放飞心灵中职生心理健康教育中职生心理健康教育 汽车运用工程系 吴媛二一八年十一月0 1 对于中职生的教育，难在哪里？对于中职生的教育，难在哪里？ 2尴尬的课堂尴尬的课堂 1.1.这根本就是浪费时间，我什么也没学到！这根本就是浪费时间，我什么也没学到！2.2.你凭什么管我？我爸妈都没管过我！你凭什么管我？我爸妈都没管过我！3.3.反正听也听不懂，干脆不要听了！反正听也听不懂，干脆不要听了！4.4.老师很偏心，只帮成绩好的学生！老师很偏心，只帮成绩好的学生！5.5.念书能赚几个钱？我朋友出来做事早发了！念书能赚几个钱？我朋友出来做事早发了！3有没有听过这类言论？有没有听过这类言论？ 4【讨论讨论】谈谈你从读职校以来遇到谈谈你从读职校以来遇到的难题？以及你的应对及困惑？的难题？以及你的应对及困惑？ 厌学逃学、甚至退学；厌学逃学、甚至退学；手机、网络成瘾；手机、网络成瘾； 欺负与校园暴力；欺负与校园暴力； 恋爱与同伴交往；恋爱与同伴交往； 自卑与偏激；自卑与偏激； 考试压力与职业困惑；考试压力与职业困惑；5当前中职生存在的典型问题当前中职生存在的典型问题 自我意识觉醒，有强烈的成人感，又带有盲目性和封闭性； 平等与尊重平等与尊重n 社会性需求性迅速增加，渴望朋友、同伴交往圈； 获得认同获得认同n 性意识萌芽，渴望异性交往 自信与性别意自信与性别意识识n 认知能力大大提升，喜欢独立思考，但容易固执己见，怀疑一切； 理解与沟通理解与沟通n 情感易冲动，喜模仿，崇拜偶像，意志品质稍弱 包容与鼓励包容与鼓励6青春期孩子的心理特点：青春期孩子的心理特点： 7 心理实验心理实验 实验1：把正在生气的人的血液中所含物质注在小老鼠身上，并观察其反应。初期，这些小老鼠表现呆滞，整天不思饮食。几天后，它们都默默地死掉了。8 9生气悔恨悲痛平静实验2 什么是情绪？情绪是一个人的需要是否得到满足后表现出来的一种心理感觉。 一般来说，凡满足满足人需要的事物，会引起积积极极的情绪体验；凡不能满足不能满足人的需要的事物，则引起消极消极的情绪体验。10 情绪正常与否的判定情绪正常与否的判定1.1.诱因明确诱因明确 情绪的发生与发展有明确的原因，这是正常情绪的主要标志。 如面临考试感到紧张，取得好成绩感到高兴，因为老师、同学、父母的误解而烦恼，这些都是正常的情绪反应； 而有的时候，有的同学常常会莫名其妙地暴跳如雷，无缘无故地闷闷不乐，这些都是不正常情绪。11 2.2.反应适度反应适度 刺激强弱与反应强弱成正比，即刺激强就反应强，刺激弱就反应弱，这就是正常的情绪；反之弱刺激反应强，强刺激反应弱，就是情绪不正常了。 比如说，别人不小心踩到你的脚，你就大发脾气，把别人臭骂一顿，甚至还想动手打对方，这就是一种反应过度的表现，是不正常的情绪状态。 12 13 西安某职校学生媛媛因借了同学150元生活费未及时归还，被五位女同学拳打脚踢，一名女生用烟头烫伤媛媛手部，一名女生用皮带抽打媛媛，有3名女生用剪刀剪去媛媛部分头发有4名女生用水泼媛媛，有女生要求媛媛脱去裤子并用手机给媛媛拍裸照4张，要求媛媛弯腰90度，并将脚放于媛媛背上。 3.3.稳定而灵活稳定而灵活 情绪一旦发生，开始反应比较强烈，而后随着时间的推移，反应渐渐减弱，这是正常的情绪。 如果情绪发生之后顿时减弱，变化莫测即为情绪不稳；如果情绪发生之后，减弱过缓，甚至“固着”，则情绪变化不灵活，这两种情绪都是不正常的情绪。 比如说，因为一件小事，一位同学惹你生气了，结果呢？你一气就气了一个星期，这样的情绪状态，也是不正常的。14 2013年4月1日晨，上海复旦大学黄某饮水后出现中毒症状，后经救治无效于4月16日去世。经初步查明，舍友林某因生活琐事与黄某关系不和,对黄某的不满日积月累，经事先预谋，将剧毒注入黄某使用的饮水用具。4月19日，上海市公安局宣布，以涉嫌故意杀人罪逮捕嫌疑人林某。15“4.1案” 4.4.情绪的自制性情绪的自制性 正常的情绪可以受自我的调节和控制，所以人们可以情绪转移，可以掩饰情绪，也可以把消极情绪转化为积极情绪；不正常的情绪则自我调节能力差，一旦激情爆发，犹如脱缰的野马，不可驾驭，如果是消极情绪还会酿成不良后果。16 17曾世杰“因丑杀人案”2010年3月30日晚，四川大学突发一起刑事案件。四川大学本科生曾世杰（男），当晚9：10左右在江安校区明远湖边，将彭某（女）杀死，并将张某（男 ）和唐某（男）砍伤，当即被校园保卫巡逻人员和学生发现，共同将曾世杰制服，并立即报警。曾世杰以故意杀人罪判处死刑。曾世杰之所以杀人就是因为同学嫌他丑，他认为受到了歧视，所以展开报复。 因为在打牌过程中与同学发生口角，批评了马加爵的为人，2004年2月13日晚杀一人，2月14日晚杀一人，2月15日再杀两人后从昆明火车站出逃。2004年3月15日被公安部列A级通缉犯；2004年6月17日被执行死刑。18 马加爵事件 枝江职高的一年级张某和王某，两人因矛盾曾两次大打出手，两次都是王某打输了，所以王某一直怀恨在心，试机报复。在2010年11月14日上晚自习前，王某趁张某不注意，用买来的水果刀捅了其两刀。张某因动脉血管破裂，流血过多于15日凌晨十二点半左右去世。王某以故意杀人罪判以死刑。19 What我现在的情绪是什么？我现在有什么感觉？Why 我为什么会有这种感觉（情绪）？ How 如何有效地处理情绪？20 情绪调节情绪调节1.1.合理认知法合理认知法 人的情绪来自人对所遭遇的事情的信念、评价、解释，而非来自事情本身。由于对同一件事，不同的人会产生不同的评价，从而影响情绪。即使是同一个人对待同一件事，在不同的时间、环境里也会产生不同的评价。21 夸大化，即夸大负性事件的影响。如被老师批评，就天天闷闷不乐，担心老师以后会一直对自己有看法。过分概括化，这是一种以偏概全、以一概十的不合理思维方式的表现。如一门考试不及格，就对所有科目失去信心，产生自卑感。绝对化要求，它通常与“必须”、“应该”、“一定”等词连在一起。如我对别人怎样，别人必须对我怎样；别人必须喜欢我，接受我等。22 2.2.积极自我心理暗示法积极自我心理暗示法 心理暗示是指用间接、含蓄的方式，对人的心理和行为产生影响。 每个人都存在受暗性。一些不良情绪都是受到消极暗示的影响。如“读书这件事让我头疼”、“他这种做法真让我难受”等。生活中，凡是经常说“没劲”、“难受”、“苦恼”这样的消极字眼的人通常情绪都比较低落。23 在使用积极自我心理暗示法时，要注意以下几点：使用积极词语，避免消极词语。 请同学们体验，用下列方式暗示自己，哪种效果会更好！ 24 我现在很放松！我现在很放松！我现在一点都不我现在一点都不 紧张！紧张！25 我不能掉下去我不能掉下去我会走过去的我会走过去的26 养成重复暗示的习惯 暗示的内容要经常性的重复，时间久了，它会置于意识中，成为一种习惯。 暗示方式多种多样，有触觉暗示，如将暗示的语句写在纸上；听觉暗示，如将暗示语大声读出来；语言暗示，如将暗示语在心中默念；视觉暗示，如将暗示语贴在醒目位置。依据不同场景，将不同暗示方式结合起来，更能加深印象。27 3.3.转移法转移法 从不良情绪反应的情境中转移到其他事物上，包括环境转移和注意力转移。音乐法 当听到节奏轻快的音乐时，我们会感觉很愉悦。当听到旋律低沉、缓慢的音乐时，我们会感觉很忧愁。因此，音乐可以调整我们的情绪。当你情绪不佳时，可以通过听一些轻音乐来缓解心理，调整情绪。 28 幽默法 幽默能使紧张的心情得到放松，压抑的情绪得到释放，从而消除不良情绪的影响。环境转移法 你可以去操场跑步，通过跑步把压抑情绪释放出来，不愉悦的心情也会消失大半。你也可以约一群同学出去游玩，在游玩中，感受愉悦的心情。哭泣法 哭泣是人类宣泄不良情绪的一种本能行为。大多数同学哭一场后，不良的情绪会缓解很多。29 大声叫喊法 当心情不好想爆发时，还可以找个空旷的地方，大声地叫几句。当叫累了，恢复平静时，你的不快会少很多。倾诉法 有时，不良情绪光靠自己调节还是不够的，需要别人的疏导。当自己意识到不良情绪时，可主动找身体的父母、老师或同学、朋友诉说，把闷在心里的苦恼说出来，在倾诉过程中可以得到他人的安慰和疏导。30 4.4.培养积极情绪培养积极情绪 在弄清楚消极情绪产生的背景时，要寻找适合的方法和途径来解决。如对考试感到担心，你就要积极地把精力放在加强学习上来，通过提高学习成绩，来克服消极情绪、培养积极情绪。5.5.心理换位法心理换位法 人与人之间在心理上互换位置，能设身处地从他人所处的背景、角色、情境中去思考、理解他人的处境、心情。 31 32谢谢！谢谢！