中的体现和应用中的体现和应用标准化在专业人才培养标准化在专业人才培养中国计量中国计量学院学院 李丹青李丹青二一四年十一月二十八日二一四年十一月二十八日 广州广州一、标准化的作用与意义二、国内外标准化教育比较三、标准化与专业人才培养主要内容1.1.整合相关技术以生产各种产品整合相关技术以生产各种产品u现现代代社社会会，技技术术发发展展突突飞飞猛猛进进，产产品品不不断断更更新新换换代代，每每天天有有海海量量的的新新技技术术、新新产产品品出现。出现。u任任何何一一种种产产品品生生产产的的过过程程都都是是一一系系列列技技术术整整合合的的过过程程，不不用用标标准准将将这这些些技技术术整整合合起起来，再简单的产品也生产不出来来，再简单的产品也生产不出来。一、一、标准化的作用与意义标准化的作用与意义2.2.直接影响一个行业或产业的兴衰直接影响一个行业或产业的兴衰u对对于于集集中中体体现现一一个个国国家家创创新新能能力力的的，具具有有自自主主知知识识产产权权的的专专利利和和标标准准而而言言，一一项项专专利利能能够够影影响响一一个个或或若若干干企企业业的的发发展展，一一项项标标准准则则可可能能是是一一个个行行业业甚甚至至一一个个国国家家产产业业兴兴衰衰的的根根源源。这这在在以以“得得标标准准者者得得天天下下”为为特征的国际竞争格局中更为特征的国际竞争格局中更为突出突出。一、一、标准化的作用与意义标准化的作用与意义90909090年年年年 代代代代 ， 日日日日 本本本本 研研研研 制制制制 的的的的PDCPDCPDCPDC质质质质量量量量属属属属世世世世界界界界第第第第一一一一。为为为为了了了了独独独独自自自自占占占占有有有有市市市市场场场场，日日日日本本本本没没没没有有有有以以以以这这这这项项项项技技技技术术术术为为为为基基基基础础础础进进进进行行行行国国国国际际际际标标标标准准准准提提提提案案案案，使使使使得得得得这这这这项项项项技技技技术术术术没没没没有有有有国国国国际际际际标标标标准准准准作作作作为为为为依依依依托托托托，日日日日本本本本的的的的手手手手机机机机也也也也未未未未能能能能打打打打开开开开国国国国际际际际市市市市场而只能在本国销售。场而只能在本国销售。场而只能在本国销售。场而只能在本国销售。一、一、标准化的作用与意义标准化的作用与意义2.2.直接影响一个行业或产业的兴衰直接影响一个行业或产业的兴衰一、一、标准化的作用与意义标准化的作用与意义欧欧洲洲研研制制的的GSMGSM技技术术形形成成了了欧欧洲洲电电 信信 标标 准准 协协 会会(ETSI)(ETSI)标标准准，接接口口技技术术公公开开，产产品品销销往往135135个个国国家家，占占领领了了世世界界66%66%的市场的市场。2.2.直接影响一个行业或产业的兴衰直接影响一个行业或产业的兴衰3.3.为科学管理为科学管理奠定基础奠定基础u所所谓谓科科学学管管理理，就就是是依依据据生生产产技技术术的的发发展展规规律律和和客客观观经经济济规规律律对对企企业业进进行行管管理理，而而各各种种科科学管理制度的形式，都以标准化为学管理制度的形式，都以标准化为基础。基础。4.4.促进国际贸易和技术交流促进国际贸易和技术交流u在在消消除除贸贸易易障障碍碍，促促进进国国际际技技术术交交流流和和贸贸易易发发展展，提提高高产产品品在在国国际际市市场场上上的的流流通通性性和和竞竞争争力力方面具有重大方面具有重大作用。作用。一、一、标准化的作用与意义标准化的作用与意义5.5.政府政府制定政策的制定政策的技术技术支撑支撑u系系统统化化是是技技术术管管理理的的必必要要手手段段，标标准准化化是是系系统化的必然选择；统化的必然选择；u政政府府在在制制定定一一项项技技术术政政策策时时，需需要要提提出出支支撑撑这一技术政策的标准，才能进行有效管理；这一技术政策的标准，才能进行有效管理；u政政府府出出台台技技术术政政策策，必必须须最最大大限限度度体体现现健健康康、安安全全、节节能能、环环保保等等基基本本要要求求，这这些些更更直直接接指指向相关领域的技术标准。向相关领域的技术标准。一、一、标准化的作用与意义标准化的作用与意义6.6.在世界格局中表征国家在世界格局中表征国家实力实力u我我国国在在相相当当长长的的一一段段时时间间内内只只是是就就事事论论事事地地关关注注标标准准作作为为一一种种生生产产所所需需技技术术文文件件的的功功能能， 而而忽忽视视了了标标准准化化重重要要而而广广泛泛的的作作用用，更更加加没没有有意意识识到到标准化所具有的标准化所具有的战略意义。战略意义。u由由于于长长期期忽忽视视对对国国内内标标准准化化工工作作的的基基础础性性建建设设， 缺缺乏乏对对国国际际标标准准化化组组织织及及其其工工作作的的积积极极关关注注和和参参与与，久久而而久久之之，我我国国失失去去了了一一个个贸贸易易大大国国在在国国际际标准化标准化领域中的应得份额和应有的地位。领域中的应得份额和应有的地位。一、一、标准化的作用与意义标准化的作用与意义6.6.在世界格局中表征国家实力在世界格局中表征国家实力u拥有国际标准体现了国家的硬实力拥有国际标准体现了国家的硬实力u我国主导我国主导制定国际标准制定国际标准情况（情况（20102010年）年） uISOISO标准：标准：1853618536项项uIECIEC标准：标准：62716271项项u总计总计： 2480724807项项u其中发达国家其中发达国家：占有占有9595% %以上以上u中国：中国：103103项，项，0.420.42% %一、一、标准化的作用与意义标准化的作用与意义6.6.在世界格局中表征国家实力在世界格局中表征国家实力u承担承担ISOISO、IECIEC秘书处总体情况（截至秘书处总体情况（截至20122012年年5 5月）月）一、一、标准化的作用与意义标准化的作用与意义6.6.在世界格局中表征国家实力在世界格局中表征国家实力uISOISO、IECIEC秘书处，美英德法日占秘书处，美英德法日占66.966.9% %，话语权、软实力，话语权、软实力一、一、标准化的作用与意义标准化的作用与意义1.1.人才是提升国际标准化人才是提升国际标准化地位之本地位之本u就就上上述述我我国国在在国国际际标标准准化化中中的的份份额额显显示示，由由于于我我们们参参与与制制定定的的国国际际标标准准极极少少，所所以以我我国国这这个个世世界界第第二二大大经经济济体体的的产产品品在在国国际际市市场场怎怎么么销销售售，基本上都由基本上都由别人说了算别人说了算。u究究其其根根本本原原因因，就就在在于于我我国国标标准准化化非非常常弱弱势势，极极度度缺缺乏乏标标准准化化人人才才，尤尤其其缺缺乏乏能能够够直直接接参参与与国际标准化组织工作的国际型标准化人才。国际标准化组织工作的国际型标准化人才。二、国内外二、国内外标准化教育比较标准化教育比较2.2.标准化标准化人才培养的国际共识人才培养的国际共识u标标准准化化是是一一个个与与国国际际化化和和现现代代化化紧紧密密相相联联的的词词汇汇，它它传传达达的的是是先先进进、开开放放、发发展展、规规范范的的社社会理念。会理念。u人人们们的的标标准准化化意意识识不不是是与与生生俱俱来来的的，必必须须经经由由教育引导逐渐形成。教育引导逐渐形成。u几几乎乎所所有有人人都都或或多多或或少少地地需需要要学学习习一一点点标标准准化化知识。知识。二、国内外二、国内外标准化教育比较标准化教育比较3.3.发达国家的标准化人才培养模式发达国家的标准化人才培养模式u发发达达的的世世贸贸组组织织成成员员国国，不不仅仅善善于于根根据据国国际际市市场场变变化化适适时时调调整整本本国国的的标标准准化化战战略略，确确保保实实现现国国家家利利益益最最大大化化，而而且且非非常常重重视视国国民民的的标标准准化化教教育育和和国国际际标标准化准化人才培养人才培养。u他他们们将将标标准准化化知知识识融融入入本本国国的的国国民民教教育育知知识识体体系系，根根据据学学校校常常规规的的知知识识能能力力培培养养环环节节按按部部就就班班地地实实施施教教育育。只只要要经经历历了了正正规规国国民民教教育育，形形成成牢牢固固的的标标准准化意识便成为必然化意识便成为必然。二、国内外二、国内外标准化教育比较标准化教育比较3.3.发达国家的标准化人才培养模式发达国家的标准化人才培养模式u近近年年来来，欧欧、美美、日日积积极极准准备备在在大大学学的的工工程程系系、法法律系、经营管理系开设标准化教育律系、经营管理系开设标准化教育课程。课程。u一一些些经经过过专专门门系系统统化化培培养养的的标标准准化化精精英英，被被输输送送到到国国际际标标准准化化组组织织工工作作，成成为为本本国国利利益益的的维维护护者者和和代代言人言人。u美国活跃在国际标准化组织的美国活跃在国际标准化组织的专家有专家有10001000多名多名u日日本本则则以以非非常常高高的的条条件件要要求求，培培养养选选拔拔了了200200名名国国际标准化际标准化专家专家。二、国内外二、国内外标准化教育比较标准化教育比较4.4.我国标准化人才现状及原因我国标准化人才现状及原因u在在我我国国，专专业业技技术术课课程程中中从从不不讲讲授授标标准准化化知知识识，因因为为标标准准化化知知识识并并没没有有进进入入我我国国国国民民教教育育知知识识体体系系，没没有有出出现现在在国国民民教教育育序序列列的的知知识识选选择择范范围围中中，其其必必然然后后果果，就就是是国国内内标标准准化化人人才才的的零零产出。产出。u我我国国企企事事业业单单位位中中现现有有的的标标准准化化技技术术人人员员，几几乎乎清清一一色色都都是是因因工工作作需需要要“半半路路出出家家”，然然后后经由经由师傅带徒弟的师傅带徒弟的“作坊式作坊式”培养培养模式而来。模式而来。二、国内外二、国内外标准化教育比较标准化教育比较4.4.我国标准化人才现状及原因我国标准化人才现状及原因u由由于于标标准准化化人人才才的的极极度度缺缺乏乏，近近些些年年一一些些高高校校采采取取在在其其他他专专业业下下设设置置标标准准化化方方向向来来培培养养标标准准化化人人才才，但但其其中中的的问问题题也也是是显显而而易易见见的的。因因为为这这些些专专业业本本身身都都有有自自己己的的核核心心内内容容和和研研究究目目标标，标标准准化化只只是是该该方方向向研研究究的的选选题题，其其研研究究目目的的仍仍然然（也也只只能能）是是落落脚脚在本专业在本专业，因此，因此是无法培养出专业是无法培养出专业标准化标准化人才来的人才来的。u标标准准化化专专业业人人才才知知识识能能力力结结构构的的复复合合性性决决定定了了其其培培养养过过程程有有着着许许多多特特殊殊要要求求，仅仅依依靠靠课课程程或或者者其其它它专专业的业的“方向方向”培养，则很难培养，则很难顾及这些顾及这些专业细节。专业细节。二、国内外二、国内外标准化教育比较标准化教育比较1.1.我国的标准化专业人才培养我国的标准化专业人才培养u标标准准化化是是一一项项综综合合性性的的活活动动，“标标准准化化工工作作的的方方法法论论”是是开开展展标标准准化化活活动动的的基基础础；理理解解标标准准在在经经济济、社社会会和和科科技技发发展展中中的的作作用用，懂懂得得标标准准是是如如何何作作用用于于产产业业发发展展和和资资源源配配置置的的，了了解解具具体体的的标标准准有有哪哪些些利利弊弊等等，更是等等，更是标准化从业人员标准化从业人员必不可少的必不可少的素质素质。u这这些些素素质质均均属属于于典典型型的的专专业业素素质质，专专业业素素质质的的形形成成高高度度依依赖赖于于特特定定的的专专业业环环境境，也也就就是是说说，要要培培养养标标准化专业素质只可能经由准化专业素质只可能经由标准化专业标准化专业来实现。来实现。三、三、标准化与专业人才培养标准化与专业人才培养1.1.我国的标准化专业人才我国的标准化专业人才培养培养u20062006年年，以以计计量量、标标准准、质质量量为为特特色色的的国国家家质质检检领领域域唯唯一一本本科科院院校校- -中中国国计计量量学学院院开开始始通通过过省省部部级级立立项，研究我国的项，研究我国的“标准化人才培养体系标准化人才培养体系”。u20082008年年启启动动了了第第二二学学士士学学位位标标准准化化工工程程专专业业（目目录录外外）的的申申报报工工作作，并并于于当当年年1212月月获获得得教教育育部部批批准准，20092009年年9 9月月第第一一批批学学生生入入学学。这这就就意意味味着着标标准准化化专专业业人人才才培培养养自自此此被被纳纳入入了了国国家家计计划划，进进入入了了中中国国的的国民教育体系。国民教育体系。三三、标准化与专业人才培养、标准化与专业人才培养1.1.我国的标准化专业人才我国的标准化专业人才培养培养u20102010年年，应应长长三三角角地地区区服服务务业业发发展展对对标标准准化化管管理理本本科科人人才才的的需需求求，我我们们在在第第二二学学士士学学位位标标准准化化工工程程专专业业办办学学经经验验基基础础上上，又又启启动动了了4 4年年制制本本科科标标准准化化工工程程专专业业的的申申报报工工作作。经经过过艰艰苦苦的的努努力力，终终于于在在20112011年年3 3月月得得到到了了教教育育部部准准予予开开办办专专业业的的文文件件，当当年年9 9月月，第第一一批批本本科科标标准准化化工工程程专专业业学学生生正正式式入入学学。20122012年年专专业业被被纳纳入入了了教教育育部部的的新新专专业业目目录录，专专业业负负责责人人入入选教育部工业工程类教学指导委员会。选教育部工业工程类教学指导委员会。三三、标准化与专业人才培养、标准化与专业人才培养1.1.我国的标准化专业人才我国的标准化专业人才培养培养u经经过过3 3年年多多的的积积极极探探索索，专专业业已已经经基基本本完完成成了了培培养养方方案案的的制制修修定定工工作作，所所采采用用的的“2+22+2”培培养养模模式式有有效效避避免免了了“横横向向研研究究型型”专专业业“专专业业虚虚化化”的的通通病病，较较好好地地将将“专专业业”和和“方方向向”进进行行了了融融合合，。通通过过了了标标准准化化、工工业业工工程程、高高等等教教育育界界顶顶级级专专家家的的论论证证，写写入入了了教教育育部部组组织织制制定定的的专专业业标标准准（工工业业工工程程类类），得得到到来来访访的的美美国国ASTMASTM副副总总裁裁的的高高度度赞赞赏赏。更更重重要要的的是是，学学生生和和实实习习单单位位普普遍遍给给予予了了高高度度评价。评价。三三、标准化与专业人才培养、标准化与专业人才培养u纵纵向向研研究究(longitudinal (longitudinal studystudy) )是是对对同同一一个个或或同同一一组组被被试试进行观察或实验的长期跟踪研究。进行观察或实验的长期跟踪研究。u横横向向研研究究(cross (cross sectional sectional researchresearch) )也也叫叫横横断断研研究究，是是对对相相匹匹配配的的实实验验组组和和对对照照组组在在同同一一时时间间内内就就有有关关变变量量进进行行分分析析比较的研究比较的研究。u由由于于标标准准化化关关乎乎所所有有领领域域，并并且且有有很很强强的的主主体体依依从从性性，所所以以研研究究标标准准化化，需需要要采采用用所所谓谓横横向向研研究究或或者者叫叫做做横横向向比比较较研研究究的的方方式式。例例如如对对以以同同样样的的标标准准制制订订方方式式或或标标准准化化过过程程应应用用于于不不同同对对象象时时的的效效果果进进行行观观察察与与测测定定，在在相相互互比比较较的的基基础础上上对对特特定定因因素素或或各各种种因因素素间间的的关关系系进进行行分分析析，从从而而得得出出对对于于不不同同特性的对象是否能够采用相同的标准化方法等特性的对象是否能够采用相同的标准化方法等。三、标准化与专业人才三、标准化与专业人才培养培养- -附录附录2.2.我国各专业人才标准化意识培养我国各专业人才标准化意识培养u标标准准化化应应用用于于科科学学研研究究，可可以以避避免免在在研研究究上上的的重重复复劳劳动动；应应用用于于产产品品设设计计，可可以以缩缩短短设设计计周周期期；应应用用于于生生产产，可可使使生生产产在在科科学学有有序序的的基基础础上上进进行行；应应用用于于管管理理，可可促促进进统统一一、协协调调、高高效效率率。而而大大学学生生学学习习知知识识技技术术，将将来来不不外外乎乎应应用用于于上上述述方方面面，标标准准化化基基本本知知识识和和意意识识，应该是题中之义。应该是题中之义。u因因此此，除除了了标标准准化化专专业业人人才才这这个个“点点”上上的的培培养养之之外外，更更重重要要的的是是量量大大面面广广的的各各专专业业学学生生标标准准化化意意识识建建立立这这个个面面上上的的普及，点面结合，才能取得最佳效果。普及，点面结合，才能取得最佳效果。三三、标准化与专业人才培养、标准化与专业人才培养2.2.我国各专业人才标准化意识培养我国各专业人才标准化意识培养u结结合合标标准准化化知知识识讲讲解解课课程程内内容容的的目目的的，不不外外乎乎有有掌掌握握相相关关的的标标准准化化基基础础知知识识，具具备备相相应应的的标标准准化化基基本本常常识识，建建立立必必要要的的标标准准化化底底线线意意识识，进进而而达达到到获获得得最佳秩序、取得最佳最佳秩序、取得最佳效益等几方面的效果。效益等几方面的效果。u比比如如按按照照标标准准化化对对象象的的特特性性，可可将将标标准准划划分分为为技技术术标标准准、管管理理标标准准和和工工作作标标准准，这这3 3类类标标准准划划分分的的理理由，就是我们讲课参照的依据。由，就是我们讲课参照的依据。三三、标准化与专业人才培养、标准化与专业人才培养2.2.我国各专业人才标准化意识培养我国各专业人才标准化意识培养u1 1）技技术术标标准准：是是针针对对标标准准化化领领域域中中需需要要统统一一的的技技术术事项所制定的事项所制定的标准。标准。u2 2）管管理理标标准准：是是针针对对标标准准化化领领域域中中需需要要协协调调统统一一的的管理事项所制定的管理事项所制定的标准。标准。u3 3）工工作作标标准准：是是为为实实现现工工作作（活活动动）过过程程的的协协调调，提提高高工工作作质质量量和和工工作作效效率率，针针对对每每个个职职能能和和岗岗位位的的工工作制定的作制定的标准。标准。u讲授与以上类型相关的课程时，就可以分别选择参照。讲授与以上类型相关的课程时，就可以分别选择参照。三三、标准化与专业人才培养、标准化与专业人才培养3.3.各类课程如何嵌入标准化知识各类课程如何嵌入标准化知识u有关标准化知识（略）有关标准化知识（略）u标标准准化化的的方方法法主主要要有有：简简化化、统统一一化化、通通用用化化、系系列列化化、组组合合化化、模模块块化化等等，在在所所研研究究或或选选定定的的范范畴畴构构建建实实现现上上述述（之之一一或或若若干干）状状态态的的途途径和程序，就建立径和程序，就建立了相应的标准化了相应的标准化的方法的方法。u最最重重要要的的莫莫过过于于建建立立标标准准化化意意识识了了，有有时时候候并并不需要非常专业的理论和复杂的技术就能实现。不需要非常专业的理论和复杂的技术就能实现。u有关案例列举。有关案例列举。三三、标准化与专业人才培养、标准化与专业人才培养3.3.各类课程如何嵌入标准化知识各类课程如何嵌入标准化知识uu案案案案例例例例1 1 1 1：以以以以关关关关于于于于家家家家用用用用和和和和类类类类似似似似用用用用途途途途电电电电器器器器的的的的安安安安全全全全吸吸吸吸油油油油烟烟烟烟机机机机的特殊的特殊的特殊的特殊要求要求要求要求标准为例：标准为例：标准为例：标准为例：uu我我我我国国国国现现现现行行行行GB4706.28GB4706.28GB4706.28GB4706.28标标标标准准准准版版版版本本本本是是是是2008200820082008年年年年修修修修订订订订发发发发布布布布的的的的, , , ,该该该该版版版版本本本本采采采采用用用用2006200620062006年年年年版版版版的的的的IEC60335-2-31IEC60335-2-31IEC60335-2-31IEC60335-2-31国国国国际际际际标标标标准准准准。经经经经过过过过几几几几年年年年发发发发展展展展, , , ,该该该该国国国国际际际际标标标标准准准准已已已已经经经经更更更更新新新新为为为为2012201220122012年年年年版版版版本本本本, , , ,标标标标准准准准中中中中的的的的技技技技术术术术要要要要求求求求有有有有了了了了大大大大幅幅幅幅度度度度提提提提高高高高, , , ,我我我我国国国国现现现现行行行行的的的的标标标标准准准准GB4706.28-GB4706.28-GB4706.28-GB4706.28-2008200820082008规规规规定定定定的的的的技技技技术术术术指指指指标标标标显显显显然然然然低低低低于于于于更更更更新新新新发发发发布布布布的的的的IEC60335-2-IEC60335-2-IEC60335-2-IEC60335-2-31-2012,31-2012,31-2012,31-2012,势必势必势必势必造成在造成在造成在造成在该类产品出口的国际该类产品出口的国际该类产品出口的国际该类产品出口的国际竞争劣势。竞争劣势。竞争劣势。竞争劣势。三、标准化与专业人才培养三、标准化与专业人才培养2929三、标准化与专业人才培养三、标准化与专业人才培养3.3.各类课程如何嵌入标准化知识各类课程如何嵌入标准化知识u简简化化是是在在一一定定范范围围内内缩缩减减对对象象（事事物物）的的类类型型数数目目，使使之在一定时间内足于满足一般需要的标准化形式之在一定时间内足于满足一般需要的标准化形式。u案例案例2 2：农产品品种、规格的农产品品种、规格的简化简化u通通过过科科学学评评比比、播播期期、肥肥料料、区区域域等等试试验验和和品品质质鉴鉴定定等等技技术术措措施施，因因时时、因因地地制制宜宜地地进进行行简简化化。淘淘汰汰低低产产低低质质旧旧品品种种，发展高产优质新品种发展高产优质新品种。杂交水稻杂交水稻3 3. .各类课程如何嵌入标准化各类课程如何嵌入标准化知识知识u通通用用化化是是指指在在互互换换性性的的基基础础上上，尽尽可可能能地地扩扩大大同同一一对对象象（包包括括零零件件、部部件件、构构件件）的的使使用用范范围围的的一一种种标标准准化化形形式式。 或或者者说说在在不不同同时时间间、地地点点制制造造出出来来的的产产品品（或或零零部部件件），在在装装配配、维维修修时时，不不必必经经过过修修整整就就能能任任意意替替换使用的性能换使用的性能。通用化。通用化的本质是的本质是统一。统一。u通通用用化化的的对对象象有有两两类类：一一是是物物，如如产产品品及及其其零零部部件件的的通用化；二通用化；二是事，如方法、规程、技术要求等的通用化是事，如方法、规程、技术要求等的通用化。三、三、标准化与专业人才培养标准化与专业人才培养3.3.各类课程如何嵌入标准化各类课程如何嵌入标准化知识知识u惠特尼惠特尼与滑膛与滑膛枪的故事枪的故事u17981798年年美美国国正正笼笼罩罩在在可可能能要要与与法法国国开开战战的的阴阴影影之之下下，惠惠特特尼尼接接受受美美国国政政府府的的委委托托，在在18001800年年前前为为美美军军供供应应1000010000至至1500015000支滑膛枪。支滑膛枪。u当当时时都都是是手手工工整整枪枪生生产产，进进度度极极其其缓慢缓慢。三三、标准化与专业人才培养、标准化与专业人才培养E.E.惠特尼（惠特尼（1765-18251765-1825）3.3.各类课程如何嵌入标准化各类课程如何嵌入标准化知识知识u为为了了加加快快速速度度，惠惠特特尼尼想想出出了了分分工工合合作作的的方方法法。他他设设计计出出一一套套专专门门枪枪械械模模子子和和操操作作流流程程，让让不不同同工工厂厂的的工工人依照它们人依照它们分工生产不同的零件分工生产不同的零件。三三、标准化与专业人才培养、标准化与专业人才培养滑膛枪滑膛枪u这这种种用用标标准准化化通通用用互互换换原原理理生生产产出出来来的的任任何何零零部部件件都都能能适适用用于于任任意意一一把把同同型型号号的的步步枪枪，只只要要将将它它们们组组装装起起来来便便可可成成为为一一支完整的步枪。支完整的步枪。谢谢