假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你普希金普希金学习目标：学习目标：1.理解这首诗所蕴含的哲理。理解这首诗所蕴含的哲理。2.正确朗读并背诵这首诗。正确朗读并背诵这首诗。3.培养积极乐观的人生态度。培养积极乐观的人生态度。 亚历山大亚历山大谢尔盖耶维奇谢尔盖耶维奇普希金普希金，（，（1799-18371799-1837），），俄罗斯伟大的民族诗人、俄罗斯伟大的民族诗人、小说家。小说家。 史称史称：“俄罗斯文学之俄罗斯文学之父父”、“俄罗斯诗歌的太俄罗斯诗歌的太阳阳”、“俄国文学的始祖俄国文学的始祖”； 他被认为是俄罗斯文学他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。文学的奠基人。 作者介绍作者介绍 他的一生倾向革命，与黑暗专制进行不屈不挠的斗争，他的思想和诗作，引起统治者不满和仇恨，曾两度被流放，始终不肯屈服，最终与敌人决斗而死，年仅38岁。 我们应该怎样阅读诗歌呢？ 课前了解：诗歌的“三步”阅读法： 一 读二 品三 诵 读题目，读作者，读诗，读创作背景。读题目，读作者，读诗，读创作背景。品读诗歌（情感，道理和表现手法）品读诗歌（情感，道理和表现手法）注意诗的节奏，分出轻重缓急、抑注意诗的节奏，分出轻重缓急、抑扬顿挫。扬顿挫。写作背景：写作背景： 假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你写于普希金被沙皇流放写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必相信光明必来，正义必胜。胜。 丑小鸭是安徒生的真实写照，丑小鸭是安徒生的真实写照，假如生活欺假如生活欺骗了你骗了你与作者的经历有关系吗？与作者的经历有关系吗？ 一、整体感知1 1学生自由朗读（注意节奏和感情基调）学生自由朗读（注意节奏和感情基调）学生课前划分节奏，教师出示朗读节奏课堂学生课前划分节奏，教师出示朗读节奏课堂 2 2学生听录音（比较自己和录音的朗读的不同点学生听录音（比较自己和录音的朗读的不同点) ) 3.3.请班里四个男生四个女生朗读，进行比赛。请班里四个男生四个女生朗读，进行比赛。（一）读 假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你 （普希金）（普希金） 假如假如假如假如 / / / / 生活生活生活生活 / / / / 欺骗了你，欺骗了你，欺骗了你，欺骗了你， 不要不要不要不要 / / / / 悲伤，不要悲伤，不要悲伤，不要悲伤，不要 / / / / 心急！心急！心急！心急！ 忧郁的忧郁的忧郁的忧郁的 / / / / 日子里日子里日子里日子里 / / / / 须要镇静：须要镇静：须要镇静：须要镇静： 相信吧，快乐的相信吧，快乐的相信吧，快乐的相信吧，快乐的 / / / / 日子日子日子日子 / / / / 将会来临。将会来临。将会来临。将会来临。 心儿心儿心儿心儿 / / / / 永远永远永远永远 / / / / 向往着向往着向往着向往着 / / / / 未来；未来；未来；未来； 现在现在现在现在 / / / / 却常是却常是却常是却常是 / / / / 忧郁。忧郁。忧郁。忧郁。 一切一切一切一切 / / / / 都是都是都是都是 / / / / 瞬息，瞬息，瞬息，瞬息， 一切一切一切一切 / / / / 都将会都将会都将会都将会 / / / / 过去；过去；过去；过去； 而那而那而那而那 / / / / 过去了的，过去了的，过去了的，过去了的， 就会成为就会成为就会成为就会成为 / / / / 亲切的亲切的亲切的亲切的 / / / / 怀恋。怀恋。怀恋。怀恋。朗读欣赏链接朗读欣赏链接 1.这首诗的两节分别表现的是什么内容？ 明确：第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定到来；第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆1 1、“假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你”指的是什么？怎样理解指的是什么？怎样理解“生活生活欺骗了你欺骗了你”？2 2、面对逆境，我们就只有耐心等待你，不与抗争吗？、面对逆境，我们就只有耐心等待你，不与抗争吗？3 3、“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这一这一 句应句应怎么理解？怎么理解？4 4、这首诗表达了诗人怎样的人生态度？、这首诗表达了诗人怎样的人生态度？二、品二、品（1 1）“假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你”指的是什么？怎样理解指的是什么？怎样理解“生生活欺骗了你活欺骗了你”？（背景补充）？（背景补充）（2 2）面对逆境，我们就只有耐心等待你，不与抗争吗？）面对逆境，我们就只有耐心等待你，不与抗争吗？答：答： “假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你”特指在生活中因遭遇艰特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。答：明确：当时沙皇专制统治相当严酷，革命形势答：明确：当时沙皇专制统治相当严酷，革命形势一时还不足以与之抗争，况且诗人正被流放，所以一时还不足以与之抗争，况且诗人正被流放，所以只能等待时机的到来。只能等待时机的到来。（3 3）“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这一这一 句应怎么理解？句应怎么理解？ （4 4）这首诗表达了诗人怎样的人生态度？）这首诗表达了诗人怎样的人生态度？ 答：人生难免会遭受挫折，我们要用积极的答：人生难免会遭受挫折，我们要用积极的人生态度去对待人生态度去对待, ,“心儿永远向往着未来心儿永远向往着未来”，这样，越过坎坷之后回首过去，那一切艰这样，越过坎坷之后回首过去，那一切艰难困苦都将变成难困苦都将变成“亲切的怀恋亲切的怀恋”，因为苦难因为苦难是最好的老师，欲见彩虹必先经历风雨。是最好的老师，欲见彩虹必先经历风雨。答：这首诗表达了诗人答：这首诗表达了诗人积极乐观积极乐观的人生态度。的人生态度。否定错误态度否定错误态度 不要悲伤不要悲伤 不要心急不要心急指出正确态度指出正确态度 须要镇定须要镇定 要有信心要有信心快乐的日子快乐的日子将会来临将会来临 积极乐观假如生活欺骗了你1. 这是一首脍炙人口的名诗。那么，怎样用我们的有声语言读好这首诗呢？你认为应突出哪几个方面呢？ 学生相互交流，教师肯定、鼓励、或引导、补充。 亲切自然，娓娓道来的劝说语气。 注意停顿、重音、语速的快慢。 注意：教师进行朗读指导点拨。 2.试读评价 按照刚才的交流，请你来试读一遍课文，可找三四名同学与教师共同点评，最后评出最好的一个领读。 3.通过对这首诗的朗读，现在再回顾这首诗流露出诗人怎样的思想感情？（得出答案，加深理解） 4. 背诵全诗。三、诵三、诵 作者通过展示他的生活作者通过展示他的生活态度，要告诫我们的是态度，要告诫我们的是： 当越过艰难困苦之后再当越过艰难困苦之后再回首那段往事时，那过去的回首那段往事时，那过去的一切便会变得美好起来。一切便会变得美好起来。根据本诗按要求仿写。根据本诗按要求仿写。 假如假如 ， 不要不要 ，不要，不要 ！ 需要需要 。 相信吧，相信吧， 。例：假如生活中遇到了困苦，假如生活中遇到了困苦，不要惊慌，不要沮丧！不要惊慌，不要沮丧！阴暗的日子里需要信心，阴暗的日子里需要信心，相信吧，开心的日子定会到来。相信吧，开心的日子定会到来。学有所获学有所获 大家对于这首诗的内容已经深入理解了，那么加入你在生活中被欺骗，你会怎样劝慰自己？（用所学诗句） 采用两种方式： 1.劝慰式（同桌之间或向班里的某个同学表达自己对他（她）的劝慰） 2.内心独白式作业布置：1.背诵这首诗。2.预习未选择的路。学生欣赏歌曲学生欣赏歌曲阳光总在风雨后阳光总在风雨后 生活就像大海总是有风雨相伴。我们要珍视生命、珍惜青春、珍爱生活。最后，祝愿大家每天都是“快乐的日子”也但愿这节课能成为大家“亲切的怀恋”。