，提高管理的质量与效率。（2）坚持勤俭办园，开源节流，实现经济效益优化。五、社会协调性原则运用社会协调原则需要注意：（1）关注外部环境、重视信息收集。（2）坚持开门办园、宣传组织形象。（3）协调各方关系，增进互惠合作。（4）做好危机管理，处理突发事件。第四节第四节 幼儿园管理的方法幼儿园管理的方法 一、行政方法行政方法就是依靠幼儿园行政机构和领导者的权力，运用指示、决定、计划和指令性的规章制度等行政命令，通过自上而下的行政层次加以贯彻执行的管理方法。行政方法的形式包括行政命令、指示，规章制度，指令性计划，行政奖励与惩罚，行政干预与仲裁。行政方法可以是管理系统集中统一，把人们的意志和行动统一起来，便于管理职能的发挥，便于处理特殊问题。二、经济方法 经济方法是指幼儿园管理者按照物质利益原则，通过经济的方法，即通过工资、奖金、津贴、罚款等形式来调动幼儿园工作人员工作的积极性、主动性和责任感的管理方法。经济方法若运用不当或过分强调物质利益的刺激作用会降低管理效果，一是容易使人注重个人的、局部的、眼前的利益，忽视整体的利益和长远利益，滋生个人主义；二是不利于解决管理中的具体问题和管理问题。二、经济方法经济方法的运用要体现五个原则：按幼儿园工作特点办事的原则；按劳分配原则；讲究效益的原则；奖惩结合的原则；全面兼顾的原则。三、心理行为方法心理行为方法是指管理者通过对人的心理诱导和行为激励等实现管理目标的方法。心理行为方法包括思想教育方法、社会科学方法、心理学方法。思想教育方法指凭借真理和科学的力量，运用精神观念的宣传方式，对幼儿园成员的思想、情感、行为产生影响的管理方法。做好思想教育工作需要注意：要坚持正面教育；要坚持以理服人；要尊重教师的人格；要健全“疏导”系统。四、法律方法 法律方法是指幼儿园管理者依照国家有关教育的法律、法令、规则、条例以及幼儿园制定的规章制度来管理幼儿园的方法。 管理方法由于缺乏灵活性，容易使幼儿园管理陷入僵化的局面；而且由于其具有强制性，有时会不利于幼儿园内部基层部门发挥主动性和创造性。思考与练习思考与练习 1.要完成好幼儿园的管理任务，必须主要做好哪些方面的工作？2.幼儿园对员工的培养有哪些有效的方法？3.在幼儿园的管理机制中，可以采用哪些激励方法？4.幼儿园管理有哪些主要特征？5.具体到幼儿园的管理内容上，幼儿园管理有哪些要素？6.幼儿园管理工作要注意哪些主要原则？7.运用社会协调性原则需要注意哪几个方面的问题？8.幼儿园管理的经济方法的运用要体现哪些原则？9.什么是幼儿园管理的心理行为方法？心理行为方法有哪些主要形式？10.幼儿园管理的法律方法有哪些局限性？本章结束！谢谢！第二章第二章 幼儿园管理的体制幼儿园管理的体制幼儿园组织与管理幼儿园组织与管理本章要点本章要点幼儿园领导体制及园长负责制含义幼儿园领导体制及园长负责制含义学前幼儿园管理体制改革热点学前幼儿园管理体制改革热点幼儿园的组织机构及特点幼儿园的组织机构及特点幼儿园规章制度体系的基本构成内容幼儿园规章制度体系的基本构成内容幼儿园办园模式幼儿园办园模式笔记讲解笔记讲解第一节第一节 幼儿园的领导体制幼儿园的领导体制一、幼儿园的领导体制幼儿园领导体制是决定幼儿园全部工作由谁决策和指挥的根本性制度。幼儿园领导体制是幼儿园管理根本性的组织制度，它对幼儿园管理具有决定性作用。二、园长负责制的含义（一）传统认识 园长负责制一般是指为实现幼儿园的工作目标，园长在上级宏观领导下对园所工作全面负责，党的基层组织起保证监督作用和教职工民主参与管理，三者有机结合成为一个完整的领导体制，并充分发挥行政领导职能。园长领导制就是园长一个人说了算（ ）现阶段实施现阶段实施“三位一体三位一体”园长负责制园长负责制的幼儿园绝大多数为公立幼儿园。的幼儿园绝大多数为公立幼儿园。（二）新的含义 现阶段，园长负责制获得了新的内涵：（1）董事会监督下的园长负责制。（2）独立经营性质的园长负责制。（3）合伙人领办再聘任园长背景下实行的园长负责制。（4）外资主导的园长负责制。（5）公办民助性质下的园长负责制。三、园长负责制的实施XX幼儿园幼儿园XX年度园长目标责任书年度园长目标责任书项目序号及权重评估内容备注自评分考评分最终得分经营目标教育目标保育目标各类宣传及大型活动师资建设及队伍培养后勤管理家长工作安全工作团结协作与个人成长加分项目主管领导签字：日期：园长签字：日期：XX幼儿园岗位说明书幼儿园岗位说明书单位：职位名称：任职人签字：直接上级签字：部门：任职人：薪资标准：直接上级：职位概要：工作内容：任职资格：（包括教育背景、经验、技能技巧、态度等）工作条件：直接下属 间接下属 晋升方向 轮转岗位 （一）内部实行制度改革1.岗位目标责任制2.教职工聘任制3.结构工资制科学合理的结构工资对调动和激发广大教职工的积极性有很重要的意义。一般结构工资分为四部分：基础工资、工龄教龄工资、岗位和职务工资、效益工资。A幼儿园：教师工资=基本工作+考核工资+领导津贴+额外福利B幼儿园：4.质量检查考核制基础工资津贴部分奖金部分基础工资级别津贴园龄津贴延时津贴膳食津贴保险津贴其他津贴全勤奖安全奖财产管理奖工作质量奖其他奖项（二）外部法规条件保障幼儿园领导体制改革和实施园长负责制不是一个孤立的问题。首先它需要相应的法规为依据和保障。其次是园长的任职资格、选聘和培养问题。第二节第二节 幼儿园的组织机构建设幼儿园的组织机构建设 一、幼儿园组织机构设置的含义、层次和类型（一）幼儿园组织机构设置的含义 幼儿园组织机构设置是指为实现幼儿园的任务目标，在幼儿园内部将其所拥有的人力物力等组织起来，按照一定形式和层次确定领导关系和职权分工，组成有机结合的机构体系和功能系统的全过程。（二）幼儿园组织机构设置的层次1.指挥决策层2.执行管理层3.具体工作层（三）幼儿园组织机构设置的类型 幼儿园组织机构通常包括行政组织和非行政组织两类。行政组织在幼儿园中具体包括保健、教养、总务三大板块，承担幼儿园的具体管理职能。二、幼儿园组织机构的模式三、幼儿园组织机构设置的原则（一）政策导向原则（二）任务目标原则（三）系统指挥效率优先原则“教而优则仕教而优则仕” 某教育局直属幼儿园，因为人才济济，近年来有某教育局直属幼儿园，因为人才济济，近年来有不少青年教师走向管理岗位。但由于几位园级领导退不少青年教师走向管理岗位。但由于几位园级领导退休年龄还有休年龄还有4-54-5年，最后形成这样一个局面：幼儿园年，最后形成这样一个局面：幼儿园300300名幼儿，教师名幼儿，教师3030名，脱产园级领导名，脱产园级领导6 6名（书记名（书记1 1名，名，园长园长1 1名，副园长名，副园长1 1名，后勤主任名，后勤主任1 1人，科研主任人，科研主任1 1名，名，保育主任保育主任1 1人）人）（四）职责权相对分工原则四、幼儿园组织机构设置易出现的问题1.偏离政策2.责权不清3.人浮于事第三节第三节 幼儿园的规章制度幼儿园的规章制度一、幼儿园规章制度的含义及作用（一）幼儿园规章制度的含义 幼儿园规章制度是幼儿园的“法”，是为实现幼儿园目标，对幼儿园各项工作和对各类人员的要求加以系统化，条理化，规定出必须遵守的行为准则和工作规程。（二）幼儿园规章制度的作用1.制约与保障作用2.导向与规范作用 安全制度中的情与法安全制度中的情与法 小于是某园一位工作很有激情的老师，平时很受幼儿喜爱，家长小于是某园一位工作很有激情的老师，平时很受幼儿喜爱，家长也很满意她的工作。在一次组织幼儿体育活动平衡练习中，前面的也很满意她的工作。在一次组织幼儿体育活动平衡练习中，前面的孩子安全地穿过老师设置的障碍走过平衡木，突然一名年龄较小的孩子安全地穿过老师设置的障碍走过平衡木，突然一名年龄较小的幼儿不小心滑倒摔下平衡木造成手臂骨折。具体分析该事故：小于幼儿不小心滑倒摔下平衡木造成手臂骨折。具体分析该事故：小于老师在组织幼儿活动过程中未能按该幼儿园户外活动组织的相关制老师在组织幼儿活动过程中未能按该幼儿园户外活动组织的相关制度和要求站位并保护好幼儿。同时忽略了根据幼儿的身心特点调节度和要求站位并保护好幼儿。同时忽略了根据幼儿的身心特点调节活动器材，器材的高度过高是造成事故的主要原因。因此她对事故活动器材，器材的高度过高是造成事故的主要原因。因此她对事故负有一定的责任。根据该园的安全制度：负有一定的责任。根据该园的安全制度：“凡有事故者，均实行一凡有事故者，均实行一票否决，同时按事故的程度负担所有费用的票否决，同时按事故的程度负担所有费用的40%，扣除当年部分奖，扣除当年部分奖金，不评选先进，不评优。金，不评选先进，不评优。”在具体处理此事时，很多教师认为幼在具体处理此事时，很多教师认为幼儿园处理过重，认为是孩子太小，本来就容易出现意外。这样的话儿园处理过重，认为是孩子太小，本来就容易出现意外。这样的话老师就不敢让幼儿到户外活动了。但也有教师认为问题的关键是小老师就不敢让幼儿到户外活动了。但也有教师认为问题的关键是小于没有按照制度做相应的活动设计与调整，她做出的有些行为是幼于没有按照制度做相应的活动设计与调整，她做出的有些行为是幼儿园户外活动要求中明文规定禁止的行为，因此应当为自己的过错儿园户外活动要求中明文规定禁止的行为，因此应当为自己的过错承担责任。承担责任。 二、幼儿园规章制度的内容（一）全园性制度（二）部门性制度（三）各类人员岗位责任制（四）幼儿园考核奖励制度三、制定规章制度的原则（一）切合实际，具有可行性（二）明确具体，便于执行故事故事小和尚撞钟小和尚撞钟 有一个小和尚担任撞钟一职，半年下来，有一个小和尚担任撞钟一职，半年下来，觉得无聊之极，觉得无聊之极，“做一天和尚撞一天钟做一天和尚撞一天钟”而而已。有一天主持宣布调到到后院劈柴挑水，已。有一天主持宣布调到到后院劈柴挑水，原因是他不能胜任撞钟一职。小和尚很不服原因是他不能胜任撞钟一职。小和尚很不服气地问：气地问：“我撞的钟难道不准时、不响亮？我撞的钟难道不准时、不响亮？”老主持耐心地告诉他：老主持耐心地告诉他：“你撞的钟虽然很你撞的钟虽然很准时、也很响亮，但钟声空泛、疲软，没有准时、也很响亮，但钟声空泛、疲软，没有感召力。钟声是要唤醒沉迷的众生，因此，感召力。钟声是要唤醒沉迷的众生，因此，撞出的声音不仅要洪亮，而且要圆润、浑厚、撞出的声音不仅要洪亮，而且要圆润、浑厚、深沉、悠远。深沉、悠远。” （三）集中性与群众性相结合四、幼儿园规章制度的执行与完善（一）应通过讲解宣传、试行等方式让每一个人都知晓，从而遵照执行。（二）要注意制度执行的严格与严肃。（三）制度的修订与完善。第四节第四节 多元化的办园模式多元化的办园模式XXXX市幼儿园基本情况统计表市幼儿园基本情况统计表 2004年统计的数据显示，全市有各级各类幼儿园(班、点)2723所。其中：教办园55所，事业单位办园543所，机关、部队办园39所。乡(镇)中心园299所、村办园(班、点)390所、企业办园75所、民办园(班、点)1322所。 思考与练习思考与练习 1.什么是幼儿园负责制？如何实行园长负责制？2.调查访问一所幼儿园，根据幼儿园组织机构设置的含义分析其设置的合理性及有效性。3.请分析本章提供的几个幼儿园组织机构的模式，指出不同模式下的指挥决策层、管理层、具体工作层及其可能承担的职责。4.请参照本章学习内容涉及调查表，实地调查了解当地不同办园体制的幼儿园3-5所，同时运用基本的管理理论分析各自办园的优势和局限。本章结束！谢谢！第三章第三章 幼儿园的管理过程幼儿园的管理过程幼儿园组织与管理幼儿园组织与管理本章要点本章要点幼儿园管理过程幼儿园管理过程幼儿园目标管理过程幼儿园目标管理过程幼儿园工作计划制定的程序幼儿园工作计划制定的程序幼儿园档案信息管理的内容和原则幼儿园档案信息管理的内容和原则现代信息技术在幼儿园管理中的应用现代信息技术在幼儿园管理中的应用笔记讲解笔记讲解第一节第一节 幼儿园的管理过程幼儿园的管理过程一、什么是幼儿园的管理过程 幼儿园管理过程是指幼儿园管理者充分发挥谋略才智，在幼儿园管理原则指导下，组织幼儿园成员，协调和控制人、财、物、事、时间、空间、信息诸因素之间的关系，使幼儿园系统达到最优状态，进而为实现幼儿园预定工作目标所进行的一系列活动程序。二、幼儿园管理过程中的“戴明环”运行（一）管理过程的“戴明环”学说 美国管理学家、统计学家戴明认为管理过程是由计划、执行、检查、总结四环节构成。 （二）幼儿园管理过程中“戴明环”的运行 计划、执行、检查、总结四个环节构成了幼儿园管理的完整过程。“戴明环”体现了幼儿园管理过程的以下规律：（1）整体性；（2）递进性；（3）反馈性持续提高质量，哪一个步骤最关键？“总结总结”就是总结经验，肯定成绩，纠正错误，以就是总结经验，肯定成绩，纠正错误，以利完善。为了做到这一点，必须加以利完善。为了做到这一点，必须加以“制度化制度化”、“标准化标准化”、“程序化程序化”以便在下一循环进一步巩以便在下一循环进一步巩固成绩，避免重犯错误，同时也为快速地解决间题固成绩，避免重犯错误，同时也为快速地解决间题奠定了基础。奠定了基础。 关键在于“总结”阶段。 第二节第二节 幼儿园目标管理幼儿园目标管理一、目标的含义与目标管理目标管理就是以目标为中心进行管理活动的一种现代管理方法。目标是指个体及群体或组织的某一行动所要达到的预期目的，或预期结果的状态和标准。二、幼儿园实施目标管理的意义和作用（一）有利于保证幼儿园教育目标的实现（二）有利于幼儿园明确职责，提高管理效能（三）有利于充分发挥教职工的积极性，发挥教职工的潜能三、幼儿园的目标及目标的确立（一）幼儿园总体目标的结构（二）幼儿园目标的确立1.幼儿园的教育目标（1）国家的教育方针和国家规定的幼儿园总目标是确立幼儿园制定本园教育目标的依据。（2）幼儿园教育目标的制定要从实际出发，具有可行性。2.幼儿园的管理目标管理目标要依据教育目标和本园实际加以确立。 四、幼儿园目标管理过程（一）构成目标体系（二）组织目标实施 该阶段要做好以下工作：（1）建立完善岗位责任制。（2）加强指导和帮助。（3）运用科学程序及一整套的控制办法促进目标的实现。（三）评估目标达成进行目标评估的主要程序和内容一般有：自我评估；民主评价；协商评估。山西师大幼儿园发展规划山西师大幼儿园发展规划一、总目标发展规划时间：1996.31999.92004.82009.8质量目标：山西省级示范园 国家级示范园对外交流：临汾地区幼教 山西省幼教 全国性幼教 交流中心 交流站 交流站发展规模：扩大一倍 扩大一倍 扩大一倍发展战略：减少幼儿数量、提高管理和教保质量、软件输出合作二、阶段性发展目标山西师大幼儿园1996.31999.8发展目标1.思想文化目标继续保持和发扬优良传统作风，加强职工职业道德教育，形成、巩固和发展园风合作、创新、求实、争效。2.管理目标全园教保管理实施目标管理，实行并逐步完善以“全程动态量化管理”为中心的科学管理制度和方法。3.职工队伍建设目标（1）90%以上的教师达到大专文化程度。（2）引进、培养和培训10名业务尖子（教科研型）、5名希望之星；重点引进有乐器特长的教师及男教师，形成一支业务素质文化素质高、基本技能优秀的教职工队伍。（3）全部保育员达到高中以上文化程度并具备一定的教学能力或取消专职保育员。（4）会计专业化和专职化（5）其他工作人员做到有丰富经验和责任心。4.保教及科研目标（1）开展目标教育实验，初步形成完整的幼儿园目标教育理论与时间体系并全面推开。（2）围绕素质教育编制适合本地特点的托、小、中、大及学前班总和活动教材（重点科研成果）（3）每年在各级报刊上发表文章5篇5.幼儿园特色目标（1）巩固和发展原有的园特色区域活动和双语教育（2）建设新的园特色，做到园有特色，班有特色6.档案建设目标：建立并逐步完善图书资料室7.增加活动场地；绿化园周围所有环境。8.幼儿园质量目标：保持市示范园；达到临汾地区和山西省示范园9.对外交流（1）把幼儿园发展成临汾市和临汾地区幼教科研和培训中心（2）输出幼儿园管理和教育软件，建立合作幼儿园一所（3）加强同其他幼儿园的联系合作，同临汾市的大部分幼儿园结成姊妹园10修改灶房三、年度目标山西师大幼儿园1998.91999.8年度重点工作目标（计划）（一）管理目标从本学期开始全面实施目标管理，进一步提高管理效率，完善免检管理制度和全程动态量化考核制度。1.增设：两个卫生免检班、两个区域活动免检班、两个户外活动免检班、三个特色教育示范班、三个家园工作示范班2.教师岗位考核目标：实行年度考核聘任制和评聘结合制幼教高级职务教师合格标准：年总分位于中位线(含中位数)以上，低于此标准为幼教高级不合格，下一年高职低聘，即按幼教一级聘任；幼教高级职数不变，按照总分的排列顺序从低职教师中补缺空额，下一年低职高聘，即按幼教高级聘任（二）教育与教研目标1.全园实行目标教育2.围绕目标教育加强和深化教研活动，一周一次3.编制山西省幼儿园教育大纲（草稿）4.建设班特色（三）家长工作目标1.召开全园家长代表大会及家园信息交流大会2.各班开展一次集中性的家园会（四）工资改革目标：逐步实行结构工资制（五）对外交流目标1.做好首次跨省对外交流工作：外派教师业务指导；培训派来教师2.落实临汾市幼儿教育研究中心的建立及幼教师资培训工作（六）幼儿园质量目标：山西省示范幼儿园四、班级目标根据幼儿园年度总目标，各班组结合本班已有工作基础和班组人员优势制定出班组年度目标。山西师大幼儿园1998.9-1999.9学期班组重点工作目标班级班级目标特色教育家长工作课题研究小一班家园工作示范美术特色双语特色家园连心桥家访如何发展幼儿的语言素质小二班卫生免检美术特色双语特色家园联系本，记录表家长会，家长联系栏，开放日幼儿早期阅读教育小三班家园工作示范卫生免检美术特色交谈，家园联系栏，家展会，教育目标评估表讲给孩子听为什么发散性思维中一班家园工作示范美术特色花儿朵朵，家园点滴，家长会尝试教学法中二班家园工作示范区域免检双语特色家长会，家园之窗，开放日，教育目标评估表，家长留言我能做好中三班家园工作示范卫生免检音乐特色家长园地，一周获得，记载，家访，游艺活动幼儿情感的需要大一班户外免检双语特色家长会，家园互联网，游艺活动家长开放日拓宽幼儿的知识面，发展幼儿的想象力给幼儿创造一个发挥自己才能的空间大二班户外免检美术特色家教园地，知识竞赛故事大赛识字大三班卫生免检美术特色双语特色家园联系手册，家长会家长学校心理素质教育学前班户外免检汉字认读家长会，家园游艺活动做聪明的孩子第三节第三节 幼儿园计划管理幼儿园计划管理一、幼儿园计划工作的含义 幼儿园管理工作者为了实现幼儿园目标，组织全校成员拟订的具体工作内容和实施步骤。计划工作是幼儿园管理活动的起始环节，是在幼儿园工作实施之前完成的。二、幼儿园计划的分类从时间长短分为长期计划、中期计划、短期计划。从计划的范围分为总体计划、部门计划、个人计划。从计划的性质分为常规性计划、专题性计划。三、幼儿园工作计划制定的程序（一）调查分析，提出目标（二）确定目标（三）设计方案（四）可行性分析（五）形成计划四、计划执行阶段的管理（一）组织1.任务管理2.人员组织合理组织人员应做到：（1）知人善任，扬长避短；（2）统筹兼顾，全面安排；（3）新老搭配，以老带新；（4）不同情况，不容要求；（5）考虑教师愿望和合作趋势；（6）资源组织。3.时空组织4.方式、形式、手段的组织（二）指导（1）有全局观念，了解具体人员和工作情况；（2）有正确的指导方式；（3）善于把握指导时机。（三）协调要协调处理的关系包括：（1）人与人的关系；（2）各子系统的关系；（3）幼儿园与外部的关系。（四）教育和激励教育和激励是调动幼儿园成员执行计划积极性的重要手段。五、对计划执行的检查（一）检查在幼儿园管理中的作用1.检查是管理过程中的中继环节，在整个幼儿园管理中，具有不可替代的作用。检查及时执行计划的保证，又是总结工作的前提。检查对组织成员起着监督和考核的作用。2.检查可以衡量管理者的管理水平，有利于改进工作 （二）幼儿园管理检查的方式方法1、检查方式（1）领导检查、群众检查和自我检查（2）全面检查和重点检查（3）经常性检查和阶段性检查2.检查方法 参加实践、观察、听课、个别谈话、座谈、听取汇报、分析书面材料、测试、召开会议六、计划执行情况的总结总结在整体工作中起着承上启下的作用。总结按范围可以分为幼儿园工作总结、部门工作总结、年级工作总结、教师个人工作总结。按性质可以分为全面总结、专题总结、简要报告性总结。按形式可以分为书面总结、口头总结。按水平可以分为可行性总结、经验性总结。第四节第四节 幼儿园档案管理幼儿园档案管理一、幼儿园档案信息管理的意义（一）幼儿园档案信息的种类 幼儿园档案信息包括由时间推移形成的信息、由不同部门工作形成的信息和由各类人员形成的信息。（二）幼儿园档案信息的作用1.充分利用档案信息有利于提高管理水平。2.幼儿园档案信息是传承幼儿园文化、实施园本培训的好教材。二、幼儿园档案信息管理的内容（一）按机构产生的文件资料分（二）从档案资料的内容分1.园务管理档案2.保教队伍管理档案3.保教工作管理档案4.设施设备档案（三）从档案信息的管理部门分幼儿园档案资料分层管理表园长管理资料教研组长管理资料班级管理资料人事文书及全国性保教资料职工业务档案资料1.向上级上报的报告、表册，向下级下达的文件，按接收日期编号存档2.幼儿园规划、计划总结、改革资料、园所长工作手册、园务日志，工作人员考核本、奖惩记录、全园和专题会议记录、各种规章制度3.检查评选活动、家长会、庆祝会等记录4.有代表性教科研观摩、计划总结，评价记录、教师工作记录、经验总结5.录音、录像，部分有价值的幼儿作品，逐年教工、家长、幼儿名册，根据需要自定保留时间1.基本情况；性别、年龄、学历、毕业期限2.培训时间和考核成绩评语3.教学计划与记录4.有代表性的调查报告、经验总结，发表和未发表的论文创作教材、教具，观摩活动的计划与评议记录5.有代表性的儿童作品、录音、录像、照片等有价值的内容6.评比活动中奖、罚材料，业务素质，教学能力等资料7.家长的表扬、批评，外单位的反映1、教研活动计划、总结、评议记录，学习讨论记录，教养经验总结，交流2.教材教法记录，组内自制教玩具，图片等3.有代表性的儿童作品、录音、录像、照片等1.本班组工作计划、总结，领导对本班评议记录等2.班务会记录、日交接班记录、物品登记本、家长联系本、家长会记录3.本班教材资料，教具、玩具、幼儿作品4.录音、录像、照片等留存说明：1.选留幼儿作品，要具有代表园、组、班教学水平的资料 2.将有价值的资料编排整理，造出总册目标表以便查找三、幼儿园档案信息管理的原则（一）服务性原则（二）超前原则（三）效益原则第五节第五节 现代信息技术在管理过现代信息技术在管理过程中的应用程中的应用一、现代信息技术的内涵及特点（一）内涵现代信息技术是研究信息的获取、传输和处理的技术。（二）特点1.全面性2.多向性3.高效性4.灵活性5.扩充性6.共享性7.及时性8.交互性二、现代信息技术在幼儿园管理工作中的意义（一）推进幼儿园管理信息化的过程，促进日常管理的民主化、科学化、规范化（二）有助于提升教学管理水平，增强教学管理的实效三、现代信息技术在幼儿园管理过程中的具体应用（一）信息技术与日常管理1.日常办公系统：日常办公、行政管理、人力资源管理2.幼儿信息管理：幼儿管理、幼儿出勤。3.幼儿成长档案管理：精彩时刻、教师评语等。4.教育教学管理：教学计划管理、幼儿成长评价。5.营养食谱管理：菜谱库制作；营养分析6.卫生保健管理：体检数据、免疫接种7.收费管理系统：收费项目、收费标准、8.后勤管理：厨房管理、资料室管理、（二）现代信息技术与教育教学管理1.现代信息技术与课程整合2.现代信息技术与教师专业成长（三）现代信息技术与家长工作思考与练习思考与练习 1.什么是幼儿园管理过程？2.什么是“戴明环”学说？3.调查一所幼儿园的一个管理周期，了解某项工作的计划、执行、检查、总结的过程，分析其管理过程的运行情况。4.什么是目标？什么是目标管理？5.幼儿园实施目标管理的意义是什么？3.结合山西师大幼儿园的案例分析幼儿园目标管理的过程。6.简述幼儿园工作计划的制定程序。7.计划执行阶段的管理活动内容包括哪些？8.幼儿园管理的组织内容包括哪些？9.任选一年龄班，尝试制定一份班级工作计划。10.结合实例谈谈信息管理在幼儿园管理中的作用。11.幼儿园档案信息管理的内容有哪些？12.幼儿园档案信息管理要注意哪些问题？1.简述现代信息技术的内涵和特点。13.调查一所幼儿园，了解现代信息技术在该幼儿园管理中的应用情况。本章结束！谢谢！第四章第四章 幼儿园保教工作的管理幼儿园保教工作的管理幼儿园组织与管理幼儿园组织与管理本章要点本章要点保教工作的地位保教工作的地位保教工作管理的内容保教工作管理的内容班级保教工作的特点班级保教工作的特点幼儿园教科研工作的任务幼儿园教科研工作的任务幼儿园课程管理的概念、内容幼儿园课程管理的概念、内容笔记讲解笔记讲解第一节第一节 幼儿园保教工作管理幼儿园保教工作管理一、幼儿园保教工作的地位（一）保教工作是幼儿园双重任务的核心1、双重任务 保教幼儿和服务家长双重任务2、两个偏差（1）只强调福利性（2）只强调教育性3、正确认识： 在保教好幼儿的同时尽可能方便家长。（二）保教工作是幼儿园全部工作的中心幼儿园保教工作是幼儿园全部工作的中心，这是由幼儿园的性质和任务决定的，也反映了幼儿园工作管理的特点和规律。二、幼儿园保教工作的原则（一）保教结合的含义 “保”是保护幼儿的健康，现代保育的观念应当从传统的“保护身体教育”扩展到促进幼儿个性发展和社会能力的提高，从“安全保护与卫生”扩展到“实施教育过程中的生理、心理和社会保障” 等诸方面。“教”是幼儿园的教育教学。保教结合具体含义包括：（1）保中有教，保育中有教育的内容。（2）教中有保，教育中有保育的内容。银川市第五幼儿园保教人员工作程序要求教师工作要求保育员工作要求户外活动1.结合本班幼儿发展水平，按纲要的要求有计划地开展体育活动；2.注意幼儿运动强度和密度，进行安全教育；3.充分利用自然条件(水、空气、阳光)对幼儿进行适当的锻炼，保证每天2小时的户外活动。1.为幼儿开展体育活动做好场地运动器材的准备工作；2.对体弱幼儿进行照顾；3.配合教师辅导个别幼儿教学活动1.分析班级幼儿情况，依据目标选取适宜内容，以游戏化的方式，激发幼儿参加活动的兴趣；2.充分利用直观教具、课件、操作材料等，提供直接感知和动手操作的机会，调动幼儿多种感官；3.创设相应环境，启发幼儿大胆提问、回答，保护幼儿思维过程的创造萌芽；4.灵活采用集体、小组或个别的互动形式及多样化的方法组织教学互动；5.依据幼儿的年龄、活动的内容等确定教学活动的时间，以达到良好教育效果1.协助教师做好活动前的准备；2.配合教师开展教育活动；3.在活动中注意观察幼儿的情绪及参与活动的情况，必要时给予照料；4.活动结束后协助教师整理环境。盥洗1.饭前组织幼儿使用流动水盥洗；2.教幼儿正确地洗手、洗脸以及使用肥皂的方法；3.幼儿使用自己的毛巾；4.教育幼儿节约的用水和肥皂1.协助教师检查幼儿是否按正确的方法洗手；2.照顾幼儿学会使用毛巾擦手；3.做好幼儿口杯及毛巾的清洁和消毒工作；4.教育幼儿节约用水和肥皂。进餐1.为幼儿创设一个干净、安静的进餐环境；2.教幼儿正确的坐姿和使用餐具的方法；3.教育幼儿不挑食、不偏食；提醒幼儿细嚼慢咽，不撒饭菜；注意培养幼儿文明进餐的习惯；4.进餐结束，要求幼儿把餐具、椅子整齐地放在指定地方。1.做好饭前准备和饭后的结束工作；2.照顾幼儿进餐，根据幼儿的饭量，及时为幼儿添加饭菜；3.关照吃饭慢的和身体不适及病愈后幼儿的进食；4.协助教师培养幼儿良好的进餐习惯。（二）保教结合的必要性1.实行保教结合的原则是幼儿园教育的特点。2.实行保教结合的原则，是幼儿生理、心理发展的需要3.实行保教结合的原则是我国幼儿园教育的优良传统，也是教育发展的趋势。（三）保教结合原则的贯彻措施1.针对幼儿园全体工作人员强化保教结合的意识2.把保教相结合的原则，贯穿在幼儿日常生活中3.创设一个良好的、和谐的育人环境第二节第二节 幼儿园保教常规工作管幼儿园保教常规工作管理的内容与程序理的内容与程序一、幼儿园保教常规工作管理的内容（一）各类保教工作计划的制定1.制定全园的保教工作规划2.制定学期或学年的保教工作计划3.制定班级保教工作计划（二）保教常规工作管理制度的建立1.建立保教工作制度 保教计划制度、教研活动制度、备课制度、保教人员工作程序要求、常规工作检查制度等班主任职责观察了解幼儿，依据国家规定的幼儿课程标准，结合平行班组计划，本班幼儿的具体情况和个体差异，制定和执行教育工作计划，完成教育任务。每学期第二周前完成班务工作计划；每月底完成观察记录、教育笔记；每周四完成下周教学安排及详细计划；每周五公布下周计划安排、家长宣传栏内容。严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作，为幼儿创设和保持一个良好的活动环境（材料充足、安全健康、整洁有序、美观舒适、师生关系融洽）负责班级财产物品的等级、保管等工作与家长保持经常联系，组织班组成员，每学期家访部分幼儿，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，并做好记录；每学期第四周召开一次家长会每月召开一次班务会，总结、协调班组成员工作，商议班级幼儿常规培养、班级卫生、保育、教育等工作，商议个别幼儿的教育问题等，并做好记录。按时备课、参加业务学习和幼儿教育研究活动定期向园长汇报，接受其检查和指导贯彻执行幼儿园规定的一切规章制度。（宁夏银川市第二幼儿园提供）备课制度备课制度 备课是上好课的基础和保证，是加强教学计划性、预见性，充分发挥教师主导备课是上好课的基础和保证，是加强教学计划性、预见性，充分发挥教师主导作用的重要一环。备课应认真做好钻研教材、了解幼儿、选择教法等工作。作用的重要一环。备课应认真做好钻研教材、了解幼儿、选择教法等工作。教师必须有充分的准备，生活活动、教育活动、户外活动、参观活动等都要认教师必须有充分的准备，生活活动、教育活动、户外活动、参观活动等都要认真备课，坚决杜绝上课不备课的不良作法，更不能教后补课。真备课，坚决杜绝上课不备课的不良作法，更不能教后补课。教案的书写格式要齐全规范。在教案的封面上要写清楚年度、学期、科目、年教案的书写格式要齐全规范。在教案的封面上要写清楚年度、学期、科目、年纪、姓名；在教案内，字迹工整，大小适宜，密度合适，案面清洁，格式规范。纪、姓名；在教案内，字迹工整，大小适宜，密度合适，案面清洁，格式规范。备课要坚持备课要坚持“十字决十字决”：阅读、深究、定点、理路、选法。：阅读、深究、定点、理路、选法。坚持个人钻研和集体交流的备课制度，以个人备课为主。新教师和年轻教师要坚持个人钻研和集体交流的备课制度，以个人备课为主。新教师和年轻教师要写评案，有经验的教师和教龄在十五年以上的教师可以写简案，但纲目过程齐全。写评案，有经验的教师和教龄在十五年以上的教师可以写简案，但纲目过程齐全。教案要完整清晰，有纲有目，坚持备课时教案，分清课时，标明教学过程。教案要完整清晰，有纲有目，坚持备课时教案，分清课时，标明教学过程。正确对待教学参考资料和他人经验。一是要先钻后参，不能以参代钻；二是对正确对待教学参考资料和他人经验。一是要先钻后参，不能以参代钻；二是对他人经验或优秀教案应取联系实际，分析研究，消化吸收的态度，不可照搬照抄。他人经验或优秀教案应取联系实际，分析研究，消化吸收的态度，不可照搬照抄。对自己过去的同课教案，可以作为参考，要结合不同的班级实际及教改要求，做对自己过去的同课教案，可以作为参考，要结合不同的班级实际及教改要求，做到到“教老课，有新意教老课，有新意”，切不可，切不可“陈案再现陈案再现”。 （二）保教常规工作管理制度的建立2.建立班级一日保教工作程序的要求遵照幼儿园的性质、任务，根据幼儿身心特点、发展的需要，幼儿园必须建立科学的作息制度，将幼儿在园一日的各项活动做详细的安排，提出保教人员一日工作程序化的工作要求和操作标准。有了这样的程序，即便于保教人员服务于孩子，有提醒大家共同遵守，按规操作，保证幼儿园保教管理的科学性、常规化、程序化，便于工作检查。同时确保卫生保健、保教、后勤等各部门工作相互协调，确保班级保教人员按时、高质量地完成保教任务。二、幼儿一日生活常规工作的管理程序幼儿园常规的本质是帮助幼儿发展，具体说就是让幼儿认识并采用一种高效的做事方式，将满足个人欲望、冲动的活动方式与符合集体利益、公平地解决问题的活动方式区别开来。生活方面的管理是顺利进行教育管理的基础。生活环节时间幼儿常规教师职责保育员职责1.入园及晨间活动7:30-8:001.1.衣着整洁，愉快来园，接受衣着整洁，愉快来园，接受晨检；晨检；2 2有礼貌向老师、小朋有礼貌向老师、小朋友问好，向家长再见。友问好，向家长再见。3.3.将外将外衣、帽子等叠整齐，放在固定衣、帽子等叠整齐，放在固定地方；地方；4.4.进行简单劳动，如分进行简单劳动，如分发玩具、为植物浇水；发玩具、为植物浇水；5.5.值日值日生分发餐具；生分发餐具；6.6.参加晨练，动参加晨练，动作到位作到位1.1.做好室内外清洁工作及室内通风；做好室内外清洁工作及室内通风；2.2.接待家长，做好交接手续；接待家长，做好交接手续；3.3.提提醒幼儿做简单劳动；醒幼儿做简单劳动；4.4.组织晨间活组织晨间活动；动；5.5.组织幼儿早操；组织幼儿早操；6.6.做好餐前做好餐前准备。准备。1.1.指导值日生做好餐前准备；指导值日生做好餐前准备；2.2.做好做好盥洗工作盥洗工作2.早餐8:00-8:201.1.认真洗手，方法正确；认真洗手，方法正确；2.2.能能排队轮流洗手不拥挤；排队轮流洗手不拥挤；3.3.不玩不玩水，节约用水；水，节约用水；4 4、正确使用、正确使用餐具；餐具；1 1组织指导幼儿洗手，提醒正确洗手组织指导幼儿洗手，提醒正确洗手方法；方法；2.2.组织幼儿进餐；组织幼儿进餐；3.3.注意照注意照顾个别幼儿；顾个别幼儿；4.4.让幼儿愉快安静地让幼儿愉快安静地进餐，餐前、餐中不处理问题。进餐，餐前、餐中不处理问题。1.1.分发饭菜等；分发饭菜等；2.2.与教师一起介绍饭与教师一起介绍饭菜等，激发幼儿食欲；菜等，激发幼儿食欲；3.3.根据幼儿饭根据幼儿饭量随时添饭，不催食；量随时添饭，不催食；4.4.照顾个别幼照顾个别幼儿。儿。3.餐后活动8:20-8:451.1.吃完饭后游戏；吃完饭后游戏；2.2.可在指定可在指定范围内自选游戏玩具。范围内自选游戏玩具。1.1.餐后安排轻松安静的活动，如室餐后安排轻松安静的活动，如室内游戏、散步。内游戏、散步。2.2.与幼儿个别谈话与幼儿个别谈话等。等。收拾餐具、餐桌，清理地面，卫生消收拾餐具、餐桌，清理地面，卫生消毒等。毒等。4.教育活动8:45-9:151.1.听从老师要求积极参加活动；听从老师要求积极参加活动；2.2.坐姿自然端正；坐姿自然端正；3.3.学习正确学习正确看书握笔姿势；看书握笔姿势；4.4.举手发言；举手发言；5.5.“三轻三轻”( (说话、走路、拿说话、走路、拿放东西放东西) )1.1.活动准备充分；活动准备充分；2.2.组织教育活动；组织教育活动；3.3.注意卫生保健要求。注意卫生保健要求。1.1.协助教师进行活动准备，可指导值协助教师进行活动准备，可指导值日生协助分发材料等；日生协助分发材料等；2.2.配合教育活配合教育活动，给幼儿以必要的个别指导等。动，给幼儿以必要的个别指导等。5.游戏户外活动或室内自选游戏9:15-10:1510:15-11:151.1.情绪愉快，能积极参加游戏情绪愉快，能积极参加游戏或自选游戏活动；或自选游戏活动；2.2.遵循游戏遵循游戏规则；规则；3.3.正确使用玩具，能爱正确使用玩具，能爱护玩具，学习整理玩具；护玩具，学习整理玩具；4.4.与与同伴之间友好交往；同伴之间友好交往；5.5.自己解自己解决问题，学习处理与小朋友的决问题，学习处理与小朋友的关系。关系。6.6.能依冷热增减衣服，能依冷热增减衣服，不离开集体，学习自我防范，不离开集体，学习自我防范，不做危险动作。不做危险动作。1.1.按时组织户外活动及室内游戏，按时组织户外活动及室内游戏，活动材料充分；活动材料充分；2.2.户外活动时，可户外活动时，可组织指导中大班幼儿帮助准备；组织指导中大班幼儿帮助准备；3.3.户外活动前提醒幼儿入厕，并检查户外活动前提醒幼儿入厕，并检查着装；着装；4.4.保证充足的游戏活动时间，保证充足的游戏活动时间，注意卫生安全；注意卫生安全；5.5.注意观察幼儿，注意观察幼儿，参与幼儿游戏，积极引导；参与幼儿游戏，积极引导；6.6.掌握掌握活动量；活动量；7.7.引导幼儿评价游戏引导幼儿评价游戏1.1.协助做好活动准备；协助做好活动准备；2.2.配合户外活配合户外活动，协助指导游戏，动，协助指导游戏，生活环节时间幼儿常规教师职责保育员职责6入厕、喝水（上下午各一次）1.1.饭前、外出、集体活动前及入睡饭前、外出、集体活动前及入睡前安排、提醒幼儿入厕；前安排、提醒幼儿入厕；2.2.允许幼允许幼儿按需要随时大便；儿按需要随时大便；3.3.提醒幼儿便提醒幼儿便后洗手；后洗手；4.4.提醒幼儿用自己的杯子提醒幼儿用自己的杯子节水。节水。5.5.检查幼儿饮水量。检查幼儿饮水量。1.1.准备好手纸等；准备好手纸等；2.2.提前消毒水杯；提前消毒水杯；3.3.其他同教师。其他同教师。+ +7.午餐、盥洗、餐前安静游戏、进餐11:15-11:3011:30-12:001.1.提醒幼儿入厕，组织照顾幼儿盥提醒幼儿入厕，组织照顾幼儿盥洗；洗；2.2.安排安静的游戏如听音乐做安排安静的游戏如听音乐做动作语言手纸游戏；动作语言手纸游戏；3.3.组织幼儿进组织幼儿进餐，吃完的幼儿散步。餐，吃完的幼儿散步。4.4.做好交接做好交接工作。工作。1.1.拿碗，做好餐前准备；拿碗，做好餐前准备；2.2.其他同教其他同教师职责要求。师职责要求。8.午睡12:00-2:301.1.指导或帮助幼儿脱衣，提醒正确指导或帮助幼儿脱衣，提醒正确顺序方法；顺序方法；2.2.检查盖被情况，纠正检查盖被情况，纠正不良睡姿；不良睡姿；3.3.随时检查睡眠情况，随时检查睡眠情况，值班人员不得离岗值班人员不得离岗1.1.照顾幼儿入睡；照顾幼儿入睡；2.2.配合教师工作；配合教师工作； 9.起床、盥洗、午点2:30-3:001.1.指导幼儿起床准备；指导幼儿起床准备；2.2.指导幼儿穿衣整理床铺指导幼儿穿衣整理床铺1.1.预先领好午点；预先领好午点；2.2.配合教师工作；配合教师工作；3.3.整理被褥，整理被褥，整理卧室。整理卧室。10.教育活动3:00-3:40同上午同上午同上午同上午同上午同上午11户外游戏3:50-4:45同上午同上午同上午同上午同上午同上午12.盥洗、餐前准备、晚餐4:45-5:005:00-5:30同上午同上午同上午同上午同上午同上午13.餐后活动与离园5:30-6:001.1.安静进行自选游戏，收拾整安静进行自选游戏，收拾整理玩具；理玩具；2.2.穿戴衣帽；穿戴衣帽；3.3.向家向家长问好，向老师、小朋友再见长问好，向老师、小朋友再见1.1.安排幼儿自选玩具；安排幼儿自选玩具；2.2.提醒幼儿提醒幼儿收拾玩具；收拾玩具；3.3.与家长简单交流，有与家长简单交流，有计划地与家长谈话，做家长工作。计划地与家长谈话，做家长工作。1.1.餐后整理、搞卫生；餐后整理、搞卫生；2.2.其他同教师其他同教师职责要求。职责要求。第三节第三节 班级是实施保教任务的班级是实施保教任务的基本单位基本单位一、班级是实施保教任务的基本单位 幼儿园班级是指幼儿园进行保教活动的基本单位。是对3-6岁的幼儿进行保教活动的基本组织单位。班级是由幼儿和保教人员共同组成的集体。二、班级保教工作特点的分析（一）教育性（二）整体性（三）可控性（四）集体性（五）创造性（六）开放性三、班级保教工作的内容 班级保教工作内容主要包括以下五个方面：（1）保教结合，全面安排幼儿的生活和活动。（2）在观察了解幼儿的基础上制定保教工作目标和计划，组织多种形式的活动。（3）创造良好的、有利于幼儿身心发展的环境。（4）做好班级的卫生、安全工作。（5）与家长积极联系配合，共同一致地教育幼儿、促进幼儿发展。四、对各年龄班的管理（一）幼儿园小班的管理1.小班幼儿的心理特征认识方面：以无意识注意、无意识记忆为主，对感兴趣的、印象强烈的记忆深刻，有意注意正在逐步增强；依靠行动进行思维；无目的的想象，好夸大想象。情感方面：具有一定的同情心；对荣誉感的理解仍局限于自身社会性发展方面：词汇飞速积累，能用简单句子表达自己的想法，但不完整；对自己的认识评价处于对成人评价的简单再现，自控力较差；与人交往的知识是通过与小朋友、教师的交往中学来的，不是父母传授的；他们的助人、合作、分享行为开始萌芽并在教师引导下经常出现；部分幼儿侵犯性行为大多是为了占有玩具等物品而发生的，或是模仿影视节目中的暴力镜头。2.小班保教管理任务 小班保教管理的任务主要是帮助幼儿顺利渡过入园适应期、建立良好的常规。（二）幼儿园中班的管理1.中班幼儿的心理特征 认识方面：中班时期幼儿思维处于具体形象阶段，主要依靠事物的具体形象、表象的联想进行思维。有研究表明，中班幼儿词汇量增长最快，但对词义的理解要依靠动作、情境。 情感方面：能对自己或他人的具体行为进行肯定或否定的评价；愿意将家里的事告诉老师，将幼儿园的事告诉家长。总体来讲，情绪情感的发展还不稳定、不易控制。 社会性发展方面：具备了一定的交往经验。2.中班保教管理的任务中班保教管理的任务主要是：（1）帮助幼儿建立良好的“亲社会行为”。（2）生活常规的管理。（3）教育常规的管理。（三）幼儿园大班的管理1.大班幼儿的心理特征 认识方面：能清楚、连贯地表达自己的愿望，能看图编故事，复述较长的故事。思维仍然是具体的，但明显地出现了抽象思维的萌芽。绘画活动中幼儿会先思考，有了构思后再开始画。 情感方面：情感体验日益丰富，自我调节逐步加强。有了强烈的是非感、集体荣誉感、自豪感、害羞等。 社会性发展方面：通过与周围环境的相互作用，逐步学会了如何与人交往，学会了与同伴合作，逐步掌握了一些社会交往的技能。有了一定的责任感、任务意识，能认真地完成老师交给的任务，认真遵守各种生活规范、教育常规。在未完成任务时，常产生羞愧和内疚的情绪体验。2.大班保教管理任务 大班保教管理任务主要是：（1）做好幼儿入学准备的引导。（2）生活常规的管理。（3）教育常规的管理。第四节第四节 幼儿园教科研工作的管理幼儿园教科研工作的管理一、幼儿园教科研活动的任务和内容 幼儿园教研工作是针对教育实践中的问题和困难确定的课题，通过研究该问题的效果，提高保教质量，更好地落实幼儿园教育任务，并且进一步促进幼儿园的教育改革的一种活动。 教科研活动应该鼓励和要求保育员与教师共同参与，共同研究，解决保教工作中的实际问题：（1）组织保教人员进行业务学习。（2）组织保教人员相互观摩各类活动。（3）指导保教人员制定保教工作计划。（4）依据幼儿教育改革总体思路，研究幼儿园的教育改革问题。（5）组织保教人员对保教工作进行经验总结。 二、幼儿园教科研活动的组织机构（一）幼儿园教科研机构的组织形式 幼儿园教科研组织机构的组织形式主要有以下几种：（1）平行班组。（2）学科组。（3）课题组。（4）上午班组、下午班组。（5）园际教研组。（二）幼儿园教科研机构人员的配置 教研组长是教研活动的实际组织者。教研组长应具备较高的业务素质，具有较强的研究能力，热心教研工作，认真负责，有较好的研究能力、人际关系，有较强的总结能力和文字表达能力。（三）幼儿园教科研机构的制度 幼儿园教科研机构的制度主要有：（1）学习制度。（2）教科研计划的制定与执行制度。（3）教科研成果的交流、汇报制度。（4）教科研成果评奖制度。XXXX幼儿园教研制度幼儿园教研制度 教研工作是教师提高专业素养的重要途径之一，是教师业务水平的主要标教研工作是教师提高专业素养的重要途径之一，是教师业务水平的主要标志，它的直接目的是推动和促进保教质量的提高，为教师增加后劲。志，它的直接目的是推动和促进保教质量的提高，为教师增加后劲。教研组是保教处领导下的研究保教工作的业务机构。根据我园实际和特教研组是保教处领导下的研究保教工作的业务机构。根据我园实际和特点，分设体育、科学、音乐、环境等教研组。幼儿园行政领导分管教研点，分设体育、科学、音乐、环境等教研组。幼儿园行政领导分管教研组，具体指导教研组教研教学工作；组，具体指导教研组教研教学工作；教师应积极参加所属教研组的活动，不断提高自己的业务水平。要根据教师应积极参加所属教研组的活动，不断提高自己的业务水平。要根据实际情况确定教改专题，积极进行探索实践，每学期都应写一份教学专实际情况确定教改专题，积极进行探索实践，每学期都应写一份教学专题总结或论文。题总结或论文。教师要加强保教业务切磋，相互间主动听课。教师要加强保教业务切磋，相互间主动听课。教研组每学期都应安排三分之一以上的教师承担教学公开课。教研组每学期都应安排三分之一以上的教师承担教学公开课。 三、幼儿园教科研活动的开展（一）计划的制定（二）计划的实施（三）教科研活动的总结四、幼儿园教科研活动的方法（一）开展读书交流活动（二）开展行动研究（三）开展同伴互助活动第五节第五节 幼儿园课程管理幼儿园课程管理一、幼儿园课程管理问题的提出我国实行国家、地方和学校三级课程管理。越来越多的幼儿园开发自己“园本课程”，从而产生了幼儿园课程管理问题。二、幼儿园课程管理的内容（一）认真审视，构建本园合理的课程体系国家课程管理体现了国家教育方针政策，即“幼儿园教育要依据幼儿身心发展特点和教育规律，坚持保教结合和以游戏为基本活动的原则，与家庭和社区密切配合，培养幼儿良好的行为习惯，保护和启发幼儿的好奇心和求知欲，促进幼儿身心全面和谐发展”。这既是幼儿教育的目标和任务，也是幼儿园的课程标准。地方课程充分体现当地的社会政治、经济、文化发展等地方特色，幼儿园可以选择。幼儿园园本课程是充分贯彻、实施国家、地方课程的基础上，根据本园教师能力、特长结合幼儿园特色资源所开发的课程，园本课程突出幼儿园办园特色。（二）教材的选择与实施 一纲多本 三、幼儿园课程管理的要求（一）园长要有课程管理意识（二）成立课程管理领导小组（三）建立课程管理制度四、幼儿园课程的开发 园本课程的开发是指幼儿园通过挖掘、利用园内外课程资源形成幼儿园的课程计划并不断改进的整个过程，是一个以幼儿园为基地进行的，由教师、幼儿、家长、社区代表等多方人士共同参与的开放民主的幼儿园课程决策过程。思考与练习思考与练习 1.幼儿园保教工作地位是怎样体现的？2.在完成幼儿园的任务中应注意避免什么问题？3.试分析幼儿园实行保教结合这一原则的必要性。4.如何实施保教结合这一原则？5.试分析幼儿园保教常规工作管理的内容。6.什么是保教人员一日工作程序化，其作用如何？7.幼儿园常规的本质是什么？为何要制定幼儿一日生活常规的管理程序。8.如何理解班级是幼儿园保教管理的基层组织？9.试分析班级保教工作的特点。10.试述班级报价工作的内容。11.试分析小班、中班、大班班级保教常规工作管理的重点。12.幼儿园教科研工作包括哪些？怎样开展教科研工作？13.如何理解教科研活动的意义？教科研活动的任务时什么？14.教科研活动的方法有哪些？15.幼儿园课程体系包括哪些方面？16.怎样编制合理的幼儿园课程方案？本章结束！谢谢！第五章第五章 幼儿园卫生保健工作管理幼儿园卫生保健工作管理幼儿园组织与管理幼儿园组织与管理本章要点本章要点幼儿园保健工作意义和任务幼儿园保健工作意义和任务幼儿园保健工作的内容幼儿园保健工作的内容幼儿园保健工作的重要性幼儿园保健工作的重要性笔记讲解笔记讲解第一节第一节 幼儿园卫生保健工作任幼儿园卫生保健工作任务与意义务与意义一、幼儿园卫生保健工作的重要性保证供给幼儿全面合理的营养，加强体格锻炼，落实扎实有效的防病措施，保护儿童健康成长，是幼儿园管理工作的首要任务。保护幼儿的健康成长是幼儿园管理者的首要职责。二、幼儿园卫生保健工作的任务（一）关注幼儿的生命与健康，促进生长发育，增强体质（二）增进幼儿健康，养成健康安全的生活习惯和态度第二节第二节 幼儿园卫生保健工作的幼儿园卫生保健工作的内容内容一、创设优良的生活环境园舍、场地、设施等要符合安全、卫生和教育的要求，给他们提供一个净化、绿化、美化、儿童化的生活环境。二、制定各种安全措施三、完善体检制度，预防疾病的产生周一周二周三周四周五早点放心豆汁；钙奶饼干胡萝卜素饼干；纯鲜牛奶鹌鹑蛋；放心热豆汁钙奶饼干；伊利纯鲜牛奶婴儿乐饼干；酸奶午餐胡萝卜蛋炒饭；肉丸；茭瓜炒鸡蛋金银米饭；西红柿炒蛋；油菜炒肉末；海蛎汤烤馅饼；绿豆大米粥；八宝小菜豆沙包；菜花炒肉末；冬瓜木耳溜蛋糕；海带蛋汤发糕；菠菜炒鸡蛋；头菜炒肉末；骨头蛋汤午点香蕉苹果冬枣橘子桃子晚餐金银小馒头；炒三丝；黄瓜熘肝尖三鲜混沌；鸡丝蛋花汤花生米饭；木须肉；茭瓜木耳炒鸡蛋大枣米饭；五香鱼块；白菜粉条炖豆腐红小豆米饭；炸肉丸子；西红柿炒鸡蛋四、提供合理膳食，保证营养平衡五、建立执行合理的生活制度六、开展体格锻炼七、进行健康教育，重视心理健康第三节第三节 幼儿园卫生保健管理的要幼儿园卫生保健管理的要求与程序求与程序一、幼儿园卫生保健工作管理的要求（一）坚持预防为主的原则（二）从组织机构和制度上确定卫生保健工作在幼儿园工作管理中的地位（三）加强计划性和检查指导工作（四）注意日常性的卫生保健工作二、幼儿园卫生保健工作管理的程序（一）健全卫生保健工作管理机构（二）完善卫生保健设施设备，加强幼儿园卫生保健人员队伍建设（三）健全各种卫生保健制度，加强幼儿园保健档案资料的管理 幼儿园的卫生保健制度有以下几种：（1）幼儿园工作人员、儿童的健康检查制度。（2）卫生消毒、隔离制度。（3）膳食管理制度。（4）安全制度。（四）制定实施计划，加强幼儿园卫生保健工作的过程管理幼儿园卫生保健的过程管理是通过计划的制定、执行、检查和总结四个环节来开展的。思考与练习思考与练习 1.为什么说“保护幼儿的健康成长，是幼儿园管理者的首要职责”？2.幼儿园卫生保健工作的任务有哪些？3.幼儿园园应该创设什么样的生活环境？4.幼儿园卫生保健工作管理有哪些要求？5.幼儿园应有哪些基本的卫生保健制度？6.幼儿园卫生保健工作的过程管理应体现在哪些方面？本章结束！谢谢！第六章第六章 幼儿园总务工作管理幼儿园总务工作管理幼儿园组织与管理幼儿园组织与管理本章要点本章要点幼儿园总务工作的特点和意义幼儿园物质条件创设的一般要求幼儿园总务工作的要求和程序笔记讲解笔记讲解第一节第一节 幼儿园总务工作的特点幼儿园总务工作的特点和意义和意义一、幼儿园总务工作管理的意义（一）幼儿园管理的各个要素都需要通过总务工作来体现（二）总务工作管理质量直接影响保教中心任务的完成（三）总务工作管理的水平关系到能否调动教职工的积极性二、幼儿园总务工作管理的特点（一）服务性（二）先行性（三）全局性（四）综合性（五）政策性幼儿园工作规程幼儿园工作规程 第二章 幼儿人园和编班第十一条 幼儿园规模以有利于幼儿身心健康，便于管理为原则，不宜过大。幼儿园每班幼儿人数一般为小班（3至4周岁）25人，中班（4至5周岁）30人，大班（5周岁至6或7周岁）35人，混合班30人。学前幼儿班不超过40人。寄宿制幼儿园每班幼儿人数酌减。幼儿园可按年龄分别编班，也可混合编班。托儿所幼儿园卫生保健管理办法托儿所幼儿园卫生保健管理办法第十二条 托幼机构聘用卫生保健人员应当按照收托150名儿童至少设1名专职卫生保健人员的比例配备卫生保健人员。收托150名以下儿童的，应当配备专职或者兼职卫生保健人员。第二节第二节 幼儿园总务工作的内容幼儿园总务工作的内容一、幼儿园的基本建设和办园条件的改善（一）办园设备条件的一般要求1.教育性2.实效性3.地域性4.自主性（二）对环境设置与管理的具体要求1.选址2.建筑形式3.场地 4.房舍的安排和使用 5.活动室与室内设施及其安排6.玩具图书的配备（三）场地房舍的维护1.房舍、设备的保养维修2.场地的管理3.场地清洁与环境卫生二、幼儿园财务管理（一）管理原则幼儿园财务管理的基本原则是：贯彻执行国家有关法律、法规和财务规章制度，坚持勤俭办园的方针；正确处理事业发展需要和资金供给的关系，社会效益和经济效益的关系，国家、集体、个人三者利益的关系。（二）管理内容1.积极筹措资金2.合理分配资金3.健全财务制度4.加强财务监督（三）注意事项1.处理好收入与支出的平衡2.处理好投入与产出之间的关系3.处理好开源和节流之间的关系4.处理好长期目标与近期目标之间的关系三、幼儿园物品管理（一）管理的内容 对物品的管理内容涉及对环境的管理、对房屋的管理、对玩教具的管理、对图书资料的管理以及对其他物品的管理。（二）注意事项1.为教学服务2.勤俭节约3.逐步走向社会化四、幼儿园事务工作管理1.招生编班工作2.生活制度和一日作息时间表的制定与编排3.档案资料建设档案资料是办园的文件资料，有利于领导和管理工作不断积累经验、摸索规律，保证工作的连续性，提高管理水平；教工的业务档案可以帮助我们系统考察其文化、业务水平，有利于教职工队伍的建设。 4.其他事务性工作五、幼儿园教职工的福利待遇工作管理第三节第三节 幼儿园膳食管理幼儿园膳食管理一、健全管理网络，形成民主管理和监督机制成立专门的膳食领导小组。成立由领导、教师代表、保育员代表、家长代表组成的伙委会。二、严格食堂管理、确保膳食质量“三把关”：一是把好卫生消毒关。二是把好验菜关。三是把好加工烹饪关。三、严格执行饮食卫生要求，实行卫生“五四”制“五四”制指：（1）由原料到成品实行“四不”制度；（2）成品存放实行“四隔离”；（3）用具实行“四过关”；（4）环境卫生实行“四定”办法。（5）个人卫生做到“四勤”。四、为幼儿提供合理的营养膳食（一）制定食谱，平衡膳食（二）计量制作，烹制合理五、认真做好膳食分析，充分发挥膳食评价的作用第四节第四节 幼儿园总务工作管理的要求和程序幼儿园总务工作管理的要求和程序一、幼儿园总务工作管理的要求（一）树立服务意识（二）要与幼儿园整体规划相结合（三）制定切实可行的管理制度（四）明确人员职责（五）提高人员素质（六）提高工作效率（七）协调各方面关系二、幼儿园总务工作管理的一般程序总务工作的阶段性从属于教育教学的阶段性。 第四节第四节 思考与练习思考与练习 本章结束！谢谢！第七章第七章 幼儿园安全工作管理幼儿园安全工作管理幼儿园组织与管理幼儿园组织与管理本章要点本章要点安全工作在幼儿园工作中的地位及意义安全工作在幼儿园工作中的地位及意义在注重安全工作管理应遵循的基本原则在注重安全工作管理应遵循的基本原则幼儿园安全工作管理的具体内容和方法幼儿园安全工作管理的具体内容和方法笔记讲解笔记讲解第一节第一节 幼儿园安全工作概述幼儿园安全工作概述一、幼儿园安全工作的地位及意义（一）幼儿园安全工作的地位及对安全问题处理的依据 幼儿园安全工作的地位应该放在各项工作的首要位置。 幼儿园安全问题的处理，主要依据中华人民共和国教育部关于中小学幼儿园安全管理办法和学生伤害事故处理办法。（二）幼儿园安全工作的意义1.幼儿园安全工作保证幼儿身心全面发展2.幼儿园安全工作保障教养工作正常有序进行3.幼儿园安全工作还有利于全民族身体素质的提高二、幼儿园安全工作管理的原则（一）预防为主，防患于未然（二）组织有序，和谐自然（三）提供充分的活动时间与空间（四）教育与信任并重，处理好“管”与“放”的关系第二节第二节 幼儿园安全工作管理内幼儿园安全工作管理内容及方法容及方法一、建立完善的幼儿园安全管理制度（一）制定合理的安全管理措施1.建立健全规章制度，构建平安幼儿园所2.重视安全工作，提高安全意识3.建立幼儿接送制度，防止走失（二）安全工作的注意事项1.要有安全检查制度，并有检查记录，分析造成意外的原因2.保教人员工作时坚守岗位，全神贯注，不聊天、不串班、不干私活。3.对幼儿的态度和蔼，动作轻柔，严禁威胁、恐吓和变相体罚幼儿，不准用被子蒙盖啼哭幼儿的头部。4.严格执行交接班制度。5.各种物品应放在固定、安全的位置。6.给幼儿用药时，不论内服、外用，事先必须认真反复核对，对药品、用量、用药对象、时间等，无误后方可。7.工作人员的自行车、摩托车进园后要下车推行，放在指定位置。8.利用一切机会，加强对幼儿的安全教育。5.随机教育法6.家园互动法二、创建安全的幼儿园环境（一）幼儿园的物质条件按照要求符合幼儿年龄特点，符合国家确定的安全标准1.幼儿园的园舍、设施、设备应是安全的。（1）幼儿园应设在居民区，清洁、安静、无污染，不靠近河塘及交通要道，周围环境安全，园舍基地应选择地势平坦、场地干燥坚实、易于排水的地段，要有足够的用地面积。（2）幼儿园的场地要平整，大型运动器械要安全、适用、坚固、耐用。（3）幼儿园要按消防部门的要求配备足够的消防设施，有足够的走火通道。（4）每个学期初幼儿园对房屋、场地、大型玩具、用具等使用情况进行全面检查，消除不安全因素。2.教具、玩具、生活用具的配备及管理（1）玩具的安全 （2）文具的安全 （3）着装安全 （4）药品、有毒物品要妥善保管（二）要创设良好的精神环境从创造教育的角度看，积极健康的精神环境，其重要的标识是能使幼儿产生心理安全感；能使幼儿的好奇心、创造动机和兴趣等心理需要得到满足。三、确保幼儿一日活动中的安全（一）组织好幼儿的活动1.幼儿一日活动的形式应多种多样2.每次活动前要做好充分的准备工作，向幼儿提出活动的具体注意事项3.合理配置足够的保教人员，避免因幼儿过多，保教人员照看不过来而发生意外伤害4.建立幼儿园接送制度，防止走失，防止冒领（二）保教人员应注重幼儿一日生活中各环节的安全，仔细观察、准确预见，发现危险因素，及时做出果断处理1.防止小物品进入体内2.室内、外都应防跌3.防烫伤4.及时发现睡眠中出现的问题四、加强对幼儿的安全教育（一）教师应了解幼儿安全教育的目标，同时制定相应的计划首先对幼儿进行安全教育，要了解安全教育的总目标，做到方向明确，措施得力。幼儿发展领域目标中的关于自我保健的总目标是：形成初步的自我保护意识，积累安全与健康的必须常识，初步了解运动、卫生、安全与自身的关系。在此基础上还要了解幼儿发展的年龄目标。1.小班自我保护的年龄目标：（1）不远离成人，不接受陌生人的东西，不跟陌生人走；（2）不接触危险的物品，不去危险地方；（3）懂得玩大型器械的方法与规则，上下楼时不拥挤；（4）不乱吃东西，不将异物放入口、耳、鼻中；（5）身体不适时知道主动告诉成人，知道打针、吃药能治病、防病。2.中班自我保护的年龄目标：（1）知道自己的幼儿园，父母的姓名，家中电话、住址，与家人失散时懂得找民警帮助；（2）不玩危险游戏，注意保护自己不受伤害，遇到危险时知道躲避与求助；（3）不吃不清洁的食品，知道保护自己的身体踢馆；（4）配合成人要求治病与防病。3.大班自我保护的年龄目标：（1）认识常见的安全标志，知道遇到危险时简单的自救方法；（2）初步了解自己身体各部位的功能，知道简单的保护方法；（3）了解简单的防病知识，知道通过卫生、运动来增强体质。（二）对幼儿进行的安全教育内容1.让幼儿遵守幼儿园的安全制度由玻璃扎手引起的伤害由玻璃扎手引起的伤害 某幼儿园教师带着幼儿在户外自由活动时，一某幼儿园教师带着幼儿在户外自由活动时，一名幼儿独自悄悄地跑到园墙拐角处玩耍，不慎被名幼儿独自悄悄地跑到园墙拐角处玩耍，不慎被闲置的玻璃铝合金框架的玻璃扎了手，老师发现闲置的玻璃铝合金框架的玻璃扎了手，老师发现后立即通知保健医生送到医院治疗，共缝合了后立即通知保健医生送到医院治疗，共缝合了8针。针。 2.在幼儿园活动中的安全教育教师对活动管理不周导致意外教师对活动管理不周导致意外 某大班幼儿由教师王某一人带领到户外活动，某大班幼儿由教师王某一人带领到户外活动，幼儿陆某站在李某的背后，两人均在队尾，趁队幼儿陆某站在李某的背后，两人均在队尾，趁队伍行走拉开距离时，二人嬉闹，李某被陆某摔到，伍行走拉开距离时，二人嬉闹，李某被陆某摔到，致使李某左股骨中段斜形闭合性骨折。致使李某左股骨中段斜形闭合性骨折。 3.交通安全教育4.教育幼儿认识生活中的潜在的危险和可能的伤害5.教给幼儿粗浅的自救知识（三）幼儿安全教育的方法1.环境教育法2.活动体验法3.趣味游戏法4.提倡渗透法思考与练习思考与练习 1.幼儿园安全工作的地位及意义是什么？2.幼儿园安全工作管理的原则有哪些？3.为什么班级教室对幼儿进行安全管理与教育要“管”“放”并行？4.如何创立安全的幼儿园环境？5.教室应怎样确保幼儿一日活动的安全？6.对幼儿进行安全教育工作的内容有哪些？本章结束！谢谢！第八章第八章 幼儿园环境创设与管理幼儿园环境创设与管理幼儿园组织与管理幼儿园组织与管理本章要点本章要点幼儿园环境的含义幼儿园环境的含义幼儿园环境创设及管理的意义幼儿园环境创设及管理的意义幼儿园环境创设及管理的原则幼儿园环境创设及管理的原则幼儿园环境及管理的内容与方法幼儿园环境及管理的内容与方法笔记讲解笔记讲解第一节第一节 幼儿园环境创设及管理幼儿园环境创设及管理的意义、原则的意义、原则一、幼儿园环境的含义广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。狭义的幼儿园环境是指幼儿园内的幼儿身心发展所必需具备的一切物质条件和精神条件的总和。二、幼儿园环境创设及管理的意义（一）有利于幼儿个体全面、充分的发展（二）有利于开发幼儿的创新潜能三、幼儿园环境创设及管理的原则（一）环境创设及管理的教育性原则（二）环境创设及管理的幼儿参与性原则（三）环境创设及管理的开放性原则（四）环境创设及管理的动态性原则（五）环境创设及管理的资源利用原则（六）环境创设及管理的安全性原则第二节第二节 幼儿园环境创设及管理幼儿园环境创设及管理的内容及方法的内容及方法一、物质环境（一）幼儿园墙饰的创设及管理（二）幼儿园活动室环境创设及管理（三）幼儿园功能室布置（四）户外活动环境的创设及管理（五）主题活动环境的创设及管理幼儿园工作规程幼儿园工作规程第三章第三章 幼儿园的卫生保健幼儿园的卫生保健第十三条第十三条 幼儿园应制订合理的幼儿一日生活作息幼儿园应制订合理的幼儿一日生活作息制度、两餐间隔时间不得少于制度、两餐间隔时间不得少于3 3小时半。幼儿户外小时半。幼儿户外活动时间在正常情况下每天不得少于活动时间在正常情况下每天不得少于2 2小时，寄宿小时，寄宿制幼儿园不得少于制幼儿园不得少于3 3小时。高寒、高温地区可酌情小时。高寒、高温地区可酌情增减。增减。第十五条幼儿园应建立卫生消毒，病儿隔离制第十五条幼儿园应建立卫生消毒，病儿隔离制度，认真做好计划免疫和疾病防治工作。度，认真做好计划免疫和疾病防治工作。幼儿园内严禁吸烟。幼儿园内严禁吸烟。二、精神环境（一）营造融合共生的教师人际环境（二）建构平等和谐的师幼人际环境（三）形成互助友爱的同伴交往环境（四）构筑尊重互补的家园人际环境（五）合理安排活动空间与时间思考与练习思考与练习 1.简述幼儿园环境创设及管理的原则。2.判断（1）幼儿园的环境创设是指幼儿园墙面布置及活动室布置。（2）幼儿不具备对环境的选择、适应、改造等能力，决定了幼儿对环境具有广泛的接受性和依赖性。（3）幼儿园内的环境创设的主体是幼儿和教师，并不需要家长的配合。（4）幼儿园应尽量给幼儿提供一个春节的发展环境，少让幼儿接触良莠并存的社会。3.讨论:评价幼儿园环境创设的好坏可以理出哪些具体标准。4.请运用环境创设与管理的知识设计一个活动室的布置图，注明年龄班、活动区的名称及各种活动材料的配置情况。本章结束！谢谢！第九章第九章 幼儿园组织文化建设与幼儿园组织文化建设与团队建设团队建设幼儿园组织与管理幼儿园组织与管理本章要点本章要点幼儿园组织文化的概念、特征、结构、内容幼儿园组织文化的概念、特征、结构、内容幼儿园组织文化建设的原则、方法幼儿园组织文化建设的原则、方法幼儿园保教队伍建设幼儿园保教队伍建设幼儿园领导班子建设幼儿园领导班子建设笔记讲解笔记讲解第一节第一节 幼儿园组织文化建设幼儿园组织文化建设一、幼儿园组织文化的概念与特征（一）幼儿园组织文化的概念 幼儿园组织文化是指幼儿园在长期发展过程中形成的，为其组织成员普遍认同并遵循的共同价值观、精神信念及行为方式的总和。这个概念还含有以下两方面：（1）价值观是幼儿园组织文化的核心。（2）组织文化的建设是个长期工程。（二）幼儿园组织文化的特征1.意识性2.凝聚性3.软约束性4.独特性5.相对的稳定性和可塑性二、幼儿园组织文化的结构与内容（一）幼儿园组织文化的结构 幼儿园组织文化主要可以归纳为三个层次：物质层、制度层、精神层。其中精神层决定了制度层和物质层；制度层是精神层和物质层的中介；物质层和制度层是精神层的基础和体现。（二）幼儿园组织文化的内容1.精神文化 精神文化是幼儿园组织文化的内核。它主要包括：（1）幼儿园组织的价值观。（2）幼儿园组织精神。2.制度文化 制度文化首先表现为文本化的各种规章制度。制度文化为人们提供了行为框架。3.行为文化 行为文化主要是组织活动和组织成员行为规范的体现。4.物质文化 物质文化是幼儿园中由人的活动所创造的、体现着一种精神价值的物质群。物质文化是组织文化的外表层次，可以让人对这个组织的文化样式产生直观的印象。5.形象文化 幼儿园的形象是幼儿园的教育教学能力和特征在社会公众心目中的反映，是社会公众对幼儿园的总体评价。三、幼儿园组织文化建设的原则（一）以人为本的原则（二）内容与形式相统一原则（三）普遍性与特殊性相结合的原则（四）不断创新原则四、幼儿园组织文化建设的具体方法（一）榜样法 榜样法是指通过树立、宣传典型人物、先进模范的事迹，发挥党员、模范带头作用，对好人好事进行直接表扬，为广大员工提供直观的学习榜样的方法。（二）激励法 激励法可以通过以下方面进行：赞许、奖励、参与、竞赛。“奉献卡奉献卡”的效应的效应 某园获上级单位的表扬，全园教职工精神振奋，工作更加积报主动，甚至出现不少同志自觉加班加点的可喜局面。但也有一些教师认为:现在是市场，加班加点就应该给报酬。 园领导班子分析了园内现状，认为教师的要求虽然合理，但在园内经济不景气的情况下，还不能满足这样的要求。同时，园领导认为:在幼教工作中还应该鼓励教师爱岗、敬业，提倡奉献精神。于是他们给每位教职工设计了“奉献卡”，请教职工本人把自己加班奉献的时间和内容如实写在“奉献卡”上，园长在每月小结会上向全体教职工通报加班情况，年底园内给予适当奖励。开展这项活动后，乐于奉献的教师得到领导、老师们的认可，获得了精神满足，不太积极的同志受到”刺激“，感到“奉献卡”上什么也没有，面子上也不好看，从而促进了工作的开展。 （三）教育法 教育法指通过各种教育、宣传、组织学习、开会传达等形式，对组织文化的内容与目标进行灌输的方法。“从身边事例议起”园本文化活动的创意设计一、设计背景 有着四十多年办园历史的本溪路幼儿园，以“我的本溪我的家”、“人人是窗口，个个树形象”、“做幼儿园主人，做自己主人”等阶段目标为引领，在“本溪”文化建设中逐渐形成了“诚信为本，道德自律；敬业为荣，奉献为上；崇尚学习，潜心研究；永不满足，超越自我”的“本溪精神”。多年来，正是“本溪精神”潜移默化地引导本溪人的行为，不断激励着本溪人创建了学前教育品牌。二、设计目的 通过“从身边事例议起”这一活动，是“本溪文化”的抽象理念与教职工的具体行为形成嫁接，使教职工在身边的事例感染、影响、激励之下，在互相学习、互相启发、互相提醒中获得对“本溪文化”的高度认同，并将其外化为行动，落实到自己的一言一行，落实到工作的每一个环节，使“本溪文化”真正落实。三、实施步骤1学组织学习本溪历史、讲述传统故事，使本溪人了解和理解“本溪精神”为主流价值导向的“本溪文化”。2.看通过看自己和看身边人，发现并收集与“本溪文化”相适应的典型事例3.写鼓励教职工将事例中的突出亮点写成案例。4.议通过对典型案例的分析、解剖和议论，将事例所反映的内涵与本溪文化进行比较，谈出自己对事例的认识和理解，找出事例后所隐含的精神所在。5.提将事例提炼成“本溪精神”的拓展内容和实际要点，并在全园达成共识。6.做通过教职工的实践，将理念与行为紧密联系，进一步弘扬园所文化，让“本溪文化”真正落实。四、实施效果 “从身边事例议起”活动的开展，使教工感到“本溪文化”的理念不是空洞的，是真实的、具体的、有生命力的，幼儿园文化建设不是被动的，而是自我教育、自我完善的主动活动；使幼儿园领导体会到小事虽小却能见大，对小事的议论要比理论的说教更有效，更能促使员工在真实的情境中受到教育和感化，有利于幼儿园文化的认同和内化。 （四）感染法 感染法即运用一系列的文艺活动、体育活动和读书活动等，培养员工的自豪感和向心力，使之在潜移默化的过程中形成集体凝聚力。一个园长的作法一个园长的作法 我园历年来，不忘以情感人。我觉得，有时精神上的关怀比物质上的奖励我园历年来，不忘以情感人。我觉得，有时精神上的关怀比物质上的奖励更有意义。记得更有意义。记得19991999年年9 9月月1010日的早晨，当我捧着一束束鲜花在园门口迎接每位日的早晨，当我捧着一束束鲜花在园门口迎接每位老师到来的时候，她们别提有多么的兴奋与激动。今年老师到来的时候，她们别提有多么的兴奋与激动。今年9 9月月7 7日，是我园某位老日，是我园某位老师的生日，她是享受我园统一为员工搞师的生日，她是享受我园统一为员工搞“过生日，送鲜花，送蛋糕过生日，送鲜花，送蛋糕”待遇的第待遇的第一人。当鲜花、蛋糕、贺卡送到她的教室时，意外的惊喜使她非常激动地跑动一人。当鲜花、蛋糕、贺卡送到她的教室时，意外的惊喜使她非常激动地跑动园长办公室与我们紧紧拥抱。每当老师们收到这些生日礼物时，她们总激动地园长办公室与我们紧紧拥抱。每当老师们收到这些生日礼物时，她们总激动地说说“这是我生平第一次有人给我送鲜花、蛋糕、过生日这是我生平第一次有人给我送鲜花、蛋糕、过生日”。有句话说的好：。有句话说的好：“管人要关心，关心要知心，知心要关心，关心要真心。管人要关心，关心要知心，知心要关心，关心要真心。”这种真诚的关怀，真这种真诚的关怀，真诚的情感投入，不仅增进了领导与老师们的友谊，同时也极大地调动了他们教诚的情感投入，不仅增进了领导与老师们的友谊，同时也极大地调动了他们教书育人的积极性。书育人的积极性。 第二节第二节 幼儿园团队建设幼儿园团队建设一、保教队伍建设（一）保教人员的任职条件 幼儿园要根据幼儿园工作规程规定的任职条件严格选用保教人员。幼儿园工作规程第六章 幼儿园的工作人员第三十四条幼儿园按照编制标准设园长、副园长、教师、保育员 医务人员、事务人员、炊事员和其他工作人员。第三十五亲 幼儿园工作人员应拥护党的基本路线，热爱幼儿教育事业，爱护幼儿，努力学习专业知识和技能，提高文化和专业水平，品德良好、为人师表，忠于职责。身体健康。第三十七条幼儿园教师必须具有教师资格条例规定的幼儿园教师资格，幼儿园教师实行聘任制。第三十八条幼儿园保育员还应具备初中毕业以上学历，并受过幼儿保育职业培训。第三十九条医师应按国家有关规定和程序取得医师资格；医士和护土应当具备中等卫生学校毕业学历。或取得卫生行政部门的资格认可保健员应当具备高中毕业学历 并受过幼儿保健职业培训。（二）保教人员的选聘与任用1.人才选用原则(1)因事用人原则(2)用其所长原则(3)任人唯贤原则(4)充分信任原则(5)宁缺毋滥原则。一个园长的用人心得一个园长的用人心得 每一位教职工都有自我实现的需要，但这种需要的满足不仅仅要靠个体的主观努力，更需要外界给予一定的动力，为其创设一个实现自我的环境。比如，我们注重用人之长，能根据每个人的特点适当调整岗位，使他们在适宜的岗位上更充分地展示自我，实现自我的价值。我们要求的大家要做到：站起来能说，坐下来会写。经过实践，每个人在座谈会上都能够积极地发言，并能完成专题总结。许多教职工说：“以前我总认为自己没有能力做这些事，现在发现了自己的潜能。” 2.人才任用的动态机制 建立保教人员任用的动态机制。任何职位都不是终身的，而是流动的。第一，引入“鲶鱼”，建立竞争机制。第二，建立奖惩制度。（三）教职工的培训与教育1.教研活动2.观摩活动3.专题讲座4.开展竞赛5.以老带新6.参与课题研究（四）调动保教队伍积极性的方法1.了解并满足保教人员合理需要（1）生活需要（2）学习需要（3）自尊需要（4）政治需要（5）成就需要 2.以人为本，尊重信任保教人员3.恰当采用建立惩罚，强化行为动机4.让保教人员参与幼儿园民主管理二、领导班子建设（一）园长的任职条件和岗位要求1.任职条件 幼儿园工作规程明确规定了园长的任职资格。1996年的全国幼儿园园长任职资格、职责和岗位要求中对幼儿园园长任职资格做了具体规定。2.岗位要求（1）基本思想品德要求（2）岗位专业要求（3）岗位能力要求（二）园长的地位与职责 园长是一所幼儿园的带头人，是实现领导职能，办好幼儿园的关键。（三）园长的任命与聘任 园长的任命和聘任权属于幼儿园的创办单位。园长实行任期制，每届任期2-4年，可连任。（四）幼儿园领导班子的建设领导班子的规模：全日制、寄宿制幼儿园编制标准规定：3个班以下的幼儿园设1人；4个班以上的幼儿园一般设2人；10个班以上的寄宿制幼儿园可设3人。1建设结构合理的领导班子。影响领导班子结构的因素主要有年龄、知识、能力和个性等。2.建设团结协作的领导班子 促进领导班子团结的方法：（1）班子成员之间要相互体谅、相互尊重。（2）班子成员之间要学会沟通。（3）班子要分工明确、有职、有权、有责。（4）园长要起模仿带头作用。3.建设学习型、创新型领导班子思考与练习思考与练习 1.什么是幼儿园组织文化？它有哪些特征。2.幼儿园主要通过哪些途径对保教人员进行职后培训与教育？3.讨论：如果你是园长，你将建设一支什么样的领导班子？如何做？本章结束！谢谢！第十章第十章 幼儿园公共关系管理幼儿园公共关系管理幼儿园组织与管理幼儿园组织与管理本章要点本章要点公共关系的兴起与发展公共关系的兴起与发展幼儿园公共关系的含义幼儿园公共关系的含义幼儿园公共关系的原则幼儿园公共关系的原则幼儿园公共关系的途径与方法幼儿园公共关系的途径与方法幼儿园家长工作与社区工作内容幼儿园家长工作与社区工作内容笔记讲解笔记讲解第一节第一节 公共关系概述公共关系概述一、什么是公共关系 公共关系是指一个社会组织通过传播、沟通等手段与其相关公众之间形成双向交流的管理活动。公共关系的目的是使双方达到相互了解、相互适应和共同发展的目的。二、公共关系的发展（一）古代公共关系思想的萌芽（二）现代公共关系的产生1.巴纳姆时期（愚弄公众时期）巴纳姆神话巴纳姆神话 费尼斯费尼斯巴纳姆具有很强的吸引公众的才能，巴纳姆具有很强的吸引公众的才能，是新闻传播方面的行间。他曾经制造过一个关于黑人是新闻传播方面的行间。他曾经制造过一个关于黑人女奴海斯在女奴海斯在100100多年前养育过没过第一人总统华盛顿多年前养育过没过第一人总统华盛顿的神话。这桩的神话。这桩“新闻新闻”引起了整个美国的轰动。巴纳引起了整个美国的轰动。巴纳姆又乘势向报纸投递不同笔名的姆又乘势向报纸投递不同笔名的“读者来信读者来信”，人为，人为地引起了一场讨论。因此，他大赚了一笔。海斯死后，地引起了一场讨论。因此，他大赚了一笔。海斯死后，人们对她的尸体进行解剖，发现海斯只不过人们对她的尸体进行解剖，发现海斯只不过8080岁左右，岁左右，并不是巴纳姆说的并不是巴纳姆说的161161岁。而巴纳姆还大言不惭地岁。而巴纳姆还大言不惭地“深感震惊深感震惊”，声明他本人也是受骗者。虽然在当时还，声明他本人也是受骗者。虽然在当时还没有没有“公共关系公共关系”一说，但巴纳姆在吸引公众注意力一说，但巴纳姆在吸引公众注意力方面，已经成为公共关系的先驱。方面，已经成为公共关系的先驱。 2.艾维李时期（坦率公开时期）3.伯纳斯时期（重视理论研究时期）爱德华伯纳斯的贡献爱德华伯纳斯的贡献 伯纳斯伯纳斯19121912年大学毕业后从事新闻工作，年大学毕业后从事新闻工作，19131913年受聘于福特汽车公司年受聘于福特汽车公司任经理，被成为任经理，被成为“开企业承担社会责任之先河开企业承担社会责任之先河”。第一次世界大战期间，。第一次世界大战期间，巴纳斯参加了威尔逊总统组织的、乔治克里尔领导的公众信息委员会。战巴纳斯参加了威尔逊总统组织的、乔治克里尔领导的公众信息委员会。战争结束后，伯纳斯与夫人开办了公共关系公司，为社会提供公共关系咨询争结束后，伯纳斯与夫人开办了公共关系公司，为社会提供公共关系咨询服务。服务。19231923年，他出版了第一本公共关系专著年，他出版了第一本公共关系专著舆论明鉴舆论明鉴，提出了，提出了“公公共咨询共咨询”的含义、公关工作的原则、程序和职业道德等，该书被成为公共的含义、公关工作的原则、程序和职业道德等，该书被成为公共关系理论发展史上的一个里程碑。关系理论发展史上的一个里程碑。 他强调在公关活动中首先应了解公众的愿望，宣传应投公众之所好。他强调在公关活动中首先应了解公众的愿望，宣传应投公众之所好。19231923年，伯纳斯开始在纽约大学讲授年，伯纳斯开始在纽约大学讲授“公共关系公共关系”，成为在大学讲授公共，成为在大学讲授公共关系的第一人。关系的第一人。 三、公共关系的作用（一）塑造形象1.有形形象 有形形象指组织的外在特征和风格，通过人们的感官能直接感受到的形象。2.无形形象 无形形象指组织的内在特征和风格，通过人们记忆、思维而形成的组织深层的形象。（二）协调关系1、组织内部的协调 组织内部的关系的协调，一般涉及三类：一是管理层与员工之间的关系协调；二是组织内部各职能部门之间的关系协调；三是员工之间的关系协调。2.组织与外部关系的协调 组织与外部关系的协调主要包括顾客关系、上级关系、同行关系、社区关系、媒介关系等。第二节第二节 幼儿园公共关系的对象、幼儿园公共关系的对象、内容与原则内容与原则一、幼儿园公共关系的含义 幼儿园公共关系是幼儿园为实现教育及管理目标，有组织、有计划地运用各种传播手段与内、外沟通联系，在幼儿园与幼儿及家长之间、幼儿园与员工之间、幼儿园与外部公众之间建立和发展相互了解、信任与支持合作的关系，是以提高幼儿园管理质量，塑造幼儿园良好形象和创造最佳教育环境为目的的社会实践活动。二、幼儿园公共关系对象（一）公众的含义幼儿园公共关系的对象的总和即公众。凡是组织信息传播、沟通的对象，都称之为“公众“。公众指与组织发生直接或间接关系，对该组织的生存和发展具有现实或潜在影响力的个人、群体和社会团体。（二）幼儿园的目标公众1.内部公众2.幼儿和家长公众3.政府公众4.社区公众5.媒介公众三、幼儿园公共关系的内容.1.与教职工的关系2.与股东的关系3.与幼儿及家长的关系4.与政府的关系5.与社区的关系四、幼儿园公共关系的原则（一）实事求是原则实事求是原则指组织在开展公共关系活动时，输入、输出信息必须做到真实、全面、公正。 一家在当地知名度很高的幼儿园接到一个家长的投诉，一家在当地知名度很高的幼儿园接到一个家长的投诉，说中一班的教师骂他的孩子是说中一班的教师骂他的孩子是“猪脑子猪脑子”。园长在了解了。园长在了解了情况，证实家长所反映的情况属实之后，亲自带着这位老情况，证实家长所反映的情况属实之后，亲自带着这位老师上门向家长和幼儿赔礼道歉。并召开专题家长会，请家师上门向家长和幼儿赔礼道歉。并召开专题家长会，请家长就幼儿园服务意识与服务质量等问题提出意见与建议，长就幼儿园服务意识与服务质量等问题提出意见与建议，在幼儿园教职工中开张了幼儿教师职业道德与教师言行规在幼儿园教职工中开张了幼儿教师职业道德与教师言行规范教育活动，并借助本园的知名度向全市幼儿教师发出范教育活动，并借助本园的知名度向全市幼儿教师发出“树形象，净言行，美心灵树形象，净言行，美心灵”活动倡议，同时邀请当地电视活动倡议，同时邀请当地电视台与日报社做专题报道。台与日报社做专题报道。 （二）持之以恒原则（三）真情沟通原则（四）全员公关原则 一名家长带着一名家长带着3 3岁的男孩，到一所幼儿园实地考察，准备岁的男孩，到一所幼儿园实地考察，准备为孩子联系入托的事。在园长的陪同下，他们进入小班，看为孩子联系入托的事。在园长的陪同下，他们进入小班，看到幼儿园的孩子们正在开心地玩游戏，小男孩也不由自主参到幼儿园的孩子们正在开心地玩游戏，小男孩也不由自主参与其中，园长和老师向家长介绍幼儿园情况时，突然，小男与其中，园长和老师向家长介绍幼儿园情况时，突然，小男孩大声哭起来。保育员连忙上前，看到男孩脚下一片湿地，孩大声哭起来。保育员连忙上前，看到男孩脚下一片湿地，原来，男孩尿裤子了。保育员马上抱起男孩，找来一套干净原来，男孩尿裤子了。保育员马上抱起男孩，找来一套干净的园服，先帮他清洗干净，在帮他换上裤子。小男孩又若无的园服，先帮他清洗干净，在帮他换上裤子。小男孩又若无其事地和其他小朋友一起玩去了。保育员再将尿湿的裤子洗其事地和其他小朋友一起玩去了。保育员再将尿湿的裤子洗干净，交还家长。干净，交还家长。 这名家长随后就给男孩办了入园手续。这名家长随后就给男孩办了入园手续。 【案例评析案例评析】 第三节第三节 幼儿园公共关系的途径幼儿园公共关系的途径与方法与方法一、幼儿园公共关系的途径1.搞好内部公关 广东一家私立幼儿园建立了一幢教职工宿舍广东一家私立幼儿园建立了一幢教职工宿舍楼，住房政策是：刚毕业来幼儿园工作的教职工楼，住房政策是：刚毕业来幼儿园工作的教职工一人一间住房的待遇，并且有配套设施，如厨房一人一间住房的待遇，并且有配套设施，如厨房及厨具、卫生间及热水器、空调、彩色电视机；及厨具、卫生间及热水器、空调、彩色电视机；工作三年以上的教职工一人所享受一人一套一居工作三年以上的教职工一人所享受一人一套一居室套间；工作五年以上的享受二居室套间；结婚室套间；工作五年以上的享受二居室套间；结婚的教工作享受三居室套间。的教工作享受三居室套间。【案例评析案例评析】 2.重视家长工作【案例评析】 3.开展社区服务4.争取政府支持5.借助媒体宣传二、幼儿园公共关系管理的方法（一）宣传向公众说明情况，讲清道理，使公众信任并支持某项政策或行动的一种活动。优点：信息覆盖面广，有较强的感染性，能迅速扩大知名度。形式：（1）利用报纸、电台、电视等进行专题访问或新闻报道；（2）通过报纸、电视、设路牌等做广告；（3）开新闻发布会；（4）印发宣传资料；（5）利用家长学校宣传教育理念、育儿知识 【案例评析】 （二）交流交流是人与人之间的直接交往为特征的公共关系模式。幼儿园与公众交流的形式：（1）向上级领导、主管部门提出办园的设想和建议，争取他们的理解和支持；（2）看望、慰问生病的上级领导、园内员工、幼儿、社区老人。（3）成立家长委员会，让家长参与幼儿园管理；（4）设家长、员工接待制度，有针对性地交流看法，沟通思想；（三）展示展示是以举办社会性、公益性活动提高幼儿园形象的活动模式。展示的形式：（1）节日庆典；（2）以社区为中心开展活动，如参加社区运动会、参加社区文艺活动、开展亲子游戏互动；（3）向幼儿家长及社区公众展示幼儿学习、生活的过程和取得的成果。（四）征询征询指组织通过征求和讯问内外公众对自己的意见和建议，了解公众想法为主要形式的公共关系活动。形式：社会调查、接待投诉、设征意见箱、走访家长及社区征集意见、座谈。（五）服务幼儿园通过扩大项目，增强服务意识，提高公众对幼儿园的认可度，树立良好的社会形象、品格形象。服务方式：（1）接送服务；（2）采取各种形式的托管方式：半托、全托、寄宿制、周末制、午托制；第四节第四节 幼儿园家长工作幼儿园家长工作一、幼儿园家长工作的意义 家长是幼儿的第一任教师，家长影响着幼儿的生活习惯，影响着幼儿对生活的态度，影响幼儿的人格发展。家长是重要的教育资源，家长的宣传影响着幼儿园在公众中的声誉， 幼儿园的工作离不开家长的配合和支持。二、幼儿园家长工作的内容1.向家长宣传幼儿园的发展规划、教育目标2.主动了解幼儿家庭教育情况，指导家庭教育3.发挥幼儿园的社会功能，为家长服务4.争取家长的支持，树立公众中的良好口碑三、幼儿园家长工作的途径和方法（一）口头交谈（二）书面宣传与交流（三）会议制度（四）活动展示和活动参与（五）家长学校四、幼儿园家长工作的管理与指导（一）思想上重视（二）纳入日常工作计划（三）实行指标化管理（四）建立监督机制第五节第五节 幼儿园与社区幼儿园与社区一、社区的含义社区就是在一定地域内的人们社会生活的共同体。二、社区与幼儿园的合作1.幼儿园为小区服务，解决小区居民的后顾之忧。2.设立社区管理机制。3.合理利用小区资源，做到资源共享。 某幼儿园有着良好的环境设施和师资力量，注重与社区之间的公某幼儿园有着良好的环境设施和师资力量，注重与社区之间的公共关系，在这方面做了大量工作。共关系，在这方面做了大量工作。1.1.对小区内的散居儿童实施开放活动，并把请帖发到居委会，请他对小区内的散居儿童实施开放活动，并把请帖发到居委会，请他们帮忙把请帖发到适龄幼儿的家中。们帮忙把请帖发到适龄幼儿的家中。2.2.将每周六上午将每周六上午9:00-11:309:00-11:30定位开放时间，并派责任心强、善于沟定位开放时间，并派责任心强、善于沟通的三名教师为值班教师，时间和教师现对固定，保证了开放互动的通的三名教师为值班教师，时间和教师现对固定，保证了开放互动的连续性和系统性，便于建立联系，加强了解。连续性和系统性，便于建立联系，加强了解。3.3.加强开放互动的计划性，不断丰富其内容，使家长和幼儿乐于参加强开放互动的计划性，不断丰富其内容，使家长和幼儿乐于参加。如举办小区幼儿运动会、节日演出、消夏晚会等。也请家长听讲加。如举办小区幼儿运动会、节日演出、消夏晚会等。也请家长听讲座，帮助他们提高科学育儿水平。座，帮助他们提高科学育儿水平。4.4.幼儿园向小区开放需要一定的经费，用于设施的维护与更新，他幼儿园向小区开放需要一定的经费，用于设施的维护与更新，他们在取得上级主管部门批准后，每次活动向每位幼儿收取们在取得上级主管部门批准后，每次活动向每位幼儿收取3 3元，家长普元，家长普遍都能接受。遍都能接受。【案例评析案例评析】 思考与练习思考与练习 1.在市场经济条件下，幼儿园公共关系有什么作用？2.案例分析：一位公关部经理曾这样说道：公关工作好比一名青年追求伴侣，可以用很多方法，大献殷勤是其一，但这是推销，而不是公关；努力装饰自己的外表，讲究谈吐举止，这是其二，不过这也不是公关，而是广告。如果这位青年进行精心的研究与推敲，制定出周密可行的计划，并且认真履行，以良好的成绩来得到称赞，并通过他人之口将对自己的优良评价传扬出去，这就是公共关系了。从这段话中，你认为公共关系的含义是什么？你怎样理解它？3.简述幼儿园公共关系的原则。4.园长应该怎样处理与内部职工的公共关系？5.幼儿园在于外界交流中应注意哪些问题？6.幼儿园怎样开展公共关系工作？7.简述幼儿园家长工作内容。8.幼儿园家长工作的途径和方法有哪些？9.简述社会的含义。10.幼儿园怎样与社区合作？本章结束！谢谢！第十一章第十一章 幼儿园工作评价幼儿园工作评价幼儿园组织与管理幼儿园组织与管理本章要点本章要点幼儿园工作评价的含义、类型和作用幼儿园工作评价的含义、类型和作用幼儿园工作评价的内容和原则幼儿园工作评价的内容和原则幼儿园工作评价的组织与实施幼儿园工作评价的组织与实施幼儿园工作评价的现状与问题幼儿园工作评价的现状与问题笔记讲解笔记讲解第一节第一节 幼儿园工作评价的含义、幼儿园工作评价的含义、作用与类型作用与类型一、幼儿园评价的含义（一）评价评价是一个非常复杂的认知活动。评价是通过评价者对评价对象的各个方面，根据评价标准进行量化和非量化的测量过程，最终得出一个可靠的并且逻辑化的结论。（二）幼儿园工作评价1幼儿园工作评价的意义推动幼儿园各方面的管理工作、提高管理工作水平、调动教职工工作的积极性、提升园所效益2.幼儿园工作评价的含义幼儿园工作评价是依据一定的标准与程序，有目的、有计划、有组织地对幼儿园各个方面的工作进行科学调查，搜集、整理、处理相关信息，并作出价值判断的过程。3.幼儿园工作评价的特点：（1）工作评价的整体性。（2）工作评价的协同性。（3）评价主体的多元性。二、幼儿园工作评价的目的与作用（一）幼儿园工作评价的目的 幼儿园工作评价的根本目的在于充分发挥评价的导向、激励、改进的功能，通过评价过程的反馈、调控，促进幼儿园工作不断完善、不断改进，调动广大教职工的工作积极性、主动性和创造性，同时也促进幼儿园领导不断加强对教师队伍管理和建设，最终达到全面提高园所保教质量的目的。（二）幼儿园工作评价的作用1.有利于贯彻我国的幼教方针，实现教育目标，提高园所保健质量2.有利于调动有教职工的积极性和主动性，树立正确的保教观。3.有利于提高幼儿园管理工作水平和管理效应4.有利于推动幼教改革不断深入三、幼儿园工作评价的对象与范围 幼儿园评价的对象与范围可以归纳为四个方面：管理状态评价、工作人员评价、工作评价、公共关系评价。四、幼儿园工作评价的类型1.按评价的参照体系，即按照标准的来源，可分为相对评价、绝对评价和个体内差异评价。2.按评价的功能，可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。3.按参与评价的主体，可分为自我评价和他人评价。4.按评价的方法，可分为定量评价和定性评价5.按评价内容的范围和复杂程度，可分为分析评价和综合评价。第二节第二节 幼儿园评价的原则与内容幼儿园评价的原则与内容一、幼儿园工作评价的原则（一）方向性原则（二）客观性原则（三）发展性原则（四）改进性原则（五）多种评价相结合的原则二、幼儿园工作评价的内容（一）园所的教育理念和办园方向评价 正确的办园方向，先进的办园理念是园所文化的灵魂。教育理念或教育思想是幼儿园办园的起点，而办园方向则是幼儿园一切工作的起点。教育理念方面主要考察其是否坚持我国的教育方针，是否坚持“一切为了孩子”、“包教并重”，是否始终坚持以幼儿为中心，以幼儿的发展为本。办园方向主要考察是否贯彻幼儿园管理条例、幼儿园工作规程和幼儿园教育指导纲要等法律、法规文件的精神。二）园所的教育资源评价幼儿园教育资源评价主要包括园舍设施、装备配置和社区资源三大方面。（三）园所管理的评价幼儿园的园务管理评价主要包括队伍建设、行政管理、保教工作等方面。（四）幼儿园的公共关系评价第三节第三节 幼儿园工作评价的组织幼儿园工作评价的组织与实施与实施一、确定评价目的二、选择和确定评价内容三、设计评价方案四、实施评价方案五、撰写评价报告一、确定评价目的纲要和规程的精神是幼儿园工作应遵循的发展方向和达到的总目标，也是幼儿园工作评价的目的。二、选择和确定评价内容要根据幼儿园实际需要和阶段工作重点，选择确定所要评价的对象和内容。管理者把评价重点放在哪里，幼儿园的教职工就会把主要精力放在哪里，所以评价具有导向性。三、设计评价方案（一）设计评价的指标体系指标通常指反映某种社会现象的数字。指标一般指定量指标和定性指标。1.定性指标定量指标值凭评价者的直觉、经验，凭评价对象过去和现在的延续状况及最新的信息资料，根据评价对象的性质、特点、发展变化规律做出判断，设定指标。2.定量指标定量指标最主要的是赋予评价指标的权重。（二）选择评价方法一般说来，定性评价通常采用程度表示法；定量评价通常采用数量表示法。（三）撰写评价方案一个完整的评价方案应包含以下内容：（1）对编制方案的说明；（2）评价的指标系统与权重；（3）分项指标等级及评价方法；（4）评价用具；（5）评价实施计划。四、实施评价方案1.培训评价人员2.广泛宣传，取得评价对象的支持配合3.多途径、多方法搜集、处理资料4.实施评价，得出评价结果五、撰写评价报告一般幼儿园工作评价报告由以下部分构成：1.封面（1）标题。（2）评价者、评价对象、评价时间、评价报告写作时间。2.序言或前言3.正文4.结尾第四节第四节 幼儿园工作评价的现状、幼儿园工作评价的现状、问题与对策问题与对策一、幼儿园工作评价的现状（一）幼儿园教师评价制度的弱点1.奖惩性评价制度不能激发幼儿教师工作的积极性2.奖惩性教师评价制度使幼儿园教师疲于应对3.奖惩性教师评价是面向教师过去的评价参考资料参考资料1 1 据管周刘霞的研究，当前我国托幼机构教育质量评价工作组织实施中主据管周刘霞的研究，当前我国托幼机构教育质量评价工作组织实施中主要存在如下问题。要存在如下问题。1 1评价主体一元化评价主体一元化 评价主体主要是由地方政府行政人员构成，个别地方有评价主体主要是由地方政府行政人员构成，个别地方有1-21-2个外来的幼教个外来的幼教专家或园长参与。政府既是运动员又是裁判员，许多园长对评价机构和评价专家或园长参与。政府既是运动员又是裁判员，许多园长对评价机构和评价人员的公正性、公平性和科学性提出质疑，认为这样的评价和验收不公平、人员的公正性、公平性和科学性提出质疑，认为这样的评价和验收不公平、不科学，他们认为，应当由独立的评价机构评价，有很专业的专家型验收人不科学，他们认为，应当由独立的评价机构评价，有很专业的专家型验收人员评价才客观。员评价才客观。2.2.评价目的难以实现评价目的难以实现“提高教育质量提高教育质量”。 托幼儿园所验收工作的目的是为了规范园所的办园行为，帮助园所提高托幼儿园所验收工作的目的是为了规范园所的办园行为，帮助园所提高教育质量。然而，刘霞的调查发现，大多数被调查的园长认为，在验收的实教育质量。然而，刘霞的调查发现，大多数被调查的园长认为，在验收的实操作中，托幼机构教育质量评价工作更多偏重于对托幼机构管理和鉴定的总操作中，托幼机构教育质量评价工作更多偏重于对托幼机构管理和鉴定的总结性目的，而相对忽视帮助园所提高教育质量的形成性目的、所以，当前托结性目的，而相对忽视帮助园所提高教育质量的形成性目的、所以，当前托幼机构教育质量评价工作的目的性在实践中的偏差已经导致了托幼机构教育幼机构教育质量评价工作的目的性在实践中的偏差已经导致了托幼机构教育质量评价应有的激励、改进功能被忽视。质量评价应有的激励、改进功能被忽视。3.3.自评流于形式，难以发挥改进、激励、导向功能，目的只是为了验收。自评流于形式，难以发挥改进、激励、导向功能，目的只是为了验收。 地方政府很重视自评，但是实际情况则是地方政府很重视自评，但是实际情况则是54%54%的园所自评的目的是的园所自评的目的是“为了为了验收验收”，流于表面和形式，自评的作用得不到充分发挥。，流于表面和形式，自评的作用得不到充分发挥。（二）幼儿园教育质量评价工作中存在的问题参考资料参考资料2 2 据北京刘丽湘的研究，当前我国幼儿园教育质量评价据北京刘丽湘的研究，当前我国幼儿园教育质量评价存在诸多误区。存在诸多误区。 幼儿园分级分类验收标准的内容结构不合理幼儿园分级分类验收标准的内容结构不合理 主要表现在教育活动评价所占比例较少（主要表现在教育活动评价所占比例较少（10%-16%10%-16%），），尤其缺乏对幼儿教师教学行为和幼儿学习行为的评价。尤其缺乏对幼儿教师教学行为和幼儿学习行为的评价。 评价内容涵盖面太广，评价标准笼统，难以操作评价内容涵盖面太广，评价标准笼统，难以操作 评价的标准直接引用规程的原话评价的标准直接引用规程的原话“建立平等、宽松、建立平等、宽松、和谐的师生关系，使幼儿有安全感、愉快感和被信任和谐的师生关系，使幼儿有安全感、愉快感和被信任感感”等等，笼统、抽象，尺度很难把握，导致评价结等等，笼统、抽象，尺度很难把握，导致评价结果不够客观和科学。果不够客观和科学。 对幼儿园验收评价的信度和效度缺乏监控对幼儿园验收评价的信度和效度缺乏监控 参考资料参考资料3 3 据南京师范大学硕士研究生袁家银的研究，当前我国据南京师范大学硕士研究生袁家银的研究，当前我国幼儿园教育质量评价中还存在以下问题：幼儿园教育质量评价中还存在以下问题：（1 1）评估部门中评估和鉴定，轻督导和激励）评估部门中评估和鉴定，轻督导和激励（2 2）检查时间短，内容多，任务重）检查时间短，内容多，任务重（3 3）评估标准固定，千篇一律）评估标准固定，千篇一律（4 4）被评估者对评估目的不明确，经济利益驱动成分多）被评估者对评估目的不明确，经济利益驱动成分多（5 5）评估过程中幼儿园耗费大量的人力、物力和财力）评估过程中幼儿园耗费大量的人力、物力和财力 （三）幼儿园教育活动评价存在的问题1.评价对象选择错误评价人2.评价的目的定位错误给老师排队3.评价时间错误学期终了进行评价4.评价重点错误看表演效果，不看幼儿发展5.评价对教育活动设计与组织的改进均缺乏操作性（四）现行的幼儿园评价存在的总体困难1.评价范围广，内容多，标准繁琐，难以操作2.评价结果不够客观，人为因素难以控制3.评价工作呈现评价者和被评价者都不满意的怪圈二、幼儿园工作评价应该注意的问题及对策（一）改革现行幼儿园工作评价制度，实施发展性评价，注重对过程的评价，强调评价主体的多元化，发挥评价的诊断和改进功能1.发展性评价的特点2.评价主体多元化（二）进一步调整幼儿园教育质量评价验收工作1.调整幼儿园分级分类验收标准的内容结构，重新定位验收评价的目标2.重视幼儿园的自评过程及作用三、幼儿园多种“评价表”示例幼儿园一日活动评价表项目内容评估标准评估结果定性描述合格良好优秀保教常规计划记录与分析字迹端正，文句通顺，无错别字，有一定质量，能联系班级情况和本人思想实际教育笔记个案班管理环境自然角生活管理课程设置保教结合安排合理生动形象全面观点组织实施准备充分观察指导发挥三性能为幼儿提供充分活动的机会，并为幼儿创设表现能力的条件序号内容您的意见较好一般不了解1园级领导的整体素质2园务委员会作用发挥情况3园工作管理民主情况4园管理制度完善情况5园管理工作效果6园领导的办园思想7岗位责任制8人员安排合理情况9惩罚制度调动教职员工积极性10教工政治学习11教工业务进修12园后勤工作13园教工伙食14园幼儿伙食15教师自制教玩具情况16保育质量17教育质量18为幼儿家长服务措施和幼儿家长反映19教研活动解决保教工作实际问题20园领导进班活动情况21教师对后勤、卫生工作主动配合情况22领导重视总结经验情况幼幼儿儿园园教教职职工工问问卷卷调调查查表表 思考与练习思考与练习 1.什么是幼儿园工作评价？2.幼儿园工作评价的对象和范围有哪些？3.幼儿园工作评价有哪些类型？4.幼儿园工作评价应遵循哪些原则？5.幼儿园工作评价包括哪些内容？6.为某幼儿园设计一个评价方案，写出评价报告本章结束！谢谢！