干净整洁的卫生环境是怎样打造的？干净整洁的卫生环境是怎样打造的？-5S5S工作法工作法张张 红红 制作制作1什么样的班级是优秀班集体什么样的班级是优秀班集体? ?您心目中的优秀班、中等班和差班是什么样子的？您心目中的优秀班、中等班和差班是什么样子的？2三流班级三流班级 每个人都随处乱扔垃圾而没有人拣起来。每个人都随处乱扔垃圾而没有人拣起来。3二流班级二流班级由专人将别人乱扔的垃圾拣起来。由专人将别人乱扔的垃圾拣起来。4一流班级一流班级每个人都自觉维护环境的清洁，没人乱扔垃圾。每个人都自觉维护环境的清洁，没人乱扔垃圾。5环境清洁有序对我们的好处环境清洁有序对我们的好处受表扬奖励受表扬奖励提高自我控制力提高自我控制力视觉愉快视觉愉快约束不良行为约束不良行为宣传自身良好形象宣传自身良好形象5S5S养成卫生好习惯养成卫生好习惯利于标准化推广利于标准化推广有利于专注学习有利于专注学习65S的三大效用的三大效用v5S是最佳推销员：清爽明朗洁净的工作环境，能提高班级的知名度和形象，增进学生对班级的信心和感情。还会吸引别人到这样的班级参观学习。 7v5S是节约专家：可降低很多不必要的劳动以及工具的浪费；可降低打扫卫生时间，节省很多宝贵的时间；还可节省场所。 5S的三大效用的三大效用85S可形成满意的学习环境：明朗的学习环境，可使学习时心情愉快，学生有被尊重的感觉；经由5S活动，学生的意识慢慢改变，有助于工作的推展；班级归属感增强，同学与同学之间、老师和同学之间均有良好的互动关系；全员参与的5S活动，能塑造出良性的班级文化。5S的三大效用的三大效用9什什 么么 是是 5S ?5S ?v广义概念：5S是基于所有学生都参与的一种管理方法。v狭义概念：1S-1S-分拣（整理）分拣（整理）2 2S- S-顺序（整顿）顺序（整顿）3 3S- S-清扫（清扫）清扫（清扫）4 4S- S-干净（清洁）干净（清洁）5 5S- S-习惯（素养）习惯（素养）这五项内容的发音中，这五项内容的发音中，均以均以“S S”为开头，为开头，故称为故称为5S5S10数字游戏数字游戏v您能很快的找到您要找的数字吗？您能很快的找到您要找的数字吗？11 123448311028192237264640134942030114742294123501438325521672515436332151245317354485492718364533912121S-1S-分拣分拣v什么是整理什么是整理( (分拣分拣)? )?v整理不是仅仅将物品打扫干净后整齐摆放整理不是仅仅将物品打扫干净后整齐摆放, ,而是而是“处理处理”所有持怀疑态度的物品所有持怀疑态度的物品! !根据现场物品处理原则根据现场物品处理原则, ,只留下只留下: :v需要的物品需要的物品v需要的数量需要的数量v需要的时间需要的时间131S-1S-可以避免的问题可以避免的问题v空间变得愈加拥挤空间变得愈加拥挤v纸盒、料架、杂物等堆积成山，占用空间v浪费时间寻找所需物品v过多的现场杂物隐藏了重要东西v不需要的纸盒和长久不用物品使打扫卫生变得繁重v打扫卫生时间长，效率低。v1415161718分拣分拣- -如何区别如何区别“需要和不需要需要和不需要”v区别区别“需要需要”和和“不不要要”的原则的原则: :是否有用是否有用是否经常使用是否经常使用数量是否过多数量是否过多v处置方式处置方式: :就近放在某区就近放在某区域域丢弃丢弃放在暗柜里放在暗柜里多余部分或是多余部分或是丢弃或是放在暗丢弃或是放在暗柜柜192S-2S-顺序顺序v什么是顺序什么是顺序( (整顿整顿)? )? 将需要的物品合理放置将需要的物品合理放置, ,加以标识加以标识, ,以便于以便于任何任何人人取放取放! !“每个物品都有一个放置的地方，每个物品都有一个放置的地方，每件物品都放在它应该放置的地方每件物品都放在它应该放置的地方”。20如何实施如何实施2S?2S?v第一步：确定合适的物品放置地点第一步：确定合适的物品放置地点v第二步：标识地点第二步：标识地点2122232425 2S- 2S-可以避免的问题可以避免的问题: :v物品移动的浪费物品移动的浪费v动作的浪费动作的浪费v寻找的浪费寻找的浪费v不安全隐患不安全隐患v262S-2S-关键关键v工具工具: :可视化管理可视化管理: :什么什么, ,哪里哪里, ,多少多少准备好恢复准备好恢复272S-2S-关键关键v标准化：标准化：操作标准化操作标准化管理标准化管理标准化整顿整顿282930313S-3S-清扫清扫v什么是清扫什么是清扫? ? 去除所有的灰尘去除所有的灰尘, ,污垢和油渍污垢和油渍, ,保持处处都是清保持处处都是清洁的洁的. .先彻底大扫除先彻底大扫除然后日常化然后日常化32 3S- 3S-可以避免的问题可以避免的问题v肮脏的宿舍或教室环境导致心情低落肮脏的宿舍或教室环境导致心情低落v在黑暗、杂乱的环境里，缺陷很难被发现在黑暗、杂乱的环境里，缺陷很难被发现v地面上的油渍和水容易引起滑倒，造成人地面上的油渍和水容易引起滑倒，造成人员伤害员伤害v使用物品未受到经常的检查维护，导致经使用物品未受到经常的检查维护，导致经常发生丢失或损坏。常发生丢失或损坏。v333S-3S-清扫清扫清扫清扫=检查检查发现不卫生现象或是发现不卫生现象或是细微的卫生问题细微的卫生问题确定专人负责确定专人负责看看闻闻摸摸即时清扫即时清扫要求值日生进行要求值日生进行返工返工344S-4S-清洁清洁v什么是清洁什么是清洁( (干净干净)? )?用来维护分拣、顺序、清扫（用来维护分拣、顺序、清扫（3S3S）的成果）的成果制定并规范行动标准制定并规范行动标准354S-4S-评分标准评分标准v班级卫生量化评分标准班级卫生量化评分标准宿舍卫生评分标准（宿舍卫生评分标准（1515分）分）教室卫生评分标准（教室卫生评分标准（1515分）分）365S-5S-习惯习惯v什么是习惯什么是习惯( (素养素养)? )? 形成每日清洁的卫生习惯！形成每日清洁的卫生习惯！你会捡起地上的一张纸吗你会捡起地上的一张纸吗371S-1S-易聚集易聚集“不需要不需要”物品的地方物品的地方v未明确任何用途的柜子或区域未明确任何用途的柜子或区域v靠近出入口的角落靠近出入口的角落v桌子和床铺的下面桌子和床铺的下面v桌子抽屉和柜子里桌子抽屉和柜子里v在未进行整理的纸盒内在未进行整理的纸盒内v381S工作步骤分拣分拣识别识别/ /做标记做标记扔掉扔掉/ /减少减少等待处置等待处置考虑清除工具考虑清除工具盘点清查盘点清查392S-确定合适的物品放置地点v使用频次v同时使用的工具v自动归位的工具v放置地点的大小v合并“同类项”v根据“功能”或“用途”放置402S-确定合适的物品放置地点v减小不必要动作产生的浪费-使材料和工具便于拿取：使材料和工具位于使用者的前方并靠近按使用顺序摆放材料和工具位于使用者合适的工作高度减少走动搬运412S2S工作步骤工作步骤确定地方确定地方整理整理, ,简化简化指定放置点指定放置点, ,做上标记做上标记 使用不同颜色使用不同颜色制定必须遵守的规则制定必须遵守的规则寻找合适容器寻找合适容器考虑使用次数考虑使用次数让物品摆放可视化让物品摆放可视化423S-3S-如何实施如何实施3S3Sv确定清扫对象确定清扫对象v安排清扫人员安排清扫人员v确定清扫方法确定清扫方法v准备工具准备工具v清扫清扫43 3S- 3S-如何实施如何实施3S3S？v确定清扫对象确定清扫对象生活用品、学习用品、食品、清洁工具生活用品、学习用品、食品、清洁工具阳台、卫生间、门、窗户、地面、电扇、床铺、桌阳台、卫生间、门、窗户、地面、电扇、床铺、桌子、柜子、立橱子、柜子、立橱教室桌椅、地面、门、窗户、窗帘、黑板、墙面教室桌椅、地面、门、窗户、窗帘、黑板、墙面讲台、多媒体设备、灯管、暖气、电视等讲台、多媒体设备、灯管、暖气、电视等v安排清扫人员安排清扫人员5S5S分工图分工图5 5S S值日表值日表443S-3S-如何实施如何实施3S3S？v确定清扫方法确定清扫方法选择清扫工具选择清扫工具每天每天5 5分钟清扫活动分钟清扫活动制定清扫程序，以实现高效率制定清扫程序，以实现高效率清扫清扫=检查检查45确定确定3S3S责任人责任人将将3S3S熔入每日卫生劳动中熔入每日卫生劳动中原因追溯原因追溯方便、管理清扫方便、管理清扫 配备可触及被清扫地方的工具配备可触及被清扫地方的工具制定标准制定标准核查维护成效核查维护成效4S-4S-如何实施如何实施4S4S？465S-5S-如何实施如何实施5S5S？学生的角色：学生的角色：v学习学习5S5Sv积极参与积极参与5S5S的实施并提供建议的实施并提供建议v养成养成5S5S荣誉感荣誉感v47阶段阶段阶段阶段1: 1: 1: 1: 分拣分拣分拣分拣阶段阶段阶段阶段2: 2: 2: 2: 定置定置定置定置阶段阶段阶段阶段3: 3: 3: 3: 组织组织组织组织阶段阶段阶段阶段5 : 5 : 5 : 5 : 进步进步进步进步阶段阶段阶段阶段4:4:4:4:专业化专业化专业化专业化自我评估改进计划自我评估改进计划自我评估改进计划自我评估改进计划自我评估改进计划48重要的不在于知；重要的不在于知；而在于行！而在于行！49