信息技术工程学院信息技术工程学院信息技术工程学院信息技术工程学院信息技术工程学院信息技术工程学院XXXXXXXX教研室教研室教研室教研室信息技术工程学院信息技术工程学院主要内容主要内容 课程定位课程定位课程定位课程定位1 课程设计课程设计课程设计课程设计2 教学实施教学实施教学实施教学实施3 特色特色特色特色4 教学效果教学效果教学效果教学效果5信息技术工程学院信息技术工程学院 电子产品装配电子产品装配 生产工艺管理生产工艺管理 电子产品测试 电子器件测试和应用能力电子器件测试和应用能力 电子产品的装调与维护能力电子产品的装调与维护能力 电子产品线路图阅读能力电子产品线路图阅读能力 电子仪器仪表使用维修能力电子仪器仪表使用维修能力 电子线路板设计能力电子线路板设计能力 基本电路知识应用能力基本电路知识应用能力 电子工艺工程师电子设备装接工 职业面向职业能力岗位证书课程定位课程定位信息技术工程学院信息技术工程学院vv课课程性程性程性程性质质：专业课专业课程程程程vv学学学学时时：6464课时课时学分：学分：学分：学分：4 4学分学分学分学分vv先先先先继继：电电路基路基路基路基础础、数字、数字、数字、数字电电子技子技子技子技术术、模、模、模、模拟电拟电子技子技子技子技术术vv后后后后续续：集成：集成：集成：集成电电路生路生路生路生产产工工工工艺艺、电电子子子子测测量技量技量技量技术术vv授授授授课对课对象：大二象：大二象：大二象：大二 通过大一的学习有一定的电子理论知识。通过大一的学习有一定的电子理论知识。通过大一的学习有一定的电子理论知识。通过大一的学习有一定的电子理论知识。 经过大一的实训锻炼有一定的动手能力。经过大一的实训锻炼有一定的动手能力。经过大一的实训锻炼有一定的动手能力。经过大一的实训锻炼有一定的动手能力。 学习习惯较差，积极性有待提高。学习习惯较差，积极性有待提高。学习习惯较差，积极性有待提高。学习习惯较差，积极性有待提高。课程定位课程定位信息技术工程学院信息技术工程学院课程定位课程定位 电子测量技术电子测量技术 电子线路板设电子线路板设计计电子产品电子产品工艺与实训工艺与实训集成电路生产工艺集成电路生产工艺通信设备使用与维通信设备使用与维护护课程定位课程定位 专业课程专业课程 信息技术工程学院信息技术工程学院1各种电子元各种电子元器件的认识、器件的认识、使用以及检使用以及检测方法测方法2掌握手工焊掌握手工焊掌握手工焊掌握手工焊接技能，熟接技能，熟接技能，熟接技能，熟悉焊接、拆悉焊接、拆悉焊接、拆悉焊接、拆焊的方法焊的方法焊的方法焊的方法3掌握电子产掌握电子产掌握电子产掌握电子产品的装接、品的装接、品的装接、品的装接、调试、生产调试、生产调试、生产调试、生产操作与维护操作与维护操作与维护操作与维护 知知知知识识目目目目标标定位：定位：定位：定位：使学生掌握使学生掌握使学生掌握使学生掌握电电子子子子产产品生品生品生品生产产工工工工艺艺流程和工流程和工流程和工流程和工艺规艺规范，增范，增范，增范，增强实际动强实际动手能力手能力手能力手能力 。知识目标定位知识目标定位课程定位课程定位 信息技术工程学院信息技术工程学院课程定位课程定位 能能力力目目标标定定位位1.1.1.1.电子器件测试和应用能力（对应知识电子器件测试和应用能力（对应知识电子器件测试和应用能力（对应知识电子器件测试和应用能力（对应知识目标目标目标目标1 1 1 1）2.2.2.2.电子产品的装调与维护能力（对应知电子产品的装调与维护能力（对应知电子产品的装调与维护能力（对应知电子产品的装调与维护能力（对应知识目标识目标识目标识目标1 1 1 1，2 2 2 2，3 3 3 3）3.3.3.3.集成电路封装能力（对应知识目标集成电路封装能力（对应知识目标集成电路封装能力（对应知识目标集成电路封装能力（对应知识目标1,21,21,21,2，3 3 3 3）4.4.4.4.电子产品线路图阅读能力（对应知识电子产品线路图阅读能力（对应知识电子产品线路图阅读能力（对应知识电子产品线路图阅读能力（对应知识目标目标目标目标1 1 1 1和和和和3 3 3 3）5.5.5.5.电子测量技术能力（对应知识目标电子测量技术能力（对应知识目标电子测量技术能力（对应知识目标电子测量技术能力（对应知识目标1 1 1 1） 6.6.6.6.电子线路板设计仿真能力（对应知识电子线路板设计仿真能力（对应知识电子线路板设计仿真能力（对应知识电子线路板设计仿真能力（对应知识目标目标目标目标1 1 1 1和和和和3 3 3 3） 信息技术工程学院信息技术工程学院课程定位课程定位 电子产品测试电子产品测试生产工艺管理生产工艺管理电子线路设计电子线路设计电子产品装配电子产品装配岗位需求岗位需求对应能力目标对应能力目标2 2，3 3。通过后。通过后续课程续课程集成电路生产工艺集成电路生产工艺等课程进一步实现等课程进一步实现对应能力目标对应能力目标1 1、4 4、5 5和和6 6，结合课程结合课程数电数电 模电模电高频电子高频电子等课程等课程进一步进一步实现实现对应能力目标对应能力目标1 1、2 2和和5 5，通过后，通过后续课程续课程电子测量技术电子测量技术等课程等课程进一步实现进一步实现对应能力目标对应能力目标2 2和和3 3，结合后，结合后继继生产实习生产实习来进一步实来进一步实现现信息技术工程学院信息技术工程学院加强教学趣味性、启发性加强教学趣味性、启发性符合职业教育特点符合职业教育特点训练职业能力为目的训练职业能力为目的突出实践性突出实践性设设计计理理念念课程设计_设计理念设计理念 信息技术工程学院信息技术工程学院职业能力职业能力能力目标能力目标知识目标知识目标教学内容教学内容教学实施教学实施设计思路设计思路项目设计项目设计课程设计课程设计_ _设计思路设计思路设计思路设计思路 信息技术工程学院信息技术工程学院 教学内容规划教材选取教材选取教学内容设计教学内容设计实验设计实验设计课程项目设计课程项目设计教学单元设计教学单元设计制订考核方法制订考核方法总体设计总体设计课前预习课前预习课后复习课后复习导生助学导生助学教学座谈教学座谈生产实践生产实践课内课内课外课外课程设计课程设计_ _总体设计总体设计总体设计总体设计信息技术工程学院信息技术工程学院vv根据能力、知识目标，进行内容的规划根据能力、知识目标，进行内容的规划根据能力、知识目标，进行内容的规划根据能力、知识目标，进行内容的规划 以电子产品总装工艺为目标，从其必需的电子元器件焊以电子产品总装工艺为目标，从其必需的电子元器件焊以电子产品总装工艺为目标，从其必需的电子元器件焊以电子产品总装工艺为目标，从其必需的电子元器件焊接技术、焊接设备出发，让学生掌握电子工艺的基本技接技术、焊接设备出发，让学生掌握电子工艺的基本技接技术、焊接设备出发，让学生掌握电子工艺的基本技接技术、焊接设备出发，让学生掌握电子工艺的基本技能方法。能方法。能方法。能方法。 结合技术的发展，适当引入电子制造新技术。结合技术的发展，适当引入电子制造新技术。结合技术的发展，适当引入电子制造新技术。结合技术的发展，适当引入电子制造新技术。 根据电子产品生产过程设计合理的实训过程。根据电子产品生产过程设计合理的实训过程。根据电子产品生产过程设计合理的实训过程。根据电子产品生产过程设计合理的实训过程。 增加电视机的组装与调试。增加电视机的组装与调试。增加电视机的组装与调试。增加电视机的组装与调试。 强调动手能力，培养良好的职业习惯。强调动手能力，培养良好的职业习惯。强调动手能力，培养良好的职业习惯。强调动手能力，培养良好的职业习惯。课程设计课程设计_ _教学内容规划教学内容规划教学内容规划教学内容规划信息技术工程学院信息技术工程学院l选用教材：选用教材：电子产品工艺实训电子产品工艺实训全国高职高专精品规划教材，使用两届，反应良好。自编实验指导书l参考资料：参考资料：周惠潮.常用电子元件及典型应用.电子工业出版社孙余凯.电子产品制作技术与技能实训教程.电子工业出版社韩广兴.电子产品装配技术与技能实训教程. 电子工业出版社课程设计课程设计_ _教材与参考资料教材与参考资料教材与参考资料教材与参考资料信息技术工程学院信息技术工程学院掌握万用表的掌握万用表的使用方法，电使用方法，电阻、电容、电阻、电容、电感元件以及变感元件以及变压器的识别与压器的识别与检测。检测。 掌握数据二极掌握数据二极管、三极管、管、三极管、晶闸管和场效晶闸管和场效应管的识别检应管的识别检测。测。掌握数字、模掌握数字、模拟集成电路的拟集成电路的识别、命名、识别、命名、检测方法、注检测方法、注意事项意事项。课程设计课程设计_ _教学内容教学内容教学内容教学内容电子元件电子元件的识别与的识别与检测检测电子器件电子器件的识别与的识别与检测检测集成电路集成电路的应用与的应用与检测检测手工焊手工焊接技术接技术电子产电子产品装调品装调掌握焊接的常掌握焊接的常用工具、焊接用工具、焊接材料，手工焊材料，手工焊接和拆焊的基接和拆焊的基本技能本技能 掌握电子整机掌握电子整机装配工艺流程、装配工艺流程、调试流程以及调试流程以及故障分析故障分析 10学时学时12学时学时10学时学时16学时学时16学时学时信息技术工程学院信息技术工程学院vv突出实践突出实践突出实践突出实践 理论与实践课时理论与实践课时理论与实践课时理论与实践课时1 1 1 1：1 1 1 1。 16161616次实验，实验学时次实验，实验学时次实验，实验学时次实验，实验学时32323232；根据知识点设计合适；根据知识点设计合适；根据知识点设计合适；根据知识点设计合适的实验，提高学生元器件识别能力、手工焊接的实验，提高学生元器件识别能力、手工焊接的实验，提高学生元器件识别能力、手工焊接的实验，提高学生元器件识别能力、手工焊接能力和电子产品组装的能力。能力和电子产品组装的能力。能力和电子产品组装的能力。能力和电子产品组装的能力。课程设计课程设计_ _实践实践实践实践信息技术工程学院信息技术工程学院信息技术工程学院信息技术工程学院课题名称课题名称实训目的实训目的学时学时万用表、示波器的使用了解万用表、示波器的使用方法2电阻、电容的识别与检测掌握电阻、电容器识别检测的方法2二极管、三极管的识别与检测掌握二极管、三极管的识检方法2传感器，开关，接插件，继电器的检测熟悉用万用表检测传感器，开关，接插件，继电器的方法2电子线路板的制作掌握电子线路板的制作流程6手工焊接技能训练掌握常见器件的焊接方法8元器件的安装和整机装配训练掌握整机装配方法8电子产品的检验、调试掌握电子产品的检测方法2课程设计课程设计_ _实践实践实践实践信息技术工程学院信息技术工程学院vv根据所学知识点，设计作业根据所学知识点，设计作业根据所学知识点，设计作业根据所学知识点，设计作业 目的：阶段检查教学效果目的：阶段检查教学效果目的：阶段检查教学效果目的：阶段检查教学效果 设计原则：所学知识点的综合应用设计原则：所学知识点的综合应用设计原则：所学知识点的综合应用设计原则：所学知识点的综合应用 检查：课后批改与课堂抽检相结合检查：课后批改与课堂抽检相结合检查：课后批改与课堂抽检相结合检查：课后批改与课堂抽检相结合 作业评讲作业评讲作业评讲作业评讲 错误纠正错误纠正 知识点复习知识点复习课程设计课程设计_ _作业设计作业设计作业设计作业设计信息技术工程学院信息技术工程学院教学单元作业方式电电子子元元件件的的识识别别与与检检测测电阻、电容、电感识别、焊接测试电阻、电容、电感识别、焊接测试课堂课堂+ +课外课外电电子子器器件件的的识识别别与与检检测测二极管、三极管识别、焊接测试二极管、三极管识别、焊接测试随堂随堂+ +课外课外集集成成电电路路分分类类、应应 用用 与与 检检 测测TTLTTL门电路、门电路、CMOSCMOS电路识别、焊接测试电路识别、焊接测试课堂课堂+ +课外课外手手 工工 焊焊 接接 技技 术术焊接材料的使用，熟练焊接各种器件焊接材料的使用，熟练焊接各种器件课后课后电电 子子 产产 品品 装装 调调收音机组装与调试收音机组装与调试课后课后课程设计课程设计_ _作业设计作业设计作业设计作业设计信息技术工程学院信息技术工程学院以学习阶段为单元，循序渐进布置作业布置作业巩固练习巩固练习知识点总结知识点总结知识点学习知识点学习任务分解任务分解课程设计课程设计_ _单元设计单元设计单元设计单元设计信息技术工程学院信息技术工程学院课程设计课程设计_ _单元设计单元设计单元设计单元设计教教学学知识重点知识重点1.1.正确识别、检测二极管正确识别、检测二极管2.2.正确识别、检测三极管正确识别、检测三极管3 3正确识别、检测晶闸管、场效应管正确识别、检测晶闸管、场效应管知识难点知识难点各种器件外观的识别，各种器件外观的识别，万用表检测各种器件的方法万用表检测各种器件的方法教学方式教学方式理论教学和实际操作同步进行，在讲清每种器件的理论教学和实际操作同步进行，在讲清每种器件的识别和检测方法后，立即让学生进行实践，巩固学识别和检测方法后，立即让学生进行实践，巩固学习效果。习效果。 学习方法学习方法多看、多练。多看、多练。多看：指根据老师的讲解，多看各种器件的外观，多看：指根据老师的讲解，多看各种器件的外观，了解其指示含义，知道其特性参数。了解其指示含义，知道其特性参数。多练：指在有一定理论的基础上，多采用测量工具多练：指在有一定理论的基础上，多采用测量工具（如万用表）对器件进行检测，对每种器件的检测（如万用表）对器件进行检测，对每种器件的检测都应达到熟练的程度。都应达到熟练的程度。掌握的技能掌握的技能1.1.从外观直接识别各种器件。从外观直接识别各种器件。2.2.用万用表对每种器件进行熟练检测。用万用表对每种器件进行熟练检测。作业及巩固作业及巩固二极管、三极管识别、焊接测试二极管、三极管识别、焊接测试信息技术工程学院信息技术工程学院平时作业平时作业实训成绩实训成绩上课考勤上课考勤对电子元器件对电子元器件的认知，手工的认知，手工焊接技术以及焊接技术以及产品总装知识产品总装知识平时成绩平时成绩(30%)(30%)期末考试期末考试(70%)(70%)课程设计课程设计_ _考核考核考核考核信息技术工程学院信息技术工程学院项目教学项目教学项目教学项目教学实践教学实践教学小组教学小组教学小组教学小组教学启发教学启发教学启发教学启发教学教学实施教学实施_ _教学方法教学方法教学方法教学方法信息技术工程学院信息技术工程学院课堂教学五步法示范示范讲解讲解学以致用学以致用总结总结引入引入教学实施教学实施_ _课堂教学课堂教学课堂教学课堂教学信息技术工程学院信息技术工程学院vv课堂理论教学示例：二极管课堂理论教学示例：二极管课堂理论教学示例：二极管课堂理论教学示例：二极管 引入：实物展示，学生接触（引入：实物展示，学生接触（引入：实物展示，学生接触（引入：实物展示，学生接触（5 5 5 5分钟）分钟）分钟）分钟） 知识点讲解知识点讲解知识点讲解知识点讲解：（：（：（：（40404040分钟）分钟）分钟）分钟） 二极管识别、分类、参数二极管识别、分类、参数 二极管命名，常用二极管介绍二极管命名，常用二极管介绍 二极管的基本检测方法二极管的基本检测方法 老师示范：示范与讲解结合（老师示范：示范与讲解结合（老师示范：示范与讲解结合（老师示范：示范与讲解结合（15151515分钟）分钟）分钟）分钟） 学以致用学以致用学以致用学以致用：（：（：（：（20202020分钟）分钟）分钟）分钟） 二极管的简易检测二极管的简易检测 加深：二极管的在路检测加深：二极管的在路检测 总结（总结（总结（总结（10101010分钟）分钟）分钟）分钟） 经验总结经验总结教学实施教学实施信息技术工程学院信息技术工程学院vv实验教学实验教学实验教学实验教学 课前布置实验任务课前布置实验任务课前布置实验任务课前布置实验任务 实验知识点说明实验知识点说明实验知识点说明实验知识点说明 学生阅读相关文档学生阅读相关文档学生阅读相关文档学生阅读相关文档( ( ( (实验指导书等实验指导书等实验指导书等实验指导书等) ) ) ) 学生完成实验学生完成实验学生完成实验学生完成实验 实验验收实验验收实验验收实验验收( ( ( (相关成果提交相关成果提交相关成果提交相关成果提交) ) ) )教学实施教学实施信息技术工程学院信息技术工程学院vv突出高职特色，在理论上紧贴市场要求和技术标准，突出高职特色，在理论上紧贴市场要求和技术标准，突出高职特色，在理论上紧贴市场要求和技术标准，突出高职特色，在理论上紧贴市场要求和技术标准，对课程内容、课程设置进行了调整，使教学内容与职对课程内容、课程设置进行了调整，使教学内容与职对课程内容、课程设置进行了调整，使教学内容与职对课程内容、课程设置进行了调整，使教学内容与职业标准对接业标准对接业标准对接业标准对接vv精讲多练，注重实践，精心设计实践项目，实践过程精讲多练，注重实践，精心设计实践项目，实践过程精讲多练，注重实践，精心设计实践项目，实践过程精讲多练，注重实践，精心设计实践项目，实践过程向生产过程看齐。向生产过程看齐。向生产过程看齐。向生产过程看齐。vv提炼教学，引导学生获取职业证书。提炼教学，引导学生获取职业证书。提炼教学，引导学生获取职业证书。提炼教学，引导学生获取职业证书。vv定期开展教学座谈，积极辅导，养成良好学习习惯。定期开展教学座谈，积极辅导，养成良好学习习惯。定期开展教学座谈，积极辅导，养成良好学习习惯。定期开展教学座谈，积极辅导，养成良好学习习惯。特色特色信息技术工程学院信息技术工程学院vv评价：评价：评价：评价： 校内督导：电子产品工艺教学讲授知识系统，准确，重校内督导：电子产品工艺教学讲授知识系统，准确，重校内督导：电子产品工艺教学讲授知识系统，准确，重校内督导：电子产品工艺教学讲授知识系统，准确，重点突出，合理运用教学条件，理论联系实际，在教学中点突出，合理运用教学条件，理论联系实际，在教学中点突出，合理运用教学条件，理论联系实际，在教学中点突出，合理运用教学条件，理论联系实际，在教学中有实物，有展示，有演示，注重培养学生的职业能力，有实物，有展示，有演示，注重培养学生的职业能力，有实物，有展示，有演示，注重培养学生的职业能力，有实物，有展示，有演示，注重培养学生的职业能力，教学效果优异。教学效果优异。教学效果优异。教学效果优异。 学生：近年来，学生对课程的教学评价优良率为学生：近年来，学生对课程的教学评价优良率为学生：近年来，学生对课程的教学评价优良率为学生：近年来，学生对课程的教学评价优良率为100%100%100%100%，其中优秀率达到其中优秀率达到其中优秀率达到其中优秀率达到90%90%90%90%。教学效果教学效果信息技术工程学院信息技术工程学院教学效果教学效果_ _学生作品展示学生作品展示l电子线路板制作电子线路板制作信息技术工程学院信息技术工程学院教学效果教学效果_ _学生作品展示学生作品展示l电子产品调试电子产品调试信息技术工程学院信息技术工程学院教学效果教学效果_ _学生作品展示学生作品展示l电子产品装配电子产品装配信息技术工程学院信息技术工程学院