必须弄清3个问题1、考什么？ （心中有纲）2、怎么考？（心中有数）3、怎样学？（复习有法）高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。A.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。B.理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。级。C.分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。步提高了的能力层级。D.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。E.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。合为基础，在表达方面发展了的能力层级。F.探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。对对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。六个能力层级均可有难易不同的考查。考核目标与要求考核目标与要求（一）现代文阅读（一）现代文阅读阅读一般论述类文章。了解论述类文章的文体基本特征和主要内容。阅读一般论述类文章。了解论述类文章的文体基本特征和主要内容。1.理解理解B（1）理解文中重要概念的含义）理解文中重要概念的含义（2）理解文中重要句子的含意）理解文中重要句子的含意2.分析综合分析综合C（1）筛选并整合文中的信息）筛选并整合文中的信息（2）分析文章结构，把握文章思路）分析文章结构，把握文章思路（3）归纳内容要点，概括中心意思）归纳内容要点，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的观点态度）分析概括作者在文中的观点态度（二）古代诗文阅读（二）古代诗文阅读1.识记识记A默写常见的名句名篇默写常见的名句名篇2.理解理解B（1）理解常见文言实词在文中的含义）理解常见文言实词在文中的含义（3）理解与现代汉语不同的句式和用法）理解与现代汉语不同的句式和用法（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法）理解常见文言虚词在文中的意义和用法（4）理解并翻译文中的句子）理解并翻译文中的句子3.分析综合分析综合C（1）筛选文中的信息）筛选文中的信息（2）归纳内容要点，概括中心意思）归纳内容要点，概括中心意思（3）分析概括作者在文中的观点态度）分析概括作者在文中的观点态度4.鉴赏评价鉴赏评价D（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度）评价文章的思想内容和作者的观点态度必考内容必考内容（三）文学类文本阅读（三）文学类文本阅读1.分析综合分析综合C（1）分析作品结构，概括作品主题）分析作品结构，概括作品主题（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法（3）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力（4）对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价）对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价3.探究探究F（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神（2）探讨作者的创作背景和创作意图）探讨作者的创作背景和创作意图（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读）对作品进行个性化阅读和有创意的解读（四）实用类文本阅读（四）实用类文本阅读1.分析综合分析综合C（1）筛选并整合文中的信息）筛选并整合文中的信息（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法）分析文本的文体基本特征和主要表现手法2.鉴赏评价鉴赏评价D（1）评价文本的主要观点和基本倾向）评价文本的主要观点和基本倾向（2）评价文本产生的社会价值和影响）评价文本产生的社会价值和影响（3）对文本的某种特色作深度的思考和判断）对文本的某种特色作深度的思考和判断3.探究探究F（1）从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神）从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神（2）探讨作者的写作背景和写作意图）探讨作者的写作背景和写作意图（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解）探究文本中的某些问题，提出自己的见解必考内容必考内容（五）语言文字运用（五）语言文字运用1.识记识记A（1）识记现代汉语普通话常用字的字音）识记现代汉语普通话常用字的字音（2）识记并正确书写现代常用规范汉字）识记并正确书写现代常用规范汉字2.表达应用表达应用E（1）正确使用标点符号）正确使用标点符号（2）正确使用词语（包括熟语）正确使用词语（包括熟语）（3）辨析并修改病句）辨析并修改病句（4）扩展语句，压缩语段）扩展语句，压缩语段（5）选用、仿用、变换句式）选用、仿用、变换句式（6）正确运用常见的修辞手法）正确运用常见的修辞手法（7）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动必考内容必考内容（六）写作（六）写作考查运用祖国语言文字表达思想感情的综合能力。考查运用祖国语言文字表达思想感情的综合能力。表达应用表达应用E1.基础等级基础等级（1）符合题意）符合题意（2）符合文体要求）符合文体要求（3）感情真挚，思想健康）感情真挚，思想健康（4）内容充实，中心明确）内容充实，中心明确（5）语言通顺，结构完整）语言通顺，结构完整（6）标点正确，不写错别字）标点正确，不写错别字2.发展等级发展等级（1）深刻）深刻（2）丰富）丰富（3）有文采）有文采（4）有创新）有创新必考内容必考内容论述类文本阅读论述类文本阅读（1 13 3题全选择共题全选择共9 9分）分）实用类阅读实用类阅读（4 46 6题，题，2 2选择选择1 1简答共简答共1212分）分）文学类阅读文学类阅读（7 79 9题，题，1 1选择选择2 2简答共简答共1515分）分）文言文文言文（10101313题，题，3 3选择选择1 1翻译共翻译共1919分）分）诗歌鉴赏诗歌鉴赏（14141515题，题，1 1选择选择1 1简答共简答共9 9分）分）名篇名句默写名篇名句默写（1 16 6题，题，6 6分，一初中二高中）分，一初中二高中）语言文字运用语言文字运用（1717成语成语1818连贯连贯1919病句病句2020补写补写2121压缩语段共压缩语段共2020分分）写作写作（2222题题6060分）分）了解高考语文试卷结构了解高考语文试卷结构1、端正态度、端正态度语文成文成绩的提高有的提高有赖于于语文素养的增文素养的增强，是一个循序是一个循序渐进，潜移默化的，潜移默化的过程程 。高三了，怎样学语文？高三了，怎样学语文？2、积累知识、积累知识基基础知知识的的积累累写作材料的写作材料的积累累 3、课堂要求。课堂要求。紧跟老师复习进度，不要另搞紧跟老师复习进度，不要另搞一套；一套；认真听讲，认真听讲，作好笔记作好笔记，保证课堂效率；保证课堂效率；复复习每一板块时，知识点、重点题型、方法归纳都习每一板块时，知识点、重点题型、方法归纳都要做好笔记并归纳。要做好笔记并归纳。 4、课后要求。精炼试题，盘点知识漏洞，明、课后要求。精炼试题，盘点知识漏洞，明确自己应着重解决的问题。落实考点复习，做到确自己应着重解决的问题。落实考点复习，做到心中有数。结合考点，做好专题训练。心中有数。结合考点，做好专题训练。高三了，怎样学语文？高三了，怎样学语文？高三了，怎样学语文？高三了，怎样学语文？5、思考总结、思考总结要重要重视参考答案，更要注重将自己答参考答案，更要注重将自己答题情况情况与参考答案与参考答案进行行对比思考。你要思考的是比思考。你要思考的是为什么什么这一答案会是一答案会是标准答案，它是怎么得出准答案，它是怎么得出的。只有的。只有顺着它去思考，你才能越来越靠近着它去思考，你才能越来越靠近命命题者的思者的思维方式，才有利于你在高考中拿方式，才有利于你在高考中拿高分。高分。6、坚持阅读、坚持阅读高三了，怎样学语文？高三了，怎样学语文？每天起码要读半小时，读的内容也要多样，每天起码要读半小时，读的内容也要多样，背几句古诗名句，读几篇精美散文，浏览背几句古诗名句，读几篇精美散文，浏览一下报纸杂志。隔两天细细鉴赏一首诗歌，一下报纸杂志。隔两天细细鉴赏一首诗歌，隔三天认真精读一篇古文。当这样的阅读隔三天认真精读一篇古文。当这样的阅读成为习惯，何愁语文学不好？成为习惯，何愁语文学不好？ 或语言隽永，或见解深刻，或语言隽永，或见解深刻，或情感丰沛，或结构精巧，或情感丰沛，或结构精巧，特别提醒：写好字很重要。书写必须工整，卷面功夫要做足。选择题有理有据；主观题答题步骤严格规范。反刍式记忆，让知识遗忘慢一些。坚持每天阅读一点、坚持每天阅读一点、每天练习一点、每天抄写一每天练习一点、每天抄写一点、每天背诵一点。点、每天背诵一点。重视每一场考试，特别是阶段考，重视每一场考试，特别是阶段考，把每一场考试把每一场考试都当作都当作2020高考。高考。每次考试考前要设定目标，每次考试考前要设定目标，考后要认真总结。考后要认真总结。用心去体会用心去体会用眼去发现用眼去发现用脑去思考用脑去思考用口去表达用口去表达用手去书写用手去书写享受生活享受生活享受语文享受语文