性别尊重性别尊重性别平等教育1 1认识性别定义-生理差别uu我是男生我是男生uu我是女生我是女生男生女生先天在声音、外貌、皮肤、身材、生理构造上都有所不同。2 2认识性别定义-心理差别?男生一定外向勇敢?女生一定内向柔弱?uu我是男生我是男生 我很害羞，也有脆弱的时我很害羞，也有脆弱的时候，不要笑我娘候，不要笑我娘! !uu我是女生我是女生 有时候我也很勇敢，活有时候我也很勇敢，活泼大方，但我不是男泼大方，但我不是男人婆人婆! !3 3(性别角色刻板印象?)男女角色差别其实来自社会期待及学习而来男女角色差别其实来自社会期待及学习而来uu我是男生，妈妈要我： 剪短头发、玩机器人、穿裤子剪短头发、玩机器人、穿裤子 勇敢、负责、不能哭勇敢、负责、不能哭uu我是女生，妈妈说要： 留长头发、玩娃娃、穿裙子留长头发、玩娃娃、穿裙子 温柔、细心、轻声细语温柔、细心、轻声细语4 4一定要这样吗?可是我想uu我是男生，我喜欢芭蕾舞。我是男生，我喜欢芭蕾舞。uu我是女生，我想当勇敢的警察。我是女生，我想当勇敢的警察。我是女生，我也喜欢打篮球。我是女生，我也喜欢打篮球。uu男艺术家都留长发。男艺术家都留长发。5 5受人欢迎的特质没有性别界线uu温柔温柔 独立独立 勇敢勇敢 负责负责 诚恳诚恳 热心热心 乖巧乖巧 懂事懂事 体体贴贴 整洁整洁 多才多艺多才多艺 细心细心 善良善良 机智机智 聪明聪明 不管男生女生不管男生女生 有这些特质都受人欢迎有这些特质都受人欢迎! !uu不管什么发型，哪种服装，只要适合你的气质与不管什么发型，哪种服装，只要适合你的气质与个人风格就好看个人风格就好看! !uu适性发展就可以适性发展就可以! 6 6了解自我特质及身心状况尊重欣赏多元文化发展uu认识认识性别角色性别角色发展与发展与性别角色刻板印象性别角色刻板印象 我是我是( (男生男生/ /女生女生) )，我有较柔的特质：，我有较柔的特质： ，也有刚强的样子也有刚强的样子： 。性别特质没有男女性别特质没有男女界线跟限定。界线跟限定。 了解自己特质，发展自我优势，培养个人价值观，不了解自己特质，发展自我优势，培养个人价值观，不要让性别刻板印象限制自我发展。对于他人特质也要要让性别刻板印象限制自我发展。对于他人特质也要有接纳，尊重的心，才能使两性在相处上达到平衡及有接纳，尊重的心，才能使两性在相处上达到平衡及良性的互动关系。良性的互动关系。 7 7两性在团体中均扮演重要的角色(多功能角色扮演)uu女生也可以做需要体女生也可以做需要体力的体能活动力的体能活动 uu 男性也可以分担家务男性也可以分担家务事事 8 8两性在团体中均扮演重要的角色(多功能角色扮演)uu 男女都可表达自己内男女都可表达自己内心的感受心的感受 uu 女生在交往中也可以女生在交往中也可以更主动积极更主动积极 9 9两性在团体中均扮演重要的角色(多功能角色扮演)uu男生可以不必事事逞男生可以不必事事逞强、好斗强、好斗 。男女都可。男女都可以是有能力的。以是有能力的。uu男生也可以安慰别人。男生也可以安慰别人。1010了解家庭及社会的角色分工，不受性别的限制 uu从前从前uu男主外，女主内。男主外，女主内。uu职业性别化职业性别化: : 军官、司机、医生、律师、工军官、司机、医生、律师、工程师都是男性居多。程师都是男性居多。 老师、护士、服装设计师、化老师、护士、服装设计师、化妆师、舞蹈家则是女性居多。妆师、舞蹈家则是女性居多。uu君王专制君王专制( (男性为一国之君男性为一国之君) )uu现在现在uu家庭煮夫，双薪家庭。家庭煮夫，双薪家庭。uu职业不分男女职业不分男女: :uu现在各行各业只要个人能力许现在各行各业只要个人能力许可，几乎都可以由男生或女生可，几乎都可以由男生或女生来任职，职业不再专属于哪种来任职，职业不再专属于哪种性别，而是依能力胜任与否为性别，而是依能力胜任与否为任职标准。任职标准。uu男女都可以当总统男女都可以当总统还有哪些与传统性别角色不同的突破呢?1111不同族群文化中两性互动的模式 uu父系社会父系社会uu以男性为主以男性为主uu女生嫁给男生女生嫁给男生( (招赘制招赘制) )uu财产由男子继承财产由男子继承uu男子为从事生产主力男子为从事生产主力uu代表：代表：uu台湾闽南台湾闽南、客家客家族群等。族群等。uu母系社会母系社会uu以女性为主以女性为主uu男生嫁给女生男生嫁给女生( (招赘制招赘制) )uu财产由女子继承财产由女子继承uu女子为从事生产主力女子为从事生产主力uu代表：代表： 平埔族平埔族与与阿美族阿美族等。等。1212两性平等意义uu了解两性有许多不相同之处，但基本机会、待遇了解两性有许多不相同之处，但基本机会、待遇应平等，不应有性别上的歧视或差别限制。应平等，不应有性别上的歧视或差别限制。uu男女生在先天生理及心理上特质不同，应互相尊男女生在先天生理及心理上特质不同，应互相尊重、接纳，不该有排斥、轻视或欺负现象。重、接纳，不该有排斥、轻视或欺负现象。uu两性心理及社会特质没有界线，不应有过度的刻两性心理及社会特质没有界线，不应有过度的刻板印象来界定好坏或对错，只要适性发展即可。板印象来界定好坏或对错，只要适性发展即可。uu没有什么事是专属于哪个性别该做或不该做的，没有什么事是专属于哪个性别该做或不该做的，可依专长分工合作，让两性相处更融洽。可依专长分工合作，让两性相处更融洽。1313两性相处之道1.1.观察两性先天身体及心理上的异同，尊重自己与观察两性先天身体及心理上的异同，尊重自己与别人的身体自主权及隐私别人的身体自主权及隐私 。2.2.适当表达自己的意见和感受，不受性别的限制，适当表达自己的意见和感受，不受性别的限制， 并尊重、了解不同性别者的各种意见。并尊重、了解不同性别者的各种意见。3.3.学习沟通协调的能力，促进两性和谐的互动学习沟通协调的能力，促进两性和谐的互动 。4.4.尊重两性在沟通的过程中平等的表达机会。尊重两性在沟通的过程中平等的表达机会。5.5.认识处理冲突的方法，促进两性和谐相处。认识处理冲突的方法，促进两性和谐相处。6.6.了解性别刻板化印象对两性生涯规划的影响。了解性别刻板化印象对两性生涯规划的影响。7.7.认识两性在家庭及社会间的互动关系认识两性在家庭及社会间的互动关系 ， 认知两性在家庭和职场中的角色，并共同担负责认知两性在家庭和职场中的角色，并共同担负责任。任。 8.8.学习两性间的互动与合作。学习两性间的互动与合作。 1414u平等对待、互相尊重， 让两性相处更融洽美好！1515