简妙作文法简妙作文法第一讲：作文的最完美形式第一讲：作文的最完美形式引子鱼：头，中，尾桃：皮、肉、核正文正文正文正文 作文：开头、中间、结尾作文：开头、中间、结尾作文：开头、中间、结尾作文：开头、中间、结尾开头开头开头开头像凤头，小巧精美。像凤头，小巧精美。像凤头，小巧精美。像凤头，小巧精美。只需要一句话、两句只需要一句话、两句只需要一句话、两句只需要一句话、两句话、三句话就行了，不要太长。话、三句话就行了，不要太长。话、三句话就行了，不要太长。话、三句话就行了，不要太长。中间中间中间中间像猪肚，内容充实。像猪肚，内容充实。像猪肚，内容充实。像猪肚，内容充实。中间可以根据不同的中间可以根据不同的中间可以根据不同的中间可以根据不同的内容，分几段来写。这就像人体的身子，又可分为内容，分几段来写。这就像人体的身子，又可分为内容，分几段来写。这就像人体的身子，又可分为内容，分几段来写。这就像人体的身子，又可分为手臂、上身、腿几部分一样。手臂、上身、腿几部分一样。手臂、上身、腿几部分一样。手臂、上身、腿几部分一样。结尾结尾结尾结尾像豹尾，简洁有力。像豹尾，简洁有力。像豹尾，简洁有力。像豹尾，简洁有力。也是只需要一句话、也是只需要一句话、也是只需要一句话、也是只需要一句话、两句话、三句话就行了，不要太长。两句话、三句话就行了，不要太长。两句话、三句话就行了，不要太长。两句话、三句话就行了，不要太长。第二讲第二讲简妙作文的写法简妙作文的写法一、一、开头的写法开头的写法扣扣扣扣 题题题题 定定定定 位位位位 引引引引 下下下下 文文文文把题目中的字把题目中的字把题目中的字把题目中的字确定写作范围确定写作范围确定写作范围确定写作范围引出下文引出下文引出下文引出下文词写进第一段词写进第一段词写进第一段词写进第一段完成情感定位完成情感定位完成情感定位完成情感定位1.1.扣题，就是把题目中重点的字或词，写进第一段中。扣题，就是把题目中重点的字或词，写进第一段中。扣题，就是把题目中重点的字或词，写进第一段中。扣题，就是把题目中重点的字或词，写进第一段中。2.2.定位，一方面，主要是指确定范围，即确定本文要定位，一方面，主要是指确定范围，即确定本文要定位，一方面，主要是指确定范围，即确定本文要定位，一方面，主要是指确定范围，即确定本文要写哪方面的内容。一般使用概要的总述写法。另一方写哪方面的内容。一般使用概要的总述写法。另一方写哪方面的内容。一般使用概要的总述写法。另一方写哪方面的内容。一般使用概要的总述写法。另一方面，也指完成情感定位，即对所写人或事，是喜十恶面，也指完成情感定位，即对所写人或事，是喜十恶面，也指完成情感定位，即对所写人或事，是喜十恶面，也指完成情感定位，即对所写人或事，是喜十恶？是褒是贬？表明自己的观点。？是褒是贬？表明自己的观点。？是褒是贬？表明自己的观点。？是褒是贬？表明自己的观点。3.3.引下文，即为什么这样说？具体情况是怎样的呢？引下文，即为什么这样说？具体情况是怎样的呢？引下文，即为什么这样说？具体情况是怎样的呢？引下文，即为什么这样说？具体情况是怎样的呢？引下文。引下文。引下文。引下文。扣题童年趣事童年趣事童年是美好的，它犹如一杯加了糖的柠檬汁，酸甜可口，回味无穷。童年的回忆又是美妙的，它就似一幅流光溢彩的画卷，将许许多多有趣的、好玩的事情绘入我的脑海，时常一幕幕的闪现。其中两个小片断，每每想起，内心就会不由自主升起一股浓浓的笑意。把题目中的字或词写进第一段中，就叫扣题开头的开头的开头的开头的“ “定位定位定位定位” ”很重要。你是想定位小一些，只写很重要。你是想定位小一些，只写很重要。你是想定位小一些，只写很重要。你是想定位小一些，只写某一方面的内容呢？还是想定位大一些，写好几方某一方面的内容呢？还是想定位大一些，写好几方某一方面的内容呢？还是想定位大一些，写好几方某一方面的内容呢？还是想定位大一些，写好几方面的内容呢？确定好后，再下笔写开头的面的内容呢？确定好后，再下笔写开头的面的内容呢？确定好后，再下笔写开头的面的内容呢？确定好后，再下笔写开头的“ “定位定位定位定位” ”部分。部分。部分。部分。“ “定位定位定位定位” ”与下文的关系是：与下文的关系是：与下文的关系是：与下文的关系是：定位小，下文单一写定位小，下文单一写定位大，下文多面写定位大，下文多面写童年趣事童年趣事童年趣事童年趣事童年像一个美丽缤纷、五彩斑斓的梦，像一只在天空翱翔、无拘无束的小鸟，像一棵结了许多快乐果实的树，现在我摘一个最甜的果子献给大家细细品尝。在我三岁的时候，做了一件傻事：洗馒头。 这个开头只确定了这个开头只确定了这个开头只确定了这个开头只确定了一件傻事一件傻事一件傻事一件傻事，下文就只能写一，下文就只能写一，下文就只能写一，下文就只能写一件事，可写件事，可写件事，可写件事，可写我为什么洗馒头，怎么洗的，洗馒头我为什么洗馒头，怎么洗的，洗馒头我为什么洗馒头，怎么洗的，洗馒头我为什么洗馒头，怎么洗的，洗馒头的结果怎样。这样，要写的内容就比较单一的结果怎样。这样，要写的内容就比较单一的结果怎样。这样，要写的内容就比较单一的结果怎样。这样，要写的内容就比较单一。如果你在开头的地位（确定的写作范围）较大，下如果你在开头的地位（确定的写作范围）较大，下如果你在开头的地位（确定的写作范围）较大，下如果你在开头的地位（确定的写作范围）较大，下文就要分多方面去写。文就要分多方面去写。文就要分多方面去写。文就要分多方面去写。同样写同样写同样写同样写童年趣事童年趣事童年趣事童年趣事，开头若这样写：，开头若这样写：，开头若这样写：，开头若这样写：童年是美好的，它犹如一杯加了糖的柠檬汁，酸甜童年是美好的，它犹如一杯加了糖的柠檬汁，酸甜可口，回味无穷。童年的回忆又是美妙的，它就可口，回味无穷。童年的回忆又是美妙的，它就似一幅流光溢彩的画卷，将许许多多有趣的、好似一幅流光溢彩的画卷，将许许多多有趣的、好玩的事情绘入我的脑海，时常一幕幕的闪现。其玩的事情绘入我的脑海，时常一幕幕的闪现。其中中两个小片断两个小片断，每每想起，内心就会不由自主升，每每想起，内心就会不由自主升起一股浓浓的笑意。起一股浓浓的笑意。 下文下文下文下文就要写两个片断就要写两个片断就要写两个片断就要写两个片断这就叫这就叫这就叫这就叫“多面写多面写多面写多面写” 这个开头，确定的写作范围比较大，下文就要这个开头，确定的写作范围比较大，下文就要这个开头，确定的写作范围比较大，下文就要这个开头，确定的写作范围比较大，下文就要分别分别分别分别写其中一个片断怎么有趣，另一个片断又怎么有写其中一个片断怎么有趣，另一个片断又怎么有写其中一个片断怎么有趣，另一个片断又怎么有写其中一个片断怎么有趣，另一个片断又怎么有趣。趣。趣。趣。这样，就需要从多个方面去写。这样，就需要从多个方面去写。这样，就需要从多个方面去写。这样，就需要从多个方面去写。例如例如1 1：课文：课文颐和园颐和园的开头：的开头：“北京的颐和园北京的颐和园（扣题）（扣题）是个美丽的是个美丽的（定位：表达赞美的观点）（定位：表达赞美的观点）大公园。大公园。”引下文：颐和园怎么美丽？引出下文。引下文：颐和园怎么美丽？引出下文。例例2 2课文课文富饶的西沙群岛富饶的西沙群岛的开头：的开头：“ “ 西沙群岛西沙群岛（扣题）（扣题）是南海上的一群是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富优美，物产丰富（扣题），（扣题），是个可爱是个可爱的地方的地方（定位：表达赞美的观点）。（定位：表达赞美的观点）。”例例3 3：写写西湖西湖，开头若这样写：，开头若这样写：西湖的美景很多，但我独爱它的水西湖的美景很多，但我独爱它的水同样写同样写西湖西湖，开头若这样写：，开头若这样写：西湖是杭州最美的地方，它的水美、树西湖是杭州最美的地方，它的水美、树美、桥美、路美，一切都美得叫人流连美、桥美、路美，一切都美得叫人流连忘返。忘返。二、二、中间的写法中间的写法承承头头顺顺写写详详重重点点续开头的内容续开头的内容按顺序来写按顺序来写详写重点部分详写重点部分1承承头，就是接续开头的内容来写。头，就是接续开头的内容来写。因为开头要求因为开头要求“扣题扣题”的，当然就不会跑的，当然就不会跑题。中间部分，我们承头，接续开头的内题。中间部分，我们承头，接续开头的内容来写，也就能保证不会跑题。作文不跑容来写，也就能保证不会跑题。作文不跑题很重要。题很重要。 童年像一个美丽缤纷、五彩斑斓的梦，像一只在天空翱翔、无拘无束的小童年像一个美丽缤纷、五彩斑斓的梦，像一只在天空翱翔、无拘无束的小鸟，像一棵结了许多快乐果实的树，现在我摘鸟，像一棵结了许多快乐果实的树，现在我摘一个最甜的果子一个最甜的果子献给大家细细献给大家细细品尝。品尝。 在我三岁的时候，做了一件傻事：洗馒头。在我三岁的时候，做了一件傻事：洗馒头。 事情是这样的。一天，妈妈买了许多馒头，大家围着桌子一边吃馒头一边事情是这样的。一天，妈妈买了许多馒头，大家围着桌子一边吃馒头一边拉家常。听到大人们聊得很开心，我也很想加入，可又不知道说些什么，便拉家常。听到大人们聊得很开心，我也很想加入，可又不知道说些什么，便在一边时不时在一边时不时“ “叽哩咕噜叽哩咕噜” ”地插上几句。哥哥笑我在说地插上几句。哥哥笑我在说“ “火星语火星语” ”，大家哈，大家哈哈大笑，我也跟着傻笑。不料，手一抖，馒头掉在地上，沾了许多灰。拾起哈大笑，我也跟着傻笑。不料，手一抖，馒头掉在地上，沾了许多灰。拾起脏馒头，我却不知该如何处理。忽然，脑海里闪现出妈妈洗衣服的情景。于脏馒头，我却不知该如何处理。忽然，脑海里闪现出妈妈洗衣服的情景。于是，我急忙来到卫生间，学着妈妈洗衣服的样子，往洗衣机里灌了半桶水，是，我急忙来到卫生间，学着妈妈洗衣服的样子，往洗衣机里灌了半桶水，再把馒头放进去，加入少量的洗衣粉，摁一下开关按钮，洗衣机再把馒头放进去，加入少量的洗衣粉，摁一下开关按钮，洗衣机“ “嗡嗡嗡嗡嗡嗡” ”地运转起来，开始了洗馒头。过了一会儿，洗衣机发出工作结束的蜂鸣声。地运转起来，开始了洗馒头。过了一会儿，洗衣机发出工作结束的蜂鸣声。我端来一条凳子，站在上面，伸出小手使劲往洗衣桶里捞馒头。可是我左摸我端来一条凳子，站在上面，伸出小手使劲往洗衣桶里捞馒头。可是我左摸右摸，细心地摸遍了整个洗衣桶，除了偶尔捞出的丁点儿碎末之外，压根儿右摸，细心地摸遍了整个洗衣桶，除了偶尔捞出的丁点儿碎末之外，压根儿就不见馒头。天啊！我的馒头呢？不翼而飞啦？我急得哇哇大哭起来。哭声就不见馒头。天啊！我的馒头呢？不翼而飞啦？我急得哇哇大哭起来。哭声招来了爷爷，他边哄我，便询问原因。我泣不成声地指着洗衣机：招来了爷爷，他边哄我，便询问原因。我泣不成声地指着洗衣机：“ “呜呜我我洗馒头，可洗馒头，可馒头馒头馒头馒头怎么不见了呢？呜呜怎么不见了呢？呜呜”哪知爷爷哪知爷爷一听，却一听，却“ “哈哈哈，哈哈哈哈哈哈，哈哈哈。” ”笑得合不拢嘴。我委屈得噘高小嘴，爷笑得合不拢嘴。我委屈得噘高小嘴，爷爷只好强忍住笑，耐心的跟我解释，我不禁破涕为笑。爷只好强忍住笑，耐心的跟我解释，我不禁破涕为笑。2.顺写，就是按一定的顺序、有条理地叙写。顺写，就是按一定的顺序、有条理地叙写。万事万物的发展都是有顺序的，作文的行万事万物的发展都是有顺序的，作文的行文顺序一般有以下文顺序一般有以下3种：种：时间顺序时间顺序一些事情的发展，我们必须按照事情的发一些事情的发展，我们必须按照事情的发展先后顺序来写。展先后顺序来写。空间顺写空间顺写家是按照我们游览或目光移动的空间顺序家是按照我们游览或目光移动的空间顺序来写。游记文、写景文和说明文多采用这来写。游记文、写景文和说明文多采用这种方法。种方法。逻辑顺写逻辑顺写例例1 1课文课文故乡故乡，就是以，就是以“我我”回回乡迁居的见闻感受为线索，依据时间乡迁居的见闻感受为线索，依据时间的顺序，按照的顺序，按照“回故乡回故乡”“”“在故乡在故乡”“”“离故乡离故乡”的顺序来写的的顺序来写的。（时间）。（时间）例例2 2：课文：课文从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋的的写作顺序：写作顺序：先写百草园：回忆百草园的乐园生活。先写百草园：回忆百草园的乐园生活。再写三味书屋：回忆三味书屋的读书再写三味书屋：回忆三味书屋的读书生活生活。（空间）。（空间）例3：课文小抄写员：父亲的情感经历了责怪责怪责责备备更加严厉地说更加严厉地说更加无情地说更加无情地说懊悔道歉懊悔道歉的过程。叙利奥疼爱父亲，每天深夜偷偷地起床帮父亲抄写文件。因每夜睡眠不足，他学习功课时常常打盹儿。父亲看到这种情形，第一次责怪他：“叙利奥！你怎么啦？你和从前相比，不是变了个样子吗？”不久，又一次责备他：“他实在使我伤心！”过了两个月，父亲更加严厉地对他说：“你知道我为了养活一家人，怎样地辛苦工作。你不知道吗？我为了你们，是拿命在拼呢！你竟什么都不想”又过了两个月，叙利奥的身体越来越虚弱，父亲更加无情地说：“那是他自作自受，我早已不想管他了！”最后，当父亲发现是叙利奥在每晚深夜偷偷起床帮他抄文件的事后，胸中充满了无限的懊悔和慈爱，忍住眼泪，吻着儿子的脸说：你要原谅我，是我对不起你！3、详重点详重点：就是详写：就是详写重点部分。重点部分。你认为哪个事例最典型、最有说服你认为哪个事例最典型、最有说服力，最能有力的突出表达观点，就把力，最能有力的突出表达观点，就把这一段作为重点，这一段作为重点，详细地多详细地多写几句写几句。此外，在任意一段中，对此外，在任意一段中，对能反映人能反映人或物特点的材料或物特点的材料，也，也应详写应详写。如果只写一件事，那这件事一定要祥写如果只写一件事，那这件事一定要祥写如果写两件事，就可以祥写一件事，略写如果写两件事，就可以祥写一件事，略写一件事。一件事。如果写三件事，可祥写一件事，也可祥写如果写三件事，可祥写一件事，也可祥写两件事，其余的则略写。两件事，其余的则略写。三、结果的写法三、结果的写法 照照 应应 开开 头头 写写 所所 感感 写呼应开头内容写呼应开头内容 写感想、感受或感悟写感想、感受或感悟再次使用开头部再次使用开头部分的重点字词分的重点字词 （写出其中之一即可）（写出其中之一即可）童年趣事结尾童年，人生的出发点，梦一样美好的回忆；童年，像一条船，装满了玩具，装满了糖果，也装满了欢乐，叫人回味无穷。我们说，一个好的简妙结尾，须具备以下要素：我们说，一个好的简妙结尾，须具备以下要素：照应开头：照应开头：联系、呼应开头部分的类容，联系、呼应开头部分的类容，再次使用开头的重点字或词。再次使用开头的重点字或词。写出所感：写出所感：即写出所想、感受或感悟。只即写出所想、感受或感悟。只写出其中之一即可。写出其中之一即可。写所感：写出感想感想你由此想到了什么？感动的话语感慨的话语想像的话语联想的话语萌发的心愿此外，简妙作文还提倡一种很好的结尾方此外，简妙作文还提倡一种很好的结尾方法，即：没有写出所感，但引人回味。这法，即：没有写出所感，但引人回味。这种结尾方法，我们将在今后刊登的范文中种结尾方法，我们将在今后刊登的范文中标示给同学们看，请大家用心学习、领会。标示给同学们看，请大家用心学习、领会。开头、中间和结尾的写法，就是这么简单！开头、中间和结尾的写法，就是这么简单！例例1 1、课文、课文罗马速写罗马速写开头：罗开头：罗马这个城市很特别，遗址多，雕塑马这个城市很特别，遗址多，雕塑多，喷泉也多。多，喷泉也多。结尾照应开头，写出了感受：遗址、结尾照应开头，写出了感受：遗址、雕塑、喷泉，不仅装点了罗马城，雕塑、喷泉，不仅装点了罗马城，而且丰富了这座城市的内涵。而且丰富了这座城市的内涵。例例2 2、第九册课文、第九册课文迷人的张家界迷人的张家界开头：开头：未到张家界，我就听人说，未到张家界，我就听人说，湖南的张家界地貌奇特，有着泰山湖南的张家界地貌奇特，有着泰山之雄、华山之险、黄山之变化、桂之雄、华山之险、黄山之变化、桂林之秀丽。这次来到张家界，我真林之秀丽。这次来到张家界，我真正领略了仙境般迷人的景色。正领略了仙境般迷人的景色。结尾照应开头，写出了感受：结尾照应开头，写出了感受：迷人迷人的张家界，名副其实的人间仙境。的张家界，名副其实的人间仙境。第三讲：确定观点很简单第三讲：确定观点很简单主题主题主旨主旨就是中心思想中心思想有的叫思想感情思想感情简明的说,就是我们要我们要表达表达的观点的观点写这篇作文，你想表达什么？写这篇作文，你想表达什么？或赞颂什么？或赞颂什么？也就是表达你的一个也就是表达你的一个“观点观点”或批驳什么？或批驳什么？或说明什么？或说明什么？第四讲作文的四个最佳步骤第四讲作文的四个最佳步骤一、审清题意，明确内容一、审清题意，明确内容二、确定观点，选择材料二、确定观点，选择材料三、按序写作，详写重点三、按序写作，详写重点四、照应开头，写出所感四、照应开头，写出所感一、审清题意，明确内容一、审清题意，明确内容一、审清题意，明确内容一、审清题意，明确内容 1 1、审清题意、审清题意、审清题意、审清题意如果没有給我们一个完整的作文题目，只是給了如果没有給我们一个完整的作文题目，只是給了如果没有給我们一个完整的作文题目，只是給了如果没有給我们一个完整的作文题目，只是給了一部分，如：一部分，如：一部分，如：一部分，如：“第一次第一次第一次第一次”或者只是限定了一个范围，比如或者只是限定了一个范围，比如或者只是限定了一个范围，比如或者只是限定了一个范围，比如“ “写写写写一篇赞美亲友的作文一篇赞美亲友的作文一篇赞美亲友的作文一篇赞美亲友的作文” ”，那我们首先就要拟定具，那我们首先就要拟定具，那我们首先就要拟定具，那我们首先就要拟定具体、完整的题目，如体、完整的题目，如体、完整的题目，如体、完整的题目，如:、等。如果給我们提供的是一个完整的作等。如果給我们提供的是一个完整的作等。如果給我们提供的是一个完整的作等。如果給我们提供的是一个完整的作文题目，那我们就用上刚刚才讲过的文题目，那我们就用上刚刚才讲过的文题目，那我们就用上刚刚才讲过的文题目，那我们就用上刚刚才讲过的“ “简妙审题简妙审题简妙审题简妙审题法法法法” ”直接审题。直接审题。直接审题。直接审题。 2.2.明确内容明确内容明确内容明确内容审清题意后，我们就要根据题目的要求来明确要审清题意后，我们就要根据题目的要求来明确要审清题意后，我们就要根据题目的要求来明确要审清题意后，我们就要根据题目的要求来明确要写的内容。如，要求我们以写的内容。如，要求我们以写的内容。如，要求我们以写的内容。如，要求我们以“ “第一次第一次第一次第一次”为题写一为题写一为题写一为题写一篇作文。我们篇作文。我们篇作文。我们篇作文。我们“ “第一次第一次第一次第一次” ”经历的事情太多了，选经历的事情太多了，选经历的事情太多了，选经历的事情太多了，选哪件来写呢？肯定是选择印象最深、感受最深的哪件来写呢？肯定是选择印象最深、感受最深的哪件来写呢？肯定是选择印象最深、感受最深的哪件来写呢？肯定是选择印象最深、感受最深的那次来写。那次来写。那次来写。那次来写。二、确定观点，选择材料二、确定观点，选择材料1.1.确定观点确定观点千万记住：只能确定一个做观点。千万记住：只能确定一个做观点。2.2.选择材料选择材料观点确定以后，就要围绕这个观点选择最典观点确定以后，就要围绕这个观点选择最典型得材料来写。例如写型得材料来写。例如写，观点是观点是“做饭也充满乐趣做饭也充满乐趣”，可从做饭时可从做饭时“增长了知识增长了知识”、“学会了本领学会了本领”、“受到受到了表扬了表扬”等方面选材料等方面选材料观点是观点是“体会到妈妈做饭的辛苦体会到妈妈做饭的辛苦”、可从做可从做饭饭“很烦琐很烦琐”、“夏天做饭很热夏天做饭很热”、“很很劳累劳累”等方面选材。等方面选材。 选材原则：选材原则：一、选材料要选典型：一是这个材料能突出一、选材料要选典型：一是这个材料能突出中心；二是这个材料能代表其它的材料中心；二是这个材料能代表其它的材料二、选取藏匿在心底的材料。第一，最具有二、选取藏匿在心底的材料。第一，最具有真实性。第二，事情的始末原由，最容易真实性。第二，事情的始末原由，最容易写清楚、具体。第三，真实的内容总是具写清楚、具体。第三，真实的内容总是具有新鲜的特点。第四，是让自己最动情或有新鲜的特点。第四，是让自己最动情或使心灵受是剧烈震颤的事。因此，写这样使心灵受是剧烈震颤的事。因此，写这样的事，不但有利于反省、教育自己，而且的事，不但有利于反省、教育自己，而且有利于感染、打动读者，教育他人。有利于感染、打动读者，教育他人。三、按序写作，详写重点三、按序写作，详写重点1 1按序写作按序写作就是按照一定得顺序来写。就是按照一定得顺序来写。2 2详写重点详写重点四、照应开头，写出所感四、照应开头，写出所感 1 1、照应开头、照应开头就是联系开头部分得内容。就是联系开头部分得内容。简单方法是简单方法是: :再次使用开头部分得重点字再次使用开头部分得重点字2 2、写出所感、写出所感3 3、对明理、做人来说，能引导我们明白更多的、对明理、做人来说，能引导我们明白更多的事理，事理，懂得更多做人的道理。懂得更多做人的道理。 4 4、对迈向成功来说，能、对迈向成功来说，能引导我们从小养成总结引导我们从小养成总结的习惯。的习惯。 第六讲：突出观点有办法第六讲：突出观点有办法一、开头表明观点一、开头表明观点一、开头表明观点一、开头表明观点一开头就表明观点，是简妙作文的要求。一开头就表明观点，是简妙作文的要求。一开头就表明观点，是简妙作文的要求。一开头就表明观点，是简妙作文的要求。二、叙述突出观点二、叙述突出观点二、叙述突出观点二、叙述突出观点直接写上几句表现观点的话语，不算突出观点了。要直接写上几句表现观点的话语，不算突出观点了。要直接写上几句表现观点的话语，不算突出观点了。要直接写上几句表现观点的话语，不算突出观点了。要求在叙述中，时刻围绕观点去选材、去叙述。求在叙述中，时刻围绕观点去选材、去叙述。求在叙述中，时刻围绕观点去选材、去叙述。求在叙述中，时刻围绕观点去选材、去叙述。三、抒情表明观点三、抒情表明观点三、抒情表明观点三、抒情表明观点在叙述中，我们常被叙述的事件和人物所感动，随之在叙述中，我们常被叙述的事件和人物所感动，随之在叙述中，我们常被叙述的事件和人物所感动，随之在叙述中，我们常被叙述的事件和人物所感动，随之会产生相应的感受或评价。把这种感受表达、抒发出会产生相应的感受或评价。把这种感受表达、抒发出会产生相应的感受或评价。把这种感受表达、抒发出会产生相应的感受或评价。把这种感受表达、抒发出来，不仅能增强文章的感染力，还可以起到突出观点来，不仅能增强文章的感染力，还可以起到突出观点来，不仅能增强文章的感染力，还可以起到突出观点来，不仅能增强文章的感染力，还可以起到突出观点的作用。的作用。的作用。的作用。四、结尾表明观点四、结尾表明观点四、结尾表明观点四、结尾表明观点结尾用简明的语言表明观点，可加深读者对文章的理结尾用简明的语言表明观点，可加深读者对文章的理结尾用简明的语言表明观点，可加深读者对文章的理结尾用简明的语言表明观点，可加深读者对文章的理解。解。解。解。简妙审题法简妙审题法 1. 1. 短题补充法短题补充法 如如雨雨：在前补充：春雨，夏雨、秋雨、听雨、一在前补充：春雨，夏雨、秋雨、听雨、一场暴雨、一场及时雨场暴雨、一场及时雨前后补充：春雨贵如油、春雨也恼人、暴前后补充：春雨贵如油、春雨也恼人、暴雨过后、秋雨绵绵雨过后、秋雨绵绵在后补充：雨后、雨思、雨夜、雨中情、在后补充：雨后、雨思、雨夜、雨中情、雨的诉说、雨季来临雨的诉说、雨季来临二、长题抓住关键词二、长题抓住关键词1 1、题目中，一般起修饰作用的词语是、题目中，一般起修饰作用的词语是“关关键词键词”。如。如课间十分钟课间十分钟、可爱的玩可爱的玩具具、难忘的一件事难忘的一件事、骄傲的爸爸骄傲的爸爸等，关键词就是等，关键词就是“课间课间”、“可爱可爱”、“难忘难忘”、“骄傲骄傲”。2 2、作文题目中的动词一般是、作文题目中的动词一般是“关键词关键词”。如如这件事教育了我这件事教育了我、我爱我的小闹我爱我的小闹钟钟、瞻仰烈士陵园瞻仰烈士陵园、清明节忆王清明节忆王大伯大伯等，关键词就是等，关键词就是“教育教育”、“爱爱”、“瞻仰瞻仰”、“忆忆”。再如再如我和丑丑我和丑丑 三、抓住标志定体裁三、抓住标志定体裁1 1、记叙文的标志：题目中凡是带有、记叙文的标志：题目中凡是带有“记记”、“忆忆”、“人人”、“事事”、“见闻见闻”等字等字眼的，一般都是记叙文。如眼的，一般都是记叙文。如回忆我的母回忆我的母亲亲、记我的同桌记我的同桌、一件有教益的一件有教益的事事、我的小学生活我的小学生活、值的赞美的值的赞美的人人、假期见闻假期见闻等。等。2 2、抒情散文的标志：题目中凡是带有、抒情散文的标志：题目中凡是带有“赞赞”、“颂颂”、“赋赋”等字眼的，一般都是等字眼的，一般都是托物言志、借景抒情的散文。如托物言志、借景抒情的散文。如白杨礼白杨礼赞赞、绿叶颂绿叶颂、茶花赋茶花赋等。等。3 3、说明文的标志：题目中凡是带有、说明文的标志：题目中凡是带有“制作制作”、“简介简介”、“说明说明”、“自述自述”、“为什么为什么”、“原理原理”、“话话”等字眼的，等字眼的，或直接写某种事物名称的，一般应写成说或直接写某种事物名称的，一般应写成说明文。如明文。如文具盒的自述文具盒的自述、蜜蜂蜜蜂、森林为什么能防风森林为什么能防风、手表的使用和手表的使用和原理原理、秋天话菊花秋天话菊花、西红柿酱的西红柿酱的制作方法制作方法等。等。4 4、议论文的标志：题目中凡是带有、议论文的标志：题目中凡是带有“说说” ” 、“议议”、“谈谈”、“论论”、“评评”、“辨辨”、“驳驳”、“从从谈起谈起”、“从从说开去说开去”、“由由想到的想到的”、“的启示的启示”、“读读有感有感”等字眼等字眼的，一般都是议论文。如的，一般都是议论文。如说谦虚说谦虚、谈骨气谈骨气、读读穷人穷人有感有感、由由“水滴水穿石水滴水穿石”想到的想到的等。等。四、联想法四、联想法四、联想法四、联想法联想，就是由甲想到乙。对具有象征意义的题目，联想，就是由甲想到乙。对具有象征意义的题目，联想，就是由甲想到乙。对具有象征意义的题目，联想，就是由甲想到乙。对具有象征意义的题目，如如如如圆月圆月圆月圆月、白杨白杨白杨白杨、长城颂长城颂长城颂长城颂等一类题目，等一类题目，等一类题目，等一类题目，就要用联想法来审题，迅速由题目中的事物，联想就要用联想法来审题，迅速由题目中的事物，联想就要用联想法来审题，迅速由题目中的事物，联想就要用联想法来审题，迅速由题目中的事物，联想到另一个与之相关的事物。比如由到另一个与之相关的事物。比如由到另一个与之相关的事物。比如由到另一个与之相关的事物。比如由“ “圆月圆月圆月圆月” ”联想到联想到联想到联想到台湾同胞；由台湾同胞；由台湾同胞；由台湾同胞；由“ “白杨白杨白杨白杨” ”联想到扎根边疆的建设者；联想到扎根边疆的建设者；联想到扎根边疆的建设者；联想到扎根边疆的建设者；由由由由“ “长城长城长城长城” ”联想到战无不胜的人民解放军联想到战无不胜的人民解放军联想到战无不胜的人民解放军联想到战无不胜的人民解放军五、想象法五、想象法五、想象法五、想象法想象，就是虚构、创作，把无想成有。可记为想象，就是虚构、创作，把无想成有。可记为想象，就是虚构、创作，把无想成有。可记为想象，就是虚构、创作，把无想成有。可记为“ “无无无无中生有中生有中生有中生有” ”。对于需要发挥充分想象才能完成作文的题目，如对于需要发挥充分想象才能完成作文的题目，如对于需要发挥充分想象才能完成作文的题目，如对于需要发挥充分想象才能完成作文的题目，如2020年后回母校年后回母校年后回母校年后回母校、假如我是一朵云假如我是一朵云假如我是一朵云假如我是一朵云、20302030年的一天年的一天年的一天年的一天、我飞上了月球我飞上了月球我飞上了月球我飞上了月球、未来的未来的未来的未来的社会社会社会社会这类题目，所写的事物并不是发生在眼前的这类题目，所写的事物并不是发生在眼前的这类题目，所写的事物并不是发生在眼前的这类题目，所写的事物并不是发生在眼前的现实，那就要运用想象法来审题，迅速把自己记忆现实，那就要运用想象法来审题，迅速把自己记忆现实，那就要运用想象法来审题，迅速把自己记忆现实，那就要运用想象法来审题，迅速把自己记忆中的有关事物进行加工，创作出一个全新的故事。中的有关事物进行加工，创作出一个全新的故事。中的有关事物进行加工，创作出一个全新的故事。中的有关事物进行加工，创作出一个全新的故事。例文欣赏例文欣赏例文欣赏例文欣赏珍惜伤痛珍惜伤痛“燕子去了，有再来的时候，回来的不一定是燕子去了，有再来的时候，回来的不一定是原来的那只；杨柳枯了，有再青的时候，再青原来的那只；杨柳枯了，有再青的时候，再青的已不是先前看到的那片；桃花谢了。有再开的已不是先前看到的那片；桃花谢了。有再开的时候，花开的也不是以前的那朵啊的时候，花开的也不是以前的那朵啊!”!”人生充人生充满了伤痛。满了伤痛。 题记题记 开头简妙写法开头简妙写法扣题定位引下文：扣题定位引下文： 人生免不了伤痛。有时候，越是美丽的人生，人生免不了伤痛。有时候，越是美丽的人生，越有更多的伤痛。万事万物，莫不如此。也许，越有更多的伤痛。万事万物，莫不如此。也许，恰恰是伤痛，使生命更完美，更精彩。恰恰是伤痛，使生命更完美，更精彩。中间简妙写法中间简妙写法承头顺写详重点：承头顺写详重点： 万物萧条的冬天是四季的伤痛。四季正是有万物萧条的冬天是四季的伤痛。四季正是有了冬的积蓄和涤荡，才有了春的灿烂、夏的热闹、了冬的积蓄和涤荡，才有了春的灿烂、夏的热闹、秋的丰硕：秋的丰硕： 乌云骤雨是天空的伤痛，天空因此才湛蓝湛乌云骤雨是天空的伤痛，天空因此才湛蓝湛蓝一碧如洗；石奔火突是大地的伤痛，大地正因蓝一碧如洗；石奔火突是大地的伤痛，大地正因此才千姿百貌，伤痛造就了精彩。此才千姿百貌，伤痛造就了精彩。 “ “不思量，自难忘不思量，自难忘”，是东坡的伤痛。东坡，是东坡的伤痛。东坡的伤痛是凄凉的思亲情结，可正是这凄凉的感伤的伤痛是凄凉的思亲情结，可正是这凄凉的感伤孕育了感人的诗篇！孕育了感人的诗篇！ “ “满纸荒唐言，一把辛酸泪满纸荒唐言，一把辛酸泪”，是曹雪芹的，是曹雪芹的伤痛，可正是这辛酸铸成了辉煌不朽的篇章。伤伤痛，可正是这辛酸铸成了辉煌不朽的篇章。伤痛，是对生活和生命的深刻感知，有伤痛的人，痛，是对生活和生命的深刻感知，有伤痛的人，才懂得生命，才活得深刻。才懂得生命，才活得深刻。 “ “醉里挑灯看剑醉里挑灯看剑”，是辛弃疾的伤痛；，是辛弃疾的伤痛；“死死前恨不见中原前恨不见中原”，是陆游的伤痛。伤痛是凄美的，是陆游的伤痛。伤痛是凄美的文学情结、爱国情结。文学情结、爱国情结。这里蕴含的已远不是个人的哀怨缠绵，而是超越这里蕴含的已远不是个人的哀怨缠绵，而是超越这里蕴含的已远不是个人的哀怨缠绵，而是超越这里蕴含的已远不是个人的哀怨缠绵，而是超越了个人生命的高尚情怀。一个民族，不需要这样了个人生命的高尚情怀。一个民族，不需要这样了个人生命的高尚情怀。一个民族，不需要这样了个人生命的高尚情怀。一个民族，不需要这样有着深深伤痛的人吗有着深深伤痛的人吗有着深深伤痛的人吗有着深深伤痛的人吗? ? ? ?不需要感受、珍惜这样深深不需要感受、珍惜这样深深不需要感受、珍惜这样深深不需要感受、珍惜这样深深的伤痛吗的伤痛吗的伤痛吗的伤痛吗?“?“?“?“落后就要挨打落后就要挨打落后就要挨打落后就要挨打”，这就是我们要永远，这就是我们要永远，这就是我们要永远，这就是我们要永远记取的伤痛呀记取的伤痛呀记取的伤痛呀记取的伤痛呀! ! ! !伤痛，可以使生命更成熟。哪个民伤痛，可以使生命更成熟。哪个民伤痛，可以使生命更成熟。哪个民伤痛，可以使生命更成熟。哪个民族没有一串深深的伤痛呢族没有一串深深的伤痛呢族没有一串深深的伤痛呢族没有一串深深的伤痛呢? ? ? ?而能够珍惜伤痛的民族，而能够珍惜伤痛的民族，而能够珍惜伤痛的民族，而能够珍惜伤痛的民族，才是进取的民族。才是进取的民族。才是进取的民族。才是进取的民族。 “ “ “ “乡愁乡愁乡愁乡愁”，是余光中的伤痛，可这又不仅仅是，是余光中的伤痛，可这又不仅仅是，是余光中的伤痛，可这又不仅仅是，是余光中的伤痛，可这又不仅仅是余光中的伤痛。一首余光中的伤痛。一首余光中的伤痛。一首余光中的伤痛。一首乡愁乡愁乡愁乡愁，在大陆的这头和，在大陆的这头和，在大陆的这头和，在大陆的这头和那头牵起了长长的祖国情结：一首那头牵起了长长的祖国情结：一首那头牵起了长长的祖国情结：一首那头牵起了长长的祖国情结：一首乡愁乡愁乡愁乡愁，在，在，在，在千万人的心里泛起了千万层的波澜。这份伤痛，千万人的心里泛起了千万层的波澜。这份伤痛，千万人的心里泛起了千万层的波澜。这份伤痛，千万人的心里泛起了千万层的波澜。这份伤痛，是一份难忘的记忆，诉说伤痛，正是为了抚平伤是一份难忘的记忆，诉说伤痛，正是为了抚平伤是一份难忘的记忆，诉说伤痛，正是为了抚平伤是一份难忘的记忆，诉说伤痛，正是为了抚平伤痛。这份伤痛，谱写了游子美丽的思乡之情。痛。这份伤痛，谱写了游子美丽的思乡之情。痛。这份伤痛，谱写了游子美丽的思乡之情。痛。这份伤痛，谱写了游子美丽的思乡之情。 最感人的不是喜剧，而是悲剧。伤痛，就最感人的不是喜剧，而是悲剧。伤痛，就是一幕幕悲剧，让你凝眸思索，让你深沉是一幕幕悲剧，让你凝眸思索，让你深沉而博大；伤痛，是一曲如泣如诉的低回萦而博大；伤痛，是一曲如泣如诉的低回萦耳的歌，直达你心灵的最深处，让你感知耳的歌，直达你心灵的最深处，让你感知生命的本质；伤痛，是一个个岛屿和暗礁，生命的本质；伤痛，是一个个岛屿和暗礁，可激起你人生的美丽浪花；伤痛，是一份可激起你人生的美丽浪花；伤痛，是一份份宝贵的财富。份宝贵的财富。 结尾简妙写法结尾简妙写法照应开头写所感：照应开头写所感： 珍惜那一份份伤痛珍惜那一份份伤痛（照应开头的（照应开头的“伤痛伤痛”），），用它串起你美好的人生吧用它串起你美好的人生吧！（结尾！（结尾写出了所感，表明了观点）写出了所感，表明了观点）肩肩肩肩 膀膀膀膀 开头简妙写法开头简妙写法开头简妙写法开头简妙写法扣题定位引下文：扣题定位引下文：扣题定位引下文：扣题定位引下文： “ “ “ “天下兴亡，匹夫有责。天下兴亡，匹夫有责。天下兴亡，匹夫有责。天下兴亡，匹夫有责。”当这句话回荡在昏黄当这句话回荡在昏黄当这句话回荡在昏黄当这句话回荡在昏黄的天空上时，多少人撑起肩膀，担起责任，走过用汗的天空上时，多少人撑起肩膀，担起责任，走过用汗的天空上时，多少人撑起肩膀，担起责任，走过用汗的天空上时，多少人撑起肩膀，担起责任，走过用汗水和泪水浇铸的土地；多少人热血沸腾，为了人民，水和泪水浇铸的土地；多少人热血沸腾，为了人民，水和泪水浇铸的土地；多少人热血沸腾，为了人民，水和泪水浇铸的土地；多少人热血沸腾，为了人民，不惜生命，用鲜血抒写着那泛黄的篇章。不惜生命，用鲜血抒写着那泛黄的篇章。不惜生命，用鲜血抒写着那泛黄的篇章。不惜生命，用鲜血抒写着那泛黄的篇章。 中间简妙写法中间简妙写法中间简妙写法中间简妙写法承头顺写详重点：承头顺写详重点：承头顺写详重点：承头顺写详重点： “ “ “ “风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”马车从贫瘠的土地上驶过，扬起一阵烟尘。坐在车里马车从贫瘠的土地上驶过，扬起一阵烟尘。坐在车里马车从贫瘠的土地上驶过，扬起一阵烟尘。坐在车里马车从贫瘠的土地上驶过，扬起一阵烟尘。坐在车里的荆轲看着路边颓废的村庄，太子丹的话回荡在耳边。的荆轲看着路边颓废的村庄，太子丹的话回荡在耳边。的荆轲看着路边颓废的村庄，太子丹的话回荡在耳边。的荆轲看着路边颓废的村庄，太子丹的话回荡在耳边。 路边越来越多的是人的尸体和因战乱逃荒的人民。路边越来越多的是人的尸体和因战乱逃荒的人民。路边越来越多的是人的尸体和因战乱逃荒的人民。路边越来越多的是人的尸体和因战乱逃荒的人民。他开始犹豫：赵国、天下，哪一个最重要他开始犹豫：赵国、天下，哪一个最重要他开始犹豫：赵国、天下，哪一个最重要他开始犹豫：赵国、天下，哪一个最重要? ? ? ?大雁哀号大雁哀号大雁哀号大雁哀号着飞过，秦国大殿上已空无一人，只有殿上殷红的血着飞过，秦国大殿上已空无一人，只有殿上殷红的血着飞过，秦国大殿上已空无一人，只有殿上殷红的血着飞过，秦国大殿上已空无一人，只有殿上殷红的血迹，斑斑点点，似一朵朵红艳的傲梅。迹，斑斑点点，似一朵朵红艳的傲梅。迹，斑斑点点，似一朵朵红艳的傲梅。迹，斑斑点点，似一朵朵红艳的傲梅。啊，博大的肩膀。啊，博大的肩膀。啊，博大的肩膀。啊，博大的肩膀。“苟利天下生死以，岂因祸福避趋之。苟利天下生死以，岂因祸福避趋之。”看着国家白银外流，愤慨心痛，看到一座看着国家白银外流，愤慨心痛，看到一座座因鸦片而破落的庭院，更加坚定了销烟座因鸦片而破落的庭院，更加坚定了销烟的决心。整顿海防，缉拿烟贩，收缴鸦片，的决心。整顿海防，缉拿烟贩，收缴鸦片，林则徐用行动证明中华民族不会任人宰割，林则徐用行动证明中华民族不会任人宰割，中国人民有着铁一样的脊梁。只要每一个中国人民有着铁一样的脊梁。只要每一个人担起自己的责任，国家就不会灭亡。人担起自己的责任，国家就不会灭亡。 但政府在殖民者的军事高压下召回了他。但政府在殖民者的军事高压下召回了他。虎门销烟后，准备彻底清除鸦片的他接到虎门销烟后，准备彻底清除鸦片的他接到诏书，措手不及，悲愤、无奈。一个人的诏书，措手不及，悲愤、无奈。一个人的肩膀能担起多重的担子肩膀能担起多重的担子? ? 哎，责任的肩膀。哎，责任的肩膀。“抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。” 一出一出“莫须有莫须有”的悲剧，让忠魂被害于风波的悲剧，让忠魂被害于风波亭。亭。 少年从军，力求精忠报国；屡建奇功，力主少年从军，力求精忠报国；屡建奇功，力主抗金恢复中原。岳飞征战沙场，精通用兵之道。抗金恢复中原。岳飞征战沙场，精通用兵之道。在国家危难时刻，挺身而出，为国家肝脑涂地，在国家危难时刻，挺身而出，为国家肝脑涂地，死而后已，在所不惜。死而后已，在所不惜。 “ “壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。” 壮志同仇，笑谈蔑敌，担负着国泰民安的责壮志同仇，笑谈蔑敌，担负着国泰民安的责任。任。 岳家军锐不可当，金军节节败退，消灭金军岳家军锐不可当，金军节节败退，消灭金军志在必得。圣旨快马传来，召岳飞急速回京。责志在必得。圣旨快马传来，召岳飞急速回京。责任没有尽，岂可回去？圣旨一道道传来，十二道任没有尽，岂可回去？圣旨一道道传来，十二道圣旨就在眼前，未尽忠，岳飞愧，他在长长叹息圣旨就在眼前，未尽忠，岳飞愧，他在长长叹息声中踏上了回京之路，最终被害于风波亭，留下声中踏上了回京之路，最终被害于风波亭，留下了一段没有走完的路。了一段没有走完的路。哎，无奈的肩膀。哎，无奈的肩膀。 结尾简妙写法结尾简妙写法照应开头写所感：照应开头写所感： 历史的车轮仍在转动。看着一页页辉煌历史的车轮仍在转动。看着一页页辉煌的篇章，品味着形形色色的人生，思索着的篇章，品味着形形色色的人生，思索着一代一代的责任，会悟出一个又一又个的一代一代的责任，会悟出一个又一又个的肩膀（照应开头的肩膀（照应开头的“肩膀）肩膀）”，应挑起我，应挑起我们壮丽的山河们壮丽的山河。（结尾写出了所感，表明。（结尾写出了所感，表明了观点）了观点） 【评评】小作者通过三个小节，分别从小作者通过三个小节，分别从“博大的肩膀博大的肩膀”、“责任的肩膀责任的肩膀”、“无奈无奈的肩膀的肩膀”，把荆轲、林则徐、岳飞组装在，把荆轲、林则徐、岳飞组装在一起，共同说明了是他们用肩膀承担起了一起，共同说明了是他们用肩膀承担起了国家的重任、社会的嘱托。国家的重任、社会的嘱托。