心理描写之两招四式心理描写之两招四式直接描写直接描写间接描写间接描写1这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作。里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作。“愿上帝可怜我吧！愿上帝可怜我吧！”老大臣想。他把眼睛睁老大臣想。他把眼睛睁得特别大，得特别大，“我什么东西也没有看见！我什么东西也没有看见！”但是但是他没敢把这句话说出口来。他没敢把这句话说出口来。“我的老天爷！我的老天爷！”他想，他想，“难道我是愚蠢吗？难道我是愚蠢吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。能让人知道我看不见布料。”点评：选自点评：选自皇帝的新装皇帝的新装，通过直接心理，通过直接心理描写，写出了老大臣虚伪的心理。描写，写出了老大臣虚伪的心理。小结：即自己对自己讲的无声的小结：即自己对自己讲的无声的话。最常用，直接写出内心的想话。最常用，直接写出内心的想法，句中常有法，句中常有“想想”作关键字。作关键字。“想想”可出现在心理活动之前或可出现在心理活动之前或之后。之后。2.总之，是完了。到下午，我的朋友都去总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。点评：选自点评：选自社戏社戏，借助作者的猜测，写，借助作者的猜测，写出了儿童或出了儿童或“我我”的焦燥的心理。的焦燥的心理。小结：此种方法，小结：此种方法，通过对人物幻通过对人物幻觉的展示来刻画心理。觉的展示来刻画心理。经常有经常有提提示语：仿佛看见、似乎听到。示语：仿佛看见、似乎听到。3.忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，我的朋友们啊，”他说，他说，“我我我我”但是他哽住了，他说不下去了。但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！法兰西万岁！”然后他呆在那儿然后他呆在那儿,头靠着墙壁头靠着墙壁,话也不说话也不说,只向我只向我们做了一个手势们做了一个手势:“放学了，放学了，你们走吧！你们走吧！”选自选自最后一课最后一课借助人物的语言、神态及动作借助人物的语言、神态及动作的暗示，表达韩麦尔先生强烈的悲愤及哀痛。的暗示，表达韩麦尔先生强烈的悲愤及哀痛。小结：注意选取人物富有小结：注意选取人物富有鲜明个性的动作或神情。鲜明个性的动作或神情。4.两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。想便是戏台，但或者也许是渔火。点评：选自点评：选自社戏社戏，借助诗情画意的，借助诗情画意的风光景物，写出小伙伴们的愉快心情。风光景物，写出小伙伴们的愉快心情。小结：需小结：需抓住景物特征，紧扣人物的抓住景物特征，紧扣人物的心理，最好从视觉、嗅觉、触觉、听心理，最好从视觉、嗅觉、触觉、听觉等方面着墨觉等方面着墨，将人物的悲喜之情恰，将人物的悲喜之情恰当的衬托出来。当的衬托出来。 心理描写方法一：心理描写方法一：心理描写方法二：心理描写方法二：“心理描写心理描写”练写大比拼练写大比拼加强练功，牛刀小试：加强练功，牛刀小试： 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我不由自主地打了寒颤。语文课我身上，我不由自主地打了寒颤。语文课开始了，老师要把改好的试卷发下来。教开始了，老师要把改好的试卷发下来。教室里静悄悄的，只听见室里静悄悄的，只听见“沙沙沙沙”的发试卷的发试卷的声音，的声音，“哗啦！哗啦！”我的心随之猛跳了一我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到地下。同桌下，一个同学不小心把书碰到地下。同桌的试卷已发下来了，的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓，我紧张得要的脸，我不由得心里直打鼓，我紧张得要命，怕自己考砸了。命，怕自己考砸了。 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我不由自主地打了寒颤。语文课我身上，我不由自主地打了寒颤。语文课开始了，老师要把改好的试卷发下来。教开始了，老师要把改好的试卷发下来。教室里静悄悄的，只听见室里静悄悄的，只听见“沙沙沙沙”的发试卷的发试卷的声音，的声音，“哗啦！哗啦！”我的心随之猛跳了一我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到地下。同桌下，一个同学不小心把书碰到地下。同桌的试卷已发下来了，的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓，我紧张得要的脸，我不由得心里直打鼓，我紧张得要命，怕自己考砸了。命，怕自己考砸了。试卷终于落到我的桌子上了。它反躺着，静默着。试卷终于落到我的桌子上了。它反躺着，静默着。我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！千万别让我不及格啊！”我用有点颤抖的手去掀我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着卷底下，用力一翻，随着“啪啪”的一声，我看到的一声，我看到了我的分数了我的分数48，可怜的，可怜的“48”，我，我“唉唉”的的一声便瘫在了桌上。我仿佛看到了老师满面的怒一声便瘫在了桌上。我仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。我是多么的懊悔，多么的伤心呀！声。我是多么的懊悔，多么的伤心呀！发卷前发卷前-发卷时发卷时-发卷后发卷后 要注意的是每个人的经历、性格都不相同，要注意的是每个人的经历、性格都不相同，因此每个人的心理和表达心理的方式也不同，因此每个人的心理和表达心理的方式也不同，只有把这种只有把这种“不同不同”表现出来，才能展示人丰表现出来，才能展示人丰富复杂的内心世界，才能形成精彩纷呈的语文富复杂的内心世界，才能形成精彩纷呈的语文世界。而要做到这一点世界。而要做到这一点，除了运用上述种种描，除了运用上述种种描写方法外，还需要展开想象的翅膀写方法外，还需要展开想象的翅膀,这样就能这样就能掌握一枝生花的妙笔，写出一篇篇生动感人的掌握一枝生花的妙笔，写出一篇篇生动感人的文章来。文章来。3、期中考试，我考了全班第一名，我简直骄傲极了！、期中考试，我考了全班第一名，我简直骄傲极了！.“心理描写心理描写”练写大比拼练写大比拼