场面是指在某一特定时间和特定地点范围内场面是指在某一特定时间和特定地点范围内以人物活动为中心以人物活动为中心的生活画面。的生活画面。按描写对象分按描写对象分人物活动场面人物活动场面情景气氛场面情景气氛场面按描写空间分按描写空间分全景式场面全景式场面特写式场面特写式场面什么是什么是场面面 与学与学校生活有校生活有关关校校运会跳高比赛运会跳高比赛结业典礼结业典礼下下课十分钟课十分钟升旗仪式升旗仪式广播操广播操班级联欢会班级联欢会 与与家庭生活有家庭生活有关关晚餐晚餐時時刻刻逛街逛街 与社会与社会生活有生活有关关端午赛龙舟端午赛龙舟逛花街逛花街运动会开幕式运动会开幕式常常见见的的场场面面特点特点范围大范围大人数多人数多头绪纷繁头绪纷繁 场面描写，就是对一个特定的时间场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、常见的有劳动场面、运动运动场面、场面、战斗战斗场场面以及各种会议场面等。面以及各种会议场面等。什么是什么是场面描写面描写 环境描写是描写人物活动的环境描写是描写人物活动的客观环境，是客观环境，是“静态静态”的描写；的描写；而场面描写是以人物活动为中心而场面描写是以人物活动为中心的的“动态动态 的描写。的描写。场面描写与面描写与环境描写的区境描写的区别写好场面要注意以下四点：写好场面要注意以下四点： 第一，要交待清楚场面的背第一，要交待清楚场面的背景。如活动场面发生的时间、地景。如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中面是在怎样的社会或自然环境中发生的。发生的。 怎怎样进行行场面描写面描写 第第二二，要写出气氛。气氛是人在，要写出气氛。气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么场面，都会种情绪或感情。无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛；送别场面有比赛场面有紧张的气氛；送别场面有难舍难分的气氛等等。要写出难舍难分的气氛等等。要写出场面场面应应有的气氛有的气氛, ,展示一幕幕精彩的场面展示一幕幕精彩的场面, ,使使人有种身临其人有种身临其境境的感觉。的感觉。 怎怎样进行行场面描写面描写 第第三三，要在写好总体的基础，要在写好总体的基础上写具体。写场面时，要对场面上写具体。写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。但场面同时也应该有有所了解。但场面同时也应该有重点部分，对这部分要写详细、重点部分，对这部分要写详细、写具体，做到有点、有面。写具体，做到有点、有面。 怎怎样进行行场面描写面描写怎怎样进行行场面描写面描写 第四，写场面要有顺序。场面是由人、第四，写场面要有顺序。场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能事、景、物组合起来的综合画面，不可能几笔就同时都写出来。因此，写场面时要几笔就同时都写出来。因此，写场面时要安排好先后的顺序。一般来说，场面描写安排好先后的顺序。一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。比如，描可以按照由面到点来安排顺序。比如，描写庆祝六一儿童节的场面，可以先写欢庆写庆祝六一儿童节的场面，可以先写欢庆活动的总体气氛，勾勒活动的总体气氛，勾勒“面面”的情况，然的情况，然后分别写校长、老师、同学的表现。这样后分别写校长、老师、同学的表现。这样就能点面结合、条理清楚。就能点面结合、条理清楚。 挤挤 车车 车来了，还没停稳，几个青年人凭着力大气粗占据了车来了，还没停稳，几个青年人凭着力大气粗占据了有利位置，直往车内挤。几个手脚敏捷的小伙子像猴一样有利位置，直往车内挤。几个手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃，左跳右跃，“嗖嗖”的一声蹿上去，霸住了车门。一大堆人的一声蹿上去，霸住了车门。一大堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她只叫只叫“我的妈呀！我的妈呀！”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！ 面面点点（）如：要写校运会跳高破记录的场面如：要写校运会跳高破记录的场面 可从动作上分解为几个方面可从动作上分解为几个方面 而后按先后顺序一一进行描写。而后按先后顺序一一进行描写。助跑、起跳、翻越、落地助跑、起跳、翻越、落地 哨声响了，李鹤同学原地蹦跳了几下，哨声响了，李鹤同学原地蹦跳了几下，习惯性地压压左腿，再压压右腿，直起腰，习惯性地压压左腿，再压压右腿，直起腰，深呼一口气，才迈出轻快有力的步伐，向跳深呼一口气，才迈出轻快有力的步伐，向跳高架冲去。高架冲去。（助跑）（助跑）当快接近跳高杆时，一当快接近跳高杆时，一个急转身，左脚一蹬，两个动作几乎同时完个急转身，左脚一蹬，两个动作几乎同时完成。成。（起跳）（起跳）观众还来不及眨一下眼睛，他观众还来不及眨一下眼睛，他的头部肩部就已越过了横杆，再一挺胸、收的头部肩部就已越过了横杆，再一挺胸、收腹、翘腰，好一个腹、翘腰，好一个“背越式背越式”。（翻越）（翻越）“成功了！成功了！”破了学校的记录，四周一片掌声，破了学校的记录，四周一片掌声，震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃。震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃。（落地）（落地）例文例文场面描写的方法一、营造场面气氛一、营造场面气氛二、点面结合二、点面结合 三、以人物活动为中心，按顺序进三、以人物活动为中心，按顺序进行描写行描写具体是感人的第一步。具体是感人的第一步。成功的场面描写会取得平中见奇的效果成功的场面描写会取得平中见奇的效果 请认真阅读下面提供的四段关于请认真阅读下面提供的四段关于“挤挤车车”的扬面描写，并作比较，指出优劣，的扬面描写，并作比较，指出优劣，用三言两语作出评价。用三言两语作出评价。 A A、“笛笛”喇叭一声长吼，顿时有喇叭一声长吼，顿时有如注入了一长兴奋剂，如注入了一长兴奋剂，候候车室里的乘客一车室里的乘客一跃而起，迅速地站到了最前排，几十双眼跃而起，迅速地站到了最前排，几十双眼睛死盯住缓缓而来的六路车，心中默默祈睛死盯住缓缓而来的六路车，心中默默祈祷：祷：“车门停在我面前吧！车门停在我面前吧！”祈祷归祈祷，祈祷归祈祷，身体却不由自主地随人流一起摇动。身体却不由自主地随人流一起摇动。 B B、“吱吱”地一声，车门打开了，早地一声，车门打开了，早已等候多时的人们迫不及待地向车门涌去。已等候多时的人们迫不及待地向车门涌去。刹那间，空刹那间，空中中出现了许许多多的手：青筋出现了许许多多的手：青筋暴露的暴露的老人的手；纤细嫩滑的老人的手；纤细嫩滑的少少女的手；宽厚有力的女的手；宽厚有力的壮汉的手壮汉的手这这些手无不方向一致地伸向车门，企图抓着些手无不方向一致地伸向车门，企图抓着它。地上，解放鞋踩在白球鞋上，黑皮鞋它。地上，解放鞋踩在白球鞋上，黑皮鞋垫在高跟鞋下，你踩我，我踏你，一片叫垫在高跟鞋下，你踩我，我踏你，一片叫喊，挤成一团。喊，挤成一团。 C C、“独眼龙独眼龙”也许是久经也许是久经“沙场沙场”，一马当先。就在车门打开的瞬间，只见，一马当先。就在车门打开的瞬间，只见他右手一把抓住门上的扶手，身子向上一他右手一把抓住门上的扶手，身子向上一跃，人已经站在车门踏板上，左手猛力将跃，人已经站在车门踏板上，左手猛力将车上欲下不得的人群拔开，右脚向后一蹬，车上欲下不得的人群拔开，右脚向后一蹬，迅速向上提起左脚，在身后人群的推拥下，迅速向上提起左脚，在身后人群的推拥下，他终于如愿以偿地钻进了车。他终于如愿以偿地钻进了车。 D D、车来了，还没停稳，几个青年人凭着力、车来了，还没停稳，几个青年人凭着力大气粗占据了有利位置，直往车内挤。几个手大气粗占据了有利位置，直往车内挤。几个手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃，脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃，“嗖嗖”的的一声蹿上去，霸住了车门。一大堆人正拼命地一声蹿上去，霸住了车门。一大堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她只叫一下，疼得她只叫“我的妈呀！我的妈呀！”挤车可真是挤车可真是一场不同寻求的战斗呀！一场不同寻求的战斗呀！ 欣赏下面的场面，你能从中悟出关于写好场面的方欣赏下面的场面，你能从中悟出关于写好场面的方法或技巧吗？法或技巧吗？ 贾母这边说贾母这边说“请请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云湘云撑撑不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫桌子只叫“哎哎哟！哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫着叫“心肝心肝”。王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不。王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也出话来。薛姨妈也撑撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着他探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着他奶母，叫奶母，叫“揉揉肠子揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人裳的。独有凤姐鸳鸯二人撑撑着，还只管让姥姥。着，还只管让姥姥。启示：启示： 贾母宴席上的母宴席上的场面突出了一个面突出了一个“笑笑”字。生活中某个字。生活中某个场面必然会伴随着某面必然会伴随着某种气氛，要下力气渲染，种气氛，要下力气渲染，营造特定的造特定的氛氛围。比如第一个。比如第一个场面，充面，充满了喜了喜剧气氛，气氛，读来令人忍俊不禁。来令人忍俊不禁。场面描写必须写出气氛特点。场面描写必须写出气氛特点。文中有文中有“撑撑”、“喷”、“伏伏”、“滚”、“搂”等等动词，活活现了各种笑了各种笑态；有；有“鼓着腮帮子，两眼直鼓着腮帮子，两眼直视，一，一声不声不语”的描的描绘，让中心人物得到充分表中心人物得到充分表现。 场面描写要通面描写要通过精精选动词、形容、形容词，灵活使用，灵活使用修辞手法，使得修辞手法，使得场面更加逼真感人。同面更加逼真感人。同时，我，我们还要注意到，由于要注意到，由于场面描写，重在描写面描写，重在描写“一朝一朝风月月”中中的人物活的人物活动，因此，凡可以用来写人的各种描写方，因此，凡可以用来写人的各种描写方法，也都可以用来描写法，也都可以用来描写场面。从人物描写方法有所面。从人物描写方法有所侧重的角度看，重的角度看，这个个场面重在神面重在神态描写。描写。启示：启示： 语言必须生动形象。语言必须生动形象。这这个场面写的是个场面写的是“笑笑”，而每一个人，而每一个人的笑，并不一样，但都能符合每一个的的笑，并不一样，但都能符合每一个的身份、性格、气质。第一个身份、性格、气质。第一个“喷喷”笑的笑的湘云，直率豪爽；第二个湘云，直率豪爽；第二个“伏伏”笑的黛笑的黛玉，柔弱多情；那笑玉，柔弱多情；那笑“滚滚”起来的宝玉，起来的宝玉，恃宠撒娇；那笑得直叫恃宠撒娇；那笑得直叫“揉揉肠子揉揉肠子”的的惜春，可谓天真幼稚。各色人等，无不惜春，可谓天真幼稚。各色人等，无不神情毕现，栩栩如生。神情毕现，栩栩如生。启示： 要注意符合人物的性格特征。要注意符合人物的性格特征。这是这是选自第选自第40回回史太君两宴大观园，金鸳鸯三宣牙牌令史太君两宴大观园，金鸳鸯三宣牙牌令中的宴席场面，其聚焦人物刘姥姥，不正是喜剧中的悲剧人物中的宴席场面，其聚焦人物刘姥姥，不正是喜剧中的悲剧人物吗？一方面她凭借着扭曲和丑化自身的方法来讨得主子们的欢吗？一方面她凭借着扭曲和丑化自身的方法来讨得主子们的欢欣，实在令人生厌；另一方面她能与贾府中的金枝玉叶同餐共欣，实在令人生厌；另一方面她能与贾府中的金枝玉叶同餐共饮，敢与贾母说笑打趣，并不是她刘姥姥有什么能耐，正是恰饮，敢与贾母说笑打趣，并不是她刘姥姥有什么能耐，正是恰好填补了主子们的精神空虚，是主子们的取笑工具。读过好填补了主子们的精神空虚，是主子们的取笑工具。读过红红楼梦楼梦的人都知道，这是刘姥姥二进大观园。第一次来时，被的人都知道，这是刘姥姥二进大观园。第一次来时，被王熙凤简单打发了，而这第二次来，正赶上贾母要找个上年纪王熙凤简单打发了，而这第二次来，正赶上贾母要找个上年纪的人说说话，要不然，同样会被打发开去的。因此，的人说说话，要不然，同样会被打发开去的。因此，“这笑这笑”是含泪的笑，表现了作者鲜明的爱憎；这是含泪的笑，表现了作者鲜明的爱憎；这“笑笑”中反映的正是中反映的正是阶级对立，是等级制度。即使同为贾府中人，主人们是放荡不阶级对立，是等级制度。即使同为贾府中人，主人们是放荡不羁的笑，而仆人们只能是有节制的笑，因此这羁的笑，而仆人们只能是有节制的笑，因此这“笑笑”又是讽刺又是讽刺的笑，反映了深刻的思想主题。的笑，反映了深刻的思想主题。启示： 要有明确的主题。要有明确的主题。1 1、要语言形象；、要语言形象；2 2、要渗透感情；、要渗透感情；3 3、要表达主题；、要表达主题；4 4、要凸现性格。、要凸现性格。总结：一个好的场面描写一个好的场面描写还需要还需要做到做到：试评价下面试评价下面场面场面描写的优劣描写的优劣： 清早，高二（清早，高二（1010）教室。）教室。“大老肥大老肥”笑嘻嘻地对笑嘻嘻地对“猴精猴精”说，说，“昨晚中央台的公益广告你看了吗？昨晚中央台的公益广告你看了吗？”“”“看了，不就讽刺那些看了，不就讽刺那些孝子不孝的社会现象吗？孝子不孝的社会现象吗？”猴精头也没抬，就随口答上来了。猴精头也没抬，就随口答上来了。“不，不，我妈说，棒极了！这个礼拜天，我们一家也到姥姥家吃我妈说，棒极了！这个礼拜天，我们一家也到姥姥家吃大户大户。”大老肥一语刚出，教室里顿时炸开了，好似烧红的爆米机揭了盖，大老肥一语刚出，教室里顿时炸开了，好似烧红的爆米机揭了盖，如同热油锅里撒了盐。以大老肥为中心，一下子围了好多人。如同热油锅里撒了盐。以大老肥为中心，一下子围了好多人。“小小钢炮钢炮”直轰过来，直轰过来，“你真缺德！你真缺德！”“”“缺什么德，这叫时髦，现在有缺什么德，这叫时髦，现在有哪个老人不孝敬子女，关心子孙？哪个老人不孝敬子女，关心子孙？”“”“真有你的，真有你的，孝子孝子成了动成了动宾结构了；这叫宾结构了；这叫孝子孝子新解。新解。”猴精用手指着大老肥鼻子，一边猴精用手指着大老肥鼻子，一边说一边忍不住笑着。大老肥转怒为喜，奋力睁开的小眼又变成了一说一边忍不住笑着。大老肥转怒为喜，奋力睁开的小眼又变成了一条缝。条缝。“这是个知识产权问题，梁实秋先生早就解释过了。这是个知识产权问题，梁实秋先生早就解释过了。”“”“小小博士博士”在一旁提醒着猴精。在一旁提醒着猴精。“马克思主义告诉我们，存在的就是合马克思主义告诉我们，存在的就是合理的。理的。”一直保持沉默的一直保持沉默的“眼镜眼镜”突然冒出了一句。突然冒出了一句。“还是眼镜看还是眼镜看得准，现在的老人最怕寂寞。你看，广告上，儿女不来时，老人连得准，现在的老人最怕寂寞。你看，广告上，儿女不来时，老人连菜都没有精神烧了。菜都没有精神烧了。”大老肥似乎找到了知己。大老肥似乎找到了知己。“小的下岗了，没小的下岗了，没钱了，不吃老的，吃什么呢？钱了，不吃老的，吃什么呢？”不知是谁在后排小声的嘀咕了一句。不知是谁在后排小声的嘀咕了一句。猴精循声扫视不着，叹口气说：猴精循声扫视不着，叹口气说：“真是一千个读者，就真是一千个读者，就有有一千个哈一千个哈姆雷特！姆雷特！”博士又补上了一句：博士又补上了一句：“真难为了广告人！真难为了广告人！”场面描写并不难场面描写并不难, 抓住要素是关键抓住要素是关键.叙事一言巧带过叙事一言巧带过, 写人分清点与面写人分清点与面. 巧用环境来烘托巧用环境来烘托, 场面气氛才出现场面气氛才出现. 描写方法要灵活描写方法要灵活, 勤奋练笔人人赞勤奋练笔人人赞 .场面描写口诀场面描写口诀 请以自己熟悉的生请以自己熟悉的生活为对象写一个场面，活为对象写一个场面，篇章片断皆可。篇章片断皆可。作文训练：作文训练：场场 面面 描描 写写