田径田径100米跑的起跑米跑的起跑n讲述人：陈秋菊一、说指导思想一、说指导思想n本课以新课标的教育理念坚持“健康第一”为依据，以最终使学生终身受益为宗旨。在教学中注重培养学生对体育运动的爱好和兴趣，让学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能，提高自我锻炼的能力，养成终身体育的态度和习惯。以学生发展为中心，通过课堂教学，调动学生的学习积极性，增强学生体质，发展学生个性。二、说教材二、说教材n本课所讲的内容为蹲踞式起跑，是水平五高中一年级课程。蹲踞式起跑，是田径运动中短跑项目的基础。在所有起跑姿势中，蹲距式起跑更能使身体迅速摆脱静止状态。这个运动技术掌握的水平对田径运动水平的提高，对其他运动项目的发展都有着极其重要的意义。三、说教学目标三、说教学目标n认知目标：了解蹲踞式起跑的动作要领，正确做出蹲踞式起跑的完整动作。n技能目标：使70%的学生能用正确的蹲踞式起跑姿势完成1520米起跑后的加速跑5-6次，。n情感目标：培养学生的竞争意识，以及观察思考问题的能力。四、说学情四、说学情n本课的教学对象为高一学生，班级共40人，男21人，女19人。他们对体育课的热情很高，很多学生乐于在体育课上表现自己。但通常没有足够的耐性，而且由于技能掌握不熟练，在课堂中经常做一些不符合运动规律的自创动作，如果不加以规范容易形成错误动作影响其运动能力的提高。并且这个年龄段的学生合作意识较弱，通过本次活动，可以培养学生的团结协作能力，增进集体意识。五、重点与难点五、重点与难点n重点：重点： 重心前移，两脚用力重心前移，两脚用力蹬离起跑器，迅速前摆。蹬离起跑器，迅速前摆。n难点：上下肢的协调配合，难点：上下肢的协调配合， 蹬摆结合动作的掌握。蹬摆结合动作的掌握。 六、说教法与学法六、说教法与学法 在重点使用传统的传授法、接受法的同时，积极引入体育与健康新课程所倡导的新教法、学法。n教法： 1、指导法：在学生分组练习时，教师进行巡回指导，指出学生错误并予以纠正。 2、激励法：通过教师激励性语言，激发学生学习排球的热情。 3、启发法：通过教师的言语激励，启发学生积极思考，主动探究。六、说教法与学法六、说教法与学法n学法： 1、自主学习法：教师主导下，学生发挥主动性。 2、合作学习法：学生在互帮互学中，共同提高、共同进步。 3、探究学习法：在教师指导下，学生自主探究。七、说教学过程七、说教学过程（一）导入与热身（一）导入与热身（1）常规导入：体委整队、报告人数、师生问好、服饰要求、安排好见习生、简述课的内容和要求。（2）热身：教师通过放音乐指导学生热身慢跑、做徒手操、韧带的拉伸使学生达到课前热身的效果。七、说教学过程七、说教学过程（二）合作与探究（二）合作与探究n 教师通过讲解动作要领、示范正确动作为学生建立正确的动作表象。n在教师的指导下学生模仿蹲踞式起跑动作，在体验与实践中感受正确的动作技术。n分组（组间同质、组内异质）练习（5人一组分为8组），这可以加强同学之间的合作学习以及相互间的取长补短。n在同学练习过程中，教师巡回指导，加强蹲踞式起跑动作的正确性。在学生进行了一段时间的自主学习后，集合整队，由老师提问，提出在练习过程中出现的共性错误，并用启发法启发学生探究重心前移，两脚用力蹬离起跑器，迅速前摆等动作要领。然后再次分组学练，老师进行巡回指导，激励和评价。七、说教学过程七、说教学过程（三）身心放松与评价（三）身心放松与评价n通过课后全面放松身体，使学生恢复和调节身心。为学生下一个学习内容作准备。n通过学生自评、他评、互评、教师总评等方法，让学生了解整个学习过程中出现了哪些不足，并且对学生较好的地方进行激励，这即有助于调动学生学习的积极性，又有助于提高课堂教学效果。八、说教学特色八、说教学特色n本次课中充分发挥教师主导作用并且尊重学生的主体地位n本次课中引用了多种新型教学法。