小学英语教学目标的小学英语教学目标的设定设定咸嘉湖小学 秦立华一、教学目标的含义一、教学目标的含义n n宏观目标宏观目标宏观目标宏观目标国家的教育方针、教育政策、教育目标国家的教育方针、教育政策、教育目标国家的教育方针、教育政策、教育目标国家的教育方针、教育政策、教育目标n n中观目标中观目标中观目标中观目标学科课程的教学目标学科课程的教学目标学科课程的教学目标学科课程的教学目标 n n微观目标微观目标微观目标微观目标具体教学内容的教学目标具体教学内容的教学目标具体教学内容的教学目标具体教学内容的教学目标 教学目标是指教学中学生通过教学活动后要达到的预教学目标是指教学中学生通过教学活动后要达到的预教学目标是指教学中学生通过教学活动后要达到的预教学目标是指教学中学生通过教学活动后要达到的预 期的学习结果与标准。期的学习结果与标准。期的学习结果与标准。期的学习结果与标准。 （泰勒，（泰勒，（泰勒，（泰勒，1934193419341934） 二、教学目标的功能二、教学目标的功能“假如你对要去的目的地不清楚的话，你很假如你对要去的目的地不清楚的话，你很可可能会抵达另一个地点，而且还不知道走错了能会抵达另一个地点，而且还不知道走错了目的地目的地”。（。（MagerMager） 二、教学目标的功能二、教学目标的功能n n导学功能导学功能n n导教功能导教功能n n导测量功能导测量功能三、教学目标设定的前提三、教学目标设定的前提n n深刻领悟深刻领悟小学英语课程标准小学英语课程标准 二级目标二级目标一级目标一级目标三、教学目标设定的前提三、教学目标设定的前提n n深刻领悟深刻领悟小学英语课程标准小学英语课程标准 总体目标总体目标总体目标总体目标 ：培养学生的综合语言运用能力：培养学生的综合语言运用能力：培养学生的综合语言运用能力：培养学生的综合语言运用能力 综合语言运用能力综合语言运用能力综合语言运用能力综合语言运用能力 语言知识语言知识语言技能语言技能学习策略学习策略情感态度情感态度 文化意识文化意识 三、教学目标设定的前提三、教学目标设定的前提n n深刻领悟深刻领悟小学英语课程标准小学英语课程标准n n全面把握教材内容全面把握教材内容 n n充分考虑教学对象的特点充分考虑教学对象的特点四、教学目标的内容四、教学目标的内容n n新课标提出的三维目标：新课标提出的三维目标： 一维目标：知识和能力目标一维目标：知识和能力目标 二维目标：过程和方法目标二维目标：过程和方法目标 三维目标：情感态度和价值观目标三维目标：情感态度和价值观目标四、教学目标的内容四、教学目标的内容n n英语综合语言运用能力与三维目标的对应英语综合语言运用能力与三维目标的对应英语综合语言运用能力与三维目标的对应英语综合语言运用能力与三维目标的对应 1 1 1 1）“语言知识语言知识语言知识语言知识”和和和和“语言技能语言技能语言技能语言技能” ” ” ” 对应于知识和能力目对应于知识和能力目对应于知识和能力目对应于知识和能力目标；标；标；标； 2 2 2 2）“学习策略学习策略学习策略学习策略”对应于过程与方法目标；对应于过程与方法目标；对应于过程与方法目标；对应于过程与方法目标； 3 3 3 3）“情感态度情感态度情感态度情感态度”对应于情感态度目标；对应于情感态度目标；对应于情感态度目标；对应于情感态度目标； 4 4 4 4）“文化意识文化意识文化意识文化意识” ” ” ” 既包含知识与技能目标的内容，又包既包含知识与技能目标的内容，又包既包含知识与技能目标的内容，又包既包含知识与技能目标的内容，又包含情感态度价值观的内容。含情感态度价值观的内容。含情感态度价值观的内容。含情感态度价值观的内容。五、教学目标设定中存在的问题五、教学目标设定中存在的问题n n 教学目标单一化教学目标单一化 教学目标：教学目标：1.1.能能听听懂懂、会会说说、认认读读单单词词rainy, rainy, sunny, sunny, warm, warm, hothot，能听懂，能听懂sun, rain, ice-cream.sun, rain, ice-cream.2 2能能听听懂懂、会会说说句句型型 What What do do you you like like ? ? I I likelike I dont likeI dont like五、教学目标设定中存在的问题五、教学目标设定中存在的问题n n 教学目标教师本位化教学目标教师本位化 教学目标：教学目标：1.1.教授单词：教授单词：rainy, sunny, warm, hotrainy, sunny, warm, hot，sun, sun, rain, ice-cream.rain, ice-cream.2.2.在游戏和情境中训练学生运用在游戏和情境中训练学生运用What do you What do you like ? I likeI dont likelike ? I likeI dont like询问并表达询问并表达个人对天气的喜好，与其他学生进行交流。个人对天气的喜好，与其他学生进行交流。3. 3. 通过联想猜物环节，对学生进行天气变化与衣通过联想猜物环节，对学生进行天气变化与衣服增减和日常用品的选择的常识教育。服增减和日常用品的选择的常识教育。五、教学目标设定中存在的问题五、教学目标设定中存在的问题n n 教学目标的笼统、空泛教学目标的笼统、空泛 教学目标：教学目标：1. 1. 学生能够掌握下列词汇：学生能够掌握下列词汇：rainy, sunny, rainy, sunny, warm, hotwarm, hot，sun, rain, ice-creamsun, rain, ice-cream2. 2. 学生能够掌握下列句型：学生能够掌握下列句型：What do you like ? What do you like ? I likeI dont likeI likeI dont like3. 3. 学生的听力和口语能力得到提高。学生的听力和口语能力得到提高。4. 4. 学生能了解一些与天气变化相关的常识。学生能了解一些与天气变化相关的常识。 六、教学目标设定的六、教学目标设定的ABCD四要素四要素 A A A Audience udience udience udience （听众）（听众）（听众）（听众） 行为的主体：学生行为的主体：学生行为的主体：学生行为的主体：学生 B B B Behavior ehavior ehavior ehavior （行为）（行为）（行为）（行为） 学生能做什么学生能做什么学生能做什么学生能做什么 C C C Conditiononditiononditionondition（条件）（条件）（条件）（条件） 行为在什么条件下产生行为在什么条件下产生行为在什么条件下产生行为在什么条件下产生 D D D Degree (egree (egree (egree (程度）程度）程度）程度） 行为的标准和程度行为的标准和程度行为的标准和程度行为的标准和程度 四个因素须同时具备四个因素须同时具备四个因素须同时具备四个因素须同时具备 七、教学目标的表述七、教学目标的表述n n 教学目标表述的四个特点：教学目标表述的四个特点：教学目标表述的四个特点：教学目标表述的四个特点： 1 1 1 1）行为主体是学生）行为主体是学生）行为主体是学生）行为主体是学生 2 2 2 2）行为动词多样化）行为动词多样化）行为动词多样化）行为动词多样化 3 3 3 3）条件描述情境化）条件描述情境化）条件描述情境化）条件描述情境化 4 4 4 4）行为标准表现程度应具体化）行为标准表现程度应具体化）行为标准表现程度应具体化）行为标准表现程度应具体化七、教学目标的表述七、教学目标的表述教学目标教学目标教学目标教学目标常用的行为术语常用的行为术语常用的行为术语常用的行为术语 知识目标知识目标知识目标知识目标 认读、说出、拼写、读准、认识、了解、认读、说出、拼写、读准、认识、了解、认读、说出、拼写、读准、认识、了解、认读、说出、拼写、读准、认识、了解、熟悉、理解、表达、掌握熟悉、理解、表达、掌握熟悉、理解、表达、掌握熟悉、理解、表达、掌握 能力目标能力目标能力目标能力目标 讲述、朗读、复述、背诵、描述、获取、讲述、朗读、复述、背诵、描述、获取、讲述、朗读、复述、背诵、描述、获取、讲述、朗读、复述、背诵、描述、获取、写出、表演、演唱、交流写出、表演、演唱、交流写出、表演、演唱、交流写出、表演、演唱、交流情感目标情感目标情感目标情感目标 喜欢、乐于、有喜欢、乐于、有喜欢、乐于、有喜欢、乐于、有的愿望、尊重、爱护、的愿望、尊重、爱护、的愿望、尊重、爱护、的愿望、尊重、爱护、珍惜、养成、敢于、辨别珍惜、养成、敢于、辨别珍惜、养成、敢于、辨别珍惜、养成、敢于、辨别 、欣赏、欣赏、欣赏、欣赏 八、教学目标举例八、教学目标举例1三年级下册三年级下册三年级下册三年级下册Unit 8 I like a sunny day.Unit 8 I like a sunny day.Unit 8 I like a sunny day.Unit 8 I like a sunny day.第一课时第一课时第一课时第一课时 一、语言目标一、语言目标一、语言目标一、语言目标1.1.1.1.词汇：能听懂、会说、认读单词词汇：能听懂、会说、认读单词词汇：能听懂、会说、认读单词词汇：能听懂、会说、认读单词 rainy, sunny, warm, hot.rainy, sunny, warm, hot.rainy, sunny, warm, hot.rainy, sunny, warm, hot. 能听懂能听懂能听懂能听懂sun, rain, ice-cream.sun, rain, ice-cream.sun, rain, ice-cream.sun, rain, ice-cream.2.2.2.2.句型：能用句型：能用句型：能用句型：能用 What do you like ? I likeI dont likeWhat do you like ? I likeI dont likeWhat do you like ? I likeI dont likeWhat do you like ? I likeI dont like询问并询问并询问并询问并表达个人对天气的喜好。表达个人对天气的喜好。表达个人对天气的喜好。表达个人对天气的喜好。二、应用目标二、应用目标二、应用目标二、应用目标1.1.1.1.能通过简笔画或图片指认天气。能通过简笔画或图片指认天气。能通过简笔画或图片指认天气。能通过简笔画或图片指认天气。2.2.2.2.能在所设置的游戏或情境中向同伴告知天气名称，并表达自己对天气能在所设置的游戏或情境中向同伴告知天气名称，并表达自己对天气能在所设置的游戏或情境中向同伴告知天气名称，并表达自己对天气能在所设置的游戏或情境中向同伴告知天气名称，并表达自己对天气的喜好。的喜好。的喜好。的喜好。3. 3. 3. 3. 听懂会说听懂会说听懂会说听懂会说Part A Part A Part A Part A 的对话。的对话。的对话。的对话。4.4.4.4.通过联想猜物的游戏，学生能根据衣服和太阳镜等日常用品猜测天气，通过联想猜物的游戏，学生能根据衣服和太阳镜等日常用品猜测天气，通过联想猜物的游戏，学生能根据衣服和太阳镜等日常用品猜测天气，通过联想猜物的游戏，学生能根据衣服和太阳镜等日常用品猜测天气，能了解天气变化与衣服增减、日常用品的使用的常识。能了解天气变化与衣服增减、日常用品的使用的常识。能了解天气变化与衣服增减、日常用品的使用的常识。能了解天气变化与衣服增减、日常用品的使用的常识。八、教学目标举例八、教学目标举例2Unit 9 Hot soup! Unit 9 Hot soup! Unit 9 Hot soup! Unit 9 Hot soup! 教学目标教学目标教学目标教学目标 一、知识目标：一、知识目标：一、知识目标：一、知识目标： 在食物其特征这一话题下，通过讲故事、看故事、读故事等方式，在食物其特征这一话题下，通过讲故事、看故事、读故事等方式，在食物其特征这一话题下，通过讲故事、看故事、读故事等方式，在食物其特征这一话题下，通过讲故事、看故事、读故事等方式，让学生理解故事，并在七、八单元学习了常见食物，用让学生理解故事，并在七、八单元学习了常见食物，用让学生理解故事，并在七、八单元学习了常见食物，用让学生理解故事，并在七、八单元学习了常见食物，用tallshortfatthinbigsmalllongshorttallshortfatthinbigsmalllongshorttallshortfatthinbigsmalllongshorttallshortfatthinbigsmalllongshort描述动物特征的基础上，描述动物特征的基础上，描述动物特征的基础上，描述动物特征的基础上，初步感知本单元的主要语言知识。初步感知本单元的主要语言知识。初步感知本单元的主要语言知识。初步感知本单元的主要语言知识。用用用用hotcoldhotcoldhotcoldhotcold描述食物特征：描述食物特征：描述食物特征：描述食物特征：The watermilk is hotcold.The watermilk is hotcold.The watermilk is hotcold.The watermilk is hotcold. 用用用用bigsmallbigsmallbigsmallbigsmall描述餐具特征：描述餐具特征：描述餐具特征：描述餐具特征：The jugbowl is bigsmall.The jugbowl is bigsmall.The jugbowl is bigsmall.The jugbowl is bigsmall.表达饥渴，提出相应建议：表达饥渴，提出相应建议：表达饥渴，提出相应建议：表达饥渴，提出相应建议：Im hungrythirsty.Im hungrythirsty.Im hungrythirsty.Im hungrythirsty.二、能力目标二、能力目标二、能力目标二、能力目标能用英语简单描述实物、餐具的特征。能用英语简单描述实物、餐具的特征。能用英语简单描述实物、餐具的特征。能用英语简单描述实物、餐具的特征。通过试读、分角色读、齐读、自读等多种方式培养学生的阅读能力。通过试读、分角色读、齐读、自读等多种方式培养学生的阅读能力。通过试读、分角色读、齐读、自读等多种方式培养学生的阅读能力。通过试读、分角色读、齐读、自读等多种方式培养学生的阅读能力。三、情感目标三、情感目标三、情感目标三、情感目标 通过谈论食物话题，提醒通过谈论食物话题，提醒通过谈论食物话题，提醒通过谈论食物话题，提醒MockyMockyMockyMocky小心热汤，为烫着的小心热汤，为烫着的小心热汤，为烫着的小心热汤，为烫着的MockyMockyMockyMocky提供帮助，提供帮助，提供帮助，提供帮助，培养学生良好的餐饮习惯和关心他人、帮助他人的良好品质。培养学生良好的餐饮习惯和关心他人、帮助他人的良好品质。培养学生良好的餐饮习惯和关心他人、帮助他人的良好品质。培养学生良好的餐饮习惯和关心他人、帮助他人的良好品质。八、教学目标举例八、教学目标举例3n n Unit 9 Hot soup!Unit 9 Hot soup!Unit 9 Hot soup!Unit 9 Hot soup! 旁白旁白旁白旁白: : Amy is a pretty girl. She has a dog. Its name is Coco. Today, she finds a Amy is a pretty girl. She has a dog. Its name is Coco. Today, she finds a red heart in December.red heart in December. Amy:Amy: Why ? It isnt my birthday. My birthday is in May. Is it fathers birthday Why ? It isnt my birthday. My birthday is in May. Is it fathers birthday？ I want to make a card for father. When is your birthday, dad?I want to make a card for father. When is your birthday, dad? 爸爸：爸爸：爸爸：爸爸： My birthday is in July.My birthday is in July. Amy:Amy: Is it mothers birthday? I want to buy some flowers for mother. When is Is it mothers birthday? I want to buy some flowers for mother. When is your birthday, mum?your birthday, mum? 妈妈：妈妈：妈妈：妈妈： My birthday is in September.My birthday is in September. 旁白：旁白：旁白：旁白： Amy is sad.Amy is sad. Amy:Amy: Whose birthday is in December Whose birthday is in December？ 小狗小狗小狗小狗Coco:Coco: Woof! Woof! Woof! Woof! Amy:Amy: Wow, I know it. Its Cocos birthday (Coco is a puppy). Wow, I know it. Its Cocos birthday (Coco is a puppy). 全家：全家：全家：全家：Happy birthday, Coco.Happy birthday, Coco.八、教学目标举例八、教学目标举例3n n Unit 7 Lesson 37 My birthday Unit 7 Lesson 37 My birthday Unit 7 Lesson 37 My birthday Unit 7 Lesson 37 My birthday 教学目标教学目标教学目标教学目标1. 1. 1. 1. 进一步学习和运用有关月份的词汇：进一步学习和运用有关月份的词汇：进一步学习和运用有关月份的词汇：进一步学习和运用有关月份的词汇：January, January, January, January, February, March, April, May, June, July, August, February, March, April, May, June, July, August, February, March, April, May, June, July, August, February, March, April, May, June, July, August, September, October, December.September, October, December.September, October, December.September, October, December.2. 2. 2. 2. 学习新的交际用语：学习新的交际用语：学习新的交际用语：学习新的交际用语：When is your birthday? My When is your birthday? My When is your birthday? My When is your birthday? My birthday is in birthday is in birthday is in birthday is in 等等，等等，等等，等等， 并能够就生日的话题开展简单并能够就生日的话题开展简单并能够就生日的话题开展简单并能够就生日的话题开展简单的交流。的交流。的交流。的交流。3. 3. 3. 3. 通过调查活动、信息收集整理等活动培养学生的交际能通过调查活动、信息收集整理等活动培养学生的交际能通过调查活动、信息收集整理等活动培养学生的交际能通过调查活动、信息收集整理等活动培养学生的交际能力和归纳、总结信息的能力。力和归纳、总结信息的能力。力和归纳、总结信息的能力。力和归纳、总结信息的能力。4. 4. 4. 4. 在活动体验中教育学生关心他人、关心长辈。在活动体验中教育学生关心他人、关心长辈。在活动体验中教育学生关心他人、关心长辈。在活动体验中教育学生关心他人、关心长辈。九、关于情感目标的设定九、关于情感目标的设定 n n 五年级上册五年级上册 Unit 8 What time do you get up?Unit 8 What time do you get up? 通过诵读通过诵读 Early to bed, early to rise, Early to bed, early to rise, keep you wealthy, healthy and wise. keep you wealthy, healthy and wise. 学生能够明白早睡早起身体好的道理，养学生能够明白早睡早起身体好的道理，养成良好的生活习惯。成良好的生活习惯。九、关于情感目标的设定九、关于情感目标的设定n n 三年级上册三年级上册 Unit 6 This is my family photo.Unit 6 This is my family photo. 通过学习句子通过学习句子通过学习句子通过学习句子F F F Father ather ather ather a a a and nd nd nd m m m mother, other, other, other, I I I I l l l love ove ove ove y y y you.ou.ou.ou.并并并并 在老师的指引下圈出每个单词的首字母，得出单词在老师的指引下圈出每个单词的首字母，得出单词在老师的指引下圈出每个单词的首字母，得出单词在老师的指引下圈出每个单词的首字母，得出单词 familyfamilyfamilyfamily，学生能意识到家的温馨和爱。，学生能意识到家的温馨和爱。，学生能意识到家的温馨和爱。，学生能意识到家的温馨和爱。九、关于情感目标的设定九、关于情感目标的设定n n 三年级下册三年级下册 Unit 2 Whats your number?Unit 2 Whats your number? 通过认读火警电话（通过认读火警电话（通过认读火警电话（通过认读火警电话（119119119119），匪警电话（），匪警电话（），匪警电话（），匪警电话（110110110110），），），），急救电话（急救电话（急救电话（急救电话（120120120120），消费者投诉电话（），消费者投诉电话（），消费者投诉电话（），消费者投诉电话（12315123151231512315）手）手）手）手机号，门牌号，车牌号，银行帐号等，学生能了机号，门牌号，车牌号，银行帐号等，学生能了机号，门牌号，车牌号，银行帐号等，学生能了机号，门牌号，车牌号，银行帐号等，学生能了解一些生活常识。解一些生活常识。解一些生活常识。解一些生活常识。九、关于情感目标的设定九、关于情感目标的设定n n 四年级下册四年级下册 Unit 11 He has two feet.Unit 11 He has two feet. 通过设计自己心目中外星人的形象，通过设计自己心目中外星人的形象，通过设计自己心目中外星人的形象，通过设计自己心目中外星人的形象， 并用并用并用并用He He He He has She hashas She hashas She hashas She has进行描述，学生探索宇宙的愿望进行描述，学生探索宇宙的愿望进行描述，学生探索宇宙的愿望进行描述，学生探索宇宙的愿望能够得到激发。能够得到激发。能够得到激发。能够得到激发。十、单元教学目标的设定十、单元教学目标的设定n n 单元的整体教学单元的整体教学n n 单元教学目标的设定单元教学目标的设定n n 单元教学目标的分解单元教学目标的分解十、单元教学目标的设定十、单元教学目标的设定n n单元教学目标的分解单元教学目标的分解 1 1 1 1）课标课标课标课标分析、教材分析和学情分析分析、教材分析和学情分析分析、教材分析和学情分析分析、教材分析和学情分析 2 2） 设定和叙写单元教学目标设定和叙写单元教学目标设定和叙写单元教学目标设定和叙写单元教学目标 3 3） 合理划分课时合理划分课时合理划分课时合理划分课时 4 4） 初步确定每课时的教学内容初步确定每课时的教学内容初步确定每课时的教学内容初步确定每课时的教学内容 5 5） 分课时备课，并将教学目标具体化分课时备课，并将教学目标具体化分课时备课，并将教学目标具体化分课时备课，并将教学目标具体化 6 6） 关注单元中课时目标的螺旋性上升，实践反关注单元中课时目标的螺旋性上升，实践反关注单元中课时目标的螺旋性上升，实践反关注单元中课时目标的螺旋性上升，实践反思思思思 教学目标的达成教学目标的达成教学目标的达成教学目标的达成 7 7）调整、修正教学目标）调整、修正教学目标）调整、修正教学目标）调整、修正教学目标十、单元教学目标的设定十、单元教学目标的设定n n 举例举例举例举例 Unit 8 I like a sunny day.Unit 8 I like a sunny day.Unit 8 I like a sunny day.Unit 8 I like a sunny day.教学目标教学目标教学目标教学目标语语言言目目标标类别类别语言项目语言项目要求要求语音语音辅音字母辅音字母k k在单词中的读音在单词中的读音听、读听、读词汇词汇rainy, sunny, warm, hotrainy, sunny, warm, hot听得懂、会说、听得懂、会说、会读会读ice-cream, want, water, ice-cream, want, water, sunshine, foggy, cloudy, sunshine, foggy, cloudy, flies, runs, coldflies, runs, cold听得懂、会说听得懂、会说句型句型What do you like? I like a What do you like? I like a sunny day.sunny day.听得懂、会说、听得懂、会说、会读会读Do you want any water? Thank Do you want any water? Thank you very much.you very much.听得懂、会说听得懂、会说歌谣歌谣Kate has a kite.Kate has a kite.会诵读会诵读功能功能询问并表达对天气的喜好询问并表达对天气的喜好十、单元教学目标的设定十、单元教学目标的设定n n举例举例举例举例 Unit 8 I like a sunny day.Unit 8 I like a sunny day.Unit 8 I like a sunny day.Unit 8 I like a sunny day.教学目标教学目标教学目标教学目标应应用用目目标标1. 1. 能在简笔画或图片的帮助下指认天气；能在简笔画或图片的帮助下指认天气；2. 2. 能在所创设的情景或游戏环节中询问并告知所谈能在所创设的情景或游戏环节中询问并告知所谈论的天气名称，表达个人对天气的喜好。论的天气名称，表达个人对天气的喜好。3. 3. 能用能用What do you like? I likeWhat do you like? I like表达对天气和表达对天气和其他事物的喜好。其他事物的喜好。，4.4.能在联想猜物的环节中了解天气变化与衣服和日能在联想猜物的环节中了解天气变化与衣服和日常用品选择的常识。常用品选择的常识。5. 5. 能在教师出示的图片的帮助下，了解全球气候变能在教师出示的图片的帮助下，了解全球气候变暖的问题，树立爱护环境的意识。暖的问题，树立爱护环境的意识。十、单元教学目标的设定十、单元教学目标的设定n n举例举例 Unit 8 I like a sunny day.Unit 8 I like a sunny day. 第一课时教学目标：第一课时教学目标：第一课时教学目标：第一课时教学目标： （一）语言目标（一）语言目标（一）语言目标（一）语言目标 1.1.1.1.词汇：能听懂、会说、认读单词词汇：能听懂、会说、认读单词词汇：能听懂、会说、认读单词词汇：能听懂、会说、认读单词 rainy, sunny, warm, hot.rainy, sunny, warm, hot.rainy, sunny, warm, hot.rainy, sunny, warm, hot. 能听懂、会说能听懂、会说能听懂、会说能听懂、会说sun, rain, ice-cream.sun, rain, ice-cream.sun, rain, ice-cream.sun, rain, ice-cream. 2. 2. 2. 2.句型：能用句型：能用句型：能用句型：能用 What do you like ? I likeI dont likeWhat do you like ? I likeI dont likeWhat do you like ? I likeI dont likeWhat do you like ? I likeI dont like询问并表达个人对天气询问并表达个人对天气询问并表达个人对天气询问并表达个人对天气 的喜好。的喜好。的喜好。的喜好。 （二）应用目标（二）应用目标（二）应用目标（二）应用目标 1.1.1.1.能通过简笔画或图片指认天气。能通过简笔画或图片指认天气。能通过简笔画或图片指认天气。能通过简笔画或图片指认天气。 2.2.2.2.能在所设置的游戏或情境中向同伴告知天气名称，并表达自己对天气的喜好。能在所设置的游戏或情境中向同伴告知天气名称，并表达自己对天气的喜好。能在所设置的游戏或情境中向同伴告知天气名称，并表达自己对天气的喜好。能在所设置的游戏或情境中向同伴告知天气名称，并表达自己对天气的喜好。 3. 3. 3. 3. 听懂会说听懂会说听懂会说听懂会说Part A Part A Part A Part A 的对话。的对话。的对话。的对话。 4.4.4.4.通过联想猜物的游戏，学生能根据衣服和太阳镜等日常用品猜测天气，能了解天气变通过联想猜物的游戏，学生能根据衣服和太阳镜等日常用品猜测天气，能了解天气变通过联想猜物的游戏，学生能根据衣服和太阳镜等日常用品猜测天气，能了解天气变通过联想猜物的游戏，学生能根据衣服和太阳镜等日常用品猜测天气，能了解天气变化与衣服和日常用品选择的常识。化与衣服和日常用品选择的常识。化与衣服和日常用品选择的常识。化与衣服和日常用品选择的常识。十、单元教学目标的设定十、单元教学目标的设定n n举例举例举例举例 Unit 8 I like a sunny day.Unit 8 I like a sunny day.Unit 8 I like a sunny day.Unit 8 I like a sunny day. 第二课时教学目标：第二课时教学目标：第二课时教学目标：第二课时教学目标： （一）语言目标（一）语言目标（一）语言目标（一）语言目标 1.1.1.1.词汇：能听懂、会说、认读单词词汇：能听懂、会说、认读单词词汇：能听懂、会说、认读单词词汇：能听懂、会说、认读单词rainy, sunny, warm, hot.rainy, sunny, warm, hot.rainy, sunny, warm, hot.rainy, sunny, warm, hot. 能听懂、会说单词能听懂、会说单词能听懂、会说单词能听懂、会说单词fine, water, playfine, water, playfine, water, playfine, water, play 2. 2. 2. 2.句型：能熟练运用句型：能熟练运用句型：能熟练运用句型：能熟练运用What do you like ? I likeI dont likeWhat do you like ? I likeI dont likeWhat do you like ? I likeI dont likeWhat do you like ? I likeI dont like询问并表达个人询问并表达个人询问并表达个人询问并表达个人对天气和其他事物的喜好对天气和其他事物的喜好对天气和其他事物的喜好对天气和其他事物的喜好, , , ,能简单说明喜好的原因。能简单说明喜好的原因。能简单说明喜好的原因。能简单说明喜好的原因。 能理解能理解能理解能理解I can play.I can play.I can play.I can play.的含义。的含义。的含义。的含义。 （二）应用目标（二）应用目标（二）应用目标（二）应用目标 1. 1. 1. 1. 能综合运用本单元的词汇和句型在游戏情景中询问并表达个人对天气和其他事物的能综合运用本单元的词汇和句型在游戏情景中询问并表达个人对天气和其他事物的能综合运用本单元的词汇和句型在游戏情景中询问并表达个人对天气和其他事物的能综合运用本单元的词汇和句型在游戏情景中询问并表达个人对天气和其他事物的喜好。喜好。喜好。喜好。 2. 2. 2. 2. 能借助插图阅读和理解能借助插图阅读和理解能借助插图阅读和理解能借助插图阅读和理解Part DPart DPart DPart D的小故事。的小故事。的小故事。的小故事。 3. 3. 3. 3. 能借助头饰，给能借助头饰，给能借助头饰，给能借助头饰，给VCDVCDVCDVCD中中中中Part DPart DPart DPart D的角色配音。的角色配音。的角色配音。的角色配音。 4. 4. 4. 4. 能在游戏和调查环节中敢于开口，积极配合。能在游戏和调查环节中敢于开口，积极配合。能在游戏和调查环节中敢于开口，积极配合。能在游戏和调查环节中敢于开口，积极配合。十、单元教学目标的设定十、单元教学目标的设定n n举例举例 Unit 8 I like a sunny day.Unit 8 I like a sunny day. 第三课时教学目标：第三课时教学目标：第三课时教学目标：第三课时教学目标： （一）语言目标（一）语言目标（一）语言目标（一）语言目标 1.1.1.1.语音：了解字母语音：了解字母语音：了解字母语音：了解字母k k k k在单词中的发音。在单词中的发音。在单词中的发音。在单词中的发音。 2.2.2.2.词汇：能巩固词汇：能巩固词汇：能巩固词汇：能巩固Part BPart BPart BPart B的单词。的单词。的单词。的单词。 能在图片的辅助下理解能在图片的辅助下理解能在图片的辅助下理解能在图片的辅助下理解cold, sunshine, foggy, cloudy, flies, cold, sunshine, foggy, cloudy, flies, cold, sunshine, foggy, cloudy, flies, cold, sunshine, foggy, cloudy, flies, runsrunsrunsruns的意思。的意思。的意思。的意思。 3.3.3.3.句型：能熟练运用句型：能熟练运用句型：能熟练运用句型：能熟练运用What do you like ? I likeI dont like What do you like ? I likeI dont like What do you like ? I likeI dont like What do you like ? I likeI dont like 谈论谈论谈论谈论天天天天 气或其他事物。气或其他事物。气或其他事物。气或其他事物。 （二）应用目标（二）应用目标（二）应用目标（二）应用目标 1. 1. 1. 1. 能在简笔画和图片的辅助下读懂歌谣。能在简笔画和图片的辅助下读懂歌谣。能在简笔画和图片的辅助下读懂歌谣。能在简笔画和图片的辅助下读懂歌谣。 2. 2. 2. 2. 能在南极和北极冰川融化，影响北极熊和企鹅的生存环境，地球变暖的漫能在南极和北极冰川融化，影响北极熊和企鹅的生存环境，地球变暖的漫能在南极和北极冰川融化，影响北极熊和企鹅的生存环境，地球变暖的漫能在南极和北极冰川融化，影响北极熊和企鹅的生存环境，地球变暖的漫画或图片的帮助下，知道地球变暖的问题，树立爱护环境的意识。画或图片的帮助下，知道地球变暖的问题，树立爱护环境的意识。画或图片的帮助下，知道地球变暖的问题，树立爱护环境的意识。画或图片的帮助下，知道地球变暖的问题，树立爱护环境的意识。 Thank you! Thank you!