义义务务教教育育教教科科书书数数 学学（二年级上册）（二年级上册）人教版教人教版教材分析材分析圭白路小学雷玉玲内容内容及变化及变化实验教材实验教材修订教材修订教材一一长度单位长度单位一一长度单位长度单位二二100100以内的加法和减法（二）以内的加法和减法（二）二二100100以内的加法和减法（二）以内的加法和减法（二）实践活动实践活动我长高了我长高了三三角的初步认识角的初步认识三三角的初步认识角的初步认识四四表内乘法（一）表内乘法（一）四四表内乘法（一）表内乘法（一）五五观察物体（一）观察物体（一）五五观察物体观察物体六六表内乘法（二）表内乘法（二）六六表内乘法（二）表内乘法（二）综合与实践综合与实践量一量，比一比量一量，比一比实践活动实践活动看一看，摆一摆看一看，摆一摆七七认识时间认识时间七七统计统计八八数学广角（搭配数学广角（搭配1 1）八八数学广角（简单的逻辑推理）数学广角（简单的逻辑推理） 九总复习教材内容编排教材内容编排数与代数第2单元：100以内的加减法2第4单元：表内乘法1第6单元：表内乘法2空间与图形第1单元：长度单位第3单元：角的初步认识第5单元：观察物体1认识时间第7单元：认识时间综合与实践量一量，比一比第8单元：数学广角搭配1课时安排课时安排单元内容课时第一单元长度单位4第二单元100以内的加法和减法二两位数加两位数3两位数减两位数5连加连减和加减混合运算5整理和复习2第三单元角的初步认识4第四单元表内乘法一乘法的初步认识35的乘法口诀12.3.4的乘法口诀36的乘法口诀4整理和复习1第五单元观察物体一2第六单元表内乘法二7的乘法口诀28的乘法口诀39的乘法口诀4整理和复习2量一量，比一比1第七单元认识时间3第八单元数学广角2第九单元总复习4教材编排教材编排特点特点1.笔算教学与解决问题教学有机结合，使学生在学习计算的同时，经历解决问题的过程，培养学生解决问题的能力，形成应用意识。2.提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。3.表内乘法教学体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。4.结合有关教学内容加强估计意识与能力的培养。5.注重体现探索性的学习过程，培养学生探索和创新的意识。6.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。各单元教材分析各单元教材分析第一单元：长度单位统一长度单位（例1）线段的认识（例6.7）解决问题（例8）认识厘米、米（例2.3.4.5）教学目标教学目标：1.初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、l厘米的长度观念，知道1米 =100厘米；2.初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；3.初步形成估计物体长度的意识，体会统一长度单位的必要性。教学重难点：教学重难点：重点重点：使学生初步建立长度的观念,了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率。难点难点：让学生认识线段,了解线段的特征。主要知识点v体会统一长度单位体会统一长度单位的的必要性必要性v 建立建立1 1厘米厘米，1 1米米的表的表象象v 测量长度测量长度（怎么对（怎么对0 0，怎么，怎么读刻度）读刻度）v 米和厘米的米和厘米的关系关系v 认识线段认识线段v 画画线段线段v 学会估测学会估测两位数加两位数（例1.2.3）两位数减两位数（例1.2.3）解决问题（例4）连加、连减和加减混合（例1.2.3.4）解决问题（例5）第二单元100以内的加法和减法(二)教学目标教学目标：1.借助小棒,圆片等直观的学具的操作，使学生理解100以内的两位数的加减两位数的算理，能正确地计算100以内的两位数加减两位数以及混合运算的式题。2.使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决一些简单的实际问题。3.通过数学学习，使学生感受到两位数加减两位数与两位数加减一位数和整十数有着密切的联系，体会数学的价值。教学重难点：教学重难点：重点重点：使学生掌握两位数加减、两位数的笔算方法。加强估算思路的学习,注重培养学生良好的书写习惯。难点难点：使学生理解进位加法和退位减法的算理。主要知识主要知识点点 竖式写法，突出竖式写法，突出对位的对位的要求要求 相同数位对齐相同数位对齐 ( (巩固对位巩固对位) ) 不不强求从个位加起强求从个位加起 个位相加满十，个位相加满十， 向十位进一向十位进一( (个位算起理由，人为规定）个位算起理由，人为规定）1.加加 法法2.减减 法法 引导学生自己总结算法引导学生自己总结算法要点要点（迁移）十位减起方（迁移）十位减起方便吗？为了退位方便，增强概括便吗？为了退位方便，增强概括要求。要求。4.解决问题解决问题v 求比一个数多（少）求比一个数多（少） 几的几的问题问题 画示意图理解数量关画示意图理解数量关系系 渗透线段图思想渗透线段图思想，为，为线段图做铺垫线段图做铺垫3.连加连加、连减和加减混合、连减和加减混合v 竖式写法竖式写法认识角（例1.2）认识直角（例3.4）认识锐角和钝角（例5）解决问题（例6）第三单元角的初步认识教学目标教学目标：1.结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角，初步认识直角，锐角，钝角，会用三角尺判断直角，锐角和钝角。2.让学生运用角的知识解决简单的问题，继续培养学生解决问题的能力。3.培养学生初步的观察能力，动手操作能力，尝试从数学的角度去观察周围的世界。 教学重难点：教学重难点：重点重点：使学生初步认识角和直角,知道角的各部分名称。 难点难点：让学生用三角板判断直角和画直角。 角角的的大小大小 比较比较角的大小角的大小认识角认识角主要知识主要知识点点 判定直角的方法判定直角的方法 画画直角直角认识直角、锐角和钝角认识直角、锐角和钝角解决问题解决问题 实际实际操作，增强应用操作，增强应用意识意识 引入平角的引入平角的概念概念乘法的初步认识（例1.2）2.3.4的乘法口诀（例2.3.4）第四单元表内乘法（一）26的乘法口决乘加 乘减（例5）5的乘法口诀（例1）解决问题（例7）6的乘法口诀（例6）教学目标教学目标：1.让学生在具体的情境中理解乘法的意义，知道乘法算式的各部分名称。2.让学生经历编制乘法口诀的过程，知道乘法的口诀是怎么得来的，熟记2-6的乘法口诀，会用口诀熟练口算有关乘法算式。3.让学生感受到用乘法表示同数连加的简洁性，同时培养学生认真观察，独立思考等良好的学习习惯。 教学重难点：教学重难点：重点重点：重点是让学生体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记26的乘法口诀。难点难点：“4”、“6”乘法口诀的学习。v 理解乘法的理解乘法的意义意义突出呈现突出呈现“几个几几个几”沟通加法和乘法的关系沟通加法和乘法的关系（强化相同加数相加，引出乘法算式，要求加法（强化相同加数相加，引出乘法算式，要求加法转化成乘法）转化成乘法）体会乘法的简体会乘法的简捷捷主要知识点主要知识点v 各部分名称各部分名称（因数改为乘数，排除学习整除中约（因数改为乘数，排除学习整除中约数倍数数倍数干扰干扰，先先教教5 5的口诀，有助于记的口诀，有助于记忆）忆） 趣味性、生活化的素趣味性、生活化的素材材（实物图（实物图，电子图，电子图体现连加动态过程，体现几个体现连加动态过程，体现几个几）几）v 2-62-6的乘法口诀的乘法口诀解决问题解决问题 信息接近信息接近 根据意义选择算法根据意义选择算法（区分区分4 4个个5 5、4 4和和5 5，加深乘法意义理解，区别加法乘，加深乘法意义理解，区别加法乘法乘法相同加数才可以，加数不同不可法乘法相同加数才可以，加数不同不可以写成乘法）以写成乘法） 画图画图辨析辨析v 理解题意、选择算法理解题意、选择算法辨认从不同位置看到的简单物体的形状（例1）辨认从不同位置看到的简单几何体的形状（例2）用推理解决简单的问题（例3）第五单元观察物体一教学目标教学目标：1.知道从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，能辨认从不同位置看到简单物体或简单几何体的形状。2.学生经历观察，操作，想象等活动，初步掌握正确观察物体的基本方法。3.感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。 教学重难点：教学重难点：重点重点：指导学生观察物体、建立空间观念。难点难点：在学生“按对称轴画出另一半”等动手实践活动。 从不同的方向观察从不同的方向观察 看到的可能不同看到的可能不同v 观察观察实物实物主要知识点主要知识点v 观察立体图形（积木）观察立体图形（积木） 单个的立体单个的立体图形图形 三个方向（渗透三视图）三个方向（渗透三视图）v 解决问题解决问题初步初步渗透三视图渗透三视图（三个位置观察同一物体，伟逆向（三个位置观察同一物体，伟逆向思维思维打基础）打基础）7的乘法口诀（例1）解决问题（例3）8的乘法口诀（例2）解决问题（例5）9的乘法口诀（例4）第六单元表内乘法（二）教学目标教学目标：1.经历编制7-9的乘法口诀的过程，体验7-9的乘法口诀的来源，熟记7-9的乘法口诀。2.能熟练地计算表内乘法，会用乘法解决简单的实际问题。3.初步学会运用类比和推理的方法学习新知识，通过记忆乘法口诀的活动，初步形成评价与反思的意识，体验获得成功的乐趣。 教学重难点：教学重难点：重点重点：使学生理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源。难点难点：使学生熟记79的乘法口诀和在解决实际问题时学会分析数量关系。 逐步提高抽象程度逐步提高抽象程度 自主编制口诀自主编制口诀主要知识点主要知识点v 7.8.97.8.9的乘法口诀的乘法口诀 找规律找规律、对、对口令做手势口令做手势 突破难点突破难点 口诀之间关系口诀之间关系 （口诀间联系（口诀间联系记忆）记忆）v 通过多种方式帮助学生通过多种方式帮助学生 记忆口诀。记忆口诀。（学生整理）（学生整理） 选择合适的测量单位，选择合适的测量单位，测量长度测量长度 选择合适的测量标准，选择合适的测量标准，描述给定的长度描述给定的长度 （示范）（示范） 自主进行操作和实践自主进行操作和实践 实践实践活动课不是教知识，而是应用所学知识来解决问题的能力活动课不是教知识，而是应用所学知识来解决问题的能力、意识意识、实践能力、通过活动积累经验，亲自去做，不要弄、实践能力、通过活动积累经验，亲自去做，不要弄成看成看图图列式看图说话列式看图说话实践活动课实践活动课认识“分”（例1）认识几时几分和几时半分（例2）解决问题（例3）第七单元认识时间教学目标教学目标：1.借助钟面认识时间单位分，知道1时=60分，结合直观演示和操作，知道在钟面上分针走1小格是1分钟，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半分。2.会用时间的有关知识解决一些简单的实际问题。3.初步培养学生珍惜时间，合理安排时间的习惯。 教学重难点：教学重难点：重点重点：掌握读写几时几分和几时半分的方法。难点难点：进一步学习观察，比较方法，并形成初步的有关时间的推理能力。 不同的颜色区别时针和分针走过的区域不同的颜色区别时针和分针走过的区域 时和分的关系时和分的关系 （播（播钟）钟） 课件动态演示课件动态演示主要知识点主要知识点v认识时间单位认识时间单位“分分”v认识半时认识半时 直观演示和操作直观演示和操作（重视操作播表或动态重视操作播表或动态演示）演示） 5 5分分5 5分的数分的数v认识几时几分认识几时几分简单的排列（例1）简单的组合（例2）第八单元数学广角搭配一教学目标教学目标：1.通过操作，观察，猜测等活动，使学生了解发现最简单的事物的排列数和组合数的基本思路，初步培养学生有序，全面的思考问题。2.在发现最简单的事物排列数和组合数的过程中，培养学生初步的观察，分析，推理能力，以及恰当地进行数学表达的能力。3.使学生初步感受排列一组合的思想方法在日常生活中的应用，初步感受数学与生活的联系。重点重点：掌握排列不重复、不遗漏的方法。难点难点：掌握组合不需要考虑顺序的原则，理解排列与组合的不同。 方法多样：固定十位、个位、交换位方法多样：固定十位、个位、交换位置置 经历从无序到有序的思考经历从无序到有序的思考v 操作：列表操作：列表或图示的形式或图示的形式v 交流：全面交流：全面、有序地思考、有序地思考 （不重不漏）（不重不漏）主要知识点主要知识点v简单的排列组合简单的排列组合 探究过程：操作、观察、思考探究过程：操作、观察、思考交流交流 策略：摆卡片、列表或图示策略：摆卡片、列表或图示在规定了在规定了2727也可以记做也可以记做7272之后，那么之后学之后，那么之后学生要学的乘法交换律该如何处置。生要学的乘法交换律该如何处置。遇到的问题遇到的问题