昆明市教育科学研究昆明市教育科学研究“十二五十二五”规划第三批教师小课题规划第三批教师小课题基于基于“253”253”高效课堂模式下学生课外作业的管理策略行动研究高效课堂模式下学生课外作业的管理策略行动研究开 题 报 告昆明市官渡区钟英中学张明昌当今国内外粮食安全形势发生了新变化，必须重新认识粮食安全问题。首先要对“粮食”有明确的定位，对其特点加以新的诠释一、课题研究综述一、课题研究综述二、课题实施方案二、课题实施方案三、课题研究方法三、课题研究方法四、课题实施的主要过程四、课题实施的主要过程五、课题研究的成员及分工五、课题研究的成员及分工六、课题研究的预计成果六、课题研究的预计成果课题报告目录当今国内外粮食安全形势发生了新变化，必须重新认识粮食安全问题。首先要对“粮食”有明确的定位，对其特点加以新的诠释1 1、课题的现实背景及意义、课题的现实背景及意义 在全国实施新课程改革的形势下，我校“253”高效课堂教学模式下，教务处对学生的作业进行检查时遇到了许多困惑。 所谓所谓“253”253”高效课堂模式，共三个环节：自学、互学、群学。高效课堂模式，共三个环节：自学、互学、群学。20%20%的知识学的知识学生自学完成，教师不讲，体现生自学完成，教师不讲，体现“静静”字；字；50%50%的知识学生在教师的指导下完成，体的知识学生在教师的指导下完成，体现现“动动”字；字；30%30%的知识由老师引领归纳、提升，带领学生完成，体现的知识由老师引领归纳、提升，带领学生完成，体现“深深”字。字。通过实现新课改的自主、合作、探究理念，激活学生思维，唤醒学生的主体意识，通过实现新课改的自主、合作、探究理念，激活学生思维，唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，促进师生智慧的共同成长。落实学生的主体地位，促进师生智慧的共同成长。 通过本课题的研究我们想找出突破“课内损失课外补”怪圈的方法。制订出体现新课改精神，落实我校“253”高效课堂教学模式的课外作业管理策略。充分发挥课外作业做为课堂教学的补充和延伸，起到巩固知识、提高技能等作用。 一、课题研究综述当今国内外粮食安全形势发生了新变化，必须重新认识粮食安全问题。首先要对“粮食”有明确的定位，对其特点加以新的诠释2 2、核心核心概念界定概念界定 专题所谓专题所谓基于基于“253”253”高效课堂模式下学生课外作高效课堂模式下学生课外作业的管理策略行动研究业的管理策略行动研究, ,主要是针对我校高中学生，是主要是针对我校高中学生，是指在中学各科科目的教学中，授课教师如何打破传统的课指在中学各科科目的教学中，授课教师如何打破传统的课外作业模式，并在此基础上对课外作业的布置与评价进行外作业模式，并在此基础上对课外作业的布置与评价进行新理念、新方法的探索和研究。新理念、新方法的探索和研究。一、课题研究综述当今国内外粮食安全形势发生了新变化，必须重新认识粮食安全问题。首先要对“粮食”有明确的定位，对其特点加以新的诠释3 3、课题研究的现状分析、课题研究的现状分析 对学生课外作业的问题，无论是定性研究还是定量研究都在逐步对学生课外作业的问题，无论是定性研究还是定量研究都在逐步走向全面化与科学化，研究的课题也开始逐步深入。但从目前的研究走向全面化与科学化，研究的课题也开始逐步深入。但从目前的研究现状来看，还存在着许多问题，主要表现在：现状来看，还存在着许多问题，主要表现在： （一）各国的研究成果具有自身的局限性。（一）各国的研究成果具有自身的局限性。 （二）定量研究还未得到充分重视。（二）定量研究还未得到充分重视。 （三）实验方法还不够完善。（三）实验方法还不够完善。一、课题研究综述当今国内外粮食安全形势发生了新变化，必须重新认识粮食安全问题。首先要对“粮食”有明确的定位，对其特点加以新的诠释课题研究的基本内容及重点难点课题研究的基本内容及重点难点（一）课题研究基本内容（一）课题研究基本内容1、钟英中学高一年级学生语文、数学、英语三门学科的课外作业布置与完成情况及评价的调查分析。2、设计出能够优化三门学科课外作业的管理策略，主要是从教师导学案、固学案等的设计制作，测试的实施等方面着手。3、对比分析管理策略实施前后的学生、教师、家长对课外作业的科学性、时效性等的评价，优化管理策略。二、课题实施方案当今国内外粮食安全形势发生了新变化，必须重新认识粮食安全问题。首先要对“粮食”有明确的定位，对其特点加以新的诠释（二）研究重点（二）研究重点 在课题研究方向上，我们紧扣“高效课堂”四字，从理念和方法两方面入手；从教师和学生两个角度切入；将有趣和有效两点结合起来，总结开创一种先进的科目作业布置与评价理念、一些新颖灵活的作业布置方法。 在研究中，课题组还要结合国内外一些先进教师的作业布置与评价方法，召集课题组及我校的优秀教师，对各种先进的理念和方法都进行充分的整合、分析、论证，并在实验班级进行有效的尝试，进而总结出一些对科目教学非常实用而且有效的作业布置理念和方法。二、课题实施方案当今国内外粮食安全形势发生了新变化，必须重新认识粮食安全问题。首先要对“粮食”有明确的定位，对其特点加以新的诠释（三）研究难点（三）研究难点 目前关于高效课堂模式课外作业管理策略的理论支持匮乏。要更好的解决这些问题，国内外还没有完整的课实际操作的理论体系，全靠我们自己在研究过程中不断总结、汲取经验来慢慢完善。二、课题实施方案当今国内外粮食安全形势发生了新变化，必须重新认识粮食安全问题。首先要对“粮食”有明确的定位，对其特点加以新的诠释三、课题研究方法（一）文献法。（一）文献法。（二）行动研究法。（二）行动研究法。（三）调查法。（三）调查法。（四）经验总结法。（四）经验总结法。当今国内外粮食安全形势发生了新变化，必须重新认识粮食安全问题。首先要对“粮食”有明确的定位，对其特点加以新的诠释课题准备阶段（课题准备阶段（2013.112014.012013.112014.01） 1、理论学习课题、资料收集，完成选题论证、立项、课题申报及开题论证工作。 2、完成搜集资料，理论学习、专家指导等前期准备工作。课题实施阶段（课题实施阶段（2014.022014.052014.022014.05） 1、主要分为三个部分，第一部分制定相关作业监控的规章制度,对高一年级学生作相应的问卷调查,并对调查结果进行分析,结合理论制定相应的管理策略；第二部分在教务处所设定的年级、班级进行管理实践，并在管理实践过程中进行再反思评价；第三部分为对课题研究进行总结和完善，根据具体情况确定是否有必要再次进行行动研究的循环。 2、第二阶段研究成果：教务处教师的管理反思与论文，提出高一学生提高作业管理的具体对策。课题成果汇报实施阶段（课题成果汇报实施阶段（2014.052014.112014.052014.11）四、课题实施的主要过程当今国内外粮食安全形势发生了新变化，必须重新认识粮食安全问题。首先要对“粮食”有明确的定位，对其特点加以新的诠释五、课题研究的成员及分工成果名称及预期效果证明材料成果名称及预期效果证明材料完成时间完成时间成果形式成果形式完成人完成人基于基于“253”253”高效课堂模式下学生课外作高效课堂模式下学生课外作业完成现状的调查分析报告业完成现状的调查分析报告2014.032014.03调查分析调查分析报告报告张明昌张明昌张首道张首道米玲米玲基于基于“253”253”高效课堂模式下学生课外作高效课堂模式下学生课外作业的管理制度业的管理制度 2014.042014.04管理制度管理制度张明昌张明昌基于基于“253”253”高效课堂模式下学生课外作高效课堂模式下学生课外作业布置及评价的设计指导业布置及评价的设计指导2014.05-2014.05-0606设计指导设计指导张首道张首道沈超沈超米玲米玲基于基于“253”253”高效课堂模式下学生课外作高效课堂模式下学生课外作业的管理制度的实践成果汇编业的管理制度的实践成果汇编2014.072014.07汇编资料汇编资料全体人员全体人员基于基于“253”253”高效课堂模式下学生课外作高效课堂模式下学生课外作业的管理策略及实施业的管理策略及实施2014.08-2014.08-1010论文论文张明昌张明昌陈哲陈哲成果汇编，结题报告成果汇编，结题报告2014.112014.11结题报告结题报告张明昌张明昌陈哲陈哲当今国内外粮食安全形势发生了新变化，必须重新认识粮食安全问题。首先要对“粮食”有明确的定位，对其特点加以新的诠释六、课题研究的预计成果成果形式：调查报告、研究报告、管理制度、论文、结题报告。成果形式：调查报告、研究报告、管理制度、论文、结题报告。 其中核心成果为：课外作业的管理制度其中核心成果为：课外作业的管理制度具体成果：具体成果：基于基于“253”253”高效课堂模式下学生课外作业完成现状的调查分析报告高效课堂模式下学生课外作业完成现状的调查分析报告调查分析报告调查分析报告基于基于“ “253”253”高效课堂模式下学生课外作业的管理制度高效课堂模式下学生课外作业的管理制度 管理制度管理制度基于基于“ “253”253”高效课堂模式下学生课外作业布置及评价的设计指导高效课堂模式下学生课外作业布置及评价的设计指导 设计指导设计指导 基于基于“ “253”253”高效课堂模式下学生课外作业的管理策略及实施高效课堂模式下学生课外作业的管理策略及实施 论文论文结题报告结题报告结题报告结题报告当今国内外粮食安全形势发生了新变化，必须重新认识粮食安全问题。首先要对“粮食”有明确的定位，对其特点加以新的诠释 恳请 各位专家批评指正！ 谢谢！