Lets learn & Lets spell教学建议及课例分析教学建议及课例分析 东莞市南城阳光第二小学 杨沛珊册册 次次语语 音音 体体 系系 三上三上26个字母本身音个字母本身音/单词中的发音，重点教学辅音字单词中的发音，重点教学辅音字母的发音母的发音 三下三下 a, e, i, o, u发短音发短音 四上四上 a, e, i, o, u发长音发长音 四下四下 字母和字母组合：字母和字母组合：er, ir, ur, ar, al, or, le 五上五上 字母和字母组合：字母和字母组合：y, ee/ea, ow, oo, ai/ay, ou 五下五下 字母组合字母组合cl/pl, br/gr, sh/ch, th, wh, ng/nk 六上六上 学习重音、连读、升降调学习重音、连读、升降调 六下六下 在复习单元中综合复习语音在复习单元中综合复习语音打印此表打印此表做字母卡做字母卡PEP PRIMARY ENGLISH BOOK 2Unit 4 Where is my car? A Lets spell 常平镇土塘小学常平镇土塘小学 张春艳张春艳思考教学的顺序：Blend it. Hear it. Say it. See it. Read it. Write it. Hear it. See it Say it. Blend it. Write it. Read it.Hear it!n1.Greetingn2. Sharp eyes Review the sounds of 26 lettersn3.Listen to a chant. n Which sound can you hear most?See it!4. Watch and circle. (Show out 6 words)Say it!5. Point and sound. 7. Lets chant.Blend it! 8. Do the blending. 9. Lets spell.10. Listen and judge. Phoneme isolation. (?) Write it!11. Listen and number. 12. Listen and write.Read it!13. Read and act out the story!归纳总结CVC 结构 五年级上 Lets spell own一、一、Revision (复习辅音字母复习辅音字母)n二、二、See it.Whats the same in these words?n三、三、Hear it.1.What does “ow” sound? （chant） 2. Listen and judgecowsnown三、三、Say it.1.Read the words2. Chant n四、四、Blend it.密集型拼读密集型拼读owg f b ld n thn五、五、Write it.1.课本上的听力课本上的听力 (听音知型听音知型)六六. Read it2. 解码单词解码单词3.课本上的书写课本上的书写字母套游戏raingroanpaingrainroadMake the words(拼词) r p d n ai ow b t g s k lResourcesnPhonics入门：http:/www.abcfastphonics.com/index.htmlnPhnonics songs and games:http:/www.classroom.com.hk/weblink/c-phonics/index.aspnLittle foxnPhonics kidsnJolly phonics词汇教学建议词汇教学建议在语境中学词汇，词不离句用词块（chunks）学词汇U1 B1用用chunks学词汇学词汇I am from Canada.I am in Canada.词汇教学建议词汇教学建议在语境中学词汇，词不离句用词块（chunks）学词汇注意思维的训练？词汇教学建议词汇教学建议在语境中学词汇，词不离句用词块（chunks）学词汇注意思维的训练尝试让学先行词汇教学建议词汇教学建议在语境中学词汇，词不离句用词块（chunks）学词汇思考思考高年级词汇教学和低年高年级词汇教学和低年级有什么不同级有什么不同？注意思维的训练尝试让学先行词汇教学的要求词汇教学的要求知识要求：知识要求：三年级：三会三年级：三会 四年级：选择性掌握四年级：选择性掌握 五六年级：必需掌握五六年级：必需掌握能力要求：能力要求：三四一级要求，发展孩子的三四一级要求，发展孩子的phonics，听音知形，初，听音知形，初步看形知音（符合规律，语音线索）。步看形知音（符合规律，语音线索）。五年级发展自学能力，利用已有知识架构自学音形义，五年级发展自学能力，利用已有知识架构自学音形义，掌握看形知音，通过文段理解词义，提升阅读。掌握看形知音，通过文段理解词义，提升阅读。（小语篇（小语篇 谜语）谜语）六年级在老师的指引下能掌握多音节单词的重读音节。六年级在老师的指引下能掌握多音节单词的重读音节。通过对比分析，了解词形的语法表征。通过对比分析，了解词形的语法表征。Phonics的分散教学的分散教学(词汇教学词汇教学)n1.怎样确定教学目标？怎样确定教学目标？词汇词汇Phonicsn2.怎样确定怎样确定phonics的教学内容？的教学内容？n3.怎样合理安排教学步骤？怎样合理安排教学步骤？五上U3ALets learn教学流程一、一、Warm-up1. Listen and watch.2. Revision(食物、饮料食物、饮料)二、二、Presentation & practice1.Watch and say (情景中感知、呈现新知情景中感知、呈现新知)2. Teaching new words -hamberger sandwish3. Pair work (用用talk的核心句练习新词的核心句练习新词)4. Listen to Sarads order- salad ice cream (纠音纠音) tea5. Listen and write6. Lets act (对话语篇中练习单词对话语篇中练习单词)三、三、Production (运用新语言运用新语言)1. Make an order2. Pair work3. Show time