1 说课步骤说课步骤 一、说教材一、说教材 二、说学情二、说学情 三、说教法三、说教法 四、说过程四、说过程2 一、说教材一、说教材 课文所处的地位及作用； 课文主要内容及写作背景。3 课文所处的地位及作用课文所处的地位及作用 沁园春 长沙出自人教版高中语文必修1的第一单元第一课 。这首词作为高一新生高中语文学习的开篇，在一定程度上就肯定了它的价值，具有承上启下的作用。教材按照诗歌散文议论文文言文的结构安排，由易到难，由浅入深，符合学生的认知规律。沁园春 长沙作为高一新生的第一堂课，对学生进行革命理想的教育和爱国主义教育。 4 课文主要内容及写作背景课文主要内容及写作背景 沁园春长沙是毛泽东于1925年秋离开故乡韶山，去广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，便以长沙为题写下了这首沁园春。5 （1）教学目标）教学目标 在知识与能力方面在知识与能力方面：品味诗词，理解景中寓情、情中显志的特点。在过程与方法方面在过程与方法方面：学生在诵读这首词的过程中领悟词壮美、开阔的意境。在情感态度与价值观方面：在情感态度与价值观方面：感受毛泽东博大的情怀和革命的壮志，树立远大的理想。（确立依据：教学大纲要求诗歌教学要以读，以把握作者感情和（确立依据：教学大纲要求诗歌教学要以读，以把握作者感情和提高形象思维能力为主提高形象思维能力为主） 6 （2）教学重难点）教学重难点 教学重点：学生能够掌握重点字词，通过反复朗读，能够通过品味词作的意象，体会深秋意境。教学难点：学生能够领会毛泽东主宰大地沉浮的宽广胸襟和革命气概。（确立依据：培养语感要靠读，理解诗意，感受意境，领（确立依据：培养语感要靠读，理解诗意，感受意境，领会主旨要靠对凝练的语言的揣摩和分析）会主旨要靠对凝练的语言的揣摩和分析）7 （3）课时安排）课时安排 两课时8 三、说教法三、说教法 1、朗读与鉴赏、评说相结合 （目的是提高学生的文学素养和文学趣味） 2、借助于多媒体课件，采用启发式进行教学 （目的是能为学生营造更为深远的想象空间，有助于把学习的主动权交给学生）9 从情感上来说，同学们对毛泽东有崇敬之情，渴望了解毛泽东这个人，尤其是青少年时期的毛泽东是怎样的，因此对学习本词有着浓厚的兴趣； 从知识与能力上来说，高一的学生已经具备一定的朗读，鉴赏诗词的能力，所以教学的关键在于引导学生在理解和诵读的过程中体会该词所表达的思想情感。二、说学情二、说学情10 四、说过程 11 12 关于关于“词词” 1、词又称“长短句”、“诗余”，也叫“曲词”或“曲子词”，是配乐歌唱的，后来逐渐和音乐分离，成为一种单纯的文学体裁。2、词有词牌，有的还有题目，题目与所写的内容有关，而词牌则基本上与词的内容无关。但不同的词牌，它的段数、句数、每句的字数、平仄、押韵、都有不同的规定。3、词的分类：按长短规模分，词大致可分小令（58字以内）、中调（59-90字）和长调（91字以上，最长的词达240字）。一首词，有的只有一段，成为单调，有的分两段，称双调，有点分三段或四段，称三叠或四叠。13 14 作者简介毛泽毛泽东（东（1893年年12月月26日日-1976年年9月月9日），字润之，日），字润之，国际共产主义国际共产主义运运动卓越的领导者，政治家、军事家。动卓越的领导者，政治家、军事家。1893年年12月月26日生于湖南湘潭韶山日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭，冲一个农民家庭，1943年到年到1976年年间，毛泽东都是间，毛泽东都是中国共产党的最高最高领导人，领导人，1976年年9月月9日在北京逝世。日在北京逝世。著名诗人臧克家说过：著名诗人臧克家说过：“毛泽东诗毛泽东诗词是伟大的篇章词是伟大的篇章”。主要诗词：主要诗词：长征、沁园春长征、沁园春 雪雪卜算子卜算子咏梅。咏梅。15 16 毛泽东故居17 18 欣赏名家朗读欣赏名家朗读沁园春 长沙 毛泽东19 20 学生齐读学生齐读 独立寒秋，独立寒秋， 湘江北去，湘江北去， 橘子洲头。橘子洲头。看万山红遍，看万山红遍， 层林尽染；层林尽染；漫江碧透，漫江碧透， 百舸争流。百舸争流。鹰击长空，鹰击长空， 鱼翔浅底，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。万类霜天竞自由。怅寥廓，怅寥廓， 问苍茫天地，问苍茫天地， 谁主沉浮？谁主沉浮？ ！21 学生齐读学生齐读 携来百侣曾游，携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，恰同学少年， 风华正茂；风华正茂；书生意气，书生意气， 挥斥方遒。挥斥方遒。指点江山，指点江山， 激扬文字，激扬文字，粪土当年万户侯。粪土当年万户侯。曾记否，曾记否， 到中流击水，到中流击水， 浪遏飞舟！浪遏飞舟！22 23 24 n意象：万山 层林 百舸 雄鹰 游鱼n意境：生机勃勃 壮阔绚丽n感情：乐观热烈 奋发向上 暗喻和赞美了当时工农运动蓬勃兴起的革命形势。 景中寓情 25 26 思考讨论思考讨论：1 1、词的上下阕主要写什么？、词的上下阕主要写什么？词的上下两阕各有一个领字，请词的上下两阕各有一个领字，请找出来。找出来。2 2、上阕中，诗人是从哪些方面、上阕中，诗人是从哪些方面、什么角度来描绘绚丽多采的秋色什么角度来描绘绚丽多采的秋色图的？图的？3 3、全诗诗眼是什么？、全诗诗眼是什么？27 1、词的上下阕主要写什么？、词的上下阕主要写什么？词的上下两阕各有一个领字，请找词的上下两阕各有一个领字，请找出来。出来。上阕写景上阕写景-描绘湘江绚丽多采的秋色图描绘湘江绚丽多采的秋色图下阕抒情下阕抒情-抒发凌云壮志的革命豪情抒发凌云壮志的革命豪情上阕领字是上阕领字是“看看”，领起七句。，领起七句。下阕领字是下阕领字是“忆忆”，领起八句。，领起八句。28 2、上阕中，诗人是从哪些方面、什么角度来、上阕中，诗人是从哪些方面、什么角度来描绘绚丽多采的秋色图的？描绘绚丽多采的秋色图的？四个方面四个方面：山上、江中、：山上、江中、 天空、天空、 天空、水底天空、水底四个角度四个角度：远眺、近观、：远眺、近观、 仰视、俯察仰视、俯察3、全诗诗眼是什么？、全诗诗眼是什么？“怅寥廓，问苍茫大地，怅寥廓，问苍茫大地， 谁主浮沉？谁主浮沉？”29 试体会下列红色字的好处（1）独立寒秋（2）层林尽染（3）鹰击长空（4）鱼翔浅底 “炼字炼意炼字炼意”30 （1 1）“独立独立”，不仅表明是一个人，而，不仅表明是一个人，而 且显示了诗人砥柱中流的气概。且显示了诗人砥柱中流的气概。（2 2）“染染”字用拟人手法，写出秋色之深。字用拟人手法，写出秋色之深。（3 3）“击击”字显示出雄鹰展翅奋发，搏击字显示出雄鹰展翅奋发，搏击大气的强劲有力。大气的强劲有力。（4 4）“翔翔”字写出鱼儿在清澈见底、水天字写出鱼儿在清澈见底、水天相映的水中游动的自由轻快，像在天空中相映的水中游动的自由轻快，像在天空中飞翔一样。飞翔一样。设计依据：从细处着眼理解诗人炼字炼设计依据：从细处着眼理解诗人炼字炼意的功夫和创作的不易以及不同字带来的意的功夫和创作的不易以及不同字带来的不同表达效果不同表达效果31 32 总结：总结：n纵观全词，诗人用词形象精炼，风格大气豪迈，体现了一代伟人的壮烈情怀。n全词上阕写景，意境开阔，气魄豪迈；n 下阕抒情，胸怀博大，斗志昂扬。n艺术手法：上阕景中寓情n 下阕情中显志33 作业布置1 1、背诵诗词沁园春，长沙、背诵诗词沁园春，长沙2 2、同样是秋天，在一般人眼中，往往、同样是秋天，在一般人眼中，往往充满了苍凉，充满了感伤，那么在毛充满了苍凉，充满了感伤，那么在毛泽东的这首沁园春，长沙中，诗泽东的这首沁园春，长沙中，诗人所表达的情感有什么不同，请同学人所表达的情感有什么不同，请同学们课后搜集与们课后搜集与“秋秋”相关的诗句，并相关的诗句，并与毛泽东的沁园春，长沙作比较。与毛泽东的沁园春，长沙作比较。34 与与“秋秋”相关的诗句相关的诗句n n落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。n -唐王勃秋日登洪府膝王阁饯别序n人烟寒橘柚，秋色老梧桐。 n -唐李白秋登宣城谢朓北楼n长风万里送秋雁，对此可以酣高楼 。n -唐李白宣州谢朓楼饯别校书叔云35 n万里悲秋常作客，百年多病独登台。n -杜甫登高n秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。n -曹操短歌行n已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。n -曹雪芹红楼梦36