若羌县第一小学张会云说教材长方体和正方体的表面积计算，是在学生学习了长、正方形面积计算、认识长、正方体特征的基础上继续学习的一个内容。同时，它也是后面学习体积和其他相关图形计算以及比例尺知识的一个基础。主要包括：1.什么是长方体的表面积？2.怎样计算它的面积（一个例题）？说学生按理说，学生是具备了学习本节内容所需要的计算等相关知识和生活经验。但是，事实往往不随人愿。我的学生可能在计算、单位、找准各个面的长宽以及如“至少需要多少材料”、“四周一圈面”等生活用语的理解，存在一些问题，这些都是设计本节课需要考虑的因素。说教学教法主要采用学生自主探究学习，人人经历-小组交流，共同建构-全班汇报，分享完善。在这个过程中，也有解决学生随时出现的问题。说教学目标认知目标：让学生理解长方体表面积的意义，掌握长方体表面积的计算方法。技能目标：通过操作感知，提高学生概括、推理的能力，培养学生学以致用的思想方法。情感目标：让学生在生活经验中体验成功的快乐，促进学生在态度、情感等方面的健康发展。说教学的重、难点重点：正确找出各面的长和宽，沟通它与长方体的长、宽、高的对等关系，掌握表面积计算方法。难点：领会表面积计算要点，正确计算长方体的表面积。说教学过程一、板书课题长方体的表面积二、出示目标教学目标：教学目标：1.理解长方体表面积的意义，掌握长方体理解长方体表面积的意义，掌握长方体表面积的计算方法。表面积的计算方法。 2.理解和推导长方体表面积计算方法的过理解和推导长方体表面积计算方法的过程中，培养学生的抽象概括能力、推理能程中，培养学生的抽象概括能力、推理能力和思维的灵活性，同时发展他们的空间力和思维的灵活性，同时发展他们的空间观念。观念。 自学指导认真看课本33页-34页“做一做”以上的内容，并填写例1横线上的内容。同时思考：1、要求至少用多少平方米的硬纸板,实际上就是求这个长方体包装箱的什么？2、它的表面积指哪些面的面积总和？3、这些面都是什么形状的？每个面的面积怎么算？（5分钟后，比一比谁能做对与例题类似的练习题） 例一：例一：做一个微波炉的包装箱做一个微波炉的包装箱（如右图），至少要用多少平方米的（如右图），至少要用多少平方米的硬纸板？硬纸板？0.7m0.5m想：长方体有想：长方体有6个面，个面，上、下每个面，长上、下每个面，长 ，宽，宽 ，面积是，面积是 ； 前、后每个面，长前、后每个面，长 ，宽，宽 ，面积是，面积是 ；左、右每个面，长左、右每个面，长 ，宽，宽 ，面积是，面积是 。0.7m0.5m0.35平方米平方米0.7m0.4m0.28平方米平方米0.5m0.4m0.2平方米平方米 解法一：解法一：0.70.52+0.70.42+0.50.42=0.7+0.56+0.40=1.66（平方米）（平方米） 解法二：解法二：(0.70.5+0.70.4+0.50.4) 2= (0.35+0.28+0.2) 2=0.832=1.66(平方米）平方米） 答：至少要用答：至少要用1.66平方米平方米硬纸板。硬纸板。0.4m上上右右前前长方体的表面积怎样计算？长方体的表面积怎样计算？长方体的表面积长方体的表面积=(长长宽宽+长长高高+高高宽宽)2长方体的表面积长方体的表面积=长长宽宽2+长长高高2+高高宽宽2做一做亮亮家要给一个长0.75m，宽0.5m，高1.6m的简易衣柜换布罩（如右图，没有底面）。至少需要用布多少平方米？ 解法一：解法一：0.750.52+0.751.62+0.51.62=0.75+2.4+1.6=4.75（平方米）（平方米）答：至少需要用布4.75平方米。解法二：解法二：(0.750.5+0.751.6+0.51.6) 2=（0.375+1.2+0.8）2=2.3752=4.75（平方米）（平方米） 通过本节课的学习通过本节课的学习, , 你有什么你有什么收获收获? ? 说一说：说一说：