Soochow niversity教师的教学理念与策略Soochow niversity教师的教学理念与策略教师的教学理念与策略 内容 一教师教学策略一教师教学策略的理论依据（理念）的理论依据（理念）二二教师教学策略教师教学策略教学内容的组织教学内容的组织教学行为的组织教学行为的组织 如何调动学生的主动性如何调动学生的主动性教师的角色特征教师的角色特征教师的职业特征教师的职业特征教师的教育观念教师的教育观念教学目标的叙写教学目标的叙写Soochow niversity一、教师的教学策略的理论依据一、教师的教学策略的理论依据理论依据一：教师的角色特征理论依据二：教师的职业特征理论依据三：教师的教育观Soochow niversity（一）教师的角色特征（一）教师的角色特征 教师是有综合职能的职业角色 教师角色的多样性 教师是有独特地位的职业角色教师是有专业特点的职业角色学术专业教师是有专业特点的职业角色学术专业 师范专业师范专业 Soochow niversity（二）教师的职业特征（二）教师的职业特征 长期性 示范性 复杂性复杂性 创造性Soochow niversity复杂性复杂性l教师职业的复杂性体现在教育对象的复杂性l教师职业的复杂性体现在教师职业过程的复杂上。教师的职业特征教师的职业特征Soochow niversity长期性长期性 。l教师职业的长期首先表现在培养人才的周期性上。l教师职业的长期性还表现在教育效果的滞后性上。教师的职业特征教师的职业特征Soochow niversity示范性示范性 。l学生的“向师性”和模仿性决定了教师职业的示范性。l教师的劳动手段具有示范性。教师的职业特征教师的职业特征Soochow niversity创造性创造性l教师职业的创造性是由职业对象的特殊性所决定。l教师职业的创造性就是要创造自己的教育风格。l教师职业的创造性还表现在教师的教育机智。教师的职业特征教师的职业特征Soochow niversity(三）教师的教育观三）教师的教育观1教育教育 的个性化（对象观）的个性化（对象观）2教学观（科学与艺术）教学观（科学与艺术）Soochow niversity二、教师的教学策略与技巧教育目标的叙写教学内容的组织教学行为的组织如何调动学生的主动性Soochow niversity如何理解教学策略如何理解教学策略教学策略与教学目标教学策略与教学目标教学策略与教学原则教学策略与教学原则 教学策略的类型（基本策略教学策略的类型（基本策略特殊策略）特殊策略）Soochow niversity（一）教学目标的叙写（一）教学目标的叙写学生学完能做什么学生学完能做什么 激发学生的激发学生的“自我效能感自我效能感”教学目标叙写的教学目标叙写的教学目标叙写的教学目标叙写的标准标准标准标准反映学生学习的主动性1、教学目标叙写的标准2 教学目标的叙写ABCDSoochow niversity（二）教学内容的组织（懂透化）（二）教学内容的组织（懂透化）（三）教学行为的组织（三）教学行为的组织 1 1 如何调动学生的主动性如何调动学生的主动性 对主动性的理解对主动性的理解如何发挥学生的主动性如何发挥学生的主动性发挥“教学目标“的导学功能 激发学习动机 能针对具体教学内容教给学生学习策略Soochow niversity激发学习动机激发学习动机 使学生处于使学生处于“唤醒水平唤醒水平” 创设问题情境创设问题情境 丰富材料呈现方式丰富材料呈现方式 控制焦虑控制焦虑 注意反馈注意反馈 恰当的批评与表扬恰当的批评与表扬如何调动学生主动性如何调动学生主动性Soochow niversity2 一堂课的教学行为一堂课的教学行为走上讲台的艺术走上讲台的艺术 课的导入艺术课的导入艺术 课的组织课的组织(主动主动 被动）被动）课的结束艺术课的结束艺术Soochow niversity教师的教学理念与策略教师的教学理念与策略