教学分析 教学目标确定教学过程设计教学方法选择 一一. .教学分析教学分析 1.1.分析教材分析教材本节课选自科教版九年本节课选自科教版九年级化学上册第二章第一级化学上册第二章第一节节空气的成分空气的成分第一第一课时课时 地地 位位 作作 用用教材选择了空气作为初中化学教材选择了空气作为初中化学中接触物质知识的开端，不仅中接触物质知识的开端，不仅承接了小学对空气知识的介绍，承接了小学对空气知识的介绍，更重要的是它与人类的生活关更重要的是它与人类的生活关系最为密切，是人类不可离开系最为密切，是人类不可离开的天然物质。通过对空气的认的天然物质。通过对空气的认识和了解，可以比较顺利地引识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。质的奥秘。 一、教学分析一、教学分析2 2、分析学生、分析学生 学生已经积累了一定知识基础和方法基础，可以尝试培养学生探究能力、自主学习能力和分析能力，但是学生的自我管理和调控能力还不够，在学习过程中还需要教师引导和要求。一、教学分析一、教学分析2 2、分析学生、分析学生 学生已经积累了一定知识基础和方法基础，可以尝试培养学生探究能力、自主学习能力和分析能力，但是学生的自我管理和调控能力还不够，在学习过程中还需要教师引导和要求。3.3.教学重点、难点教学重点、难点 空气中氧气含空气中氧气含空气中氧气含空气中氧气含量的测定量的测定量的测定量的测定引导学生对实验的引导学生对实验的引导学生对实验的引导学生对实验的改进；培养学生对改进；培养学生对改进；培养学生对改进；培养学生对实验的分析能力和实验的分析能力和实验的分析能力和实验的分析能力和探究能力探究能力探究能力探究能力重点重点难点难点 二二. . 教教 学学 目目 标标 确确 定定 知识目标知识目标 通过探究空气中氧气的含量认识空气的组成 。 体会探究过程，感受探究的乐趣，认识科学探究的基本方法和意义。 通过探究过程培养学生实事求是的态度，发扬善于合作，勤于思考，勇于探索的科学精神。 能力目标能力目标 情感目标情感目标三、教学方法的选择 教学方法 创设情境教学法创设情境教学法教师引导下的实验探究教师引导下的实验探究利用现代技术多媒体辅助教学利用现代技术多媒体辅助教学 3 12 3 3环节环节1 1环节环节2 2环节环节3 3 环节环节4 4 四四. .教教 学学 过过 程程 设设 计计导入新课导入新课 自主学习自主学习 反思评价反思评价实验探究实验探究教学环节1 创设情景导入课题 将一个去掉瓶底而且瓶口装有哨子的矿泉水瓶插入水中，哨子发出响声。 创设情境创设情境 提出问题提出问题1、你对空气有哪些了解呢？2、教室为什么要经常通风呢？教学环节2 实验探究 你能设计一个实验测定空气中氧气的含量吗？ 设计方案设计方案 改进方案改进方案大瓶换成小瓶节约药品想办法在瓶内点燃红磷减少污染用放大镜聚光引燃白磷水浴加热操作简便教学环节3 反思评价1、白磷要足量，要把瓶子内的氧气消耗完2、装置气密性要良好3、等装置冷却后再打开止水夹4、用酒精棉球给瓶子降温5、水浴降温 教学环节4 自主学习空气的组成按体积分数计算氮气 78%氧气.21%稀有气体.0.94%二氧化碳.0.03%其他气体和杂质.0.03%能否用木炭代替红磷测定空气中氧气含量？（木炭+氧气二氧化碳） 教学反思教学反思1、本节课根据学生的实际情况，大胆的让学生参与课堂活动，提高了学生的学习积极性。2、通过微型化实验设计，培养了学生节约药品，保护环境的意识。请老师们批评请老师们批评指正指正 谢谢谢谢!