筛选信息与分析概括筛选信息与分析概括1.课前素养积累课前素养积累2. 考点阐释考点阐释 3.考点精讲考点精讲4. 规律方法规律方法5. 拓展提升拓展提升古代诗文阅读古代诗文阅读文言文阅读文言文阅读1.课前素养积累课前素养积累濡染书卷气，培育我正义濡染书卷气，培育我正义胸中存浩然，振作我精神胸中存浩然，振作我精神秦淮杂诗秦淮杂诗清清王士祯王士祯年来肠断秣陵舟，年来肠断秣陵舟，梦绕秦淮水上楼。梦绕秦淮水上楼。 十日雨丝风片里，十日雨丝风片里，浓春烟景似残秋。浓春烟景似残秋。 请看注释请看注释此诗作于顺治十八年辛丑此诗作于顺治十八年辛丑（1661年）。时作者官扬州推官年）。时作者官扬州推官以事至吴郡，归途游南京。秦淮以事至吴郡，归途游南京。秦淮河，在南京城南。河，在南京城南。 秣陵：指南京。秣陵：指南京。雨丝风片：细雨微风。雨丝风片：细雨微风。“浓春浓春”句：情语，谓春光浓句：情语，谓春光浓艳的季节也安慰不了内心如残秋艳的季节也安慰不了内心如残秋般的无奈。般的无奈。2.考点阐释考点阐释 命题方式：命题方式： 题干中只规定一个信息指向，将题干中只规定一个信息指向，将6个或个或6个以上的句子组成个以上的句子组成4个选项，要求考生选出符个选项，要求考生选出符合题干要求的一项。合题干要求的一项。 题干中规定两个信息指向，题干中规定两个信息指向，列四组句子作选项，要求考生选出符合题干要求的列四组句子作选项，要求考生选出符合题干要求的一组。一组。分析综合类高考命题揭秘（二）分析综合类高考命题揭秘（二） 命题者在错误选项的设置上，为了增加试题的隐蔽性命题者在错误选项的设置上，为了增加试题的隐蔽性和迷惑性，往往在大体正确的文意概括和分析中，设置一和迷惑性，往往在大体正确的文意概括和分析中，设置一两处不符合原文意思的地方，将测试点放在时间的推移和两处不符合原文意思的地方，将测试点放在时间的推移和地点、事件的变化上，只是因为试题移花接木、张冠李戴地点、事件的变化上，只是因为试题移花接木、张冠李戴而隐含错误，所以考生不细心对照查证就很难发现。而隐含错误，所以考生不细心对照查证就很难发现。3.考点精讲考点精讲本题考查筛选文中的信息。题干要求筛选体现本题考查筛选文中的信息。题干要求筛选体现“鲁班技艺高超鲁班技艺高超”的句子。第的句子。第句说的是鲁班制造云梯这种器械来进攻宋，侧面表现其技艺高超。第句说的是鲁班制造云梯这种器械来进攻宋，侧面表现其技艺高超。第句说墨句说墨子的守城阵式和装备很成功。第子的守城阵式和装备很成功。第句说鲁班雕刻的木鸢可以飞三天，也体现了句说鲁班雕刻的木鸢可以飞三天，也体现了他技艺高超。第他技艺高超。第句说鲁班为他母亲做木车马、木车夫，机关完全齐备，体现句说鲁班为他母亲做木车马、木车夫，机关完全齐备，体现了他技艺高超。第了他技艺高超。第句说机关只能在很短时间内起作用，不能够超过三天，不句说机关只能在很短时间内起作用，不能够超过三天，不能体现他技艺高超。第能体现他技艺高超。第句是说鲁班造了一只木鸢，敲击机关三下，木鸢就可句是说鲁班造了一只木鸢，敲击机关三下，木鸢就可以飞，能体现其技艺高超。以飞，能体现其技艺高超。1.(2015天津卷天津卷)下列句子分编四组，全都能够体现鲁班技艺高下列句子分编四组，全都能够体现鲁班技艺高超的一组是超的一组是()(原文见原文见2015天津卷天津卷)公输，天下之巧士，作云梯之械，设以攻宋，曷为弗取公输，天下之巧士，作云梯之械，设以攻宋，曷为弗取九攻而墨子九却之，弗能入九攻而墨子九却之，弗能入刻木为鸢，飞之三日而不集刻木为鸢，飞之三日而不集巧工为母作木车马、木人御者，机关备具巧工为母作木车马、木人御者，机关备具机关为须臾间，不能远过三日机关为须臾间，不能远过三日作木鸢，每击楔三下，乘之以归作木鸢，每击楔三下，乘之以归A B C D解析解析答案答案B B本题考查筛选文中的信息。本题考查筛选文中的信息。是说士兵对待登城的金人的是说士兵对待登城的金人的做法。做法。是说赵立杀了兀术的使者。是说赵立杀了兀术的使者。是说赵立的家已经残是说赵立的家已经残破，只剩他一人。破，只剩他一人。2(2014辽宁卷辽宁卷)阅读下面的文言文（原文见本节对应内容），阅读下面的文言文（原文见本节对应内容），完成后面的题目。完成后面的题目。（1 1）以下各组句子中，全都表明赵立）以下各组句子中，全都表明赵立“敢勇敢勇”的一组是的一组是( () )城始破，立巷战城始破，立巷战 两颊中流矢，不能言，以手指麾两颊中流矢，不能言，以手指麾金人登城，钩取投火中金人登城，钩取投火中立斩其使立斩其使立家先残于徐，以单骑入楚立家先残于徐，以单骑入楚每战擐甲胄先登每战擐甲胄先登A A B B C C D D解析解析答案答案A A本题考查对文章内容的把握。本题考查对文章内容的把握。B B项，项，“也不扰民也不扰民”属于无中生有。属于无中生有。（2 2）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A赵立军事才能突出。在徐州保卫战中，他临危受命，抗击金军；赵立军事才能突出。在徐州保卫战中，他临危受命，抗击金军；绝地血战后及时整合乡民和残部的力量，击溃撤退中的敌军，收绝地血战后及时整合乡民和残部的力量，击溃撤退中的敌军，收复徐州。复徐州。B赵立为人正直，治军严明。在孤守楚州期间，虽然被金军重重赵立为人正直，治军严明。在孤守楚州期间，虽然被金军重重围困，粮草、野菜全部吃光，但他和部下宁愿吃磨碎的榆树皮，围困，粮草、野菜全部吃光，但他和部下宁愿吃磨碎的榆树皮，也不扰民。也不扰民。C赵立屡建战功，威名显赫。皇帝看到他的奏章后，为他坚守孤赵立屡建战功，威名显赫。皇帝看到他的奏章后，为他坚守孤城而感叹，认为即使是古代的名将也无法超越他。金人甚至不敢城而感叹，认为即使是古代的名将也无法超越他。金人甚至不敢直呼其名。直呼其名。D赵立一生都怀有忠义报国之心。他痛恨金人，临终前还为自己赵立一生都怀有忠义报国之心。他痛恨金人，临终前还为自己不能继续为国杀敌而悲愤叹息。对于他的忠义，朝廷给予了非常不能继续为国杀敌而悲愤叹息。对于他的忠义，朝廷给予了非常高的评价。高的评价。解析解析答案答案B B4.规律方法规律方法筛选信息题解题技巧筛选信息题解题技巧在筛选信息的时候，应理清以下四个方面的问题：在筛选信息的时候，应理清以下四个方面的问题：（1）人物。既是传记文章，必有人物，所记谁人？哪一个朝）人物。既是传记文章，必有人物，所记谁人？哪一个朝代？还涉及多少人？代？还涉及多少人？（2）职官。史书中的人物，多是官员，所任何职？朝中官还）职官。史书中的人物，多是官员，所任何职？朝中官还是地方官？几度升黜？是地方官？几度升黜？（3）事件。传记文章，肯定是记载传中人的若干事迹，或孝）事件。传记文章，肯定是记载传中人的若干事迹，或孝义，或勤学，或清廉，或爱民，或抗上等，边看边要弄清楚，文义，或勤学，或清廉，或爱民，或抗上等，边看边要弄清楚，文中写了什么事，写了多少件事。中写了什么事，写了多少件事。（4）品格。高考所选的纪传文，传主都是正派人物，而要求）品格。高考所选的纪传文，传主都是正派人物，而要求筛选筛选和和提取提取的信息，又往往是他们表现出来的良好品格。的信息，又往往是他们表现出来的良好品格。分析概括题解题技巧分析概括题解题技巧对于客观选择型归纳概括题，考生解题时要将各选项和原文对于客观选择型归纳概括题，考生解题时要将各选项和原文认真比对，注意避开常见的设题陷阱：认真比对，注意避开常见的设题陷阱：(1)张冠李戴：故意混淆材料中人物与事件的对应关系。张冠李戴：故意混淆材料中人物与事件的对应关系。(2)曲解文意：故意对某个词语或观点做错误的理解。曲解文意：故意对某个词语或观点做错误的理解。(3)以偏概全：有意舍弃某些东西，使概述不够全面。以偏概全：有意舍弃某些东西，使概述不够全面。(4)无中生有：材料中没有的内容，在选项中却提到了。无中生有：材料中没有的内容，在选项中却提到了。(5)混淆时态：把材料中还未发生的事说成是已发生的，或混淆时态：把材料中还未发生的事说成是已发生的，或把已发生的事说成是未发生的。把已发生的事说成是未发生的。(6)强加因果：在陈述时把本无因果关系的两个事件硬加上强加因果：在陈述时把本无因果关系的两个事件硬加上因果关系。因果关系。5.拓展延伸拓展延伸1文本陈情表文本陈情表(略略)下列句子中，全都表现李密孝顺祖下列句子中，全都表现李密孝顺祖母的一组是母的一组是()祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养臣侍汤药，未曾废离臣侍汤药，未曾废离非臣陨首所能上报非臣陨首所能上报臣具以表闻，辞不就职臣具以表闻，辞不就职是以区区不能废远是以区区不能废远乌鸟私情，愿乞终养乌鸟私情，愿乞终养A B C D解析解析 题干要求筛选的是表现李密孝顺祖母的语句，联系全文可知，题干要求筛选的是表现李密孝顺祖母的语句，联系全文可知，表表明祖母刘氏对李密的养育之恩，明祖母刘氏对李密的养育之恩，表明对皇帝恩遇的感激，表明对皇帝恩遇的感激，都不符合都不符合题干要求。再看其他四项：题干要求。再看其他四项：叙述李密侍奉祖母的孝行；叙述李密侍奉祖母的孝行；上表，辞职，都上表，辞职，都是为了是为了“终养刘氏终养刘氏”；“不能废远不能废远”指不能停止奉养祖母而远离，指不能停止奉养祖母而远离，“区区区区”形容孝情之切，态度坚决；形容孝情之切，态度坚决；用乌鸦反哺的典故来表明终养祖母的愿望，表用乌鸦反哺的典故来表明终养祖母的愿望，表达至孝之心。当然，达至孝之心。当然，“辞不就职辞不就职”也可能由于李密仍在观望，暂不愿为新朝也可能由于李密仍在观望，暂不愿为新朝廷效力。但本题中，排除含有廷效力。但本题中，排除含有的项就可得出答案。的项就可得出答案。答案：答案：C C 解析解析/显隐显隐2(2014新课标全国卷新课标全国卷)阅读下面的文言文（原文见本节阅读下面的文言文（原文见本节“先做后讲先做后讲”内容），完成后面的题目。内容），完成后面的题目。下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A休烈忠诚机敏，谨遵职业操守。他自幼好学，入仕后受到休烈忠诚机敏，谨遵职业操守。他自幼好学，入仕后受到杨国忠排挤，离京到地方任职；安禄山叛乱后，他直言不讳地回杨国忠排挤，离京到地方任职；安禄山叛乱后，他直言不讳地回答了肃宗关于史官职责的问题。答了肃宗关于史官职责的问题。B休烈审察形势，做好本职事务。当时历经战乱，典章史籍休烈审察形势，做好本职事务。当时历经战乱，典章史籍散佚，他提出购求当朝大典以备查检使用，最终得到前修史官韦散佚，他提出购求当朝大典以备查检使用，最终得到前修史官韦述家藏国史一百余卷。述家藏国史一百余卷。C休烈淡泊名利，终生好学不倦。他虽遭贬职，却恬然处之，休烈淡泊名利，终生好学不倦。他虽遭贬职，却恬然处之，毫不在意，在朝三十余年，历任要职，并无多少积蓄；喜好典籍，毫不在意，在朝三十余年，历任要职，并无多少积蓄；喜好典籍，终日捧读，直至去世。终日捧读，直至去世。D休烈夫妇去世，尽享身后哀荣。他夫人去世，皇上特诏追休烈夫妇去世，尽享身后哀荣。他夫人去世，皇上特诏追赠她国夫人；他本人去世，皇上追念许久，追赠他尚书左仆射，赠她国夫人；他本人去世，皇上追念许久，追赠他尚书左仆射，并派专人到他家表示慰问。并派专人到他家表示慰问。解析解析 本题从颠倒是非的角度设误，考查对文章内容的把握。本题从颠倒是非的角度设误，考查对文章内容的把握。A项，项，“直言直言不讳不讳”一词与原文不符。于休烈借赞圣主明君委婉地回答了肃宗。一词与原文不符。于休烈借赞圣主明君委婉地回答了肃宗。答案答案A 解析解析/显隐显隐