英语课程指导思想及目标英语课程指导思想及目标 激发培养学生学习英语的兴趣激发培养学生学习英语的兴趣,使学生树立使学生树立自信心自信心,养成良好的学习习惯养成良好的学习习惯,和形成有效的学和形成有效的学习策略；发展自主学习的能力和合作精神习策略；发展自主学习的能力和合作精神,使使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能,形成一定的综合语言应用能力；培养学生的观形成一定的综合语言应用能力；培养学生的观察察,记忆记忆,思维思维,想象能力和创新精神；帮助学想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野，拓展视野，培养爱国主义精神培养爱国主义精神,形成健康的人生观形成健康的人生观,为他们为他们的终身学习和发展打下良好的基础。的终身学习和发展打下良好的基础。 教育的目的教育的目的 促使学生素质全面发展促使学生素质全面发展,个性健康发展个性健康发展,使学生学会学习使学生学会学习,达到愿学达到愿学,乐学乐学,会学会学,善善学学,因而因而,在英语课堂教学中在英语课堂教学中,充分利用各种充分利用各种有效的教学策略有效的教学策略,激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣,启启发学生的新思维发学生的新思维,掌握科学的学习方法掌握科学的学习方法,从从而使教与学达到完美和谐的统一。而使教与学达到完美和谐的统一。 一、重视备课，整合资源。一、重视备课，整合资源。1、教师应认真处理好教师与学生、教师与教材、学生与教材这三者的关系。首先在认真钻研教材的基础上从学生的实际学情出发，确定符合他们认知特点的教学目标，既包括基础知识和基本技能方面的目标，也包括培养学生综合能力的目标。 2、教师应该对教学资源进行有效的整合，准确地理解教学的重点和难点，确定如何突出教学重点、突破教学难点；了解学生的认知规律及其已有的知识水平，选准课堂教学的切入点；创设和谐融洽的学习氛围，以激活学生的思维，使得学生掌握解决问题的一般策略与方法，并且获得情感上的积极体验。3、选择适合学生的学习方法、适合教师自身知识特点的教学方法。 4、在编写教案时教师要努力做到以下几点：在编写教案时教师要努力做到以下几点：一）精心安排复习内容；二）精心设计课堂提问，做到准确、明了、精炼；三）预测课堂上学生可能出现的认知错误并准备应急方案，确保课堂教学的顺利进行；四）设计精炼的英语课堂练习；五）根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必须的教具或课件等。二、重视组织教学，合理安排各个教学环节。二、重视组织教学，合理安排各个教学环节。传统课堂教学模式复习旧知、导入新课、进行新课、巩固练习、全课总结、布置作业。 根据教学的实际需要和学生的实际情况合理地、灵活地安排课堂教学的环节，即对各个教学环节进行合理的调整甚至删减，各个教学环节所用时间也随之适当地进行调整，使课堂结构更合理、更科学。酌情删减环节酌情删减环节合理安排时间合理安排时间环节穿插训练环节穿插训练三、教学方法与教学艺术三、教学方法与教学艺术1、精练和实用的复习2、自发和自然的导入3、自主和合作的探究4、及时和高效的巩固精心挑选复习内容，即重点要解决的问题。复习忌面面俱到，依据教科书和参考书，而是根据知识本身的特点、教师对知识的正确理解和学生已有的知识水平确定复习内容。复习的知识对学生学习新知能起作用，能解决新授教学中的实际问题。并能将该复习的旧知迁移到新知学习上来，为学生学习新知做好充分的准备。根据不同的教学内容，选用合适的导入方式，在第一时间抓住学生的有意注意，激发他们求知的兴趣与欲望，这样就能极大地提高和加快教学任务的渗透，使学习者的学习行为更为有效。创设贴近学生生活的情境，让学生在活动中发现有关问题，或者对新知进行巧妙的铺垫并适时加以引申，从而让学生发现新问题，进而提出问题，再进而研究这些问题，并通过探究、分析、讨论、操作等一系列活动，解决这些问题。在新课导入的方法中，常用的方法在新课导入的方法中，常用的方法直观导入法、 话题导入法、复习导入法、游戏导入法、歌曲导入法、情景导入法、故事情节导入法和悬念导入法等充分发挥学生的主体作用充分发挥学生的主体作用简单的模仿和记忆简单的模仿和记忆动手实践、自主探索与合作交流动手实践、自主探索与合作交流生生合作生生合作师生合作师生合作创新意识、创新能力创新意识、创新能力学生课堂自主性的培养学生课堂自主性的培养1要给学生树立学习的目的。3要着重让学生学以致用。4重视师生思想与情感的交流， 创造轻松的课堂环境。2激发学生的学习兴趣。在教学中要力争做到让学生边学边练、边练边反馈；习题必须精心挑选，要有针对性，而练习内容的设计要紧紧扣住知识的本质以及容易引起学生理解困难的问题，尽量做到举一反三，避免面面俱到、贪多求难的倾向。四、构建多元评价体系四、构建多元评价体系学生自评 学会反思，改进学习策略，明确下阶段学习方向。学生互评通过学生小组活动，培养学生合作学习的精神和竞争意识。 教师评价强调对学生学习过程的培养。 在学习情感与策略方面，包括课上是否认真听讲、注意观察、模仿，是否大胆发言、声音响亮等。在知识和技能方面，包括能否大声、有节奏、流利地说出所学的单词及句子，语音语调是否基本正确，能否大声地唱出所学的英语歌曲，语音是否基本正确，能否正确理解和运用所学的内容进行思考、回答或总结。学生自评学生自评学生互评学生互评学习情感与策略方面，包括是否高高兴兴参与小组活动，认真听同伴发言，能否诚恳说出同伴在英语学习中的优点与不足，能否虚心接受同伴的评价。在知识和技能方面，能否快速看图说词，做到语音基本正确，能否积极地参与分角色表演对话的活动。教师评价教师评价在情感与策略方面，教师要考察学生是否能够不懂就问，虚心好学；能否认真听讲，具有一定的模仿能力；能够大声说英语，而且语音语调基本正确；能否认真地完成课内学习任务。在知识和技能方面，注重考察学生能否听懂教师的课堂教学常用指令，能否掌握本节课所要求掌握的单词及句子。五、充分利用直观教具和电教手段五、充分利用直观教具和电教手段1、能调动学生“视”“听”“说”各方面的积极性；2、将教学内容一次性地以音、形、意、景呈现给学生，使之对内容形成整体性，易于掌握；3、多媒体手段的应用，在强化刺激记忆的同时，不仅大大增加了信息量，而且能使学生较长时间地保持学习兴趣和热情，有效提高学生的积极性；4、直观快捷的教学辅助，能有效利用更多的时间巩固落实本堂所授知识点；5、能更加真实有效地营造语言学习的环境。六、重视教学反思六、重视教学反思教师应对自己的教学行为进行反思和适当的调整，不断提高教学水平，从而使英语课堂教学效率得到大幅度积提高