固体废物的处理与处置固体废物的处理与处置说课人：符 露所属分院:化工分院2015年4月v 说课部分环境污染环境工程水污染水污染 大气污染大气污染 固体废物固体废物水污染控制工程水污染控制工程 大气污染控制工程大气污染控制工程固体废物处理与处置固体废物处理与处置固体废物处理与处置固体废物处理与处置说课内容说课内容课程定位与课程标准课程评价方法教学目标课程设计思路教学内容选取教学方法及过程课程定位与标准专业核心课专业核心课固体废物处理处置固体废物处理处置固体废物处理处置固体废物处理处置无机化学无机化学有机化学有机化学环境监测技术环境监测技术环境微生物等环境微生物等环境工程施工环境评价与规划固废处理处置方案设计环境管理等认识实习认识实习生产实习生产实习顶岗实习顶岗实习课程定位与标准固废处理固废处理资格证书资格证书考核制度考核制度 固废处理处置固废处理处置岗位岗位技术规程技术规程课程课程标准标准我院的办学定位：培养态度好知识新技能强的实用型人才。我院的办学定位：培养态度好知识新技能强的实用型人才。专业人才培养目标：培养适合环境监测与治理岗位群的高素专业人才培养目标：培养适合环境监测与治理岗位群的高素 质、高技能人才。质、高技能人才。国家相关技术标准课程定位与标准岗位群分析岗位群分析环境管理与治理技术专业就业岗位群环境管理与治理技术专业就业岗位群环环境境工工程程制制图图员员环环评评工工程程师师环环境境监监测测工工水水处处理理工工环环境境分分析析工工垃垃圾圾处处理理管管理理员员设设备备维维修修工工教材、教参共八个章节共八个章节 96学时学时 教材分析教材分析 教参选择教参选择网络资源环境类专业资源网站及精品课程网站教学目标 方法方法能力能力解决实际问题能力；独立学习新技术的能力；评估总结工作结果能力 社会社会能力能力沟通协调；团体协作；职业道德；环境意识。专业专业能力能力基基 本本 知知 识识技术应用能力技术应用能力操作技能的能力操作技能的能力基本生存能力基本生存能力（关键能力）（关键能力）基本发展能力基本发展能力课程设计思路物理处理物理处理生物处理生物处理固化处理固化处理热处理热处理化学处理化学处理固废固废处理方法处理方法固废收集、贮存、运输预处理最终处置最终处置综合利用综合利用分门别类以分门别类以项目项目的形式，的形式，按照工艺的处理流程和处理深度，按照工艺的处理流程和处理深度，逐渐展开不同的逐渐展开不同的任务任务 教学内容选取1岗位设置岗位设置根据垃圾处理工程技术的课程体系和人才培养目标要求选择教学根据垃圾处理工程技术的课程体系和人才培养目标要求选择教学内容，内容，根据岗位设置需求根据岗位设置需求情况，进行教学内容的组织安排。情况，进行教学内容的组织安排。岗位能力岗位能力3注重素质教育与课程内容相互渗透、相互融合；在学生掌握注重素质教育与课程内容相互渗透、相互融合；在学生掌握基本理论与基本技能的基础上，重点训练学生的基本理论与基本技能的基础上，重点训练学生的岗位职业能力岗位职业能力。综合能力综合能力2以以职业技术能力培养职业技术能力培养为主线，兼顾一般能力培养的原则，构建为主线，兼顾一般能力培养的原则，构建 水处理工程系统设计、施工和运行管理所需要的水处理工程系统设计、施工和运行管理所需要的综合应用能力综合应用能力。 教学内容选取处理前收集收集容器、收集方式等运输路线选择、运输工具选择等贮存贮存方式、时间、地点处理中预处理压实破碎分选脱水固化水泥固化石灰固化自胶结固化稳定化PH控制氧化/还原电势控制沉淀、吸附技术焚烧及热解各自优点及缺点微生物分解好氧厌氧处理后污泥处理各种处理方法对比选择资源化利用工业、矿业、城市垃圾等最终处置土地填埋、远洋丢弃范例范例范例范例分析法分析法分析法分析法 媒体演示媒体演示媒体演示媒体演示讲解法讲解法讲解法讲解法 分层分层分层分层教学法教学法教学法教学法主要通过主要通过 任务驱动任务驱动 的方法开展教学的方法开展教学教法教法教学方法发现发现发现发现问题问题问题问题思考思考思考思考问题问题问题问题解决解决解决解决问题问题问题问题自主探究法、合作交流法、成果展示法自主探究法、合作交流法、成果展示法学法学法教学方法4第一环节：发现探究 呈现任务1235第二环节：自主学习 探究新知 第三环节：交流评价 分享成功 第四环节：学以致用 课后延伸 教学过程探索发现教师或学生提出，发现问题讨论交流得出结论或解决问题教学过程1 第一环节：发现探究 呈现任务 任任 务务 一一任任 务务 二二根据某节课的教学目标，将内容分为几大任务教学过程2完成任务的过程，采用学生自主探索问题，出现问题适时指导的方针。第二环节：自主学习 探究新知 通过作品展示，树通过作品展示，树立学生的自信心；立学生的自信心；同时引导学生进行同时引导学生进行正确的作品评价。正确的作品评价。作作 品品 展展 示示 2.教师参加讨教师参加讨论，对于有论，对于有闪光点的作闪光点的作品要及时予品要及时予以鼓励和表以鼓励和表扬。扬。1.采用组间评采用组间评和组内评相和组内评相结合的方法结合的方法 ，评出优胜评出优胜组组。教学过程第三环节：交流评价 分享成功学以致用学以致用教学过程第四环节：学以致用 课后延伸 1.参与教师课题 2.完成课程设计实验操作30%设计答辩35%试卷考试20%出勤作业15%实验操作v 讲课部分项目八项目八任务二 生活垃圾填埋场的主要污染物及环境影响 垃圾围城垃圾围城引人深思引人深思课前准备抽查侵占土地侵占土地污染水体污染水体影响环境卫生影响环境卫生污染大气污染大气固体废物的危害固体废物固体废物污染危害污染危害污染土壤污染土壤焚烧？填埋？解决垃圾围城的两大主要途径解决垃圾围城的两大主要途径回收和循环利用实现经济效益回收和循环利用实现经济效益危险废物单独处理，减少二次污染危险废物单独处理，减少二次污染减少垃圾处理量减少垃圾处理量垃圾分类，好处多多垃圾分类，好处多多有害垃圾有害垃圾可回收垃圾可回收垃圾其他垃圾其他垃圾厨余垃圾厨余垃圾垃圾桶里垃圾袋的用途：垃圾桶里垃圾袋的用途： 减少恶臭逸出 避免垃圾液外渗同理，垃圾填埋场上要铺设同理，垃圾填埋场上要铺设HDPEHDPE膜，膜，交界处高温交界处高温200200摄氏度焊接。摄氏度焊接。垃圾填埋场剖面图垃圾填埋场剖面图垃圾在填埋场里随着时间推移发生的变化垃圾在填埋场里随着时间推移发生的变化第一天O2充足好氧微生物二氧化碳、水垃圾在填埋场里随着时间推移发生的变化垃圾在填埋场里随着时间推移发生的变化第一天第二天第三天第N天O2缺乏厌氧微生物甲烷、二氧化碳、水地下水对水环境、大气环境的影响对水环境、大气环境的影响有机物质有机物质有机物质有机物质无机物迁移转化无机物迁移转化无机物迁移转化无机物迁移转化渗滤液（COD、BOD、氨氮等）填埋气体（CH4、CO2、H2S等）地地表表水水小小 结结1、厨余垃圾最适合作为垃圾填埋对象；2、垃圾填埋中产生的关键污染物以及它们对周围环境的影响如下表：周围环境来源污染对象水环境垃圾渗滤液、生活污水中垃圾渗滤液、生活污水中的的CODCOD、BODBOD、氨氮等、氨氮等地下水、地表水地下水、地表水大气环境CHCH4 4、COCO2 2、H H2 2S S等等温室效应、恶臭等温室效应、恶臭等大气污染大气污染2015年年4月月