更新观念 改进方法 拓宽途径 做一名幸福、快乐有成就的班主任做一名幸福、快乐有成就的班主任 丁榕v教育的艺术不在于传播本领，教育的艺术不在于传播本领，而在于激励、在于唤醒、在于而在于激励、在于唤醒、在于鼓舞。鼓舞。职业型事业型发展型v爱心+智慧v奉献+魅力 v经验+创造v阅历+激情v专业+专家v观念v方法v途径一、我的幸福 快乐 有成就五步曲： 择业 创业 苦中有乐 乐业 乐中施爱 敬业 爱中得福 爱业 用心才能有快乐，不求回报就能得幸福，成就在快乐和幸福中获得。v6种角色： 1、做老师 为人师表 2、做父母 无微不至 3、做姐妹 亲密无间 4、做朋友 心心相印 5、做大夫 治病救人 6、做心理咨询师 走进心灵我经常问自己：我经常问自己： 我是否给学生提供了一个做人的榜样？做到; 以自信战胜自卑;以知足对待名利；以坦荡傲视挫折；以淡泊化解贪婪；以平和抑制冲动；以宽容催化情感。我要不断完善自己在学生心目中的形象。 学习教育理论 积累经验资料 探索教育规律 二、观念的更新 以人为本 1、从人性的角度了解人 重在规律 2、从人本的角度完善人 重在自助 3、从人格的角度开发人 重在发展 4、从人权的角度尊重人 重在民主 5、从人才的角度教育人 重在责任1、从人性的角度了解人 重在规律 探寻学生生理、心理的发展规律 是做好班主任工作的保证 设计我的育人蓝图 变变“被动被动”为为“主动主动”2 2、从人本的角度完善人、从人本的角度完善人 重在自助重在自助助人自助助人自助 促人自悟促人自悟变变“要他做要他做”为为“他要做他要做” 3 3、从人格的角度开发人、从人格的角度开发人 重在发展重在发展变变“劣势劣势”为为“优势优势”胆汁质胆汁质直率、热情、精力旺盛，勇敢有魄力。坚忍不拔，敢于承担责任，易激动，脾气暴躁，表情明显外露，过分自信，独断专行，影响人际交往。 （不可抑制型）多血质多血质活泼好动、表情外露、反应迅速，善于交友、适应性强。注意力容易转移、兴趣易变、缺乏持久。 （活泼型）粘液质粘液质安静 、稳重、沉着、善于忍耐，沉默寡言，情绪不易外露。反应慢，不灵活，比较固执，不易接受新事物。 （安静型） 抑郁质抑郁质细心、谨慎、感情细腻深刻，想象丰富，善于观察到别人观察不到的事物。孤僻、多忧，心胸窄小，忧虑重重，行动慢，遇事不够果断，经不起强烈刺激和猛烈的打击。 （抑制型）4、从人权的角度尊重人 重在民主教师， 绝不可以剥夺任何一个学生被人尊重的权利。 变 “说教说教”为 “聆听聆听”v 1）多一些民主 少一些压制v 2）多一些理解 少一些苛求v 3）多一些尊重 少一些责怪v 4）多一些自助 少一些说教v 5）多一些幽默 少一些讽刺5、从人才的角度教育人 重在责任v对学生的一生发展负责变变“一时一事一时一事” 为为“一生一世一生一世”三、改进方法按需施教 从了解学生的需要入手 1、合理的需要给于满足 2、过分的需要给于引导 3、错误的需要给于纠正 变“不许”为“许”四、拓宽途径 (一）以心理教育为突破口 学校德育如一只大鹏，学校德育如一只大鹏，思想道思想道德教育德教育与与心理教育心理教育正是这只正是这只大鹏的两翼，它必须同时扇动，这只这只“大大鹏鹏”才会腾空万里，展翅翱翔，才会腾空万里，展翅翱翔，德德育育才会呈现出无比的生命力。才会呈现出无比的生命力。2、学习一点心理咨询技巧学习一点心理咨询技巧 十个是与十个不是十个是与十个不是不是说教是聆听 不是解答是领悟不是教导是引导 不是训斥是接纳不是控制是参与 不是解决问题不是遏制是疏导 是协助成长不是侦讯是了解 不是表面屈从不是造作是真诚 是内心转变 3、学习团体心理辅导在班级管理中的应用： 在体验、感悟、参与中自助、自悟（二）充分利用学生、教师群体、家庭、社会、学校、网络、媒体等一切可以利用的资源立德树人 v 祝愿我们都能做一名幸福、快乐、有成就的班主任！v我的电子邮箱 dingrong1001sohu.com