语用学主讲教师：徐志奇主讲教师：徐志奇 第二章第二章 语境语境一、国外语言学界语境研究概况一、国外语言学界语境研究概况二、语境的定义和研究内容二、语境的定义和研究内容三、研究语境的理论意义和实用意义三、研究语境的理论意义和实用意义四、思考与分析四、思考与分析一、国外语言学界语境研究概况一、国外语言学界语境研究概况1 1、“语境语境”（ Context Context ）术语的提出）术语的提出 这个术语是由波兰籍人类语言学家马林诺夫这个术语是由波兰籍人类语言学家马林诺夫斯基于斯基于19231923年提出来的。他把语境分为两类：年提出来的。他把语境分为两类：文化语境和情景语境。其语境图示如下：文化语境和情景语境。其语境图示如下： 文化语境：指说话人生活于其中的社文化语境：指说话人生活于其中的社 会文化背景。会文化背景。 情境语境：指言语行为发生时的具体情境语境：指言语行为发生时的具体 情境。情境。 语境语境2 2 “伦敦学派伦敦学派”的创始人弗思提出的比的创始人弗思提出的比较完整的语境理论较完整的语境理论 除了语言本身的上下文以及在语言出除了语言本身的上下文以及在语言出现的环境中人们现的环境中人们 所从事的活动之外，所从事的活动之外，整个社会环境、文化、信仰、参与者的整个社会环境、文化、信仰、参与者的身份、经历，参与者之间的关系等，都身份、经历，参与者之间的关系等，都构成语境的一部分。构成语境的一部分。 弗思的语境图示如下：弗思的语境图示如下： 上下文上下文 （由语言因素构成）（由语言因素构成） 情景上下文情景上下文 （由非语言因素构成）（由非语言因素构成） A.A.参与者的有关特征：参与者的有关特征： 人物、个性人物、个性 （1 1）参与者的言语行为）参与者的言语行为 （2 2）参与者的非言语行为）参与者的非言语行为 B.B.有关事物有关事物 C. C.言语行为的效果言语行为的效果语境语境3 3、韩礼德提出的、韩礼德提出的“语域语域”理论理论 他从弗思的他从弗思的“情景语境情景语境”得到启示，于得到启示，于 19641964年提出年提出“语域语域”（registers)registers)这个术这个术语，实际上就是语，实际上就是“语境语境”。把。把 “ “语域语域”分为三个方面：分为三个方面： 话语的范围：即言语活动涉及的范围，如政治、话语的范围：即言语活动涉及的范围，如政治、 文艺、科技、日常生活等。文艺、科技、日常生活等。 话语的方式：即言语活动的媒介，如口头方式，话语的方式：即言语活动的媒介，如口头方式， 书面方式。书面方式。 话语的风格：指交际者的地位、身份、关系等。话语的风格：指交际者的地位、身份、关系等。 语域语域4 4、海姆斯的语境理论、海姆斯的语境理论 美国社会语言学家海姆斯于美国社会语言学家海姆斯于19681968年把语境归年把语境归纳为八个部分：纳为八个部分：“话语的形式和内容、背景、参话语的形式和内容、背景、参与者、目的、音调、媒介、风格和相互作用的规与者、目的、音调、媒介、风格和相互作用的规范范 ”。 ( Cohesion in English,1976( Cohesion in English,1976：2222） 海姆斯指出：人们进行社会交际时，要有在海姆斯指出：人们进行社会交际时，要有在一定的时间、地点、场合说出相应恰当话语的能一定的时间、地点、场合说出相应恰当话语的能力，即力，即“交际能力交际能力”。这交际能力是由于人和社。这交际能力是由于人和社会环境相互作用而形成的。人们说话既要符合语会环境相互作用而形成的。人们说话既要符合语言规则，又要适应言语环境。言规则，又要适应言语环境。5 5、英国语言学家莱昂斯的语境理论、英国语言学家莱昂斯的语境理论 于于19771977年在论述话语的合适性时指出每个参与年在论述话语的合适性时指出每个参与者必须知道构成语境的六个方面的知识：者必须知道构成语境的六个方面的知识： 自已在整个语言活动中所起的作用和所处的自已在整个语言活动中所起的作用和所处的地位。地位。 语言活动发生的时间和空间。语言活动发生的时间和空间。 能明辩语言活动情景的正式程度。能明辩语言活动情景的正式程度。 对特定情景来说，什么是合适的交际媒介。对特定情景来说，什么是合适的交际媒介。 怎样使自己的话语适合语言活动的话题，以怎样使自己的话语适合语言活动的话题，以及话题对选定方言或选定语言（在双语或多语社及话题对选定方言或选定语言（在双语或多语社会中）的重要性。会中）的重要性。 怎样使自己的话语适合情景所归属的语域。怎样使自己的话语适合情景所归属的语域。 二、语境的定义和研究内容二、语境的定义和研究内容1、语境的定义语境的定义 语境就是人们运用自然语言进行言语交际语境就是人们运用自然语言进行言语交际的言语环境。（见教材的言语环境。（见教材2222页）页） 语境就是任何与语言形式出现相关的环境语境就是任何与语言形式出现相关的环境要素构成的集合。（要素构成的集合。（Matthews,2000:72)Matthews,2000:72)。 2 2、语境的研究内容、语境的研究内容 A、何兆熊主张何兆熊主张（见（见新编语用学概论新编语用学概论第第21页）页）： 对所使用的语言的掌握 对语言交际上文的了解 百科全书式的知识（常识） 语境语境 背景特定文化的会话规则 交际的时间地点 交际的主题 交际的正式程度 交际参与者的相互关系 背景知识背景知识情景知识情景知识相互知识相互知识（参与者的互相了解）言内语境言内语境言外语境言外语境 口语的前言后语口语的前言后语 书面语的上下文书面语的上下文 时间时间 地点地点 话题话题 场合场合 交际参与者交际参与者 语境语境民族文化传统语境民族文化传统语境上下文语境上下文语境情景语境情景语境B B、索振羽的主张、索振羽的主张( (见教材见教材2323页页) )：历史文化背景历史文化背景社会规范和习俗社会规范和习俗价值观价值观上下文语境例上下文语境例（1 1）妈妈：谁动了桌子上的蛋糕？妈妈：谁动了桌子上的蛋糕？ 玲玲：弟弟刚才在桌子旁边站着。玲玲：弟弟刚才在桌子旁边站着。 玲玲答非所问，言外之意是：可能是弟弟玲玲答非所问，言外之意是：可能是弟弟动了桌子上的蛋糕。动了桌子上的蛋糕。 （2 2）陈：你们学院那个小李老师好像是个不陈：你们学院那个小李老师好像是个不错的小伙子，他还没结婚吧？错的小伙子，他还没结婚吧？ 杨：嗯，他杨：嗯，他他老家在四川农村，他他老家在四川农村，他是老大，下面还有几个弟弟妹妹。是老大，下面还有几个弟弟妹妹。 小李是个单身汉，有小李是个单身汉，有 份不错的工作，份不错的工作，收入也很高。收入也很高。 陈女士想介绍小李和朋友的陈女士想介绍小李和朋友的女儿相识，她向小李的同事杨女士探消息。女儿相识，她向小李的同事杨女士探消息。杨女士答非所问，杨女士答非所问， 转而提供了关于小李的转而提供了关于小李的家庭背景的情况。言外之意：小李未婚而家家庭背景的情况。言外之意：小李未婚而家庭负担重，他不太可能成为一个都市女孩儿庭负担重，他不太可能成为一个都市女孩儿心目中理想丈夫的候选人。心目中理想丈夫的候选人。 情境语境例情境语境例 （1 1）声音不正常，你能把它打开看看吗？声音不正常，你能把它打开看看吗？ 某星期天在家里妻子递给丈夫一把螺丝某星期天在家里妻子递给丈夫一把螺丝刀并指着洗衣机的后盖对他说此语，此时刀并指着洗衣机的后盖对他说此语，此时“打开打开”的意思就不会是的意思就不会是“开启洗衣机开开启洗衣机开关关，而应该是，而应该是“打开机器的的后盖察看打开机器的的后盖察看一下其内部情况一下其内部情况”的意思。的意思。 （2 2）宁克为叶桑拉开门，又伸手挡在车门顶上，）宁克为叶桑拉开门，又伸手挡在车门顶上，唯恐叶桑碰了头。叶桑的心态倏然间改变。她从容唯恐叶桑碰了头。叶桑的心态倏然间改变。她从容地靠在软软的车座里，雍容华贵地望着车窗外一掠地靠在软软的车座里，雍容华贵地望着车窗外一掠而过的都市景致。宁克从另一边上的车。他坐下片而过的都市景致。宁克从另一边上的车。他坐下片刻后便轻轻地把自己的手刻后便轻轻地把自己的手 放在叶桑的手背上。叶桑放在叶桑的手背上。叶桑没有动。只心说故事开始？一会儿，宁克便又用自没有动。只心说故事开始？一会儿，宁克便又用自己的手将叶桑的手握住。叶桑感到她的手心出汗了。己的手将叶桑的手握住。叶桑感到她的手心出汗了。心里生出些渴望，同时也生出些拒绝。心里生出些渴望，同时也生出些拒绝。叶桑说：叶桑说：“你一定听说过你一定听说过得寸进尺得寸进尺”这个词吧这个词吧? ”? ”宁克没作宁克没作声，只是把手拿开了。声，只是把手拿开了。叶桑说叶桑说“这就对了。这就对了。” 事前宁克与叶桑的妹妹谈过恋爱，所以在他对事前宁克与叶桑的妹妹谈过恋爱，所以在他对叶桑有过分行为时，叶桑所说的叶桑有过分行为时，叶桑所说的“得寸进尺得寸进尺”这个这个词，表面上指的是从词，表面上指的是从“摸手摸手”到到“握手握手”的演变，的演变，及对异性在身体触摸上的及对异性在身体触摸上的“演进演进”，有，有“性骚扰性骚扰”的味道，实际上在说的味道，实际上在说 “ “你找了我妹妹又来找我太黑你找了我妹妹又来找我太黑心心”。民族文化传统语境例民族文化传统语境例（1 1）她的男朋友是个不三不四的人，快她的男朋友是个不三不四的人，快去劝劝她，还是早点分手的好。去劝劝她，还是早点分手的好。 在数字上面，中美的文化差异在感悟在数字上面，中美的文化差异在感悟上可能就会体现出较大的差异。人们常上可能就会体现出较大的差异。人们常用用“不三不四不三不四”来表示某人不务正业、来表示某人不务正业、品行有问题或不正派，但是如果用洋泾品行有问题或不正派，但是如果用洋泾浜英语来直译（不三不四浜英语来直译（不三不四no three no three no four no four ），老外肯定会一头雾水，从），老外肯定会一头雾水，从而闹笑话。而闹笑话。 （2 2）他俩把生米煮成了熟饭，使她父母他俩把生米煮成了熟饭，使她父母再也不好反对他俩的婚姻了。再也不好反对他俩的婚姻了。 “ “生米煮成了熟饭生米煮成了熟饭”，是俗语，指事，是俗语，指事情（多为不理想的）已经发展到难以改变情（多为不理想的）已经发展到难以改变的地步，或既成事实，难以改变，在此语的地步，或既成事实，难以改变，在此语句中指两人已经发生了两性关系。对她父句中指两人已经发生了两性关系。对她父母再也不好反对，中国人很容易理解，欧母再也不好反对，中国人很容易理解，欧美人则很难理解。美人则很难理解。 （3 3）女儿：爸爸你的菜烧的真好吃。女儿：爸爸你的菜烧的真好吃。 父亲：哪里哪里，差远了。父亲：哪里哪里，差远了。 A A：你文章写得真好！：你文章写得真好！ B B：别开玩笑了，好什么呀？我都：别开玩笑了，好什么呀？我都不好意思拿出来。不好意思拿出来。 A A： You have written a good You have written a good article.article.( (你写了一篇好文章。你写了一篇好文章。) ) B B： Thanks Thanks ！( (谢谢！）谢谢！） （4 4）初，赵高为郎中令，所杀及报私怨众）初，赵高为郎中令，所杀及报私怨众多，恐大臣入朝奏事毁恶之，乃说二世曰：多，恐大臣入朝奏事毁恶之，乃说二世曰：“天子所以贵者，但以闻声，群臣莫得见其天子所以贵者，但以闻声，群臣莫得见其面，故号曰朕。且面，故号曰朕。且陛下富于春秋，未必尽通陛下富于春秋，未必尽通诸事，诸事，今坐朝廷，谴举有不当者，则见短于今坐朝廷，谴举有不当者，则见短于大臣，非所以示神明于天下也。大臣，非所以示神明于天下也。 且陛下深且陛下深拱禁中，与臣及侍中习法者待事，事来有以拱禁中，与臣及侍中习法者待事，事来有以揆之。如此则大臣不敢奏疑事，天下称圣主揆之。如此则大臣不敢奏疑事，天下称圣主矣。矣。”二世用其计，乃不坐朝廷见大臣，居二世用其计，乃不坐朝廷见大臣，居禁中。赵高常待中用事，事皆决于赵高。禁中。赵高常待中用事，事皆决于赵高。（史记（史记李斯列传）李斯列传） 中国人的旧传统，忌讳说人年轻，中国人的旧传统，忌讳说人年轻，因为年轻往往意味着不懂事、阅历因为年轻往往意味着不懂事、阅历浅。故李斯不说浅。故李斯不说“皇帝年轻皇帝年轻”，而，而说说“陛下富于春秋陛下富于春秋”。 （5 5）我是财务省的官僚。我是财务省的官僚。 官僚：官员，官吏。在长期的自民党统官僚：官员，官吏。在长期的自民党统治下，日本形成了政治官僚与行业的三角治下，日本形成了政治官僚与行业的三角关系，由代表行业的国会议员主导的趋势关系，由代表行业的国会议员主导的趋势政治横行，另一方面政策从制定到调整全政治横行，另一方面政策从制定到调整全部由官僚决定被认为理所当然。部由官僚决定被认为理所当然。 一位日本官僚在对美国人自我介绍时说一位日本官僚在对美国人自我介绍时说此语，意思是自己是个精英。然而官僚在此语，意思是自己是个精英。然而官僚在英语中是个贬义词，在美国一般认为官僚英语中是个贬义词，在美国一般认为官僚是形式主义与权威主义的代名词，故听者是形式主义与权威主义的代名词，故听者会忍不住发笑。会忍不住发笑。（6 6）甲：不自由毋宁死！甲：不自由毋宁死！ 乙：愚蠢！留得青山在，不怕有乙：愚蠢！留得青山在，不怕有柴烧。柴烧。 一法国留学生的婚姻受到他中国女一法国留学生的婚姻受到他中国女友父母的反对时，他和女友的对话。友父母的反对时，他和女友的对话。反映出不同的价值观。反映出不同的价值观。三、研究语境的理论意义和实用意义三、研究语境的理论意义和实用意义（1 1）修辞学中，语境起着重要作用。）修辞学中，语境起着重要作用。 （2 2）语义学、语篇学、社会语言学、）语义学、语篇学、社会语言学、功能语言学、心理语言学等语言学功能语言学、心理语言学等语言学的学科，都重视研究语境。的学科，都重视研究语境。（3 3）（在言语交际中，语境对话语意）（在言语交际中，语境对话语意义的恰当地表达和准确地理解起着重义的恰当地表达和准确地理解起着重要作用，）研究语境对语用学的建立要作用，）研究语境对语用学的建立和发展具有十分重要的理论意义。和发展具有十分重要的理论意义。（4 4）研究语境对语言教学，如教学法）研究语境对语言教学，如教学法（功能教学法、功能一意会教学法、（功能教学法、功能一意会教学法、情景教学法等）有重要作用。情景教学法等）有重要作用。四、思考与分析四、思考与分析 1 1、什么是语境？、什么是语境？ 2 2、波兰籍人类语言学家马林诺夫斯把语、波兰籍人类语言学家马林诺夫斯把语境分为哪两类？境分为哪两类？ 3 3、“伦敦学派伦敦学派”的创始人弗思提出了什的创始人弗思提出了什么语境理论？么语境理论？ 4 4、索振羽主张语境要研究哪些内容？、索振羽主张语境要研究哪些内容？ 5 5、研究语境有何理论意义和实用意义？、研究语境有何理论意义和实用意义？6 6、请说一说以下话语出现的语境条件：、请说一说以下话语出现的语境条件：（1 1）打折降价都是骗人的。）打折降价都是骗人的。（2 2）我昨天不是通知过你吗？）我昨天不是通知过你吗？（3 3）我的手机没电了，急死人啦！）我的手机没电了，急死人啦！（4 4）每人只能买两张，不好意思。）每人只能买两张，不好意思。第二章语境完完